Barnehagegården HALVÅRSPLAN VINTER/VÅR Barnehagegården Øvre Killingmo Gård 1930 Aurskog Tlf.:

Transkript

1 HALVÅRSPLAN VINTER/VÅR 2012

2 Innledning Vår visjon er at det er stort å være liten i og den skal vi hele tiden strekke oss etter. Vi er gode, men skal bli enda bedre. Halvårsplanen er ment som en nærmere forklaring på de områdene vi ønsker å trekke ut av barnehagens Årsplan. Temaplanene dere mottar er en oversikt over de temaene vi har valgt ut fra Halvårsplanen igjen og er en mer detaljert fremstilling av aktivitetene vi vil tilrettelegge for barna, tiltak og mål. Månedsbrevene er en form for oppsummering og evaluering av perioden som har gått. Det er også vår mulighet til å gi dere et bedre innblikk i noen av de mange magiske øyeblikkene vi opplever sammen med deres barn. Vi har ikke mange fastlåste planer, da vi heller ønsker at barna skal få lede veien ut fra hva de er opptatt av. Slik opplever barna også direkte medvirkning i egen hverdag. Del 1 Aldersinndelte grupper Del 1.1 Hvorfor smågrupper. Vi har enkelte dager valgt å dele barna på Høne Pøne og Hane Pane inn i aldersgrupper. Begrunnelsen for hvorfor vi har valgt å jobbe på denne måten er blant annet: Gruppene blir mindre og derfor mer oversiktigelige. Barn/Barn og barn/voksen blir bedre kjent Barna får være sammen med barn på samme alder og med samme behov. Barna får tilrettelagte aktiviteter som er tilpasset deres aldersgruppe. Det er lettere å observere enkeltbarn i en liten gruppe, noe som kommer til nytte for arbeidet med enkeltbarn. Enkeltbarnet kommer i fokus, det er lettere å se enkeltbarnet i en liten gruppe. Det er lettere for enkelte barn å hevde seg selv i en liten gruppe. I små grupper kan det være større muligheter for selhevdelse, og opplevelse av mestring. Del 1.2 Hvordan skal gruppene jobbe. Hele barnehagen har felles temaer og fagområder. Deretter utarbeider avdelingene hver for seg planer over de ulike temaene for alle grupper. Hvordan de enkelte gruppene velger å jobbe med disse temaene er individuelt planlagt, men vi har på forhånd sammen blitt enige om hvilke metoder og tiltak som skal benyttes. Vi deler barna i mindre grupper hver dag i samlingsstunder, dagtavlesamling og måltider. Torsdag er det grupper med ren aldersdeling fra Her vil vi bruke de rommene vi har i barnehagen og uterommet. Slik vil vi også naturlig komme innom alle fagområdene i Rammeplanen. Aldersinndelte grupper og i barnehagen forøvrig vil inneholde kreativitet, glede og humor, normer, verdier og holdninger, opplevelser, hverdagsaktiviteter, konfliktløsninger og varme og omsorg. I vinter og frem mot sommeren har vi LEK som et satsings området i barnehagen.

3 Leken er det viktigste barn bedriver i løpet av barndommen. Gjennom leken får barn uttrykt seg i samhandling med andre. Gjennom leken lærer barn grunnleggende verdier og holdninger og styrker sin sosiale kompetanse. Barn leker ut erfaringer de har og opplevelser fra hverdagen sin. Gjennom leken forbereder barnet seg til voksenlivet. Hos småbarna på Høne Pøne skal vi gi rom for leken som opptar de små. De små barna opplever magien i å gi fra seg og få tilbake. Dette kan de gjøre i det uendelige, og det blir morsommere og morsommere for hver gang. Gjentagende aktiviteter som å løpe over gulvet sammen med en venn om og om igjen, er neste steg i utviklingen. De voksne på Høne Pøne skal stimulere til å leke med de minste barna på deres premisser og legge til rette for utvikle og ta vare på lekens spesielle form. I vinter og frem mot sommeren har vi satsingsområdet innenfor fagområdene: Natur, miljø og teknikk Språk, tekst og kommunikasjon Del 2 Fagområdene Del 2,1 Natur, miljø og teknikk Dette fagområdet vil være gjennomgående tema for barnehagen hele året. Rammeplanen sier: Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk. Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av bærekraftig utvikling. Vi tilbringer mye tid ute, både innenfor og utenfor gjerde. Hver gruppe har hver sin tur dag, der de har førsterett på lavvoen med tilgang til å lage mat på bål. De andre gruppene gjør streiftog i område når det passer. Når snøen og kulda kommer, ønsker vi å ha fokus på skileker, skøyter og aking. Del 2,2 Kommunikasjon, språk og tekst Dette er det andre fagområdet vi vil ha fokus på. Rammeplanen for Barnehager sier følgende: Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjonen foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap. Både den nonverbale og verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim regler og sanger. Viktige sider ved kulturoverføringen er knyttet til kommunikasjon, språk og tekst. I dette fagområdet vil vi stadig jobbe med språk ved og snakke mye sammen, ha fokus på fortellinger og eventyr gjennom samtaler, bøker, samlingsstunder, sanger, rim, regler og mange gode realopplevelser. Som kan være turer til biblioteket med buss, turer til butikken for å handle, skrive egne handlelapper, leke eventyr og fortellinger og handleturer både ute i skogen og inne. Vi ønsker å være bevisste voksne som er klar over vår rolle som språkmodeller og kulturformidlere. Vi ønsker å være voksne som er gode til å lytte og forstå og hjelpe barn til utvikle sin begrepsverden og sitt ordforråd. Det å beherske språket godt, er en av inngangsportene til å utvikle god sosial kompetanse. For de minste barna på Høne

4 Pøne vil de voksne være gode modeller og legge til rette for et rikt språkmiljø ved å være gode til å tolke kroppsspråk, snakke med barna og være tilstedeværende, observerende og reflekterte voksne. Del 3 Hverdagslige aktiviteter. Del 3.1 Samlinger Vi vil hver dag ha to ulike samlinger. På begge avdelingene har vi hver dag en dagtavle samling og en samlingstund før lunsj. Under dagtavlesamlingen snakker vi om hva som skal skje på hver gruppe den enkelte dag, ved å henge opp bilder av alle aktiviteter. Dette gjør vi for å skape trygge rammer og forutsigbarhet hos alle barna. Vi ønsker samlinger fordi vi vet at det godt for barna å samles om en rolig aktivitet før overgang til noe nytt som utelek eller måltid. Daglige samlinger er også en viktig del for at barna skal møte noe kjent hver dag. De kjente rammene skaper trygghet hos barna. Del 3.2 Kropp og helse Vi er opptatt av at barn skal være mye ute. Vi har faste turdager for gruppene, og da spiser de ute og har samling og tema ute. De gruppene som ikke har turdag, benytter uteområdene til aking, ski og skøyter i vinterhalvåret, og til turer i nærområde på våren og sommeren. Alt vi kan gjøre inne, kan vi også gjøre ute. Når vi er på tur er det ikke lengden på turen som er viktig, men gleden av å være på tur, og bli bedre kjent med nærmiljøet vårt. Det er viktig for barna at man finner faste turmål, slik at man blir trygg på veien og kan skape forventninger til stedet. Barna kan begynne på en lek og bli enige om at de kan fortsette på leken neste uke. Og vi kan følge årstidsforandringer i kjent natur. Del 3.3 Språkgrupper Å utvikle språket er noe av det viktigste som skjer i et barns liv. Gjennom språket lærer vi å forstå oss selv og omgivelsene rundt oss. Det gir oss en identitet, fellesskap med andre mennesker og tilhørighet i det samfunnet vi lever i. Noen barn vil oppleve å ha en forsinket språkutvikling, artikulasjonsvansker, lite ordforråd, dårlig språkforståelse med mer. Vi ser at de barna dette omhandler kan ha vansker med det sosiale samspillet og leken, siden dette krever at man forstår og å kunne gjøre seg forstått verbalt eller nonverbalt. Derfor har vi opprette språkgruppe i vår barnehage. Vi vil gi dette tilbudet til de barna vi mener trenger litt ekstra språkstimulring, i samråd med foreldrene. I disse gruppene gjør vi lekinspirerte aktiviteter som blant annet stimulerer tungemotorikken, øker ordforrådet og konkretiserer begreper fra dagligtale eller sanger og eventyr. Språkgruppens mål er at barna skal oppleve språkglede. Dette ved å stimulere, leke, snakke sammen, oppleve og å oppmuntre.

5 Del 3.4 Lekegrupper Lek er barnas viktigste beskjeftigelse. Leken har en egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen der barn har høy kompetanse og engasjement. Den er en grunnleggende livs og læringsform som barn kan uttrykke seg igjennom. I ett leke felleskap legges grunnlag for barns vennskap med hverandre. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. Samhandling med hverandre legger grunnlaget for læring og sosial kompetanse. På den andre siden kan makt og utestenging i leken hindre vennskap og gode relasjoner. Barn utvikler og lærer en sammensatt kompetanse gjennom leken. Ved å late som, går barn inn i sin egen forestillingsverden, tar andres perspektiv og gir form til tanker og følelser. Gjennom utforsking og samtale om verden og fenomener skaffer de seg kunnskap og innsikt på mange områder. Lek med den fysiske verden både ute og inne innebærer utforsking og bearbeiding av inntrykk. Noen barn vil oppleve at de ikke mestrer de sosiale lekekodene så bra, så vi vil iverksette lekegrupper i vår barnehage. Dette tilbudet vil vi gi til barna som trenger litt ekstra sammen med barn som behersker kodene i leken godt. Målet med lekegrupper er at barna skal oppleve glede ved å leke i samhandling med andre, og å få hjelp til å overføre kunnskapen til hverdagen, slik at barna opplever alle aspekter ved leken og dens magi. Del 3.5 Førskole Femåringene har førskole hver uke. Vi deltar på kommunens prosjekt om overgangen barnehage- skole Matte på tvers. En gang pr måned vil vi besøke biblioteket på Bjørkelangen. Da kjører vi buss frem og tilbake, samt at vi blir kjent med biblioteket og bøkenes verden. Vi vil ha ett tett samarbeid med skolen, som blant annet innebærer å gå på besøk til skolen og SFO (skolefritidsordning) Målet med førskole er at barna får en trygg overgang fra barnehage til skole, samt lære å kjenne skolen, og litt om hva som venter dem der. Samarbeide med skolen skal sikre at barna opplever kontunitet og gjenkjennelse av både innholdet i førskolen og det fysiske rommet i skolen. Kommunen har satt ned en arbeidsgruppe som skal bedre overgangen barnehageskole. Dette arbeidet skal være ferdig i april. Målet med det arbeidet er at det skal være det samme hvor i kommunen du bor og det skal være det samme hvilken barnehage barnet går i, så skal innholdet /systemet være det samme.