Vigernes skole Virksomhetsplan 2018

Transkript

1 Vigernes skole Virksomhetsplan 2018

2 1

3 Forord... 3 Programområder... 4 Sektorovergripende mål... 5 Sektorovergripende mål Sektorovergripende mål Sektorovergripende mål Sektorovergripende mål Utdanningssektorens HP-mål (mål for fireårsperioden)... 8 Utdanningssektorens 10 viktigste mål

4 Forord Med dette foreligger Vigernes skoles virksomhetsplan for Planens struktur er noe endret fra tidligere. Målene kategoriseres som sektorovergripende og Utdanningssektorens mål. Skolen har i sammenhengen utarbeidet egne mål og tiltak. Dette gir rom for å gjøre lokale prioriteringer og iverksette relevante tiltak på ulike utviklingsområder. Det legges fortsatt vekt på at målene skal være etterprøvbare. Dette er særlig viktig for å kunne rapportere og informere politiske organ om virksomheten i skolen. Arbeidet i virksomheten vurderes med bakgrunn i virksomhetenes ståsted og lokale utfordringer og behov, samt i lys av kommunale planer. På grunnlag av dette vil vi beskrive hvilke tiltak som iverksettes for å realisere mål i årets virksomhetsplan Pål Kristiansen Rektor 3

5 Programområder Skolefritidsordningen Voksenopplæring Musikk- og kulturskolen Administrasjon Barnehage Utdanningssektoren Pedagogiskpsykologisk avdeling Sosial- og spesialpedagogiske tiltak Grunnskole 4

6 Handlingsprogram gjelder for perioden og årsbudsjettmål gjelder for Sektorovergripende mål Sektorovergripende mål 1 Skedsmo kommune skal være blant de fremste kommuner i Norge på elektronisk innbyggerdialog, digitale tjenester og effektiv e-forvaltning, slik at vi oppnår vesentlige produktivitetsgevinster, ivaretar riktig kvalitet og fornøyde brukere. Utdanningssektorens årsmål 1 Skolebyttesøknader, innmelding til 1. trinn, samt søknad om redusert oppholdsbetaling i SFO og barnehage er digitalisert. Utdanningssektorens årsmål 2 Gjennom brukertesting er løsningene for funksjonene «søke barnehageplass», «søke SFO-plass» og digital kommunikasjon mellom barnehage/sfo-hjem oppdatert. Utdanningssektorens årsmål 3 Det er inngått avtale for nytt skoleadministrativt system. Utdanningssektorens årsmål 4 Foreldre til barn ved alle skoler i kommunen har tatt i bruk ny foreldreportal fra skolestart i august Foreldre til barn på Vigernes skole har tatt i bruk ny foreldreportal. Personalet er kjent med hva slags informasjon som skal legges ut og hvordan denne skal gjøres tilgjengelig i portalen. Foreldre er kjent med hva slags informasjon som er tilgjengelig og hvordan denne skal hentes i portalen. 5

7 Sektorovergripende mål 2 Ha iverksatt koordinerte og helhetlige tiltak slik at innvandrerbefolkningen integreres på en god måte og har høy deltakelse i samfunn, utdanning og yrkesliv. Utdanningssektorens årsmål Omorganiseringen av opplæringstilbudet til minoritetsspråklige barn i barnehage og skole er fulgt opp, evaluert og eventuelle korrigerende tiltak er iverksatt. Sektorovergripende mål 3 Skedsmo kommune skal ha inkludert folkehelse-perspektivet i alle enheter i kommunen, slik at det sikres bedre folkehelse. Utdanningssektorens årsmål 1 PPAs innovasjonsprosjekt for å styrke skolenes arbeid med psykisk helse er gjennomført og fulgt opp. Skolens arbeid med psykisk helse er styrket. PPA gjennomfører kompetanseheving om psykisk helse med personalet. Helsesøster involveres i elevsaker etter samtykke fra foreldre. Samtalegruppe med barn som har opplevd samlivsbrudd på 4.trinn. Avsatt tid til elevsamtaler for kontaktlærer. Bekymringer knyttet til elevers fungering drøftes i ressursteam og tverrfaglig råd. Sosiallærer involveres og koordinerer tiltak. Skolen arbeider i samsvar med Plan for et godt skolemiljø og etter kjennetegn for god praksis i Plan for kvalitetssikring av læringsmiljøet. 6

8 Utdanningssektorens årsmål 2 Ny «Nasjonal retningslinje for mat og måltider i barnehagen» er implementert. Nasjonal faglig retningslinje for mat og måltider i skolen er implementert Måltider som tilbys i SFO bør bygge på Helsedirektoratets kostråd og være ernæringsmessig fullverdige. SFO etterstreber et sunt og variert mattilbud. Sektorovergripende mål 4 Skedsmo kommune skal sikre en bærekraftig samfunnsutvikling gjennom målrettet og helhetlig planlegging. Utdanningssektorens årsmål By- og samfunnsutviklingsperspektivet er tatt inn som sentral premiss for revideringen av barnehagebehovsplanen og skolebehovsplanen. 7

9 Utdanningssektorens HP-mål (mål for fireårsperioden) HP-mål 1 Legge et grunnlag for kontinuerlig forbedring gjennom intern kapasitetsbygging basert på en tosidig strategi som vektlegger både faglig kompetanseheving og utvikling av organisasjonens evne til godt lederskap og medarbeiderskap. HP-mål 2 Sikre en behovsdekkende kapasitet i skole og barnehage der barna bor. HP-mål 3 Øke elevenes læringsutbytte og redusere interne forskjeller i og mellom skolene. HP-mål 4 Øke andelen barnehagelærere i barnehagene. HP-mål 5 Realisere intensjonene i ny Rammeplan for barnehagen. HP-mål 6 Styrke integreringen av minoritetsspråklige gjennom bedre og mer systematisk språkarbeid i barnehage, skole og voksenopplæring. 8

10 Utdanningssektorens 10 viktigste mål 1. Sektorens 7 strategiske hovedområder er fulgt opp i alle enheter. Samspillfunksjonen på Vigernes skole er styrket. Videreutvikle en kultur der vi utvikler oss selv i arbeidet og i møte med nye utfordringer. Det gjennomføres observasjon av undervisning og tilbakemeldinger på trinn (Ukas trinn). Videreutvikle og styrke bevissthet rundt kommunikasjon. Det gis tilbud om kollegaveiledning i et trekantsamarbeid med mentor. Ha et fokus på samarbeidskvalitet med vekt på refleksjon, kommunikasjon og utforskende samtaler. Det gjennomføres observasjon av undervisning og tilbakemeldinger på trinn (Ukas trinn). Bruke utforskende samtale som metode i resultatoppfølgingen. Utvikle et teamsamarbeid som preges av at alle tar felles ansvar og er trygge på hverandre. Trinnbøker på One note brukes som et samarbeidsverktøy. Det gjennomføres observasjon av undervisning og tilbakemeldinger på trinn (Ukas trinn). Trinnkoordinator videreføres. Organisasjonsforståelsen er videreutviklet på Vigernes skole. Informere og involvere hele personalet om dilemmaer ved planlegging av nytt skoleår. Informere og involvere personalet om løsninger knyttet til langtidsfravær og andre disponeringer. Videreutvikle et språk som styrker organisasjonsforståelsen. Disponere personalet til det beste for virksomheten og elevenes læring. 2. Sektorens arbeid med digitalisering er ytterligere styrket gjennom omdisponering av midler tilsvarende ett årsverk. Skolens arbeid med digitalisering er ytterligere styrket gjennom omdisponering av midler. Kutte i innkjøp av engangsbøker på 5.-7.trinn. Deler av læreverkene erstattes med digitale læreverk på 5.-7.trinn. Øke personalets kjennskap til digitale ressurser slik at IKT brukes som en naturlig tilnærming til fagene. Digitale verktøy brukes der en ser det som hensiktsmessig for elevenes læring. 9

11 3. Læringsmiljøteamet er organisatorisk og faglig innlemmet i PPA innen Barnehagenes plan for implementering av ny Rammeplan er iverksatt med temaene livsmestring og helse som kjerneområder. 5. Ny pedagognorm er implementert, og andelen barnehagelærere i barnehagene er økt fra 31,9 % til 40 %. 6. Omorganiseringen av opplæringstilbudet til minoritetsspråklige barn i barnehage og skole er fulgt opp, evaluert og eventuelle korrigerende tiltak er iverksatt. Språkopplæringen for minoritetsspråklige barn er styrket. Skolen har en koordinator av opplæringen i særskilt norsk. Det gjennomføres MINOS-kartlegging av elevene som mottar opplæringstilbudet. Organiseringen av opplæringstilbudet baserer seg på gjennomførte kartlegginger av elevene. Lærerne som gir undervisningen har opparbeidet kompetanse på området. Det gjennomføres møter mellom MINOS-koordinator, MINOS-lærer og kontaktlærere. Hensikten er å sikre at viktige prinsipper for opplæringen videreføres. Elevene mottar tilbud om mottaksgruppe fra trinn. 7. Skolenes resultater på nasjonale prøver og nasjonale kartleggingsprøver er på nivå med snittet for Akershus. Elevene er på nivå med snittet for Akershus på kartlegging i lesing. Skedsmostandard lesing: 1.trinn: 12,5% 2.trinn: 12,5% 3.trinn: 12,5% 10

12 5.trinn: Nasjonal prøve i lesing 51 Elevene er på nivå med snittet for Akershus på kartlegging i regning. Skedsmostandard regning: 1.trinn: 12,5% 2.trinn: 12,5% 3.trinn: 12,5% 5.trinn: Nasjonal prøve i regning 50 Utvikle et godt læringsmiljø basert på kjennetegn for god praksis i PKL. Ledelsen gjennomfører observasjon og refleksjonssamtaler med lærerne. Utgangspunktet for observasjonene er kriteriene utarbeidet for klasseledelse, relasjon mellom lærer og elevene og vurdering for læring. Intern kompetanseheving om leseopplæringen gjennom prosjektet Two Teachers får konsekvenser for den daglige undervisningen. Skolens begynneropplæring i lesing og skriving baserer seg på lokal plan for opplæringen. Intern kompetanseheving der nåværende vurderingspraksis relateres til ønsket vurderingspraksis innenfor prinsippene for vurdering for læring. Lesekurs på 1. og 3. trinn. Det gis obligatoriske kurs i lesing på 2. trinn og matematikk på 3. trinn. Intensivkurs på 4. og behovsrettet på mellomtrinnet i regning og lesing. Rett bok til rett barn på 4. trinn. Økt fokus på tilpasset bok etter lesenivå på alle trinn. Økt fokus på digitale ferdigheter og regning som grunnleggende ferdighet i alle fag. 8. Andelen elever som oppgir å bli mobbet har gått ned og er på nivå med Skedsmostandarden. Andelen elever som oppgir å bli mobbet har gått ned og er på nivå med Skedsmostandarden. Styrke personalets kjennskap til viktige prinsipper for å opprettholde gode relasjoner til elevene. Begreper som inkludering, involvering, sensitivitet m.m. blir vektlagt på foreldremøtene. Det etableres lekegrupper i samarbeid med foreldre på 1.trinn. Elevrådet skal være en aktiv aktør i arbeidet med et godt skolemiljø. Det arrangeres en vennedag i regi av skolen og elevrådet. Personalet gjør seg kjent med aktuelle sosiale medier. Nettvett og bruk av sosiale medier er agenda på de klassevise foreldremøtene. 11

13 9. Skolebehovsplanen er ferdig revidert og lagt fram til politisk behandling innen Skedsmo voksenopplæringssenter har etablert et tett tverrsektorielt samarbeid med NAV og Flyktningavdelingen om norskopplæring på praksisplass. 12

14 Enhetens egne mål: Enhetens egne tiltak: 13