Skjetten skole Virksomhetsplan 2018

Transkript

1 Skjetten skole Virksomhetsplan 2018

2 Forord... 2 Programområder... 3 Sektorovergripende mål... 4 Sektorovergripende mål Sektorovergripende mål Sektorovergripende mål Sektorovergripende mål Utdanningssektorens HP-mål (mål for fireårsperioden)... 7 Utdanningssektorens 10 viktigste mål

3 Forord Kunnskap er nøkkelen til utvikling av det samfunnet vi lever i. Vi vet ikke hva slags kunnskap dagens barn trenger i fremtidens arbeidsliv, men vi vet at de grunnleggende ferdighetene å lese, å skrive, å regne, å kunne uttrykke seg muntlig og å kunne bruke digitale verktøy, er ferdigheter man er avhengig av for å klare seg i et demokratisk samfunn. Skolen har i mange år jobbet med OECD sitt fokus på 21. århundrets ferdigheter, det har derfor vært naturlig for skolen og fortsette dette arbeidet i tråd med stortingsmelding 28 og fokus på dybdelæring. Norsk skole har forutsetninger for å bli bedre, og det er positivt at internasjonale skoleundersøkelser viser at utviklingen har snudd i positiv retning. For at Skjetten skole skal lykkes må det jobbes systematisk og man må ha klare og presise mål. Man må samtidig skape en kultur for å gi gode tilbakemeldinger til elevene underveis, slik at sluttresultatet viser at elevenes læringsutbytte har økt. De ansatte i skolen skal bruke resultater på kartlegginger og undersøkelser til å forbedre og reflektere over egen praksis. Planens struktur og inndeling følger mønsteret fra tidligere, og det legges vekt på at målene skal være etterprøvbare og presist formulerte. Skjetten skole sin virksomhetsplan har som formål og styrke elevenes læring gjennom styrking av elevenes læringsmiljø og målrettet innsats med tanke på kunnskapsinnlæring. Planen viser skolens forpliktende arbeid med å gi et verdifullt bidrag til undervisningssektorens mål. Planen viser en omfattende satsing innenfor områdene norsk, matematikk, engelsk, IKT og utvikling av læringsmiljø og sosial kompetanse. I møtet mellom skole, foresatte og elever vil man se en ytterligere økt vektlegging av dokumenterte resultater, tydeligere krav til læring, og en tydelig oppfølging basert på resultater og måloppnåelse. Målene i planen er forpliktende og uttrykker klare prioriteringer. Som tidligere har ansatte, FAU, elevrådet og SU fremmet innspill på årsmål og tiltak for alle programområdene. Dette har gitt en god prosess og en godt forankret virksomhetsplan, som inneholder konkrete mål og tiltak. Med dette foreligger Skjetten skoles virksomhetsplan for Geir F. Pettersen, rektor 2

4 Programområder Skolefritidsordningen Voksenopplæring Musikk- og kulturskolen Administrasjon Barnehage Utdanningssektoren Pedagogiskpsykologisk avdeling Sosial- og spesialpedagogiske tiltak Grunnskole 3

5 Handlingsprogram gjelder for perioden og årsbudsjettmål gjelder for Sektorovergripende mål Sektorovergripende mål 1 Skedsmo kommune skal være blant de fremste kommuner i Norge på elektronisk innbyggerdialog, digitale tjenester og effektiv e-forvaltning, slik at vi oppnår vesentlige produktivitetsgevinster, ivaretar riktig kvalitet og fornøyde brukere. Utdanningssektorens årsmål 1 Skolebyttesøknader, innmelding til 1. trinn, samt søknad om redusert oppholdsbetaling i SFO og barnehage er digitalisert. Enhetens mål: Foresatte søker elektronisk. Enhetens tiltak: Informere foresatte om ordningen. Utdanningssektorens årsmål 2 Gjennom brukertesting er løsningene for funksjonene «søke barnehageplass», «søke SFO-plass» og digital kommunikasjon mellom barnehage/sfo-hjem oppdatert. Enhetens mål: Skolen har gitt tilbakemelding på funksjonalitet. Enhetens tiltak: Skolen evaluerer ordningen via FAU og SU. Utdanningssektorens årsmål 3 Det er inngått avtale for nytt skoleadministrativt system. Enhetens mål: Avtalen er gjort kjent i personalet og hos foresatte. Enhetens tiltak: Informere ansatte og foresatte om avtalen. Utdanningssektorens årsmål 4 Foreldre til barn ved alle skoler i kommunen har tatt i bruk ny foreldreportal fra skolestart i august Enhetens mål: Foreldreportalen er tatt i bruk. Enhetens tiltak: Informere foresatte om ordningen. 4

6 Sektorovergripende mål 2 Ha iverksatt koordinerte og helhetlige tiltak slik at innvandrerbefolkningen integreres på en god måte og har høy deltakelse i samfunn, utdanning og yrkesliv. Utdanningssektorens årsmål Omorganiseringen av opplæringstilbudet til minoritetsspråklige barn i barnehage og skole er fulgt opp, evaluert og eventuelle korrigerende tiltak er iverksatt. Enhetens mål: Skolen har gjennomført en evaluering av ordningen. Enhetens tiltak: Skolen evaluerer ordningen. Sektorovergripende mål 3 Skedsmo kommune skal ha inkludert folkehelse-perspektivet i alle enheter i kommunen, slik at det sikres bedre folkehelse. Utdanningssektorens årsmål 1 PPAs innovasjonsprosjekt for å styrke skolenes arbeid med psykisk helse er gjennomført og fulgt opp. Enhetens mål: Skolen har gjennomført innovasjonsprosjektet på 5. trinn. Enhetens tiltak: Skolen deltar i prosjektet og evaluerer gjennomføringen. I samarbeid med PPA øke ledelsen, SFO-personalet og lærernes kompetanse innenfor psykisk helse, samt trygge personalet i håndtering av elever som utfordrer oss. Skolen er med i kommunens SO-prosjekt. Utdanningssektorens årsmål 2 Ny «Nasjonal retningslinje for mat og måltider i barnehagen» er implementert. Enhetens mål: Gjelder ikke skole. Enhetens tiltak: Gjelder ikke skole. 5

7 Sektorovergripende mål 4 Skedsmo kommune skal sikre en bærekraftig samfunnsutvikling gjennom målrettet og helhetlig planlegging. Utdanningssektorens årsmål By- og samfunnsutviklingsperspektivet er tatt inn som sentral premiss for revideringen av barnehagebehovsplanen og skolebehovsplanen. Enhetens mål: Skolen setter seg inn i den reviderte skolebehovsplanen og betydningen den får for skolekretsen på Skjetten. Enhetens tiltak: Skolen følger planen og evaluerer underveis. Skolen gir informasjon om endringene til foresatte og ansatte. 6

8 Utdanningssektorens HP-mål (mål for fireårsperioden) HP-mål 1 Legge et grunnlag for kontinuerlig forbedring gjennom intern kapasitetsbygging basert på en tosidig strategi som vektlegger både faglig kompetanseheving og utvikling av organisasjonens evne til godt lederskap og medarbeiderskap. HP-mål 2 Sikre en behovsdekkende kapasitet i skole og barnehage der barna bor. HP-mål 3 Øke elevenes læringsutbytte og redusere interne forskjeller i og mellom skolene. HP-mål 4 Øke andelen barnehagelærere i barnehagene. HP-mål 5 Realisere intensjonene i ny Rammeplan for barnehagen. HP-mål 6 Styrke integreringen av minoritetsspråklige gjennom bedre og mer systematisk språkarbeid i barnehage, skole og voksenopplæring. 7

9 Utdanningssektorens 10 viktigste mål 1. Sektorens 7 strategiske hovedområder er fulgt opp i alle enheter. Enhetens mål: Skole og SFO har utviklet godt medarbeiderskap og interaksjonsmodellen er implementert. Enhetens tiltak: Det jobbes med medarbeiderskap og interaksjonsmodell i fellestid og i MBU. 2. Sektorens arbeid med digitalisering er ytterligere styrket gjennom omdisponering av midler tilsvarende ett årsverk. Enhetens mål: Implementere lokal plan for arbeidet med IKT. Enhetens tiltak: Ordningen med to IKT-rådgivere opprettholdes. 3. Læringsmiljøteamet er organisatorisk og faglig innlemmet i PPA innen Enhetens mål: Skolen har evaluert og videreutviklet det systematisk arbeid med læringsmiljøet. Enhetens tiltak: Skolen videreutvikler et systematisk verktøy for et godt læringsmiljø. Skolen følger kommunens rutiner for henvisning til PPA/LMT. 4. Barnehagenes plan for implementering av ny Rammeplan er iverksatt med temaene livsmestring og helse som kjerneområder. Enhetens mål: Gjelder ikke skole Enhetens tiltak: Gjelder ikke skole 5. Ny pedagognorm er implementert, og andelen barnehagelærere i barnehagene er økt fra 31,9 % til 40 %. Enhetens mål: Skolen følger pedagognormen. Enhetens tiltak: Skolen jobber aktivt med rekruttering av kvalifisert personale. 6. Omorganiseringen av opplæringstilbudet til minoritetsspråklige barn i barnehage og skole er fulgt opp, evaluert og eventuelle korrigerende tiltak er iverksatt. Enhetens mål: Det drives et systematisk arbeid rundt opplæringen av minoritetsspråklige elever. Enhetens tiltak: Evaluerer ordningen med velkomstklasse og hospitering i ordinære klasser. Minosveileder følger opp planen knyttet mot evaluering av drift av velkomstklassen og oppfølging av faglærere innenfor minoritetsfeltet. I tillegg jobbe med å bevisstgjøre alle lærere på at de er «Minoslærere» i alle fag. Implementere og evaluere arbeidet med språkintervensjonen. 8

10 7. Skolenes resultater på nasjonale prøver og nasjonale kartleggingsprøver er på nivå med snittet for Akershus. Enhetens mål: Øke elevenes læringsutbytte. Enhetens tiltak: Nasjonale kartleggingsprøver i lesing og regning på 1.,2. og 3. trinn: Nasjonale prøver i lesing, og regning på 5., 8. og 9. trinn: 2/3 av elevene har resultater på eller over Skedsmostandarden. Enhetens mål: Nasjonale kartleggingsprøver: 1.trinn lesing 11,4 % regning 12,5 % 2.trinn lesing 14,1 % regning 12,5 % 3.trinn lesing 23 % regning 14 % 5.trinn lesing: 50 p regning: 50 p engelsk: 50 p 1.Veiledningsteam som bidrar med kvalitetssikring av kommunale planer på team-, klasse- og individnivå (lærer). Praksisnær veiledning. Vurdering av læreverk, læremidler og metoder i opplæringen. Å være pådriver og ressursperson innenfor sitt fagfelt. Analysere/ drøfte tiltak i etterkant av prøver og kartlegginger. 2. Lærerne setter seg inn i skolens utvidete prøveplan, prøvene og veiledningene jmf. tiltakskort knyttet til resultatoppfølging. 3. Bruke skolens felles metodikk for begynneropplæringen i lesing, skriving og regning. 4. Evaluere og videreføre ordningen med økt bruk av faglærere. 6. Fortsette samarbeidet med HIOA om utdanning av fremtidens lærere 7. Distribuert lederskap- utnytte styrkene til den enkelte-motivere-ansvarliggjøre-etterspørre-konfronterende intervensjon. Tiltak knyttet til lesing: 2.trinn: Lesepuff 3. og 4.trinn: Faglesing og «rett bok til rett elev» 5.trinn: Leselyst går ut og vi utarbeider nytt lokalt leseopplegg 6.trinn: Grip boka 7. trinn: Lesing av ulike sjangre Gjennomføre veiledning av foresatte i hvordan de kan understøtte skolen i leseopplæringen Benytte skolebiblioteket ukentlig som læringsarena Leselekse hver dag, med tilhørende lesebestillinger. Implementere standard for lesekurs for elever med dysleksi. (norsk og engelsk). Elever og lærere får opplæring i pedagogiske programmer til bruk for elever med dysleksi. 7.trinn mulighet til å være på biblioteket i storefri. 9

11 Tiltak knyttet til regning: Regnepuff 3.trinn Bruk av konkretiseringsmateriell Mattiaden: Årlig matematikkdag på tvers av trinn med felles tema. Matematikkveileder Tiltak knyttet til engelsk: Systematisk bruk av engelsk i dagligtale f.eks. i samlingene/timene Engelsk skoledag på 5.-, 6.- og 7.trinnet Innkjøp av bøker til biblioteket 5.-7.trinn Help Start Vurdere etablering av en egen engelsk veileder, som en del av skolens veiledningsteam Tiltak knyttet til IKT: Implementere den lokale IKT-planen. Etablere superbrukere på skolenivå knyttet til de programmene skolen benytter Systematisk arbeid med digital dømmekraft, nettvett og personvern Ukeplaner og annen informasjon til foresatte og elever legges ukentlig i OneNote Elever fra bruker OneNote og Multi SmartØving Koding blir tatt i bruk på alle trinn. (jfr.ikt-planen) WeDo 2.0. Koding med Lego: et prosjekt i løpet av året (Alle) VR-briller 5-7 trinn Minecraft 5-7 trinn Skriv og Lær HD 1. og 2.trinn Teams blir pilotert på 5. trinn Kanal Skjetten (egne nyhetssendinger på YouTube): hvert trinn har ansvar for 2 sendinger i året. CD-ordkurs for lærere som har elever med dysleksi Opplæring i pedagogisk bruk av OneNote for nye lærere/ansatte Opplæring av personalet på SFO Innkjøp, installasjon og tilrettelegging av IKT utstyr. 8. Andelen elever som oppgir å bli mobbet har gått ned og er på nivå med Skedsmostandarden. Enhetens mål: 4,0 Enhetens tiltak: Et av skolens satsningsområder er å få til et trygt og godt læringsmiljø for alle elevene. Skolen har et sos. Ped. Team som består av sosiallærer, sosialveileder, 2 miljøterapeuter og 2 helsesøstre. 10

12 Dette teamet samarbeider tett med lærerne om bl. a. enkeltelever og kompetanseheving i personalet. Skolen jobber systematisk med Skjettenstandard plan for trygt og godt læringsmiljø: aktivt elevråd, trivselsteam, klassemøter, samtalegrupper for personalet og klare prosedyrer ved brudd på skolens regler når det gjelder elever som opplever at de utsettes for krenkelser. 9. Skolebehovsplanen er ferdig revidert og lagt fram til politisk behandling innen Enhetens mål: Skolen setter seg inn i den reviderte skolebehovsplanen og betydningen den får for skolekretsen på Skjetten. Enhetens tiltak: Skolen følger planen og evaluerer underveis. Skolen gir informasjon om endringene til foresatte og ansatte. 10. Skedsmo voksenopplæringssenter har etablert et tett tverrsektorielt samarbeid med NAV og Flyktningavdelingen om norskopplæring på praksisplass. Enhetens mål: Gjelder ikke barneskole Enhetens tiltak: Gjelder ikke barneskole 11