Rett bok til rett barn, og arbeid med leselyst på skolebibliotekene i Skedsmo. Nina Bigum Udnesseter Skedsmo kommune 2019

Transkript

1 Rett bok til rett barn, og arbeid med leselyst på skolebibliotekene i Skedsmo. Nina Bigum Udnesseter Skedsmo kommune 2019

2 Skedsmo kommune 7 skoler 1.-7.klasse 1 skole 1.-4 klasse 3 skoler klasse 4 skoler klasse 1 spesialskole Alle skolene har skolebibliotek med lærere som skolebibliotekarer Alle skolene har språk- og leseveiledere Vi har to bibliotekfilialer i Skedsmo innbyggere (2018) I 2020 blir vi Lillestrøm kommune sammen med Fet og Sørum. Vi blir en storkommune med over innbyggere.

3 Nettverkssamlinger 4 faste nettverksmøter i løpet av skoleåret Ledet av meg i samarbeid med folkebibliotekets barnebibliotekar Variert innhold med en ekstern foreleser eller forfatterbesøk i løpet av skoleåret Skolebibliotekarene har vært stabile i jobben, lite utskiftning Alle skolene har egne bokbudsjett I tillegg kjøper vi inn bøker for kr i året til skolene Kulturfondbøker blir fordelt og sendt ut til skolene Vi har en egen skolebibliotekplan Midler fra u-dir for 2019

4 Løft for skolebibliotekene våren 2018

5

6

7 Leseuker

8 Lesefrokost

9 Oversikt over hva elevene leser

10 Lesekrok og klasseromsbibliotek

11 Høytlesing

12 Bokspeeddate med 5. trinn

13 Lesebingo

14 Bokprat og forfatterbesøk

15 Bokslukerprisen Anmelderklasse 6a Kritisk lesing

16 Lesersørvis Readalikes

17 Rett bok til rett barn et tiltak i Skedsmo kommune Vi har som mål å bidra til at elevene skal: - utvikle seg til å bli funksjonelle lesere gjennom å bli bevisst egne lese- og læringsstrategier bli mer bevisst det å velge «riktig» bok til seg selv Vi ønsker også å gi lærerne økt kunnskap om veiledning og metoder for å bidra til at elevene velger rett bok. Lesing i fokus Lesing i alle fag

18 Rett bok til rett barn Startet som prosjekt i Program for skolebibliotekutvikling i 2012/2013 med Gjellerås skole Positiv skolesjef Rektormøte i 2013 Tiltak for å bedre leseferdighetene på noen skoler, og så hele kommunen

19 Rett bok til rett barn i 2019 Alle får en plan for skoleåret hvordan det skal jobbes med dette på skolene 4. trinn får bokprat to ganger i løpet av skoleåret 4. trinn får søkekurs og gjennomgang av nyttige nettsider, samt tilbud om kursing av elevene i å skrive bokanbefalinger Lærerne på 4. trinn følges opp i faggruppe med fem samlinger i tillegg til møter på de enkelte skolene 5. trinn følges opp med bokprat ved skolestart 6 trinn barnebokbad 7. trinn får bokprat og boktrailerkurs Ungdomskolene ønsker også et tilbud, så det testes ut i år på to skoler

20 Lesemotivasjon Lesestrategier Lesenivå

21 Lesemotivasjon

22 Kartlegging av lesevaner Undersøkelsen gir en god oversikt over holdninger i klassen din

23 Formidling Bokprat Bokanbefalinger Bokforslag

24

25

26 Bokanbefaling hengt opp på veggen Bokblogger: Søkekurs Bokuke Forfatterbesøk

27 Velfungerende skolebibliotek er med på å utvikle leseferdigheter og leselyst blant norske skoleelever. Gode skolebibliotek skal ha nye bøker, bøker som vekker interesse for lesing og som er tilpasset hver enkelt elev og elevens nivå. (Skrevet av Ann Berit Hulthin i samarbeid med Vibeke Røgler nestleder i Foreningen Les!)

28 Gode rutiner for skolebibliotekbesøk Fast en gang i uka timeplanfestet for alle klasser Samles i en ring 2-3 elever anbefaler uformelt en bok de har lest siste uken Legger frem og tipser de om aktuelle bøker de kan låne Gi konkret beskjed om type bøker og antall bøker de skal finne Veilede elever som trenger hjelp Elevene får tid til å lese i bøkene

29 Elevmedhjelpere Bruker friminutt Merking, stempling, rydding etc.

30 Bibliotekbesøk på folkebiblioteket

31 Besøkskveld med foreldre på folkebiblioteket 4. trinn på Vigernes skole Forhåndsbestilt lånekort Tre stasjoner på 20 min. Bokprat Omvisning/finne bøker Quiz Kontaktlærerne, jeg og barnebibliotekaren

32 Blant de elevene som skåret bra i den siste PIRLS undersøkelsen på 4. og 5. trinn er hyppig fritidslesing og god oppfølging hjemmefra noen av de faktorene vi ser går igjen. Tall fra PISA viser at ungdom som leser for fornøyelsens skyld skårer best av alle i leseferdighet og har bedre skår i både matematikk og naturfag. (Skrevet av Ann Berit Hulthin i samarbeid med Vibeke Røgler nestleder i Foreningen Les!)

33 Lesetid på skolen 20 min lesing hver dag på skolen Lesebestilling Læringspartnere gjenforteller for hverandre Loggbok/leselogg kan brukes til leseoppdrag både som lekse og på skolen

34 Lesegleden kommer sjelden av seg selv, den må stimuleres. Og jo mer du leser jo flinkere blir du til å lese, som igjen gjør at du blir motivert for mer lesing. Både nyttelesing og opplevelseslesing er viktig. Alle har behov for å mestre lesing og forstå innholdet av ulike typer tekster for å kunne delta og bidra i samfunnet. Skrevet av Ann Berit Hulthin i samarbeid med Vibeke Røgler nestleder i Foreningen Les!

35 Tegneserier en sjanger i sterk vekst

36 Barneboklista

37 Leselos Vi må lære elevene ulike typer lesestrategier til bruk av lesing i alle fag Lesestrategier TIPS: Heng opp lesestrategier i klasserommet Bruk Nysgjerrigper.no Ta vare på klassesett av alle Nysgjerrigperbladene på skolen deres. Aftenposten jr. har mange fine fagartikler

38 Jobbe med fagtekster: oppgaver fra bøker og oppgaver som er laget til faktabøker Alle skolene har fått kasser med faktabøker til 4. trinn Skolene bruker forskjellig typer fagtekster ikke bare læreboka viktig mer variasjon

39 Kartlegging av lesenivå 2-11 Når barnet leser TV- tekst flytende, så har de nådd nivå 10. Lesenivå på 4. trinn er i snitt rundt 7 I løpet av året har elevene gått opp omtrent to lesenivåer i snitt.

40 Eleven skal kunne lese 90-95% av ordene flytende, da er teksten passende for eleven. Hvis eleven har en riktighetsprosent under dette er teksten for vanskelig. Minst en bok må lånes med elevens riktige lesenivå Kartlegging letter arbeidet med å veilede elevene riktig Viktig med et godt og trygt klassemiljø Motivere elevene for å lese seg opp et nivå eller flere

41 Organisering av bøker Merking

42 Barnebokbad

43 Skolebibliotekarforeningen i Norge Det er en interesseorganisasjon for skolebibliotek. Den ble grunnlagt i Litteraturpris som deles ut hvert år Maria Parr vant prisen for 2017 Prisen ble delt ut i Fredrikstad med 5 klassinger i salen Prisen for 2018 vil bli delt ut i Lillehammer

44 Facebook Vi har laget en egen lukket side for skolebibliotekarene i Skedsmo Mange nyttige sider å følge som skolebibliotekar: Skolebibliotek.no Skolebibliotekarforeningen Foreningen!les Biblioteksentralen Litteraturformidlere i bibliotek Folkebiblioteket og fylkesbiblioteket sin side IBBY Kreative bibliotek Lesersørvis

45 Språkløyper Eit godt skulebibliotek fremjar leseglede og trivsel. Det er ein læringsog danningsarena, og ein reiskap for læraren. Med aktiv bruk av biblioteket kan vi få elevane til å lese meir, øve dei opp i kritisk tenking og få dei til å bruke ulike informasjonskjelder i skulearbeidet.