Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune

Transkript

1 Onsdag 12. september, 2012 Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune Det er fastsatt i opplæringsloven og privatskoleloven at skoleeiere plikter å utarbeide en årlig rapport om tilstanden i opplæringen. I St.meld.nr 31 ( ) fremgår det at det er viktig at styringsorganene i kommuner og fylkeskommuner har et bevisst og kunnskapsbasert forhold til kvaliteten på grunnopplæringen. Dette er nødvendig for å følge opp utviklingen av sektoren på en god måte. Disse har ansvar for utarbeidelse av årlig tilstandsrapport: Kommuner Fylkeskommuner Private grunnskoler som er godkjent etter opplæringsloven 2-12 Private skoler med rett til statstilskudd Rapport om tilstanden i opplæringen Rapporten om tilstanden (tilstandsrapporten) i opplæringen skal omhandle læringsresultater, frafall og læringsmiljø. Den årlige rapporten skal drøftes av skoleeier dvs. kommunestyret, fylkestinget og den øverste ledelsen ved de private grunnskolene, jf. opplæringsloven andre ledd. Det er fastsatt i privatskoleloven 5-2 andre ledd bokstav k at styret skal drøfte den årlige rapporten om tilstanden i disse skolene. Det følger av forarbeidene til bestemmelsene - Ot.prp. nr. 55 ( ) s at bestemmelsen er formulert slik at det skal være mulig å tilpasse arbeide med å utarbeide en årlig tilstandsrapport til det ordinære plan-, budsjett- og rapporteringsarbeidet hos skoleeier. Nasjonalt kvalitetsvurderingssystem Tilstandsrapporten er et sentralt element i det nasjonale kvalitetsvurderingssystemet. Regjeringen har fastsatt mål knyttet til læringsresultater, frafall og læringsmiljø som grunnlag for å vurdere kvaliteten i grunnopplæringen, jf. St.meld. 31 ( ). Til de nasjonale målsettingene har regjeringen stilt opp indikatorer som skal gi grunnlag for å vurdere hvor langt skoleeier er kommet i å nå målene. Krav til innhold i tilstandsrapporten Tilstandsrapporten skal som et minimum omtale læringsresultater, frafall og læringsmiljø, men kan bygges ut med annen omtale som skoleeier mener er formålstjenlig ut fra lokale behov. Det er data fra Skoleporten som hovedsakelig skal benyttes som grunnlag for skoleeiers vurdering av tilstanden, men det følger av St.meld. nr. 31 ( ) at skoleeiere og skoler oppfordres til å føre opp konkrete målsettinger for hva de skal oppnå innenfor de målområder som er satt opp.

2 Det følger av Ot.prp. nr. 55 ( ), s. 24, at tilstandsrapporten skal inneholde vurderinger knyttet til opplæringen av barn, unge og voksne. De dataene som er tilgjengelige i Skoleporten, innholder ikke særskilt data om voksne, dvs. deltakere som får opplæring etter opplæringsloven kappitel 4A. I vurderingen hvorvidt voksnes rettigheter ivaretas på områdene læringsresultater, frafall og læringsmiljø, må skoleeieren derfor benytte andre kilder for datainnhenting. I St.meld. nr.16 ( ) fremgår det at tidlig innsats er vesentlig for å bedre elevenes ferdigheter og faglige utvikling. Kartlegging av elevenes ferdighetsnivå må følges opp med tiltak for dem som har behov for ekstra opplæring fra første stund. Den spesialpedagogiske innsatsen er her sentral. De dataene som er tilgjengelig i Skoleporten, innholder ikke data om spesialundervisning, og skoleeieren må derfor også på dette området benytte andre kilder for datainnhenting. Skoleeier står ellers fritt til å utvide innholdet i tilstandsrapporten. Det generelle systemkravet Skoleeieres plikt til å utarbeide årlige rapporter om tilstanden i grunnopplæringen er en del av oppfølgingsansvaret knyttet til det generelle systemkravet (internkontroll), jf opplæringsloven andre ledd og privatskoleloven 5-2 tredje ledd.vær oppmerksom på at kravet til internkontroll omfatter alle plikter som påligger skoleeier etter lov og forskrift. Det generelle systemkravet er derfor videre enn det tilstandsrapporten dekker. Personvern Tall som lastes direkte inn fra Skoleporten, kan for små enheter inneholde indirekte identifiserbare opplysninger. Dette kan være taushetsbelagte opplysninger etter forvaltningsloven 13 og/eller personopplysninger etter personopplysningsloven 2 nr. 1. Tilsvarende vil også kunne gjelde for lokale indikatorer. Det minnes om at disse opplysningene må behandles i tråd med forvaltningslovens og/eller personopplysningslovens bestemmelser. Merk: Denne versjonen av tilsynsrapporten er på bokmål. Uttrekk av innhold fra Skoleporten, som ikke finnes på begge målformer, kan likevel være på nynorsk. Side 2 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

3 Innhold 1. Sammendrag Hovedområder og indikatorer Elever og undervisningspersonale Antall elever og lærerårsverk Lærertetthet Læringsmiljø Trivsel med lærerne Mobbing på skolen Faglig veiledning Mestring Faglig utfordring Resultater Nasjonale prøver lesing 5. trinn Nasjonale prøver lesing ungd. trinn Nasjonale prøver regning 5. trinn Nasjonale prøver regning ungd. trinn Nasjonale prøver engelsk 5. trinn Nasjonale prøver engelsk ungd. trinn Karakterer - matematikk, norsk og engelsk Grunnskolepoeng Gjennomføring Overgangen fra grunnskole til VGO System for oppfølging (internkontroll) Konklusjon For å oppdatere innholdsfortegnelsen, markerer du denne setningen - så klikker du F9. Side 3 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

4 1. Sammendrag Trøgstad kommune har i Kommuneplanen vedtatt følgende mål for Trøgstadskolen: * Skolen er det sentrale kommunale innsatsområdet for oppvekst. * Oppvekstområdet skal gi Trøgstad-samfunnet et godt omdømme. * Elevene i Trøgstadskolen skal ha høyere faglige resultater enn landsgjennomsnittet. * Elevene i Trøgstadskolen skal ha bedre resultater enn langdsgjennomsnittet i nasjonale elevundersøkelser. * En større andel elever fra Trøgstadskolen skal ta faglig utdannelse eller høyere utdannelse etter videregående skole. I den samme kommuneplanen er det vedtatt følgende strategier for å nå disse målene: * Rekruttere og beholde dyktige lærere med rett kompetanse. * Legge til rette for videreutdanning for lærere og skoleledere. * Trøgstad kommune må utøve en aktiv skoleeierrolle/politikk. * Rammefaktorer som skolebbygg, inventar, utstyr og læremidler må være av god kvalitet. * For å nå målene må det brukes mer penger på skole og ressursene må brukes optimalt. Tilstandsrapporten viser at vi når målsettingene på flere av områdene, men at vi også har noen tydelige utfordringer. Tilstandsrapporten er en rapport som tar utgangspunkt i nasjonale elevundersøkelser for å undersøke trivsel og læringsmiljø. Faglige resultater måles gjennom nasjonale prøver og eksamensresultater. Rapporten sier også noe om gjennomføring av videregående skole Elever og undervisningspersonale Skolene i Trøgstad har et forholdsvis stabilt elevgrunnlag - dette tallet har de seinere årene ligget litt under 650. Ser vi på lærertettheten viser rapporten at det i Trøgstad er større elevgrupper per lærer enn i sammenlignbare kommuner (kommunegruppe 10), Østfold fylke og nasjonalt snitt. For å komme opp på nasjonalt nivå må Trøgstadskolen tilføres 8,8 lærerstillinger. For å nå snitt i sammenlignbare kommuner må skolene tilføres 10,5 lærerstillinger. I fjorårets tilstandsrapport var dette siste tallet mellom 7 og 8. Læringsmiljø (Hentet fra elevundersøkelsen på 7. og 10. trinn.) Også årets rapport viser at trivselen er høy i Trøgstadskolen. Vi skårer på nivå med nasjonalt snitt eller høyere innenfor dette området. Det har over tid vært gode resultater på trivsel i skolene våre. Resultater Faglige resultater er hentet fra nasjonale prøver i lesing, regning og engelsk. En tendens vi kan se av flere av de nasjonale prøvene, er at det prosentvis skjer en forskyvning fra lavere mestringsnivåer mot høyere mestringsnivåer. Prosentvis flere elever skårer altså høyere, noe som er positivt. 5. trinn (måler småskoletrinnet) 3 mestringsnivåer (1 lavest, 3 høyest) I lesing ser vi en fin utvikling: Prosentvis flere på mestringsnivå 3 (høyt), og færre på nivå 1 (laveste) sammenlignet med de to foregående år. Vi ligger på nasjonalt snitt. I regning ser vi derimot en negativ tendens fra og fram til i dag: Det skjer en prosentvis økning av elever i mestringsnivå 1 (laveste) og en prosentvis nedgang i mestringsnivå 2 (middels). Mestringsnivå 3 holder seg forholdsvis stabil i gjennomsnitt i denne perioden. Vi ligger under nasjonalt snitt. I engelsk ble ikke nasjonal prøve gjennomført etter intensjonen, pga tekniske dataproblemer på nasjonalt nivå. Se for øvrig vurderinger i selve rapporten i forhold til tidligere resultater. 8. trinn (måler mellomtrinnet på barneskolen) 5 mestringsnivåer (1 lavest, 5 høyest) I lesing ligger vi omtrent på nasjonalt nivå: Vi har prosentvis noe færre elever på de høyeste mestringsnivåene (4 og 5), men har derimot færre elever enn nasjonalt nivå på de laveste nivåene (1 og 2). Dette siste er positivt. I regning ligger vi på nasjonalt snitt når det gjelder mestringsnivå 5, mens vi har prosentvis flere elever Side 4 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

5 på de laveste nivåene (1 og 2) enn nasjonalt snitt. I engelsk ser vi en positiv utvikling ved at det er prosentvis flere elever som skårer høyere enn tidligere år. 9. trinn Trøgstadelevene har en god profil på resultatene i lesing. Også i år ser vi en positiv framgang fra 8. til 9. trinn. Vi ligger noe under snittet sammenlignet med nasjonalt nivå. I regning ligger vi godt over nasjonalt snitt på på mestringsnivå 5, og vi har også prosentvis færre elever enn nasjonalt snitt på nivå 1. Dette er positivt. Eksamen 10. trinn De skriftlige eksamensresultatene ligger i år over nasjonalt snitt både i matematikk og norsk, og så vidt under i engelsk. De muntlige eksamensresultatene ligger over nasjonalt snitt. Årets grunnskolepoeng (se punkt 2.3.8) viser det beste resultatet for Trøgstad siden målingene ble innført i Tilstandsrapporten i Gjennomføring Frafall i videregående skole. For skoleåret 11/12 vet vi, med bakgrunn fra Trøgstad ungdomsskole, at samtlige elever har takket ja til et skoletilbud. Om alle disse elevene faktisk har startet opp på tilbudet de takket ja til, vet vi ikke. Erfaringsmessig faller en del ungdommer ut / velger bort vgs underveis. Oppfølgingstjenesten er involvert i oppfølging av disse elevene. I tillegg jobber Trøgstad kommune på flere måter for å forebygge frafallet i vgs. «Ny GIV» er et nasjonalt tiltak som skal ruste ungdommene til overgangen til vgs. Spesialundervisning tilrettelagt opplæring Alle elever i norsk skole skal ha tilpasset opplæring. Det skal tas hensyn til elevenes evner og forutsetninger i undervisningen. Det skal sikre at alle elevene får utvikle sitt potensial så godt som mulig. Når elever ikke har eller kan få tilfredsstillende utbytte av det ordinære opplæringstilbudet har de rett til spesialundervisning. Rektorene i Trøgstad gjør enkeltvedtak om dette etter anbefaling i sakkyndig vurdering hos PPTIØ. Tallene som ble rapportert inn (GSI-innsamlingen) viser at 23 elever i grunnskolen i Trøgstad får spesialundervisning, det blir rundt 3,5% av elevene, noe som vi vurderer som et lavt tall. Samtidig viser tallene at 62 elever er meldt til PPT (inklusive videreføringer). Det betyr at det er forholdsvis mange elever som får tilrettelegginger i skolehverdagen, som ikke nødvendig vis har et enkeltvedtak om spesialundervisning. Side 5 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

6 2. Hovedområder og indikatorer 2.1. Elever og undervisningspersonale Om Elever og undervisningspersonale Utdanningsdirektoratet anbefaler skoleeiere å ta med disse indikatorene i tilstandsrapporten: tallet på elever og lærerårsverk (sum årsverk for undervisningspersonalet) lærertetthet (lærertetthet trinn, lærertetthet trinn) Utdanningsdirektoretat anbefaler skoleeier å ta med disse indikatorene i tilstandsrapporten: * tallet på elever og lærerårsverk * lærertetthet Antall elever og lærerårsverk Antall elever Indikatoren opplyser om tallet på elever som er registrert ved grunnskoler per 1. oktober det aktuelle skoleåret. Indikatoren omfatter barn og unge som etter opplæringsloven 2-1 har rett og plikt til grunnskoleopplæring, og som får denne opplæringen ved en grunnskole. Tallene omfatter ikke voksne elever som får grunnskoleopplæring. Årsverk for undervisningspersonale Indikatoren viser sum årsverk for undervisningspersonalet. Summen inkluderer beregnede årsverk til undervisning og beregnede årsverk til annet enn undervisning. Årsverkene er beregnet ved å dividere årstimer på årsrammen. Det er benyttet 741 timer på barnetrinnet og 656 timer på ungdomstrinnet. I denne indikatoren inngår følgende delskår: Årsverk til undervisning. Lokale mål Skolen er det sentrale innsatsområdet for oppvekst. (Kommuneplanen for Trøgstad kommune ). Trøgstad kommune skoleeier Fordelt på periode Offentlig Alle Begge kjønn Grunnskole Indikator og nøkkeltall Talet på elevar Side 6 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

7 Årsverk for undervisningspersonale 53,4 50,9 52,8 48,7 52,0 49,7 52,9 51,1 Trøgstad kommune skoleeier, Grunnskole Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Alle Begge kjønn Periode Grunnskole Indikator og nøkkeltall Trøgstad kommune skoleeier Kommunegruppe 10 Østfold fylke Nasjonalt Talet på elevar Årsverk for undervisningspersonale 51, , , ,8 Trøgstad kommune skoleeier, Grunnskole, Vurdering Vi har regnet på elevantallet på gruppene i forhold til lærerårsverk. Trøgstad i forhold til andre: Trøgstad (647/51,1) = 12,6 Kommunegr = 10,5 Østfold = 11,0 Norge = 10,8 Dette viser at i Trøgstad er det jevnt over større grupper pr lærer enn i sammenlignbare kommuner, i Østfold og andre steder i Norge. For å nå nasjonalt snitt med 647 elever vil det si at Trøgstad kommune skulle hatt (647/10,8) = 59,9 hele lærerstillinger i skolene. I dag har vi 51,1, altså en differanse på 8,8 hele stillinger. For å nå snitt i sammenlignbar kommunegruppe, er differansen i antall lærere på 10,5 lærerstillinger. I fjorårets rapport var dette siste tallet på mellom 7 og 8. Det har med andre ord vært en uvtikling mot større elevantall per lærerårsverk i Trøgstadskolen Lærertetthet Lærertetthet trinn Indikatoren viser gjennomsnittlig lærertetthet på trinn ned på skolenivå. Lærertetthet beregnes med utgangspunkt i forholdet mellom elevtimer og lærertimer, og gir informasjon om størrelsen på undervisningsgruppen. Indikatoren inkluderer timer til spesialundervisning og til andre lærertimer som tildeles på grunnlag av individuelle elevrettigheter. Lærertetthet trinn Indikatoren viser gjennomsnittlig lærertetthet på trinn ned på skolenivå. Lærertetthet beregnes med utgangspunkt i forholdet mellom elevtimer og lærertimer, og gir informasjon om størrelsen på undervisningsgruppen. Indikatoren inkluderer timer til spesialundervisning og til andre lærertimer som tildeles på grunnlag av individuelle elevrettigheter Side 7 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

8 Lokale mål Skolen er det sentrale innsatsområdet for oppvekst (Jf. Kommuneplanen) Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Alle Begge kjønn Periode Grunnskole Trøgstad kommune skoleeier Fordelt på periode Offentlig Alle Begge kjønn Grunnskole Vurdering Dette sier oss (som tilstandsrapporten i fjor) at eleven i Trøgstad har flere undervisningstimer pr lærertime enn landsgjennomsnittet, altså mindre lærertetthet enn nasjonalt gjennomsnitt. Side 8 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

9 Trøgstad kommune har også fortsatt lavere lærertetthet enn Øsfold fylke og kommunegruppe 10 (sammenlignbare kommuner). Spesielt på ungdomstrinnet har Trøgstad flere undervisningstimer pr lærertime enn nasjonalt snitt, Østfold fylke og kommunegruppe Læringsmiljø Om Læringsmiljø Alle elever og lærlinger skal inkluderes og oppleve mestring. Skoleeiere og skoleledere er pålagt å gjennomføre Elevundersøkelsen for elever på 7. og 10. trinn og Vg1. Et utvalg av spørsmålene i Elevundersøkelsen er satt sammen til indekser som ligger i Skoleporten. Resultatene fra Elevundersøkelsen vises i en egen rapportportal. I tilstandsrapporten er disse læringsmiljøindekser obligatoriske: trivsel mobbing på skolen faglig veiledning mestring faglig utfordring Trivsel med lærerne Indeksen viser elevenes trivsel med lærerne knyttet til fag og i hvilken grad elevene opplever at lærerne er hyggelige. Skala: 1-5. Høy verdi betyr positivt resultat. Lokale mål Elevene i Trøgstadskolen skal ha bedre resultater enn landsgjennomsnittet i nasjonale elevundersøkelser. (Jf. Kommuneplanen). Side 9 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

10 Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 7 Begge kjønn Grunnskole Side 10 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

11 Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 10 Begge kjønn Grunnskole Vurdering Også i år er dette en hyggelig statistikk for Trøgstad: Vi når målsettingen (jf. kommuneplanen), men det krever kontinuerlig arbeid for å opprettholde dette høye nivået. Det har over tid vært god trivsel i skolene våre. I år er det spesielt gledelig å legge merke til framgangen på ungdomstrinnet Mobbing på skolen Indikatoren viser andelen elever som oppgir at de har blitt mobbet de siste månedene. Skala: 1-5. Lav verdi betyr liten forekomst av mobbing. Lokale mål Elevene i Trøgstadskolen skal ha bedre resultater enn landsgjennomsnittet i nasjonale elevundersøkelser. (Jf kommuneplanen). Side 11 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

12 Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 7 Begge kjønn Grunnskole Side 12 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

13 Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 10 Begge kjønn Grunnskole Vurdering Som vi ser av diagrammene ligger Trøgstad godt an i forhold til mobbe-problematikk sammenlignet med andre. Ser vi tallene fra skoleåret og fram til denne rapporten har det vært en bedring i forhold til hvor mange som føler seg mobbet: Færre opplever mobbing. Tallene har gått nedover - særlig på barnetrinnet Faglig veiledning Indeksen viser i hvilken grad elevene føler at de får god veiledning. Denne indeksen inkluderer i hvor stor grad de får vite hvordan de kan forbedre seg, og hvilke krav som stilles til det faglige arbeidet. Skala: 1-5. Høy verdi betyr posistivt resultat. Lokale mål Elevene i Trøgstadskolen skal ha bedre resultater enn landsgjennomsnittet i nasjonale elevundersøkelser. (Jf. kommuneplanen). Side 13 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

14 Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 7 Begge kjønn Grunnskole Side 14 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

15 Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 10 Begge kjønn Grunnskole Vurdering Også her viser tallene meget gode resultater for Trøgstadskolen. På barnetrinnet har det vært en tydelig forbedring fra og fram til i dag. På dette trinnet ligger vi godt over snittet sammenlignet med både nasjonalt nivå, kommunegruppe 10 og Østfold. Ungdomstrinnet ligger også bra an på snittnivå sammenlignet med nasjonalt nivå Mestring Indeksen viser elevenes opplevelse av mestring i forbindelse med undervisning, lekser og arbeid på skolen. Skala: 1-5. Høy verdi betyr posistivt resultat. Lokale mål Elevene i Trøgstadskolen skal ha bedre resultater enn landsgjennomsnittet i nasjonale elevundersøkelser. (Jf. Kommuneplanen). Side 15 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

16 Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 7 Begge kjønn Grunnskole Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 10 Begge kjønn Grunnskole Vurdering Både barne-og ungdomstrinn ligger på snittnivå eller bedre sammenlignet med kommunegruppe 10, Østfold og nasjonalt nivå. Dette er et tegn på at samarbeidet mellom lærerne og elevene er godt Faglig utfordring Indeksen viser elevenes opplevelse av faglige utfordringer i skolearbeidet. Skala: 1-5. Høy verdi betyr posistivt resultat. Side 16 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

17 Lokale mål Elevene i Trøgstadskolen skal ha bedre resultater enn landsgjennomsnittet i nasjonale elevundersøkelser. (Jf. Kommuneplanen). Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 7 Begge kjønn Grunnskole Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 10 Begge kjønn Grunnskole Vurdering Resultatene viser at elevene på barnetrinnet skårer høyere enn kommunegruppe 10, Østfold og nasjonalt nivå når det gjelder å få faglige utfordringer. Side 17 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

18 Også elevene på ungdomstrinnet scorer høyere enn Østfold, og ligger på snitt i forhold til kommunegruppe 10 og nasjonalt nivå. Dette indikerer at elevene i Trøgstadskolen opplever å få faglige utfordringer i skolehverdagen, noe som er positivt Resultater Om Resultater Alle elever som går ut av grunnskolen, skal mestre grunnleggende ferdigheter. Dette er ferdigheter som gjør dem i stand til å delta i videre utdanning og i arbeidslivet. I tilstandsrapporten er disse resultatindikatorene obligatoriske: nasjonale prøver på 5., 8. og 9. trinn i lesing og regning standpunkt- og eksamenskarakterer i norsk hovedmål, matematikk og engelsk grunnskolepoeng Utdanningsdirektoratet anbefaler skoleeiere å ta med følgende indikatorer i tilstandsrapporten: nasjonale prøver i engelsk på 5., 8. og 9. trinn Nasjonale prøver lesing 5. trinn Nasjonale prøver i lesing kartlegger i hvilken grad elevenes ferdigheter er i samsvar med mål for den grunnleggende ferdigheten lesing slik den er integrert i kompetansemål i læreplaner for fag i LK06. De nasjonale prøvene i lesing omfatter tre aspekter: Elevene skal vise at de kan: 1. finne informasjon 2. forstå og tolke 3. reflektere over og vurdere tekstens form og innhold Elevenes resultater på nasjonale prøver på 5. trinn presenteres ved en skala med tre mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer. Lokale mål Elevene i Trøgstadskolen skal ha høyere faglige resultater enn landsgjennomsnittet (Jf. kommuneplanen). Side 18 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

19 Trøgstad kommune skoleeier Fordelt på periode Offentlig Trinn 5 Begge kjønn Grunnskole Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 5 Begge kjønn Periode Grunnskole Vurdering I år opplever vi en positiv utvikling i forhold til at det er prosentvis færre elever i mestringsnivå 1 (laveste nivå), og prosentvis flere elever i mestringsnivå 3 (høyeste nivå) sammenlignet med forrige rapport. Dessuten har vi prosentvis flere elever i mestringsnivå 3 enn både kommunegruppe 10 og Østfold, men har prosentvis noe færre elever på det nivået enn landsgjennomsnittet. Her har det altså skjedd en positiv utvikling: Prosentvis færre elever i mestringsnivå 1 - flere i mestringsnivå 3. Side 19 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

20 Nasjonale prøver lesing ungd. trinn Nasjonale prøver i lesing skal kartlegge i hvilken grad elevenes ferdigheter er i samsvar med målene for den grunnleggende ferdigheten lesing, slik den er integrert i kompetansemål i læreplaner for fag i LK06. Dette innebærer at nasjonale prøver i lesing ikke er en prøve i norskfaget. De nasjonale prøvene i lesing omfatter tre aspekter ved lesing. Elevene viser at de kan: 1. finne informasjon 2. forstå og tolke 3. reflektere over og vurdere tekstens form og innhold Elevenes resultater på nasjonale prøver på ungdomstrinnet presenteres ved en skala med fem mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer. Lokale mål Elevene i Trøgstadskolen skal ha høyere faglige resultater enn landsgjennomsnittet. (Jf. Kommuneplanen). Trøgstad kommune skoleeier Fordelt på periode Offentlig Trinn 8 Begge kjønn Grunnskole Side 20 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

21 Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 8 Begge kjønn Periode Grunnskole Side 21 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

22 Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 9 Begge kjønn Periode Grunnskole Vurdering Trøgstadelevene har en god profil på resultatene. Også i år ser vi en positiv framgang fra 8. til 9. trinn Nasjonale prøver regning 5. trinn Nasjonale prøver i regning skal kartlegge i hvilken grad elevenes ferdigheter er i samsvar med mål for den grunnleggende ferdigheten regning, slik den er integrert i kompetansemål i læreplaner for fag i LK06. Dette innebærer at nasjonale prøver i regning ikke er en prøve i matematikk som fag. De nasjonale prøvene i regning dekker tre innholdsområder: tall måling statistikk Prøvene i regning tar utgangspunkt i hvordan elevene anvender regning i ulike faglige og dagligdagse sammenhenger. Dette innebærer at elevene forstår hvordan de: kan løse en gitt utfordring Side 22 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

23 kan løse problemet ved hjelp av regneoperasjoner kan vurdere om svarene er rimelige kan ha effektive strategier for enkel tallregning Elevenes resultater på nasjonale prøver på 5. trinn presenteres ved en skala med tre mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer. Lokale mål Elevene i Trøgstadskolen skal ha høyere faglige resultater enn landsgjennomsnittet. (Jf. kommuneplanen). Trøgstad kommune skoleeier Fordelt på periode Offentlig Trinn 5 Begge kjønn Grunnskole Side 23 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

24 Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 5 Begge kjønn Periode Grunnskole Vurdering I regning 5. trinn har Trøgstadelevene lavere resultater enn landsgjennomsnittet. Vi ser en utvikling fra skoleåret til at det prosentvis har blitt flere elever i mestringsnivå 1 (laveste nivå). Resultatene varierer for øvrig en del fra år til år Nasjonale prøver regning ungd. trinn Nasjonale prøver i regning kartlegger i hvilken grad elevenes ferdigheter er i samsvar med mål for den grunnleggende ferdigheten regning, slik den er integrert i kompetansemål i læreplaner for fag i LK06. Dette innebærer at nasjonale prøver i regning ikke er en prøve i matematikk som fag. De nasjonale prøvene i regning dekker tre innholdsområder: tall måling statistikk Prøvene i regning tar utgangspunkt i hvordan elevene anvender regning i faglige og dagligdagse sammenhenger. Dette innebærer at de: forstår og kan reflektere over hvordan de best kan løse en gitt utfordring, kan løse problemet ved hjelp av regneoperasjoner kan vurdere om svarene de får er rimelige kan vise effektive strategier for enkel tallregning Elevenes resultater på nasjonale prøver på ungdomstrinnet presenteres ved en skala med fem mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer. Side 24 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

25 Lokale mål Elevene i Trøgstadskolen skal ha høyere faglige resultater enn landsgjennomsnittet (Jf. kommuneplanen). Trøgstad kommune skoleeier Fordelt på periode Offentlig Trinn 8 Begge kjønn Grunnskole Side 25 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

26 Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 9 Begge kjønn Periode Grunnskole Side 26 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

27 Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 8 Begge kjønn Periode Grunnskole Vurdering I regning på 8. trinn ligger vi likt med nasjonalt snitt på mestringsnivå 5, noe under på mestringsnivå 1. På 9. trinn ligger vi godt over nasjonalt snitt på mestringsnivå 5, og vi har også prosentvis færre elever enn nasjonalt snitt på nivå 1. Dette er positivt. For øvrig ser vi noe variasjon på de ulike mestringsnivåene Nasjonale prøver engelsk 5. trinn Engelsk er ikke en del av de grunnleggende ferdighetene som er integrert i kompetansemål i læreplanene i alle fag i LK06. Prøvene tar utgangspunkt i kompetansemål i ett fag engelsk. Oppgavene (på 5. trinn) er knyttet til disse ferdighetene: finne informasjon forstå hovedinnholdet i enkle tekster forstå vanlige ord og uttrykk knyttet til dagligliv og fritid forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i bruke vanlige grammatiske strukturer, småord og enkle setningsmønstre Elevenes resultater på nasjonale prøver på 5. trinn presenteres ved en skala med tre mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer. Side 27 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

28 Lokale mål Elevene i Trøgstadskolen skal ha høyere faglige resultater enn landsgjennomsnittet (Jf. kommuneplanen). Trøgstad kommune skoleeier Fordelt på periode Offentlig Trinn 5 Begge kjønn Grunnskole Vurdering Pga tekniske vanskeligheter på nasjonalt nivå, ble årets nasjonale prøve avlyst. Resultatene som foreligger i tilstandsrapporten er derfor gamle resultater som også ble presentert i fjor. Vår vurdering i fjor var som følger: "Elevenes resultater i 5. trinn har en variert utvikling de tre siste årene. Men vi har samlet et jevnt skår i forhold til nasjonalt snitt. Jentene skårer lavere enn guttene." Nasjonale prøver engelsk ungd. trinn Engelsk er ikke en del av de grunnleggende ferdighetene som er integrert i kompetansemål i læreplanene i alle fag i LK06. Prøvene tar utgangspunkt i kompetansemål i ett fag engelsk. Oppgavene for ungdomstrinnet er knyttet til disse ferdighetene: finne informasjon forstå og reflektere over innholdet i tekster av ulik lengde og forskjellige sjangere beherske et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i forstå bruken av grunnleggende regler og mønstre for grammatikk og setningstyper Elevenes resultater på nasjonale prøver på ungdomstrinnet presenteres ved en skala med fem mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer. Side 28 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

29 Lokale mål Elevene i Trøgstadskolen skal ha høyere faglige resultater enn landsgjennomsnittet. (Jf. kommuneplanen). Trøgstad kommune skoleeier Fordelt på periode Offentlig Trinn 8 Begge kjønn Grunnskole Side 29 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

30 Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 8 Begge kjønn Periode Grunnskole Vurdering Vi har prosentvis færre elever på mestringsnivå 1 (laveste nivå) enn landsgjennomsnittet. Dette er positivt. Vi har derimot noe prosentvis færre elever enn landsgjennomsnittet på nivå 5 (høyeste). En klar positiv trend, er at diagrammet viser prosentvis færre elever på mestringsnivåene 1, 2 og 3 og en betydelig økning på nivå 4 for Trøgstadelevene. Det tyder altså på at vi ser en forskyvning av elever fra lavere til høyere mestringsnivå. Dette er gledelig Karakterer - matematikk, norsk og engelsk Standpunktkarakterer og karakterer fra eksamen i grunnskolen og i videregående opplæring utgjør sluttvurderingen. Denne vurderingen gir informasjon om kompetansen eleven har oppnådd i faget. Vurderingen skal ta utgangspunkt i målene i læreplanverket. Graderingen beskriver at karakteren: 1 uttrykker at eleven har svært lav kompetanse i faget 2 uttrykker at eleven har lav kompetanse i faget 3 uttrykker at eleven har nokså god kompetanse i faget 4 uttrykker at eleven har god kompetanse i faget 5 uttrykker at eleven har meget god kompetanse i faget 6 uttrykker at eleven har svært god kompetanse i faget Side 30 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

31 Karakterskalaen er 1-6. Beste karakter er 6. Karakterene vises som gjennomsnitt. Lokale mål Elevene i Trøgstadskolen skal ha høyere faglige resultater enn landsgjennomsnittet. (Jf. kommuneplanen). Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Alle Begge kjønn Periode Grunnskole Side 31 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

32 Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Alle Begge kjønn Grunnskole Side 32 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

33 Side 33 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

34 Vurdering Eksamensresultater 10. trinn: I Trøgstadskolen har elevene i år skåret over landsgjennomsnittet i norsk og matematikk, og dermed nådd målsettingen. I engelsk skårer vi noe lavere enn landsgjennomsnittet i år. I Trøgstad er det godt samsvar mellom eksamenskarakter og standpunktkarakter sammenlignet med nasjonalt nivå. Trøgstadguttene skårer bedre enn jentene i norsk og engelsk, mens jentene gjør det bedre enn guttene i matematikk Grunnskolepoeng Grunnskolepoeng er et mål for det samlede læringsutbyttet for elever som sluttvurderes med karakterer. Karakterene brukes som kriterium for opptak til videregående skole. Grunnskolepoeng er beregnet som summen av elevenes avsluttende karakterer, delt på antall karakterer og ganget med 10. Hvis det mangler karakterer i mer enn halvparten av fagene, skal det ikke regnes ut poeng for eleven. Grunnskolepoeng presenteres som karaktergjennomsnitt med én desimal. Lokale mål Elevene i Trøgstadskolen skal ha høyere faglige resultater enn landsgjennomsnittet. (Jf. kommuneplanen). Side 34 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012

35 Trøgstad kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Alle Begge kjønn Grunnskole Vurdering Elevene på Trøgstad ungdomsskole skårer over landsgjennomsnitt, kommunegruppe 10 og Østfold fylke. Årets grunnskolepoeng viser det beste resultatet for Trøgstad siden målingene ble innført i Dette er viktige poeng siden de danner grunnlaget for opptak til videregående skole Gjennomføring Om Gjennomføring Alle elever og lærlinger som er i stand til det, skal gjennomføre videregående opplæring. Kompetansebeviset skal sikre dem videre studier eller deltakelse i arbeidslivet. Utdanningsdirektoratet anbefaler skoleeiere å ta med denne indikatoren: Overgang fra GS til VGO Overgangen fra grunnskole til VGO Prosentdelen av elevkullet som er registrert i videregående opplæring høsten etter uteksaminering fra grunnskolen. Lokale mål En større andel elever fra Trøgstadskolen skal ta faglig utdannelse eller høyere utdannelse etter videregående skole. (Jf. kommuneplanen). Side 35 av 39 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Trøgstad kommune september 2012