Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/2014

Transkript

1 Torsdag 11. september, 2014 Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/2014 Det er fastsatt i opplæringsloven og privatskoleloven at skoleeiere plikter å utarbeide en årlig rapport om tilstanden i opplæringen. I St.meld.nr 31 ( ) fremgår det at det er viktig at styringsorganene i kommuner og fylkeskommuner har et bevisst og kunnskapsbasert forhold til kvaliteten på grunnopplæringen. Dette er nødvendig for å følge opp utviklingen av sektoren på en god måte. Disse har ansvar for utarbeidelse av årlig tilstandsrapport: Kommuner Fylkeskommuner Private grunnskoler som er godkjent etter opplæringsloven 2-12 Private skoler med rett til statstilskudd Rapport om tilstanden i opplæringen Rapporten om tilstanden (tilstandsrapporten) i opplæringen skal omhandle læringsresultater, frafall og læringsmiljø. Den årlige rapporten skal drøftes av skoleeier dvs. kommunestyret, fylkestinget og den øverste ledelsen ved de private grunnskolene, jf. opplæringsloven andre ledd. Det er fastsatt i privatskoleloven 5-2 andre ledd bokstav k at styret skal drøfte den årlige rapporten om tilstanden i disse skolene. Det følger av forarbeidene til bestemmelsene - Ot.prp. nr. 55 ( ) s at bestemmelsen er formulert slik at det skal være mulig å tilpasse arbeide med å utarbeide en årlig tilstandsrapport til det ordinære plan-, budsjett- og rapporteringsarbeidet hos skoleeier. Nasjonalt kvalitetsvurderingssystem Tilstandsrapporten er et sentralt element i det nasjonale kvalitetsvurderingssystemet. Regjeringen har fastsatt mål knyttet til læringsresultater, frafall og læringsmiljø som grunnlag for å vurdere kvaliteten i grunnopplæringen, jf. St.meld. 31 ( ). Til de nasjonale målsettingene har regjeringen stilt opp indikatorer som skal gi grunnlag for å vurdere hvor langt skoleeier er kommet i å nå målene. Krav til innhold i tilstandsrapporten Tilstandsrapporten skal som et minimum omtale læringsresultater, frafall og læringsmiljø, men kan bygges ut med annen omtale som skoleeier mener er formålstjenlig ut fra lokale behov. Det er data fra Skoleporten som hovedsakelig skal benyttes som grunnlag for skoleeiers vurdering av tilstanden, men det følger av St.meld. nr. 31 ( ) at skoleeiere og skoler oppfordres til å føre opp konkrete målsettinger for hva de skal oppnå innenfor de målområder som er satt opp.

2 Det følger av Ot.prp. nr. 55 ( ), s. 24, at tilstandsrapporten skal inneholde vurderinger knyttet til opplæringen av barn, unge og voksne. De dataene som er tilgjengelige i Skoleporten, innholder ikke særskilt data om voksne, dvs. deltakere som får opplæring etter opplæringsloven kappitel 4A. I vurderingen hvorvidt voksnes rettigheter ivaretas på områdene læringsresultater, frafall og læringsmiljø, må skoleeieren derfor benytte andre kilder for datainnhenting. I St.meld. nr.16 ( ) fremgår det at tidlig innsats er vesentlig for å bedre elevenes ferdigheter og faglige utvikling. Kartlegging av elevenes ferdighetsnivå må følges opp med tiltak for dem som har behov for ekstra opplæring fra første stund. Den spesialpedagogiske innsatsen er her sentral. De dataene som er tilgjengelig i Skoleporten, innholder ikke data om spesialundervisning, og skoleeieren må derfor også på dette området benytte andre kilder for datainnhenting. Skoleeier står ellers fritt til å utvide innholdet i tilstandsrapporten. Det generelle systemkravet Skoleeieres plikt til å utarbeide årlige rapporter om tilstanden i grunnopplæringen er en del av oppfølgingsansvaret knyttet til det generelle systemkravet (internkontroll), jf opplæringsloven andre ledd og privatskoleloven 5-2 tredje ledd.vær oppmerksom på at kravet til internkontroll omfatter alle plikter som påligger skoleeier etter lov og forskrift. Det generelle systemkravet er derfor videre enn det tilstandsrapporten dekker. Personvern Tall som lastes direkte inn fra Skoleporten, kan for små enheter inneholde indirekte identifiserbare opplysninger. Dette kan være taushetsbelagte opplysninger etter forvaltningsloven 13 og/eller personopplysninger etter personopplysningsloven 2 nr. 1. Tilsvarende vil også kunne gjelde for lokale indikatorer. Det minnes om at disse opplysningene må behandles i tråd med forvaltningslovens og/eller personopplysningslovens bestemmelser. Merk: Denne versjonen av tilsynsrapporten er på bokmål. Uttrekk av innhold fra Skoleporten, som ikke finnes på begge målformer, kan likevel være på nynorsk. Side 2 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

3 1. Sammendrag Overordnet mål for det nasjonale kvalitetsvurderingssystemet er å bidra til kvalitetsutvikling på alle nivåer i grunnopplæringen og økt læringsutbytte for den enkelte elev. Det stilles krav til skoleeiere om å utarbeide en årlig tilstandsrapport for grunnskolen. Dette inngår som ett av flere elementer i et forsvarlig system. Tilstandsrapporten skal være et viktig styringsverktøy for skoleeier ved at det danner grunnlag for refleksjon over forhold knyttet til skole- og kvalitetsutvikling basert på fakta. Faktagrunnlaget skal kunne sette folkevalgte, administrasjon og enhetsledere i stand til å beslutte, evaluere og utvikle tjenestene ut fra relevant styringsinformasjon Utdrag fra Kvalitetsplan vedtatt av Vardø bystyret juni 2013: Bystyret må sørge for: Økonomiske rammer som justeres hvert år etter behovet, fysiske rammer som skolebygg, vedlikehold, utemiljø som tilfredsstiller de krav skolen har, samt oppdatert skolemateriell. En rekrutteringspolitikk som søker å skaffe kompetanse man mangler, og øke kompetansen på skolens satsningsområder. Skoleeier må sette målbare resultatkrav, og på den måten ha mulighet til å følge opp at målene blir nådd, og følge opp planen, få rapporter og eventuelt justering av rammer. Kvalitetsplanen tar utgangspunkt i læreplanverket for Kunnskapsløftet og Opplæringsloven. Dette utgjør grunnlaget for opplæringen i skolen og inneholder kompetansemål som angir hva elevene skal mestre. HOVEDMÅL: Grunnskolen i Vardø kommune skal være en moderne skole og blant de beste i Norge. Grunnskolen i Vardø kommune skal fremme læring, trivsel og god helse. Tilstandsrapporten 2013/2014 viser at Vardø skole fortsatt er en god læringsarena, med dyktige ansatte og flinke elever. Dette gir elevene en trygg arena for læring og utvikling. Resultatene svinger noe, men det vil det også gjøre med små klasser. Elevundersøkelsen 2013/2014 ikke er sammenlignbar med tidligere år, men tendensen viser at elevene ved Vardø skole trives med hverandre, med lærere,i fag, mestring og motivasjon. Side 3 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

4 2. Hovedområder og indikatorer 2.1. Elever og undervisningspersonale Om Elever og undervisningspersonale Utdanningsdirektoratet anbefaler skoleeiere å ta med disse indikatorene i tilstandsrapporten: tallet på elever og lærerårsverk (sum årsverk for undervisningspersonalet) lærertetthet (lærertetthet trinn, lærertetthet trinn) Antall elever og lærerårsverk Antall elever Indikatoren opplyser om tallet på elever som er registrert ved grunnskoler per 1. oktober det aktuelle skoleåret. Indikatoren omfatter barn og unge som etter opplæringsloven 2-1 har rett og plikt til grunnskoleopplæring, og som får denne opplæringen ved en grunnskole. Tallene omfatter ikke voksne elever som får grunnskoleopplæring. Årsverk for undervisningspersonale Indikatoren viser sum årsverk for undervisningspersonalet. Summen inkluderer beregnede årsverk til undervisning og beregnede årsverk til annet enn undervisning. Årsverkene er beregnet ved å dividere årstimer på årsrammen. Det er benyttet 741 timer på barnetrinnet og 656 timer på ungdomstrinnet. I denne indikatoren inngår følgende delskår: Årsverk til undervisning. Lærertettheten for Vardø skole er økende. For skoleåret 2013/2014 var det kun en undervisningspersonalet som ikke har godkjenning. Side 4 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

5 Vardø kommune skoleeier Fordelt på periode Offentlig Alle Begge kjønn Grunnskole Indikator og nøkkeltall Talet på elevar » Årsverk for undervisningspersonale 28,0 25,4 24,5 24,0 21,2 Vardø kommune skoleeier, Grunnskole Vurdering Lærertetthet skal gjenspeile vedtatt kvalitetsplan for Vardø skole. Det er vedtatt at grunnskolen i Vardø skal ha 30 årsverk. Innsats fremover skal og i større grad knyttes opp mot mer spesialisering på fag. Kompetansekartlegging viser at grunnskolen trenger mer kompetanse innefor fagene Tysk, kunst og håntverk Lærertetthet Lærertetthet trinn Indikatoren viser gjennomsnittlig lærertetthet på trinn ned på skolenivå. Lærertetthet beregnes med utgangspunkt i forholdet mellom elevtimer og lærertimer, og gir informasjon om størrelsen på undervisningsgruppen. Indikatoren inkluderer timer til spesialundervisning og til andre lærertimer som tildeles på grunnlag av individuelle elevrettigheter. Lærertetthet trinn Indikatoren viser gjennomsnittlig lærertetthet på trinn ned på skolenivå. Lærertetthet beregnes med utgangspunkt i forholdet mellom elevtimer og lærertimer, og gir informasjon om størrelsen på undervisningsgruppen. Indikatoren inkluderer timer til spesialundervisning og til andre lærertimer som tildeles på grunnlag av individuelle elevrettigheter Faglærere i alle fag og på alle trinn. Styrke fag spesialiseringen, dette sees i lys av kompetansekartleggingen. Vardø skole skal lage ny helhetlig kompetanseplan. 100 % lærerdekning ved Vardø skole. Side 5 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

6 Vardø kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Alle Begge kjønn Periode Grunnskole Indikator og nøkkeltall Vardø kommune skoleeier Kommunegruppe 03 Finnmark fylke Lærertetthet trinn 9,8 9,5 9,4 13,1 Lærertetthet trinn 10,3 11,3 10,2 14,6 Nasjonalt Vardø kommune skoleeier, Grunnskole, Vurdering Vardø skole har god lærertetthet sammenlignet med kommunegruppen fylke og landet. Lærertettheten viser at Vardø skole har høyere tetthet/færre elever pr lærertime enn fylkesnivå og nasjonalt. På ungdomstrinnet er dette ennå bedre Læringsmiljø Om Læringsmiljø Alle elever og lærlinger skal inkluderes og oppleve mestring. Skoleeiere og skoleledere er pålagt å gjennomføre Elevundersøkelsen for elever på 7. og 10. trinn og Vg1. Et utvalg av spørsmålene i Elevundersøkelsen er satt sammen til indekser som ligger i Skoleporten. Resultatene fra Elevundersøkelsen vises i en egen rapportportal. I tilstandsrapporten er disse læringsmiljøindekser obligatoriske: Støtte fra lærer Vurdering for læring Læringskultur Mestring Elevdemokrati og medvirkning Mobbing på skolen Andel elever som har opplevd mobbing 2-3 ganger i måneden eller oftere (prosent) Vardø skole har i perioden gjennomført" vurdering for læring" i Regi av Udir. Vurdering for læring har e læringsfremmende formål, og skal danne grunnlag for tilpasset opplæring Dette har inkludert alle ansatte ved skolen. Arbeidet med å revidere Elevundersøkelsen i periodene mellom gjennomføringene i 2012 og 2013 gjør det vanskelig å sammenligne direkte med tidligere undersøkelser. Blant annet kan nye spørsmål om ulike former for krenkelser ha på elevenes forståelse av spørsmålet om mobbing. Derfor er det kun gitt utdrag fra tidligere års indikatorsett på mobbing. Indikatorsettene viser alikevel en tendens for Vardø skole målt mot fylke, kommunegruppe og landet for øvrig. Side 6 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

7 Gjennomført høst 2013, inviterte: 38 elever, besvart 36 elever, svarprosent 95% Trivsel ved Vardø skole er høyere en for sammenlignbare kommuner, landsgjennomsnittet og fylkessnittet, som er meget bra. Det er gjøres kontinuerlig arbeid for å øke trivsel ved skolen. Herunder PALS. Kontinuerlig arbeid for å øke trivsel er målbærende for Vardø skole resultater mobbing perioden Utdrag fra tilstandsrapporten 2012, resultater av mobbeundersøkelser. Vardø skole har null tolleranse mot mobbing. PALS skal fortsatt være ett styrende verktøy ved Vardø skole. Side 7 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

8 mobbing jpg Side 8 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

9 Vurdering Som tabell vises er mobbing ved Vardø skole redusert kraftig fra Frem til 2011 ligger Vardø skole godt under lands/fylkes gjennomsnitt. Dette kan være resultat fra langsiktig arbeid med bl.a. PALS. Det er en tendens at tilfeller av mobbing har økt fra det lave nivået i 2011 og frem til Det kan ha sammenheng med innkjøring/samkjøring av Vardø skole som enhetlig 1-10 skole Elevundersøkelse 2013 Utdrag av elevundersøkelse målt opp mot kommunegruppe, fylke og landsgjennomsnitt. Er ikke direkte sammenlignbar med tidligere undersøkelser Vardø skole skal ligge på landsgjennomsnitt eller bedre for,trivsel mestring, læringskultur og faglig for alle elever/nivå. Side 9 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

10 Utdrag elevundersøkelse 2013 Side 10 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

11 Vurdering Utdrag fra elevundersøkelsen for 2013, er ikke direkte sammenlignbar med tidligere undresøkelser. Diagrammene viser Vardø skole sammenlignet med kommunegruppe, fylket og landsgjennomsnitt. Tendensen viser at Varsø skole scorer høyt og godt på alle parameter på 10 klasse (avgangsklassen) sammenlignet med kommunegruppe, fylket og landsgjennomsnittet. Samtidig viser undersøkelsen lavere score på 7 trinn Mobbing på skolen Gjennomsnittsverdien for indikatoren Mobbing på skolen er beregnet ut fra hvor mange som opplever at de blir mobbet og hvor ofte de blir mobbet. Verdien gir ikke antall elever som i snitt mobbes. En og samme verdi kan enten indikere at mange krysser av at de mobbes sjelden eller at færre krysser av at de mobbes hyppig. I Skoleporten tyder et gjennomsnitt ned mot verdien 1 på lite mobbing i skolen. Målbevist arbeid med Pals viser at det nytter. Vardø skole har nulltoleranse mot mobbing.det skal fortsatt være stort fokus på PALS - arbeid ved hele skolen og ved alle klassetrinn. Vardø kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 7 Begge kjønn Grunnskole Indikator og nøkkeltall » Mobbing på skolen - Vardø kommune skoleeier 1,3» Mobbing på skolen - Kommunegruppe 03 1,3» Mobbing på skolen - Finnmark fylke 1,4» Mobbing på skolen - Nasjonalt 1,3 Vardø kommune skoleeier, Grunnskole Vardø kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 10 Begge kjønn Grunnskole Indikator og nøkkeltall » Mobbing på skolen - Vardø kommune skoleeier 1,3» Mobbing på skolen - Kommunegruppe 03 1,3» Mobbing på skolen - Finnmark fylke 1,3» Mobbing på skolen - Nasjonalt 1,3 Vardø kommune skoleeier, Grunnskole Side 11 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

12 Vurdering Tendensen for Vardø skole er fortsatt meget god. Indikator viser at Vardø skole har lav score på mobbing sammenlignet med oss selv ( se indikator ), nasjonalt, kommunegruppe og fylkesnivå. Ser man 2013 undersøkelsen opp mot tidligere år viser det seg at skole har stabilisert seg på et lavt nivå hva mobbing gjelder. Det betyr at skolen fortsatt må arbeide aktivt med skolemiljø, her er PALS ett viktig redskap også de neste årene Trivsel med lærerne Indeksen viser elevenes trivsel med lærerne knyttet til fag og i hvilken grad elevene opplever at lærerne er hyggelige. Skala: 1-5. Høy verdi betyr positivt resultat. Vardø kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 7 Begge kjønn Grunnskole Illustrasjonen er hentet fra Skoleporten Side 12 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

13 Vardø kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 10 Begge kjønn Grunnskole Illustrasjonen er hentet fra Skoleporten Vurdering Tallmaterialet/indikatorsett er fra 2012: Trivsel ved Vardø skole er høyere en for sammenlignbare kommuner, landsgjennomsnittet og fylkessnittet, som er meget bra. Det er gjøres kontinuerlig arbeid for å øke trivsel ved skolen. Herunder PALS Faglig veiledning Indeksen viser i hvilken grad elevene føler at de får god veiledning. Denne indeksen inkluderer i hvor stor grad de får vite hvordan de kan forbedre seg, og hvilke krav som stilles til det faglige arbeidet. Skala: 1-5. Høy verdi betyr positivt resultat. Veiledning er for Vardø skole et satsningsområde og har blitt gjennomført og er fortsatt satsningsområde. Side 13 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

14 Vardø kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 7 Begge kjønn Grunnskole Illustrasjonen er hentet fra Skoleporten Vardø kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 10 Begge kjønn Grunnskole Illustrasjonen er hentet fra Skoleporten Side 14 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

15 Vurdering Tallmaterialet er frem 2012 og viste god fremgang. ny elevundersøkelse Mestring Indeksen viser elevenes opplevelse av mestring i forbindelse med undervisning, lekser og arbeid på skolen.skala: 1-5. Høy verdi betyr positivt resultat. Mestringsnivå på landsgjennomsnittet eller bedre. Vardø kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 7 Begge kjønn Grunnskole Indikator og nøkkeltall » Mestring - Vardø kommune skoleeier 3,9» Mestring - Kommunegruppe 03 3,9» Mestring - Finnmark fylke 3,9» Mestring - Nasjonalt 4,0 Vardø kommune skoleeier, Grunnskole Vardø kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 10 Begge kjønn Grunnskole Indikator og nøkkeltall » Mestring - Vardø kommune skoleeier 4,0» Mestring - Kommunegruppe 03 3,9» Mestring - Finnmark fylke 3,8» Mestring - Nasjonalt 3,9 Vardø kommune skoleeier, Grunnskole Side 15 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

16 Vurdering Mestringnivået viser god tendens både for 7 trinn og 10 trinn Faglig utfordring Indeksen viser elevenes opplevelse av faglige utfordringer i skolearbeidet. Skala: 1-5. Høy verdi betyr positivt resultat. Vardø skole skal fortsatt ligge på landsgjennomsnitt eller bedre for faglig utfordring. Vardø kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 7 Begge kjønn Grunnskole Illustrasjonen er hentet fra Skoleporten Side 16 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

17 Vardø kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 10 Begge kjønn Grunnskole Illustrasjonen er hentet fra Skoleporten Vurdering Har sammenheng med et godt arbeidet gjennom PALS, som er målrettet og gjennomføres fra høsten 2014 for 8 året. Vardø skole er på gjennomsnittet eller bedre Resultater Om Resultater Alle elever som går ut av grunnskolen, skal mestre grunnleggende ferdigheter. Dette er ferdigheter som gjør dem i stand til å delta i videre utdanning og i arbeidslivet. I tilstandsrapporten er disse resultatindikatorene obligatoriske: nasjonale prøver på 5., 8. og 9. trinn i lesing og regning standpunkt- og eksamenskarakterer i norsk hovedmål, matematikk og engelsk grunnskolepoeng Utdanningsdirektoratet anbefaler skoleeiere å ta med følgende indikatorer i tilstandsrapporten: nasjonale prøver i engelsk på 5., 8. og 9. trinn Side 17 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

18 Tall fra nasjonale prøver Vardø skole er unntatt offentlighet.dette da elevtallene er små og det er enkelt og plukke ut enkelt elever Enkeltresultater fra de ulike prøvene er kommentert men ikke tallfestet.små elevtall gjøre det og vanskelig og "forklare/analysere" alle resultatene. Det store bildet viser at elevene ved Vardø skole gjør det gjennomsnittlig bra, men det er helt klart forbedringspotensiale både på de ulike trinnene og fagene Nasjonale prøver lesing 5. trinn Nasjonale prøver i lesing kartlegger i hvilken grad elevenes ferdigheter er i samsvar med mål for den grunnleggende ferdigheten lesing slik den er integrert i kompetansemål i læreplaner for fag i LK06. De nasjonale prøvene i lesing omfatter tre aspekter: Elevene skal vise at de kan: 1. finne informasjon 2. forstå og tolke 3. reflektere over og vurdere tekstens form og innhold Elevenes resultater på nasjonale prøver på 5. trinn presenteres ved en skala med tre mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer. På nasjonalt nivå eller bedre Vardø kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 5 Begge kjønn Periode Grunnskole Indikator og nøkkeltall Vardø kommune skoleeier Kommunegruppe 03 Finnmark fylke Mestringsnivå 1 26,8 27,5 24,0 Mestringsnivå 2 54,2 55,4 53,9 Mestringsnivå 3 19,0 17,1 22,1 Nasjonalt Vardø kommune skoleeier, Grunnskole, Vurdering 5 trinn har økende tendens på mestringsnivå 2 og 3 Side 18 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

19 Nasjonale prøver lesing ungd. trinn Nasjonale prøver i lesing skal kartlegge i hvilken grad elevenes ferdigheter er i samsvar med målene for den grunnleggende ferdigheten lesing, slik den er integrert i kompetansemål i læreplaner for fag i LK06. Dette innebærer at nasjonale prøver i lesing ikke er en prøve i norskfaget. De nasjonale prøvene i lesing omfatter tre aspekter ved lesing. Elevene viser at de kan: 1. finne informasjon 2. forstå og tolke 3. reflektere over og vurdere tekstens form og innhold Elevenes resultater på nasjonale prøver på ungdomstrinnet presenteres ved en skala med fem mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer. På nasjonalt nivå eller bedre Vardø kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 8 Begge kjønn Periode Grunnskole Indikator og nøkkeltall Vardø kommune skoleeier Kommunegruppe 03 Finnmark fylke Mestringsnivå 1 6,5 9,0 6,7 Mestringsnivå 2 22,7 20,8 19,3 Mestringsnivå 3 41,7 41,9 40,5 Mestringsnivå 4 20,6 18,8 22,1 Mestringsnivå 5 8,5 9,6 11,4 Nasjonalt Vardø kommune skoleeier, Grunnskole, Vurdering Økende mestring på nivå 3 og 5, samt redusert på nivå 1 og Nasjonale prøver regning 5. trinn Nasjonale prøver i regning skal kartlegge i hvilken grad elevenes ferdigheter er i samsvar med mål for den grunnleggende ferdigheten regning, slik den er integrert i kompetansemål i læreplaner for fag i LK06. Dette innebærer at nasjonale prøver i regning ikke er en prøve i matematikk som fag. De nasjonale prøvene i regning dekker tre innholdsområder: Side 19 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

20 tall måling statistikk Prøvene i regning tar utgangspunkt i hvordan elevene anvender regning i ulike faglige og dagligdagse sammenhenger. Dette innebærer at elevene forstår hvordan de: kan løse en gitt utfordring kan løse problemet ved hjelp av regneoperasjoner kan vurdere om svarene er rimelige kan ha effektive strategier for enkel tallregning Elevenes resultater på nasjonale prøver på 5. trinn presenteres ved en skala med tre mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer. Mestring på nasjonalt nivå eller bedre Vardø kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 5 Begge kjønn Periode Grunnskole Indikator og nøkkeltall Vardø kommune skoleeier Kommunegruppe 03 Finnmark fylke Mestringsnivå 1 33,0 35,5 26,5 Mestringsnivå 2 47,6 46,9 48,2 Mestringsnivå 3 19,5 17,7 25,3 Nasjonalt Vardø kommune skoleeier, Grunnskole, Vurdering Stor økning på nivå 2 og 3. nivå 1 er meget lavt Nasjonale prøver regning ungd. trinn Nasjonale prøver i regning kartlegger i hvilken grad elevenes ferdigheter er i samsvar med mål for den grunnleggende ferdigheten regning, slik den er integrert i kompetansemål i læreplaner for fag i LK06. Dette innebærer at nasjonale prøver i regning ikke er en prøve i matematikk som fag. De nasjonale prøvene i regning dekker tre innholdsområder: tall måling statistikk Side 20 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

21 Prøvene i regning tar utgangspunkt i hvordan elevene anvender regning i faglige og dagligdagse sammenhenger. Dette innebærer at de: forstår og kan reflektere over hvordan de best kan løse en gitt utfordring, kan løse problemet ved hjelp av regneoperasjoner kan vurdere om svarene de får er rimelige kan vise effektive strategier for enkel tallregning Elevenes resultater på nasjonale prøver på ungdomstrinnet presenteres ved en skala med fem mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer. PÅ nasjonalt nivå eller bedre Vardø kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 8 Begge kjønn Periode Grunnskole Indikator og nøkkeltall Vardø kommune skoleeier Kommunegruppe 03 Finnmark fylke Nasjonalt Mestringsnivå 1 8,2 10,9 6,9 Mestringsnivå 2 22,0 24,9 20,3 Mestringsnivå 3 42,2 38,0 41,3 Mestringsnivå 4 19,1 16,4 20,7 Mestringsnivå 5 8,5 9,7 10,9 Vardø kommune skoleeier, Grunnskole, Vurdering Resultater viser noe reduksjon på nivå 3,4 og 5, men ikke kritisk Nasjonale prøver engelsk 5. trinn Engelsk er ikke en del av de grunnleggende ferdighetene som er integrert i kompetansemål i læreplanene i alle fag i LK06. Prøvene tar utgangspunkt i kompetansemål i ett fag engelsk. Oppgavene (på 5. trinn) er knyttet til disse ferdighetene: finne informasjon forstå hovedinnholdet i enkle tekster forstå vanlige ord og uttrykk knyttet til dagligliv og fritid Side 21 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

22 forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i bruke vanlige grammatiske strukturer, småord og enkle setningsmønstre Elevenes resultater på nasjonale prøver på 5. trinn presenteres ved en skala med tre mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer. PÅ nasjonalt nivå eller bedre Vardø kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 5 Begge kjønn Periode Grunnskole Indikator og nøkkeltall Vardø kommune skoleeier Kommunegruppe 03 Finnmark fylke Mestringsnivå 1 33,4 37,5 25,7 Mestringsnivå 2 45,4 45,3 49,4 Mestringsnivå 3 21,3 17,2 25,0 Nasjonalt Vardø kommune skoleeier, Grunnskole, Vurdering Stabilt høyt på nivå 2 og 3 sammenlignet med tidligere Nasjonale prøver engelsk ungd. trinn Engelsk er ikke en del av de grunnleggende ferdighetene som er integrert i kompetansemål i læreplanene i alle fag i LK06. Prøvene tar utgangspunkt i kompetansemål i ett fag engelsk. Oppgavene for ungdomstrinnet er knyttet til disse ferdighetene: finne informasjon forstå og reflektere over innholdet i tekster av ulik lengde og forskjellige sjangere beherske et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i forstå bruken av grunnleggende regler og mønstre for grammatikk og setningstyper Elevenes resultater på nasjonale prøver på ungdomstrinnet presenteres ved en skala med fem mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer. Side 22 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

23 På nasjonalt nivå eller bedre Vardø kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 8 Begge kjønn Periode Grunnskole Indikator og nøkkeltall Vardø kommune skoleeier Kommunegruppe 03 Finnmark fylke Mestringsnivå 1 10,6 12,0 9,9 Mestringsnivå 2 25,1 24,5 20,8 Mestringsnivå 3 40,2 37,8 40,9 Mestringsnivå 4 16,7 15,1 18,0 Mestringsnivå 5 7,4 10,6 10,5 Nasjonalt Vardø kommune skoleeier, Grunnskole, Vurdering Godt nivå på mestring 4 og Karakterer - matematikk, norsk og engelsk Standpunktkarakterer og karakterer fra eksamen i grunnskolen og i videregående opplæring utgjør sluttvurderingen. Denne vurderingen gir informasjon om kompetansen eleven har oppnådd i faget. Vurderingen skal ta utgangspunkt i målene i læreplanverket. Graderingen beskriver at karakteren: 1 uttrykker at eleven har svært lav kompetanse i faget 2 uttrykker at eleven har lav kompetanse i faget 3 uttrykker at eleven har nokså god kompetanse i faget 4 uttrykker at eleven har god kompetanse i faget 5 uttrykker at eleven har meget god kompetanse i faget 6 uttrykker at eleven har svært god kompetanse i faget Karakterskalaen er 1-6. Beste karakter er 6. Karakterene vises som gjennomsnitt. På nasjonalt nivå eller bedre Side 23 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

24 Vardø kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Alle Begge kjønn Periode Grunnskole Indikator og nøkkeltall» Norsk hovedmål skriftlig eksamen» Norsk hovedmål standpunkt» Matematikk skriftlig eksamen Vardø kommune skoleeier Kommunegruppe 03 Finnmark fylke 3,3 3,2 3,4 3,7 3,8 3,7 3,8 2,7 2,9 2,6 3,0» Matematikk standpunkt 3,6 3,5 3,4 3,5» Engelsk skriftlig eksamen 3,5 3,4 3,7» Engelsk skriftlig standpunkt 3,4 3,9 3,8 3,9 Nasjonalt Vardø kommune skoleeier, Grunnskole, Vurdering Grunnskolepoeng Grunnskolepoeng er et mål for det samlede læringsutbyttet for elever som sluttvurderes med karakterer. Karakterene brukes som kriterium for opptak til videregående skole. Grunnskolepoeng er beregnet som summen av elevenes avsluttende karakterer, delt på antall karakterer og ganget med 10. Hvis det mangler karakterer i mer enn halvparten av fagene, skal det ikke regnes ut poeng for eleven. Grunnskolepoeng presenteres som karaktergjennomsnitt med én desimal. Grunnskolepoeng ikke under 40, i 2015 skal grunnskolepoeng være 42+ Vardø kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Alle Begge kjønn Grunnskole Indikator og nøkkeltall Grunnskolepoeng, gjennomsnitt - Vardø kommune skoleeier ,2 38,8 40,5 42,1 38,1 Grunnskolepoeng, gjennomsnitt - Kommunegruppe 03 40,1 40,1 39,7 40,1 40,3 Grunnskolepoeng, gjennomsnitt - Finnmark fylke 39,1 39,4 38,5 39,2 39,6 Grunnskolepoeng, gjennomsnitt - Nasjonalt 39,8 39,8 39,9 40,0 40, Side 24 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

25 Vardø kommune skoleeier, Grunnskole Vurdering Grunnskolepoeng har gradvis økt siden 2009, til en topp i 2013 med grunnskolepoeng over landsgjennomsnittet. Vi har i 2014 hatt en nedgang, som og er under landsgjennomsnittet og under vår målsetting Målsetting vil nå og fremover være å som skoleeier bli mer fagorientert, satsning på etter og videreutdanning der behovene er størst Gjennomføring Om Gjennomføring Alle elever og lærlinger som er i stand til det, skal gjennomføre videregående opplæring. Kompetansebeviset skal sikre dem videre studier eller deltakelse i arbeidslivet. Utdanningsdirektoratet anbefaler skoleeiere å ta med denne indikatoren: Overgang fra GS til VGONy GIV har vært nasjonalt satsningsområde mellom grunnskolen og videregående nivå. Vardø kommune og fylkeskommunen v7 Vardø videregående skole har høsten 2014 inngått partnerskaps avtale som har fokus på: Etablert fast møtearena for samhandling på skoleledernivå våren At det skal avholdes minimum ett møte i året mellom kommune og videregående skole og hvor det utveksles informasjon om resultater og annen informasjon som er relevant i forhold til det videre arbeid i samhandlingen i grunnopplæringen. Videre at det settes opp saker til møte som er relevant mht. å øke gjennomføringen i videregående opplæring. Utveksle relevante elevopplysninger i siste termin i 10.klasse mellom kommunen og den enkelte videregående skole og som ivaretar og sikrer kvaliteten i oppfølgingen av den enkelte elev i målgruppen «svakest presterende elever». Et tett samarbeid mellom videregående opplæring og kommuner/grunnskoler mht. å tilby de «svakest presterende elevene» et tilpasset undervisningsopplegg før de starter i videregående opplæring og et pedagogisk oppfølgingsopplegg i videregående skole ved start i VG 1 og som ivaretar den enkelte elev sitt behov. At kommune og den enkelte videregående skole åpner for hospiteringsordninger i korte tidsperioder for lærere i grunnskoler og videregående skoler. Dvs. at lærere i grunnskoler kan hospitere i videregående skole i kortere tidsperioder og vise versa. At elever fra grunnskolen kan gis mulighet til hospitering i fag på videregående skole f.eks. i faget utdanningsvalg. At Fylkeskommunen og kommunen(e) samarbeider tett om ungdom som ikke søker videregående skole eller ikke møter opp til tildelt skoleplass. At alle parter som er partnere i avtalen bidrar til holdningsskapende arbeid blant ungdommene spesielt i forhold til viktigheten av å gjennomføre videregående opplæring. Side 25 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

26 Overgangen fra grunnskole til VGO Prosentdelen av elevkullet som er registrert i videregående opplæring høsten etter uteksaminering fra grunnskolen. Alle elever fra grunnskolen til start på videregående skole, eller annet relevant tilbud Vardø kommune skoleeier Sammenlignet med egne skoler Offentlig Alle Begge kjønn Periode 2013 Grunnskole Ingen data i visning Tall er enten unntatt offentlighet, ikke publisert eller mangler. For mer informasjon, se egen artikkel under Hjelp. 3. System for oppfølging (internkontroll) Kommunen er satt til å være skolemyndighet, og formelt er kommunestyret eier av den kommunale skolen. Bystyret har ut fra dette ett overordnet ansvar for at skolen er målrettet og gir et kvalitativt og tilpasset godt tilbud til barn og unge. Bystyret blir formelt ut fra denne bestemmelsen skoleeier. Opplæringsloven pålegger Vardø kommune som skoleeier å ha et forsvarlig system for vurdering av om kravene i lover og forskrifter overholdes. I tillegg til at systemet også skal sikre oppfølging av disse vurderingene, skal det også sikre oppfølging av resultatene fra de nasjonale kvalitetsvurderingene.skoleeieres plikt til å utarbeide årlige rapporter om tilstanden i opplæringen er en del av oppfølgingsansvaret knyttet til det generelle kravet til system for internkontroll, jf opplæringsloven andre ledd og privatskoleloven 5-2 tredje ledd. Innhold i et internkontrollsystem Et internkontrollsystem retter seg både mot skolens produksjon av tjenester samt kontroll av lovligheten av de handlinger som er foretatt. Systematisk arbeid internkontroll etter 9a-4 Skolen skal i tillegg til å arbeide individrettet også arbeide systemrettet. Det individrettede og systemrettede arbeidet skal ses i sammenheng. Skolens plikt til systemrettet arbeid er lovfestet i 9a-3 første ledd og 9a-4. Disse bestemmelsene understreker den enkelte skoles ansvar for å sikre at elevens rett etter 9a-1 oppfylles. Side 26 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014

27 Vardø skole arbeider kontinuerlig for sikre ett godt skolemiljø, Skolen har virkende FAU/SU. Vardø skole har gjennom mange års målrettet arbeid med PALS- Positiv Adferd Støttened Læringsmiljø oppnådd meget gode resultater mhp læringsmiljø, adferd, trivsel, motivasjon og mestring. Vardø skole har høstet anerkjennelse for sitt arbeid med skolemiljøet med PALS som verktøy, både i lokalmedia ( NRK Finnmark) og ved PALS konferanse med 350 deltakere. Det viser at langsiktig og metodisk arbeid nytter. 4. Konklusjon Kvaltitetsplan vedtatt våren 2013 har følgende delmål: Elevene i grunnskolen i Vardø kommune skal ha gode grunnleggende ferdigheter ved å ha muntlige ferdigheter, ved å kunne lese, ved å kunne regne, ved å kunne skrive og ved å ha digitale ferdigheter. Grunnskolen i Vardø skal være en skole hvor alle elever føler seg trygge både fysisk og psykisk og skoledagen er tilrettelagt for utvikling av god helse. Grunnskolen i Vardø kommune skal ha kvalifiserte lærere på alle trinn og i alle fag. Elevene i grunnskolen i Vardø kommune skal ha minst 40 grunnskolepoeng. Innen 2015 skal elevene ha over 42 grunnskolepoeng og ligge over landsgjennomsnittet på Nasjonale Prøver. Tilstandsrapporten for 2013/2014 viser at Vardø skole gjør mye riktig spesielt knyttet opp mot en trygg skolehverdag for hver enkelt elev. Resultater i elevundersøkelsen viser at Vardø skole målrettet treffer med sitt arbeid mot ett godt psykososialt skolemiljø dette gjennom bl.a PALS. 100 % lærerdekning for Vardø skole har vært en målsetting, dette målet er nådd fra nytt skoleår Vardø skole har som målsetting og ha minst 1 lærer på etter/ videreutdanning hvert år, dette for å stå sterkere der skolen har "hull" i kompetansen. Tiltakslisten i vedtatt kvalitetsplan for grunnskolen i Vardø kan kun prioriteres/gjennomføres ved at det avsettes midler til dette i årsbudsjett og økonomiplan. Side 27 av 27 - Tilstandsrapport for grunnskolen i Vardø kommune 2013/ september 2014