Tilstandsrapport for grunnskolen 2010

Transkript

1 Tilstandsrapport for grunnskolen 2010

2 Innhold 1. Sammendrag Elever og undervisningspersonale Antall elever og lærerårsverk Lærertetthet Utviklingen i Søndre Land kommune Læringsmiljø Trivsel med lærerne Mobbing på skolen Faglig veiledning Mestring Faglig utfordring Resultater Nasjonale prøver lesing 5. trinn Nasjonale prøver lesing ungd. trinn Nasjonale prøver regning 5. trinn Nasjonale prøver regning ungd. trinn Nasjonale prøver engelsk 5. trinn Nasjonale prøver engelsk ungd. trinn Karakterer - matematikk, norsk og engelsk Grunnskolepoeng Gjennomføring Overgangen fra grunnskole til VGO Eget kapittel Spesialundervisning System for oppfølging (internkontroll) Konklusjon... 31

3 1. Sammendrag Søndre Land kommune har i flere år utarbeidet rapporter om kvaliteten i grunnskolem. Det har vært rapporter om nasjonale prøver og karakterer, kvalitetssamtaler med skolene og planer for kompetansebygging i skolen. Mye av dette er nå samlet i denne tilstandsrapporten. Denne rapporten er utarbeidet ved hjelp av verktøyet for tilstandsrapport som er utarbeidet av Utdanningsdirektoratet. De områdwene som er omtalt, er læringsmiljø, resultat ved de nasjonale prøver for 5. og 8.trinn, standpunktkarakterer og eksamenskarakterer, grunnskolepoeng og overgang fra grunnskolen til videregående skole. I tillegg er det tatt med et avsnitt om system for oppfølging (internkontroll) og spesialundervisning. I hovedsak følger rapporten malen som utarbeidet, men en har valgt å ta med noen diagram som viser resultatene sammenelignet med fylkeskommunale og nasjonale resultat. Resultatene fra de nasjonale prøvene, avgangskarakterne og resultatene fra elevundersøkelsen, er hentet fra Skoleporten.no. den er tilgjengelig for alle. Denne rapporten inneholder ikke noe om voksne etter kapittel 4 A i opplæringslova som omhandler opplæring som er spesielt organisert for voksne, dvs. grunnskoleopplæring for voksne, spesialundervisning for voksne på grunnskoleområdet og fremmedspråkopplæring av minoritetsspråklige voksne. Side 2 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

4 1.1. Elever og undervisningspersonale Antall elever og lærerårsverk Indikatoren opplyser om tallet på elever som er registrert ved grunnskoler per 1. oktober det aktuelle skoleåret. Indikatoren omfatter barn og unge som etter opplæringsloven 2-1 har rett og plikt til grunnskoleopplæring, og som får denne opplæringen ved en grunnskole. Tallene omfatter ikke voksne elever som får grunnskoleopplæring. Indikatoren viser totalsummen for årsverk for undervisningspersonalet. I denne indikatoren inngår følgende delskåre: Andel årsverk for undervisningspersonale uten godkjent utdanning barnetrinn Andel årsverk for undervisningspersonale uten godkjent utdanning ungdomstrinn. Søndre Land kommune skoleeier Fordelt på periode Offentlig Alle Begge kjønn Grunnskole Indikator og nøkkeltall Tallet på elever Sum beregnede årsverk for undervisningspersonale Lærertetthet Søndre Land kommune skoleeier, Grunnskole Elevene skal deles i klasser eller basisgrupper som skal ivareta deres behov for sosial tilhørighet. Klassene, basisgruppene og gruppene må ikke være større enn det som er pedagogisk og trygghetsmessig forsvarlig (Hentet fra opplæringslova) Lærertetthet trinn Indikatoren viser gjennomsnittlig lærertetthet på trinn ned på skolenivå. Lærertetthet beregnes med utgangspunkt i forholdet mellom elevtimer og lærertimer, og gir informasjon om størrelsen på undervisningsgruppen. Indikatoren inkluderer timer til spesialundervisning og til andre lærertimer som tildeles på grunnlag av individuelle elevrettigheter. Lærertetthet trinn Indikatoren viser gjennomsnittlig lærertetthet på trinn ned på skolenivå. Lærertetthet beregnes med utgangspunkt i forholdet mellom elevtimer og lærertimer, og gir informasjon om størrelsen på undervisningsgruppen. Indikatoren inkluderer timer til spesialundervisning og til andre lærertimer som tildeles på grunnlag av individuelle elevrettigheter Side 3 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

5 Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Alle Begge kjønn Periode Grunnskole 2. Utviklingen i Søndre Land kommune Søndre Land kommune Gruppestørrelse 1. 4.trinn 11,1 11,1 12,1 Gruppestørrelse trinn 12,8 12,8 12,9 Gruppestørrelse ungdomstrinnet 14,9 15,4 14,0 Vurdering Denne oversiktet er tatt med for å se om kommunen har etterkommet opplæringslova om å styrke undervisningen/lærertettheten på trinn: 1-3. Tilpasset opplæring og tidlig innsats " Opplæringa skal tilpassast evenene og føresetnadene hjå den enkelte eleven, lærlingen og lærekandidaten. På 1. til 4.årstrinn skal kommunen sørgje for at den tilpassa opplæringa i norsk elller samisk og matematikk mellom anna inneber særleg høg lærartettleik, og er særleg retta mot elevar svak dugleik i lesing og rekning." På grunn av denne preseseringen i opplæringslova, har vi delt oversikten over utviklingen i lærertettheten på barnetrinnet på og årstrinn. Lærertettheten på årstrinn er litt lavere i Søndre Land enn gjenomsnittet for fylket og landet. Oppfølging Side 4 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

6 I forbindelse med budsjettbehandlingen for 2012 må en være oppmerksom på den føringen som ligger i opplæringslova som legger stor vekt på tidlig innsats Læringsmiljø Alle elever skal inkluderes og oppleve mestring. Skoleeiere og skoleledere er pålagt å gjennomføre Elevundersøkelsen for elever på 7. og 10. trinn og Vg1. Et utvalg av spørsmålene i Elevundersøkelsen er satt sammen til indekser som ligger i Skoleporten. Resultatene fra Elevundersøkelsen vises i en egen rapportportal. I tilstandsrapporten er disse læringsmiljøindekser obligatoriske: trivsel mobbing på skolen faglig veiledning mestring faglig utfordring Trivsel med lærerne Indeksen viser elevenes trivsel med lærerne knyttet til fag og i hvilken grad elevene opplever at lærerne er hyggelige. Skala: 1-5. Høy verdi betyr positivt resultat. Indeksen viser hvordan elevene trives med lærerne knyttet til fag og i hvilken grad elevene opplever at lærerne er hyggelige. Skolene i Søndre Land skal arbeide kontinuerlig for å skape et positivt læringsmiljø med høy trivsel. Side 5 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

7 Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 7 Begge kjønn Grunnskole Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 10 Begge kjønn Grunnskole Side 6 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

8 Grafene er hentet fra Skoleporten.no,, og bygger på den obligatoriske elevundersøkelsen våren 2010 i 7. og 10.trinn. Både på 7. og 10.trinn er trivselen med lærerne svært god og er på høyde med resultatene i fylket og i landet. Trivselen har vært stabli og høy de siste 5 årene. Oppfølging Alle skolene bør ha en årsplan for sosiale aktiviteter. Det er behov for at opplæringa på ungdomstrinnet blir med praktisk rettet. Det har derfor vært svært positivt å bli bli med i prosjektet "Arbeidslivsfag". Ordningen kommer til å bli permanent og ungdomsskolen fra Mobbing på skolen Indikatoren viser andelen elever som oppgir at de har blitt mobbet de siste månedene. Skala: 1-5. Lav verdi betyr liten forekomst av mobbing. Det er nulltoleranse mot mobbing i skolene i Søndre Land. Om mobbing blir oppdaget, skal metodikken i den kommunale handlingsplan følges. Resultatene fra elevunderøkelsen viser at omfanget av mobbing ligger på samme nivå som fylket og landet. Oppfølging Skoleeier må sikre at skolene følger den kommunale handlingsplan mot mobbing når mobbing blir oppdaget. Skoleeier må, i samarbeid med skolene, lage skriftlige rutiner for å håndtere avvik fra 9a i opplæringslova. Faglig rettedning Indeksen viser i hvilken grad elevene føler at de får gor veiledning. Denne indeksen inkluderer i hvor stor grad de får vite hvordanb de kan forbedre seg, og hvilken krav den faglige arbeider setter. Skala: 1-5. Høy verdi vil si positivt resultat. Elevene i Søndre Land skal kjenne kunnskapsmålene i læreplanen og få god rettledning i hva de må legge vekt på i arbeidet for å nå målene. Side 7 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

9 Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 7 Begge kjønn Grunnskole Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 10 Begge kjønn Grunnskole Side 8 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

10 Faglig veiledning Indeksen viser i hvilken grad elevene føler at de får god veiledning. Denne indeksen inkluderer i hvor stor grad de får vite hvordan de kan forbedre seg, og hvilke krav som stilles til det faglige arbeidet. Skala: 1-5. Høy verdi betyr posistivt resultat. Vurdering Elevene både på 7. og 10. trinn rapporterer at de får faglig rettledning fra lærererne på samme nivå som det nasjonale gjennomsnittet Oppfølging Elevvurdering med fokus på vurdering for læring, har vært og er et satsingsområde for alle skolene i kommunen. I dette arbeidet blir det lagt vekt på tilbakemelding til elever og foreldre om resultat på kartleggingsprøver, nasjonale prøverog andre tester. I disse tilbakemeldingene skal det også legges vekt på rettledning om hvordan elevene kan forbedre læringsresultatene - framovermelding. Skoleeier vil sette ned ei arbeidsgruppe som utarbeider retningslinjer for arbeid med elevvurdering i Søndre Land kommune. En ta sikte på at disse skal gjelde fra Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 7 Begge kjønn Grunnskole Side 9 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

11 Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 10 Begge kjønn Grunnskole Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 7 Begge kjønn Periode Grunnskole Mestring Indeksen viser elevenes opplevelse av mestring i forbindelse med undervisning, lekser og arbeid på skolen. Skala: 1-5. Høy verdi betyr posistivt resultat. Side 10 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

12 Lokale mål Skolene i Søndre Land skal tilpasse opplæringa slik at alle elevene får oppleve best mulig mestring. Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 7 Begge kjønn Grunnskole Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 10 Begge kjønn Grunnskole Vurdering Elevene på både 7. og 10. årstrinn rapporterer omtrent saamme grad av mestring som landsgjennomsnittet for de samme stegene. Oppfølging Det er behov for å øke læretettheten særlig på de laveste årstrinnene - tidlig innsats, men med en stram kommuneøkonomi vil ikke det være mulig. Det er vanskelig å tilpasse opplæringen optimalt til elevenss forutsetning med reduserte rammer. Side 11 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

13 Arbeidet med å bedre vurderingskulturen må holde fram. Skoleeier vil, gjennom dialogmøter, se til at de kommunale retningslinjene blir fulgt, og at kravene i kapittel 3 "Forskrift til opplæringslova" blir oppfylt Faglig utfordring Indeksen viser elevenes opplevelse av faglige utfordringer i skolearbeidet. Skala: 1-5. Høy verdi betyr posistivt resultat. Vurdering Elevene skal få tilpasset arbeidsoppgaver, men også oppgaver der de møter utfordringer Undersøkelsen viser at elevene på 10. årstrinn møter faglig utfordringer på om lag samme nivå som nasjonalt gjennomsnitt. (For 7. trinn blir tallene for Søndre Land ikke publisert) Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 7 Begge kjønn Grunnskole Tall blir ikke publisert på dette nivået Noen tall i Skoleporten blir ikke publisert på alle nivåer (skole, kommune, kommune skoleeier, kommunegruppe, fylke, fylke skoleeier og nasjonalt). Gjeldende indikatorer og nøkkeltall publiseres ikke i Skoleporten på nivået som denne siden viser. Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Trinn 10 Begge kjønn Grunnskole 2.2. Resultater Alle elever som går ut av grunnskolen, skal mestre grunnleggende ferdigheter. Dette er ferdigheter som gjør dem i stand til å delta i videre utdanning og i arbeidslivet. I tilstandsrapporten er disse resultatindikatorene obligatoriske: nasjonale prøver på 5., 8. og 9. trinn i lesing og regning Side 12 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

14 standpunkt- og eksamenskarakterer i norsk hovedmål, matematikk og engelsk grunnskolepoeng Utdanningsdirektoratet anbefaler skoleeiere å ta med følgende indikatorer i tilstandsrapporten: nasjonale prøver i engelsk på 5., 8. og 9. trinn Nasjonale prøver lesing 5. trinn Nasjonale prøver i lesing kartlegger i hvilken grad elevenes ferdigheter er i samsvar med mål for den grunnleggende ferdigheten lesing slik den er integrert i kompetansemål i læreplaner for fag i LK06. De nasjonale prøvene i lesing omfatter tre aspekter: Elevene skal vise at de kan: 1. finne informasjon 2. forstå og tolke 3. reflektere over og vurdere tekstens form og innhold Elevenes resultater på nasjonale prøver på 5. trinn presenteres ved en skala med tre mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer. Søndre Land kommune skoleeier Fordelt på periode Offentlig Trinn 5 Begge kjønn Grunnskole Side 13 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

15 Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 5 Begge kjønn Periode Grunnskole Nasjonale prøver lesing ungd. trinn Nasjonale prøver i lesing skal kartlegge i hvilken grad elevenes ferdigheter er i samsvar med målene for den grunnleggende ferdigheten lesing, slik den er integrert i kompetansemål i læreplaner for fag i LK06. Dette innebærer at nasjonale prøver i lesing ikke er en prøve i norskfaget. De nasjonale prøvene i lesing omfatter tre aspekter ved lesing. Elevene viser at de kan: 1. finne informasjon 2. forstå og tolke 3. reflektere over og vurdere tekstens form og innhold Elevenes resultater på nasjonale prøver på ungdomstrinnet presenteres ved en skala med fem mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer. Side 14 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

16 Søndre Land kommune skoleeier Fordelt på periode Offentlig Trinn 8 Begge kjønn Grunnskole Side 15 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

17 Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 8 Begge kjønn Periode Grunnskole Disse elevene gikk på 5.trinn 2007/2008 og vi kan således følge utviklingen deres ved å se på resultatene for 8.trinn skoleåret 2010/2011. Det er vanskelig å sammenligne disse årene da nivåene er forskjellig, men en kan vel se at antallet på nivå mellom året 8. trinn og da de var 5. trinn 2007/2008 er gått noe ned. Oppfølging Kommunen ligger på snitt i landet i lesing. Det er likevel viktig å ha fokus på å øke laingingsutbytte i alle fag også de kommende år. Det er nødvendig at ideene i ØLU - prosjektet tas i bruk i alle fag.(ølu er en kursrekke som Vigdis Refsahl står for og har utviklet. Hun arbeider på Bredvedt kompetansesenter. Alle kommunene i Toten/Land deltar i skoleringsprosjektet.) Nasjonale prøver regning 5. trinn Nasjonale prøver i regning skal kartlegge i hvilken grad elevenes ferdigheter er i samsvar med mål for den grunnleggende ferdigheten regning, slik den er integrert i kompetansemål i læreplaner for fag i LK06. Dette innebærer at nasjonale prøver i regning ikke er en prøve i matematikk som fag. De nasjonale prøvene i regning dekker tre innholdsområder: tall måling statistikk Prøvene i regning tar utgangspunkt i hvordan elevene anvender regning i ulike faglige og dagligdagse sammenhenger. Dette innebærer at elevene forstår hvordan de: Side 16 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

18 kan løse en gitt utfordring kan løse problemet ved hjelp av regneoperasjoner kan vurdere om svarene er rimelige kan ha effektive strategier for enkel tallregning Elevenes resultater på nasjonale prøver på 5. trinn presenteres ved en skala med tre mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer. Resultatet varierer fra år til år og er avhengig av elevsammensetningen. Søndre Land har forholdsvis stor dele av elevene på niå 1. Resultatene samlet er på samme nivå som resultatene i kommuner det er naturlig å sammenligne seg med (kommunegruppe 11), men det er litt under snitter for landet. Oppfølging Vi har ikke kapasitet eller ressurser til å sette i gang et spesielt utviklingsprogram for regneopplæringen. vi må ta et fagområde om gangen, og har prioritert lesing.(ølu-prosjektet). Elevvurderingen vil trolig være med å bedre på resultatene også i regning med fokus på tydelige tilbakemeldinger og god faglig rettedning. Søndre Land kommune skoleeier Fordelt på periode Offentlig Trinn 5 Begge kjønn Grunnskole Side 17 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

19 Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 5 Begge kjønn Periode Grunnskole Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 5 Begge kjønn Periode Grunnskole Indikator og nøkkeltall Søndre Land kommune skoleeier Kommunegruppe 10 Oppland fylke Mestringsnivå 1 29,9 26,9 26,5 27,4 Mestringsnivå 2 53,7 47,3 50,0 46,4 Mestringsnivå 3 16,4 25,8 23,5 26,2 Vurdering Nasjonalt Søndre Land kommune skoleeier, Grunnskole Karakterene til skriftlig eksamen må sees i sammenheng med hvordan eksamen er organisert. Kommunen gjennomfører skriftlig eksamen i alle fag. Med bare 3 avgangsklasser blir det få elever på hvert fag. Dette vil kunne føre til store variasjoner i karakterer over tid. Når skolen analyserer karakterwene for å vurdere tiltak, ser de konkret på samsvaret mellom standpunkt- og eksamenskarakterer for den enkelte elev Nasjonale prøver regning ungd. trinn Nasjonale prøver i regning kartlegger i hvilken grad elevenes ferdigheter er i samsvar med mål for den grunnleggende ferdigheten regning, slik den er integrert i kompetansemål i læreplaner for fag i LK06. Dette innebærer at nasjonale prøver i regning ikke er en prøve i matematikk som fag. De nasjonale prøvene i regning dekker tre innholdsområder: tall måling statistikk Prøvene i regning tar utgangspunkt i hvordan elevene anvender regning i faglige og dagligdagse sammenhenger. Dette innebærer at de: forstår og kan reflektere over hvordan de best kan løse en gitt utfordring, kan løse problemet ved hjelp av regneoperasjoner Side 18 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

20 kan vurdere om svarene de får er rimelige kan vise effektive strategier for enkel tallregning Elevenes resultater på nasjonale prøver på ungdomstrinnet presenteres ved en skala med fem mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer. Lokale mål Elevene i Søndre Land skal ligge på snittet i landet i regning. Søndre Land kommune skoleeier Fordelt på periode Offentlig Trinn 8 Begge kjønn Grunnskole Side 19 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

21 Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 8 Begge kjønn Periode Grunnskole Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 8 Begge kjønn Periode Grunnskole Indikator og nøkkeltall Søndre Land kommune skoleeier Kommunegruppe 10 Oppland fylke Mestringsnivå 1 12,7 7,3 6,9 6,6 Mestringsnivå 2 18,3 21,6 23,3 20,6 Mestringsnivå 3 47,9 40,9 42,0 41,9 Mestringsnivå 4 18,3 19,2 18,1 20,0 Mestringsnivå 5 2,8 11,0 9,7 11,0 Nasjonalt Søndre Land kommune skoleeier, Grunnskole Vurdering Samlet sett har resultatene ikke endret seg vesentlig siden 2007, og resultatene for Søndre Land ligger langt under gjennomsnittsreultatet for landet. Til tross for at regning ikke har vært prioritert de siste årene, er det nødvendig å endre på dette. Oppfølging Vi har ikke kapasitet eller ressurser til å sette i gang et spesielt utviklingsprogram i regneopplæring. Vi må ta et fag av gangen, og har prioritert lesing. Elevvurderingsprosjektet vil trolig være med på å bedre resultatene i regning med fokus på tydlige tilbakemeldinger og god faglig rettledning. Side 20 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

22 Nasjonale prøver engelsk 5. trinn Engelsk er ikke en del av de grunnleggende ferdighetene som er integrert i kompetansemål i læreplanene i alle fag i LK06. Prøvene tar utgangspunkt i kompetansemål i ett fag engelsk. Oppgavene (på 5. trinn) er knyttet til disse ferdighetene: finne informasjon forstå hovedinnholdet i enkle tekster forstå vanlige ord og uttrykk knyttet til dagligliv og fritid forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i bruke vanlige grammatiske strukturer, småord og enkle setningsmønstre Elevenes resultater på nasjonale prøver på 5. trinn presenteres ved en skala med tre mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer. Lokale mål Elevene i Søndre Land skal et resultat som er snittet for lan det. Vurdering Resultatene ligger gjennomsnittstallet for landet Oppfølging Det mål settes høyere lokale måle da en nå ligger på landsgjennomsnittet. En bedre oppfølging av resultatene av elevvurdering, bedre tilbakemeldinger og bedre rettledning, vil føre til enda høyere nivå totalt sett. Søndre Land kommune skoleeier Fordelt på periode Offentlig Trinn 5 Begge kjønn Grunnskole Side 21 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

23 Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 5 Begge kjønn Periode Grunnskole Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 5 Begge kjønn Periode Grunnskole Indikator og nøkkeltall Søndre Land kommune skoleeier Kommunegruppe 10 Oppland fylke Mestringsnivå 1 23,5 25,0 25,1 24,6 Mestringsnivå 2 57,4 51,2 52,6 51,0 Mestringsnivå 3 19,1 23,8 22,3 24, Nasjonale prøver engelsk ungd. trinn Nasjonalt Søndre Land kommune skoleeier, Grunnskole Engelsk er ikke en del av de grunnleggende ferdighetene som er integrert i kompetansemål i læreplanene i alle fag i LK06. Prøvene tar utgangspunkt i kompetansemål i ett fag engelsk. Oppgavene for ungdomstrinnet er knyttet til disse ferdighetene: finne informasjon forstå og reflektere over innholdet i tekster av ulik lengde og forskjellige sjangere beherske et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i forstå bruken av grunnleggende regler og mønstre for grammatikk og setningstyper Elevenes resultater på nasjonale prøver på ungdomstrinnet presenteres ved en skala med fem mestringsnivåer, hvor mestringsnivå 1 er lavest. Presentasjonen viser en oversikt over prosentvis fordeling av elever på mestringsnivåer. Lokale mål Elevene i Søndre Land skal ha samme resultat som snittet i landet Side 22 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

24 Søndre Land kommune skoleeier Fordelt på periode Offentlig Trinn 8 Begge kjønn Grunnskole Side 23 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

25 Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 8 Begge kjønn Periode Grunnskole Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Trinn 8 Begge kjønn Periode Grunnskole Indikator og nøkkeltall Søndre Land kommune skoleeier Kommunegruppe 10 Oppland fylke Mestringsnivå 1 15,5 11,6 11,9 10,0 Mestringsnivå 2 21,1 20,0 22,5 19,6 Mestringsnivå 3 33,8 40,1 39,6 39,8 Mestringsnivå 4 18,3 20,0 18,5 20,8 Mestringsnivå 5 11,3 8,1 7,4 9,8 Nasjonalt Søndre Land kommune skoleeier, Grunnskole Vurdering Resultatene samlet er på samme nivå som snittet i landet, og vi har således nådd målet som ble satt for Oppfølging Bedre oppfølging som et resultat av grundigere elevvurdering, bedre tilbakemldinger om resultat og bedre rettledning, vil gi enda bedre resultater Side 24 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

26 Karakterer - matematikk, norsk og engelsk Standpunktkarakterer og karakterer fra eksamen i grunnskolen og i videregående opplæring utgjør sluttvurderingen. Denne vurderingen gir informasjon om kompetansen eleven har oppnådd i faget. Vurderingen skal ta utgangspunkt i målene i læreplanverket. Graderingen beskriver at karakteren: 1 uttrykker at eleven har svært lav kompetanse i faget 2 uttrykker at eleven har lav kompetanse i faget 3 uttrykker at eleven har nokså god kompetanse i faget 4 uttrykker at eleven har god kompetanse i faget 5 uttrykker at eleven har meget god kompetanse i faget 6 uttrykker at eleven har svært god kompetanse i faget Karakterskalaen er 1-6. Beste karakter er 6. Karakterene vises som gjennomsnitt. Lokale mål Karakterene til avgangselevene skal være like gode som snittet for landet. Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Alle Begge kjønn Periode Grunnskole Side 25 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

27 Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Offentlig Alle Begge kjønn Periode Grunnskole Indikator og nøkkeltall Norsk hovedmål skriftlig eksamen Norsk hovedmål standpunkt Matematikk skriftlig eksamen Søndre Land kommune skoleeier Kommunegruppe 10 Oppland fylke 3,4 3,6 3,5 3,5 3,7 3,8 3,8 3,8 2,8 3,1 3,2 3,2 Matematikk standpunkt 3,1 3,6 3,4 3,6 Engelsk skriftlig eksamen 3,5 3,7 3,6 3,8 Engelsk standpunkt 3,6 3,8 3,8 3,8 Nasjonalt Søndre Land kommune skoleeier, Grunnskole Vurdering Ungdomsskolen har tre klasser på 10. trinn. Hver klasse kom ett av de skriftlige fagene. Stort sett er samsvar mellom eksamens- og stanpunktkarakteren. Den største forskjellen er mellom standpunkt og eksamens karakteren i matetikken. Oppfølgingen Ledelsen ved skolen drøfter resultatene smmen med faglærerne og prøver å finne forklaring på resultatene og drøfte hva som kan gjøres for å bedre disse Grunnskolepoeng Grunnskolepoeng er et mål for det samlede læringsutbyttet for elever som sluttvurderes med karakterer. Karakterene brukes som kriterium for opptak til videregående skole. Grunnskolepoeng er beregnet som summen av elevenes avsluttende karakterer, delt på antall karakterer og ganget med 10. Hvis det mangler karakterer i mer enn halvparten av fagene, skal det ikke regnes ut poeng for eleven. Grunnskolepoeng presenteres som karaktergjennomsnitt med én desimal. Lokale mål Resultatet skal ikke være under gjennomsnittet i landet. Side 26 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

28 Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Alle Begge kjønn Grunnskole Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Alle Begge kjønn Grunnskole Indikator og nøkkeltall Grunnskolepoeng, gjennomsnitt - Søndre Land kommune skoleeier 36,8 34,6 37,9 Grunnskolepoeng, gjennomsnitt - Kommunegruppe 10 38,8 39,0 39,3 Grunnskolepoeng, gjennomsnitt - Nasjonalt 39,6 39,5 39,8 Grunnskolepoeng, gjennomsnitt - Oppland fylke 39,2 39,0 39,0 Søndre Land kommune skoleeier, Grunnskole Vurdering Resultatene varierer fra år til år, men felles er at taller er under snittet i landet. Variasjonen skylder variasjonen på grunn av elevsammensetning. Oppfølging Bedre oppfølging som et resultat av grundigere elevvurdering, bedre tilbakemeling om resultat og bedre veiledning Gjennomføring le elever og lærlinger som er i stand til det, skal gjennomføre videregående opplæring. Kompetansebeviset skal sikre dem videre studier eller deltakelse i arbeidslivet. Utdanningsdirektoratet anbefaler skoleeiere å ta med denne indikatoren: Overgang fra GS til VGO Overgangen fra grunnskole til VGO Prosentdelen av elevkullet som er registrert i videregående opplæring høsten etter uteksaminering fra grunnskolen. Side 27 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

29 Søndre Land kommune skoleeier Fordelt på periode Offentlig Alle Begge kjønn Grunnskole Ingen data i visning Tall er enten unntatt offentlighet, ikke publisert eller mangler. For mer informasjon, se egen artikkel under Hjelp. De aller fleste ungdommene i Søndre Land kommune begynner på den videregående skole. Dessverre er det noen av de som begynner, slutter etter en tid. Oppfølging Kommunen arbeider arbeider systematisk med å gjøre elevene i stand til å møte de teoretiske utfordringene de møter i den videregående opplæring, jfr. satsingen på leseopplæringen som er omtalt tidligere i rapporten. Videre deltar kommunen i prosjektet NY GIV som er initiert av Utdanningsdirektoratet. Her får som trenger ekstra hjelp i norsk og regning ekstra hjelp. Kommunen deltar også i prosjektet "Arbeidslivsfag". Dette er en forløper til den nye valgfagsordningen som trer i kraft fra Inneværende år deltar31 elever i prosjektet som gir to ulike tilbud med praktisk vinkling. Vi er viss på at prosjektet fører til å redusere frafallet i den videregående opplæringen Eget kapittel Spesialundervisning Tallet på antall elever som får spesialundervisning etter enkeltvedtak, er relativt stort i Søndre Land Lokale mål Redusere tallet på elever som får spesialundervisning etter enkeltvedtak. Bruke de innsparte ressursene til å gi elevene tilpasset opplæring innenfor det oridnære opplæringstilbudet. En må prioritere tidlig innsats. Søndre Land kommune skoleeier Sammenlignet geografisk Fordelt på periode Offentlig Alle Begge kjønn Grunnskole lvurdering Det er en større del elever i Søndre Land som får spesialundervisning enn det som er gjennomsnitt for fylket og landet. Oppfølging Skal vi nå målet, må voksentettheten på det laveste trinnene økes. Dette vil utløse behov for å øke ressurser da skolene ikke har ressurser å flytte fra de høyere årstrinnene. Ellers viser en til den massive satsingen på leseopplæringen. Spesialundervisning i prosent av elevmassen Side 28 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

30 Årstall Trinn Søndre Land kommune Kommunegruppe trinn 6,5 6,1 5, trinn 10,9 9,9 9, trinn 9,7 11,2 10,6 Samlet 8,9 8,9 8,2 Andel timer til spes.underv. 23,0 18,1 17, trinn 6,4 5,6 5, trinn 10,9 9,2 9, trinn 6,2 10,0 10,7 Samlet 7,9 8,4 8,2 Andel timer til spes.underv. 19,2 16,3 16,4 Nasjonalt trinn 7,4 5,2 4, trinn 14,3 8,3 7, trinn 8,3 9,4 9,3 Samlet 9,7 7,7 7,2 Andel timer til spes.underv. 23,0 16,2 15,9 Side 29 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

31 3. System for oppfølging (internkontroll) Søndre Land kommune er skoleeier og skal ha et helhetlig system for kvalitetsvurdering av grunnskolevirksomheten. Opplæringslova "Kommunen/fylkeskommunen og skoleieren for privat skole etter 2-12 har ansvaret for at krava i opplæringslova og forskriftene til lova blir oppfylte, under dette stille til disposisjon dei ressursane som er nødvendige for at krava skal kunne oppfyllast. Kommunen /fylkeskommunen og skoleeigaren for privat skole etter 2-12 skal ha eit forsvarleg system for vurdering av om krava i opplæringslova og forskrifter til lova blir fylte. Kommunen/fylkeskommunen og skoleeigaren for privat skole etter 2-12 skal ha eit forsvarleg system for å følgje opp resultata frå desse vurderingane og nasjonale kvalitetsvurderingar som departementet gjennomfører med heimel i 14-1 fjerde ledd. Som ein del av oppfølgingsansvaret skal det utarbeidast ein årleg rapport om tilstanden i grunnskoleopplæringa og den vidaregåande opplæringa, knytt til læringsresultat, fråfall og læringsmiljø. Den årleege rapporten skal drøftast av skoleeigar dvs kommunestyret, fylkestinget og den øverste leiinga ved dei private grunnskolene." Søndre Land kommune har Plan for kvalitetsvurdering i grunnskolen. Planen inneholder bl.a. ei sjekkliste der rektor/skolesjef skal kontrollere om skolen oppfyller senterale krav i opplæringslova med forskrifter. Skolebesøk Administrasjonen gjennomfører årlig besøk på skolene. Møte er lagt opp som dialogmøte mellom kommuneadministrasjonen og skolens ledelse og plangruppa. Foreldre og elever deltar på deler av møtet. Siste år deltok rådmannen sammen med skolesjefen fra akommuneadministrasjonen. Her gjennomgås elevundersøkelsen hvor det fokuseres på læringsmiljøet på skolen. Videre gjennomgår en læringsresultatene med utgangspunkt i de nasjonale prøver, leseundersøkelsen på 2. trinn og avgangskarakterene.. Skolen gjennomgår sine satsingsområder. slik de kommer fra i virksomhtsplanen. Fokusområder har i tillegg vært elevens psykososiale miljø og elevvurdering. Alle skolene arbeider i tråd med forskriften når det gjelder å utvikle bedre vurderingskultur i tråd med forskrift til opplæringslova. Side 30 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011

32 4. Konklusjon En analyse av de samla resultatene i grunnskolen i Søndre Land kommune viser at læringsmiljøet uvikler seg positivt. Faktorer som trivsel og i hvilken grad en opplever mobbing er svært viktig å overvåke nøye. Tallet her forteller hva elevene på 7. og 10.trinn rapporterer, og samlet viser de en gedelig utvikling. Dette er ikke noe en kan slå seg til ro med. Arbeid for positivt og trygt læringsmiljø er et kontinuerlig arbeid som er høyt prioritert i skolene. De nasjonale prøvene gir nyttig informasjon til arbeidet med den enkelte elev, men også hvordan skolen og kommunen ligger an i nasjonal sammenheng. Resultatene kan variere noe fra år til år da årskullene er forskjellige og kullene er ikke større enn på elever. Selve formen på prøvene er krevenede, særlig for 5. trinn. Skolene har jobbet godt for å forberde elevene på oppgavetyper en vil møte på prøvene. Det faglige arbeidet skal ikke spissest inn for å gjøre det best mulig på prøven, men generelt ha høyt fokus på kompetansemålene. Slik eksamen nå er lagt opp, vil det være relativt små elevegrupper som gjennomfører eksamen i hvert fag. Dette vil kunne gi store utslag i resultatene, og det er viktig å se disse resultatene over tid. Kvalitetssamtalene i 2010 (dialogmøtene) viser at skolene nå nå har et godt system for kartlegging, analyse av resultatene og tiltak på bakgrunn av resultatene. Tiltakene retter seg i størst grad mot elever som har faglige vansker, men skolene er utfordret på hvilke tiltak som kan settes inn for elever som ligger langt framme. Vi har imidlertid hovedfokus på å få færrest elever på det laveste mestringsnivå. De senere årene har fokus vært på å gjøre elevene til bedre lesere. Å være god i lesning, vil hjelpe den enkelte i alle fag. Likevel ser en at regning må få en større plass i tida som kommer. Kommunen har et forbedringspotensiale her. Side 31 av 31 - Tilstandsrapport for grunnskolen august 2011