Hvorfor og hvordan tilpasse Snoezelen til barn med cerebralt betinget synshemming (CVI)?

Transkript

1 Hvorfor og hvordan tilpasse Snoezelen til barn med cerebralt betinget synshemming (CVI)? Utstilling v/3.-årsstudenter ved førskolelærerutdanninga (3 FLU) 1

2 Snoezelen Ideen bygger på humanistisk filosofi, der man ser mennesket og miljøet i et helhetlig perspektiv. Tankene bak snoezelen er å gi en kontrollert sansemessig opplevelse for funksjonshemmede barn og voksne, med økt livskvalitet som mål. 2

3 Hva er cerebralt betinget CVI skyldes sykdom eller skade i synsnerven, de sentrale synsbanene eller i synssenteret i hjernen. synshemming (CVI)? Den visuelle informasjonen kan være så komplisert at man velger å koble ut synet. CVI kan gi seg utslag i nedsatt funksjon av synssansen Synsstyrke/visus Kontrastsyn Øyemotorikk Fargesyn og synsfelt 3

4 4

5 Fra utstillinga 5

6 Materialet er lånt fra Spesialpedagogisk læremiddelsamling, Levanger og Syns- og audiopedagogtjenesten i Nord-Trøndelag 6

7 7

8 Stim Mobil Uro/mobil i svart og hvitt, med enkle og mer kompliserte geometriske former Hovedfunksjonsområde: sansing og motorikk Spesifikke funksjoner og ferdigheter: Oppmerksomhet, øyehånd-koordinasjon Kan være egnet for synshemmede Alder: 0-18 mnd. 8

9 Kombispeil Har et stort speil på den ene siden og ulike mønstre i svart/hvitt på den andre Sansing, oppmerksomhet Kan være egnet for synshemmede Alder: 0 18 mnd. 9

10 Ansikt i ulike størrelser og farger Lek Synsstimulering Kan også brukes til oppheng, men ikke for lenge om gangen. Det menneskelige ansikt er å foretrekke. En kan også male eget ansikt. 10

11 Slange Sanseopplevelser Kan legges på magen til barnet og stimulere til å kjenne med hendene. Fin som kosedyr som stimulerer synsaktivitet. 11

12 Tusenbein Ta fra hverandre og sette sammen Felles lek og samtale mellom barn og voksen Øye-håndkoordinering Gripe-slippe-øvelser 12

13 Speil og bjellekarusell 13

14 Lydedderkopp Stimulerer visuell oppmerksomhet auditiv oppmerksomhet taktil sans 14

15 Følebokser for taktil sans 15

16 Føleboksene består av fem trekasser som er åpne foran. I "gulvet" har de ulike strukturer: Linoleum, metallplate, sandpapir, isopor, kork. Løse plater med tilsvarende struktur passer på toppen av hver boks, og kan for eksempel legges på et bord mens kassene legges på gulvet. 16

17 Produkter i ulike materialer og med varierende form kan gi taktile opplevelser ( og de trenger ikke å koste så mye ) 17

18 18

19 Eksempler på produkter for taktil og auditiv opplevelse 19

20 Karusell i tre/ Diffraction Mirror Paddles Oppmerksomhet Visuell oppmerksomhet Øyehåndkoordinasjon Aktuelt i arbeid med sanseintegrasjon (jfr. Snoezelen) 20

21 Diffraction Shaker Disse ranglene har varierende mønstre og fluoriserte farger De kan brukes med ultrafiolett lys i mørkt rom Små kuler gir lyd Leken har håndtak i tre, resten er i plast For visuell og auditiv oppmerksomhet 21

22 Speil og bjelleuro Roterende tønne 22

23 Small Lollipop Jungles Trebrett med elementer i plast. Elementene har form av lange stenger med hoder som slår mot hverandre når man setter dem i bevegelse. Stenger og hoder er i forskjellige farger. Ulike former og gjenstander er festet på plaststengene: Hårruller, kjetting, trådsnelle, kuler, trebrikker. Leken er i tre, plast og metall. 23

24 Stoffteppe med lommer 24

25 Playring sirkel Lekeringen har flere frittstående elementer/ puter. Elementene kan bygges sammen på mange ulike måter og festes sammen med borrelås. Putene har forskjellige leker festet til seg: Rangle, lenke i plast m.m. Det er lommer i putene, og gjenstander kan legges nedi. 25

26 26

27 Medvirkende Studenter: Marit E. Dalsaunet Isabella Haga Mette Skogmo Randi J. Storli Lise S. Granås Veileder: Anne-Lise Sandnes Voll (Høgskolelektor) 27