Voksnes rett til opplæring - Syn

Transkript

1 Voksnes rett til opplæring - Syn

2 Søknader til fagavdeling syn. Vår fagavdeling jobber i forhold til voksne som har nedsatt synsfunksjon. Vanlige årsaker til dette er: Genetisk betinget (syndromer) Skade eller sykdom i øyet Skade eller sykdom i hjernen Sykdommer som kan forårsake synshemning, eks. diabetes Aldersbetinget (60 70 %) 2

3 Nedsatt synsfunksjon. Nedsatt synsfunksjon definert utfra kriterier satt av WHO, med bakgrunn i objektive mål for visus (=skarpsyn) og / eller synsfelt. Har synsvansker som ikke kan korrigeres med briller. De har redusert syn, selv med brillekorreksjon. Juridisk og medisinsk definisjon utløser rettigheter, eksempelvis til hjelpemidler og til opplæring. 3

4 4

5 Case 1 - Hugo Hugo, 80 år gammel - aldersrelatert makuladegenerasjon. Har fått lese tv fra NAV hjelpemiddelsentral. Behov for opplæring i bruk av hjelpemiddelet for å kunne lese aviser og brev, altså grunnleggende ferdigheter i lesing. Har fått innvilget 20 timer opplæring, gitt somspesialundervisning. Kommunen har ikke nødvendig kompetanse til å møte Hugo sitt behov for opplæring, derav søknad til Statped. 5

6 Mulig innhold i opplæringen til Hugo. Eksempler på områder som kan inngå i opplæringen: Slå utstyret av og på Justere forstørringen i forhold til skriftstørrelser Justere farger på tekst og bakgrunn Justere skjermens kontrast Lære å styre X Y brettet slik at han på best mulig måte kan navigere i teksten. Lære å stille inn stol og bord for best mulig ergonomisk sittestilling. 6

7 XY bord Lese-tv 7

8 Case 2 Ella (50 år) Retinitis Pigmentosa (redusert skarpsyn og sterkt innskrenket synsfelt). Trenger skjermleser og tilleggsutstyr for å kunne bruke pc Behøver å lære seg å betjene datamaskinen og dens programmer på en annen måte enn normaltseende. Får begrenset tilbud om opplæring i teknisk bruk av hjelpemidlene via NAV hjelpemiddelsentral Folketrygden dekker reise og opphold for Ella og ledsager. Ella får også innvilget tilpasningskurs i regi av NAV / Norges blindeforbund for å lære å mestre tilværelsen som synshemmet 8

9 Innhold i opplæringen til Ella. Dette er et stort område, viktig å starte i det små. Mulige områder opplæringen kan ha fokus på i starten er: Lære å bruke touch Mestre bruk av hurtigtaster Lære effektive orienteringsstrategier i skjermbildet Lære å bruke forstørringsteknikker Kommunisere ved bruk av epost og sosiale medier Lære å bruke aktuelle ressurser på internett Lære å bruke skjermleser 9

10 Case 3 Sivert (23), blind etter svulst i hodet Innvirkning på mange områder ved livet, behov for oppfølging på alle grunnleggende ferdigheter. I tillegg behov for opplæring innenfor områder som mobilitet, ADL og punktskrift. Udir sin veileder om opplæring i punktskrift, mobilitet og bruk av tekniske hjelpemidler ( kan være til stor hjelp for å vurdere behov for opplæring samt lage en opplæringsplan innenfor ulike ferdigheter som Sivert gradvis skal lære å mestre 10

11 Mulig innhold i opplæringen til Sivert: Mange områder må jobbes med samtidig. Områder opplæringen kan ha fokus på, vil her være: Mobilitetsteknikker, mobilitetsruter og orienteringsteknikker for mest mulig selvstendig forflytning. Arbeid med grunnleggende ferdigheter i bruk av pc Arbeid med grunnleggende ferdigheter i fag Lære å bruke punktskrift Lære å bruke voiceover på mobiltelefon Øve på kommunikasjon via sosiale medier 11

12 Fra mulig innhold til konkret plan Vi har nå sett på ulike case innenfor fagområdet syn. For hvert case har det vært nevnt mulig innhold i opplæringen. Hvordan kan dette arbeidet se ut i praksis? Søknad, sakkyndig vurdering, enkeltvedtak ( 4A-1 og 4A-2) på plass opplæringsplan. 12

13 Opplæringsplan lære bruk av lese - TV. Hovedmål: å kunne lese aviser og brev på egenhånd. Delmål: Gjøre enkle justeringer og innstillinger Bruke søkestrategier for å finne informasjon Arbeidsmåter: Kurs hjelpemiddelsentralen Sammen med pedagog finne hvilke innstillinger til hvilke situasjoner / teksttyper Ulike øvingsoppgaver for å lære hvordan en skal holde ulik tekst under lese TV Øve på å flytte ulik tekst for å lære hvordan tekst skal plasseres Vurdering: Fra «TORO» - oppskrift til selvstendig øving Øve lenge nok på hver ting mestring Selvevaluering sammen med pedagogs vurdering 13

14 Opplæringsplan - mobilitet Hovedmål: Å lære grunnleggende stokkteknikker Delmål: Beherske stokkgrep og stokkteknikker. Vite når de ulike skal brukes. Være med på å lage, for så å øve på å gå mobilitetsruter. Lære å bruke kjennemerker, ledelinjer, etapper Lære og å øve på å bruke orienteringsteknikker, beskyttelsesteknikker, ledsagerteknikker. Arbeidsmåter: Øve på de ulike stokkteknikkene i forskjellig terreng Jobbe med mobilitetsrute, økende grad av selvstendighet Øve på orienteringsteknikker, beskyttelsesteknikker og ledsagerteknikker både inne og ute, på rolige og på travle steder. 14