Veileder om opplæring i punktskrift, mobilitet og bruk av tekniske hjelpemidler
|
|
- Greta Hanssen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Veileder om opplæring i punktskrift, mobilitet og bruk av tekniske hjelpemidler Bruk av tekniske hjelpemidler Blinde og sterkt svaksynte benytter en rekke tekniske hjelpemidler for å kompensere for synstapet. Hvilke hjelpemidler den enkelte bruker, avhenger av synshemming og funksjonsnivå. Effektiv utnyttelse av hjelpemidlene er en forutsetning for å kunne delta på likeverdige måter i opplærings- og fritidsaktiviteter. Vanlige hjelpemidler for blinde og sterkt svaksynte Tekniske hjelpemidler som er vanlige for blinde, omfatter blant annet mobilitetsstokk, punktskriftmaskin, klokke med taktil markering eller tale, måleredskaper med taktil markering eller auditiv tilbakemelding, og GPS med tale. For sterkt svaksynte kan de samme hjelpemidlene være aktuelle, men i tillegg kan de ha behov for klokke og måleredskaper med store tall og god kontrast, og for luper. I skolesammenheng er datamaskin med tilleggskomponenter som skjermleserprogram*, leselist, punktskriver og skanner* vanlige hjelpemidler for blinde. Mange sterkt svaksynte bruker en datamaskin med forstørringsprogram. Det kan også være aktuelt med elektronoptisk utstyr* for å lese bøker eller se det som vises på tavla. Både blinde og svaksynte bruker avspillingsutstyr for lydbøker i DAISY-format. Noen nettbrett og smarttelefoner kan brukes med skjermlesersprogram, og leselister med mulighet for trådløs tilkobling til disse enhetene. I målbeskrivelsene er hovedvekten lagt på opplæring i mål og teknikker ved de hjelpemidlene som eleven benytter i den ordinære undervisningen. En del av de hjelpemidlene som brukes av sterkt svaksynte eller blinde, er ikke nevnt i dette kapitlet. Enkelte av disse hjelpemidlene hører naturlig hjemme innenfor punktskrift eller mobilitet. Det er elevens behov som bestemmer hvilke hjelpemidler det skal gis opplæring i. Andre hjelpemidler enn de som er nevnt, kan også være aktuelle. Hjelpemidler som brukes for å kompensere for funksjonsnedsettelse, lånes etter søknad ut av NAV Hjelpemiddelsentral i elevens fylke. (* Se Ordforklaringer.) Side 1 av 10
2 Bruk av datateknisk utstyr for synshemmede En vesentlig del av opplæringen i bruk av tekniske hjelpemidler etter 2-14 og 3-10 er opplæring i bruk av datateknisk utstyr. En som er blind eller sterkt svaksynt, bruker datamaskinen på en annen måte enn en seende. Noen av forskjellene kan oppsummeres ved at blinde og sterkt svaksynte bruker tilleggskomponenter som kunstig tale, forstørring og/eller punktskrift for å lese tekst på skjermen. Blinde og sterkt svaksynte leser vanligvis sekvensielt eller lineært. De kan bare forholde seg til et svært begrenset utsnitt av skjermbildet om gangen, og de må bruke spesielle funksjoner for å forflytte seg til andre deler av skjermbildet. Det er ikke hensiktsmessig å bruke mus for en som er blind eller sterkt svaksynt. Alle kommandoer utføres vanligvis med hurtigtaster. Forholdene som er nevnt ovenfor, kan gjøre det nødvendig med egen opplæring for en elev som er blind eller sterkt svaksynt. Eleven bør for eksempel lære å bruke hurtigtaster, og vil ha stor nytte av å bruke søkefunksjonen i et tekstbehandlingsprogram for å finne fram i et dokument. Det er viktig at den som gir opplæring i bruk av digitale hjelpemidler, har relevant IKT-kompetanse. Videre er det nødvendig med kunnskap om tilleggskomponentene som brukes av synshemmede, og hvordan datamaskinen brukes uten syn eller med nedsatt syn. Digitale ferdigheter som grunnleggende ferdighet Blinde og sterkt svaksynte bruker datateknisk utstyr for å kompensere for synshemningen. En elev som er blind eller sterkt svaksynt, bør ha tilstrekkelig kompetanse i å bruke datateknisk utstyr for å kunne følge klassens arbeid med digitale ferdigheter. Som regel er det mer komplisert og tidkrevende for synshemmede å bruke datamaskin med tilleggsutstyr. Det som raskt og enkelt kan gjøres med et museklikk av seende, kan være vanskelig eller umulig å utføre for synshemmede som bruker skjermleserprogram eller andre tilpasninger. Dessuten er mange læringsplattformer og digitale læringsressurser ikke universelt utformet. Til en viss grad kan det være mulig å kompensere for dette ved å bygge opp høy kompetanse hos eleven i bruk av datateknisk utstyr, og da særlig å gjøre eleven i stand til å bruke Internett effektivt. En motivasjonsfaktor kan være den store mengden informasjon som er tilgjengelig på Internett. Mye av informasjonen som finnes på Internett, er tilgjengelig også for synshemmede. Gode søkestrategier og detaljert kunnskap om eget utstyr kan bidra til en effektiv innhenting av relevant informasjon. Kunnskap om utstyret og programvaren er også avgjørende for å kunne presentere eget arbeid og for å kunne kommunisere med andre. Å kunne skrive som grunnleggende ferdighet En elev som bruker punktskrift, bruker tastatur for å skrive, enten punktskrifttastatur eller vanlig tastatur. I begynneropplæringen i punktskrift er det naturlig at eleven bruker manuell punktskriftmaskin. Etter hvert som datateknisk utstyr introduseres, bør de fleste elevene begynne å skrive på vanlig tastatur etter touch- Side 2 av 10
3 metoden. Også for sterkt svaksynte som ikke bruker punktskrift, er systematisk opplæring i touch viktig for å kunne skrive effektivt og samtidig ha en god arbeidsstilling. Gode tastaturferdigheter er en forutsetning for å kunne skrive raskt og effektivt. Å kunne lese som grunnleggende ferdighet Et særtrekk ved lesing av digital tekst for en elev som er blind eller sterkt svaksynt, er at han eller hun ikke har samme oversikt over teksten som en som ser normalt. Dette gjelder lesing ved bruk av punktskrift på leselist, kunstig tale og forstørring. Manglende oversikt gir spesielt utfordringer ved tekst som ikke kan leses sekvensielt, linje for linje. Hvis en elev som er blind eller sterkt svaksynt for eksempel skal lese en tabell, må han eller hun vite hvordan det er mulig å navigere horisontalt og vertikalt for å lese innholdet i hver enkelt celle. Eleven kan redusere mangelen på oversikt ved å innarbeide gode strategier for å kunne bruke spesialprogramvare og spesialutstyr. Det er derfor nødvendig at eleven tilegner seg god forståelse for og nødvendig kunnskap om hvordan det datatekniske utstyret fungerer og kan utnyttes. Temaer innenfor bruk av tekniske hjelpemidler Tastatur- og tekstbehandling Temaet omfatter effektiv bruk av datamaskinen for å skrive og redigere elektronisk tekst. Temaet omfatter også å holde orden på eget arbeid og å innarbeide gode og rasjonelle arbeidsmåter. Spesialutstyr og spesialprogrammer Temaet omfatter ferdigheter i å bruke spesialutstyr og spesialprogrammer effektivt og mest mulig selvstendig. Internett, e-post, regneark og presentasjonsprogram Temaet omfatter å kunne finne fram til og innhente informasjon på Internett og bruke e-post og Internett for å kommunisere med andre. Temaet omfatter også å kunne lage og lese tabeller og presentasjoner. Innhold og progresjon Tabellene beskriver mål på tre nivåer og viser en progresjon i opplæringen. Noen elever kan ha en progresjon på alle nivåer, mens andre vil ha mål på første nivå som noe å strekke seg mot. Det er derfor viktig at pedagogen sammen med eleven og foreldrene prioriterer mål som eleven har nytte av og mulighet for å mestre. Eleven kan arbeide med mål på forskjellige nivåer innenfor hvert tema og på tvers av temaer og ferdigheter. Opplæring i bruk av tekniske hjelpemidler er nødvendig for at eleven skal kunne kompensere for Side 3 av 10
4 synshemningen. Dette vil bidra til at eleven får et godt utgangspunkt for å følge opplæringen i de ordinære fagene. For mange vil det derfor være en fordel å arbeide med alle ferdighetsmålene i tabellene nedenfor allerede i løpet av barne- og ungdomstrinnet. Elever som ikke når alle ferdighetsmålene i løpet av grunnskolen, må arbeide med disse målene i videregående opplæring. Tastatur- og tekstbehandling NIVÅ 1 NIVÅ 2 NIVÅ 3 Skriver bokstaver, tall og de vanligste skilletegnene Bruker riktig fingersetting Retter feilskrevet tekst med Slett, bakover- og Deletetastene Holder orden på filer og mapper og finner igjen dokumenter Har kjennskap til tabelloppsett Skriver ca. 100 tegn i minuttet Bruker samtlige taster på et standard QWERTYtastatur Utfører enkel redigering, som å merke, kopiere, klippe ut og lime inn tekst Bruker stavekontroll for stavefeil i et dokument Søker etter ord og uttrykk i tekst Formaterer dokumenter ved å bruke overskrifter og kulepunkter Merker, kopierer, klipper og limer inn filer og mapper Leser og lager enkle tabeller Skriver ca. 200 tegn i minuttet Bruker funksjonen søk/erstatt Formaterer dokumenter for å tilpasse visuell layout, for eksempel kursiv, fet, nummererte lister Kvalitetssikrer et ferdig arbeid med hensyn til visuelle virkemidler Konverterer filer mellom ulike format Leser og lager avanserte tabeller Spesialutstyr og spesialprogrammer NIVÅ 1 NIVÅ 2 NIVÅ 3 Slår på og av aktuelt utstyr Gjør enkle justeringer og innstillinger av Håndterer spesialutstyr og spesialprogramvare selvstendig Side 4 av 10
5 programvare og utstyr Arbeider selvstendig med utstyret Setter inn papir i punktskriver Finner og retter enkle feil Håndterer noterings- eller opptaksutstyr på egen hånd Bruker funksjonstastene på leselisten til å navigere i tekst Bruker markørhentetastene på leselisten Starter, stopper avspilling og justerer volum på en DAISY/lydbokspiller Har erfaring med optiske hjelpemidler Har erfaring med foto- og videokamera Starter og avslutter aktuelle Tar utskrift av enkle tekster i punktskrift og visuell skrift Bruker noterings- eller opptaksutstyr til å gjøre enkle notater i situasjoner der det ordinære utstyret ikke er tilgjengelig, for eksempel på ekskursjoner Leser tekst på leselist med og uten markørfølging Navigerer fram og tilbake i en DAISY-bok, går til en bestemt side og bruker bokmerkefunksjon Bruker optiske hjelpemidler for å optimalisere synsfunksjon Utnytter foto- og videokamera som kompensasjon for nedsatt syn Gjør nødvendige innstillinger i aktuelle Bruker funksjoner på leselisten til å vise attributter i tekst Utfører avansert navigering ved hjelp av nivåstrukturen i en DAISY-bok Kontrollerer batterinivået på DAISY-spilleren Vurderer hvilke hjelpemidler som er aktuelle å bruke i ulike situasjoner Gjør avanserte innstillinger i aktuelle programmer, f.eks. Side 5 av 10
6 programmer Kjenner til bruk av kalkulator Kjenner til muligheten for å omgjøre tekst på papir til elektronisk tekst ved hjelp av skanner/kamera og OCR-program programmer, f.eks. tilpasning av volum og talehastighet Bruker kalkulator Bruker skanner/kamera og et OCR-program for å gjøre om tekst på papir til elektronisk tekst bytter til et annet nivå for opplesning av tegn eller endrer innstillinger for visning av attributter (fet, kursiv osv) på leselist Kontrollerer og retter skannet tekst Taktil avkoding og lesing NIVÅ 1 NIVÅ 2 NIVÅ 3 Leser bokstavene i alfabetet Leser tall Leser de mest brukte skilletegn Bruker begge hendene ved lesing og kjenner til strategier for å orientere seg Leser svenske bokstaver Leser lydskrift Leser høyfrekvente matematiske tegn Leser tegn i aktuelle fremmedspråk Bruker skilletegn, spesialtegn og romertall Er kjent med standarder for skilletegn og spesialtegn Leser fleksibelt med begge hendene, reflekterer over egen lesing og velger teknikk som gir leseflyt og Leser lavfrekvente matematiske tegn Leser norrøne tekster og tekster i fremmedspråk Bruker standarder for fagspesifikke tegn, f.eks. i matematikk og kjemi Velger hensiktsmessig teknikk tilpasset teksten og formålet med lesingen, tilpasser lesehastigheten til tekster og oppgaver og veksler mellom detaljlesing og skumlesing Side 6 av 10
7 raskt i en tekst Setter merke i tekst for å kunne finne tilbake til informasjon Leser ca. 30 ord per minutt Leser korte digitale tekster i 6-punkt og/eller 8-punkt på leselist Har erfaring med enkle taktile illustrasjoner og kart Kjenner til kortskriftnivå 1 Kjenner til enkel musikknotasjon utholdenhet Bruker søkestrategier for å finne informasjon Leser ca. 70 ord per minutt Bruker digitale tekster i 8-punkts punktskrift Leser enkle tabeller på leselist Finner og bruker informasjon fra taktile illustrasjoner og kart Kjenner til kortskriftnivå 2 Bruker musikknotasjon Reflekterer over egnede strategier for å finne fram i tekst og systematisere informasjon Leser ca. 110 ord per minutt Leser komplekse digitale tekster og tabeller på leselist Kombinerer informasjon fra tekster, taktile illustrasjoner og kart Leser kortskriftnivå 1 og 2. Kjenner til kortskriftnivå 3. Bruker lister som beskriver standarder for norsk kortskrift Bruker notasjon for flerstemmighet Internett, e-post, regneark og presentasjonsprogram NIVÅ 1 NIVÅ 2 NIVÅ 3 Leser enkle nettsider Kjenner til søkemotorer og nettbaserte oppslagsverk Bruker skjermleserprogram for å navigere ved hjelp av strukturen på nettsider Bruker søkemotorer Slår opp i databaser, for eksempel finner Fyller ut et avansert nettbasert skjema Reflekterer over hvordan nettsider presenteres på skjermen med og uten skjermleser Side 7 av 10
8 Leser og sender e- post Kjenner til oppbygging og bruksområder for regneark Kjenner til presentasjonsprogram en bestemt bok på nlb.no Finner artikler i nettbaserte oppslagsverk Kopierer tekst fra en nettside til et dokument Leser og sender e- post med vedlegg Kontrollerer avsender og kopimottakere i mottatt e-post Bruker et regneark med få kolonner og rader Navigerer i et regneark ved hjelp av tastaturet Leser en enkel presentasjon Lager og viser en enkel presentasjon Sender lenke som e-post Kontrollerer mottaker ved sending av e-post Sender e-post til flere mottakere Setter inn rader og kolonner i et regneark Bruker formler i regneark til å gjøre utregninger Bruker funksjoner i skjermleserprogram for å få informasjon om innhold i og oppsett av regnearket, for eksempel opplesing av rad- og kolonneoverskrifter Lager presentasjon med illustrasjoner og lyd Organisering av opplæringen Opplæring i bruk av tekniske hjelpemidler innebærer ekstra timeressurser utover det ordinære timetallet. Elevens behov må være styrende for hvordan disse timeressursene fordeles, og hvordan opplæringen organiseres. Det vil for eksempel være behov for ekstra opplæring i forbindelse med at eleven skal Side 8 av 10
9 begynne å bruke datautstyr for første gang. Det kan da være hensiktsmessig å intensivere opplæringen for å lære nødvendige ferdigheter som tastaturbehandling (touch) og grunnleggende tekstbehandling. I dette tilfellet er det aktuelt med daglige arbeidsøkter på minutter der eleven kan arbeide systematisk med innlæring av touch. Med en slik innsats over noen uker kan eleven bli i stand til å bruke datautstyret effektivt i ordinær opplæring. Vanligvis blir opplæringen organisert som individuelle økter. Denne opplæringen bør ses i sammenheng med fag. Opplæring i bruk av et hjelpemiddel er viktig for å nå kompetansemål i fag. Gode ferdigheter i tastatur- og tekstbehandling og effektiv navigering i lydbøker vil komme til nytte i de fleste fag, mens bruk av regneark og kalkulator er nyttige verktøy i matematikkfaget. Før klassen skal gjennomgå bruk av regneark, kan det for eksempel være fornuftig at blinde og sterkt svaksynte elever får lære hensiktsmessige teknikker for å bruke regnearkprogrammet. På den måten blir eleven i stand til å følge klassens opplegg. Hvis det er en annen lærer som har opplæringen i bruk av regneark enn matematikklæreren, er det viktig at disse to samarbeider tett. Eksempel på tilrettelegging av en aktivitet Eksempel på tilrettelegging for opplæring av ferdigheter innenfor temaet Tastatur- og tekstbehandling. Målbeskrivelse: Søke etter ord og uttrykk i en tekst. For en som er blind eller sterkt svaksynt, er det avgjørende å kunne søke etter ord og uttrykk for å kunne arbeide effektivt med elektronisk tekst. Eksemplet tar utgangspunkt i at eleven bruker Microsoft Word, og at han eller hun bruker et standard QWERTY-tastatur. Eleven begynner med å åpne et tekstdokument. I Word er Ctrl+b hurtigtasten for å søke. Det er viktig at eleven bruker riktig fingersetting. Høyre lillefinger brukes for å trykke kontrolltasten, mens venstre tommel brukes for å trykke b. Hvis elevens hånd er for liten til at høyre lillefinger rekker kontrolltasten, kan hånden løftes fra utgangsposisjonen, og piltastene på tastaturet kan brukes som holdepunkt for å finne høyre kontrolltast. Når dialogboksen Søk er åpen, kan eleven skrive inn en søkestreng og trykke Enter for å starte søket. Standardvalget i Word er nå å søke etter neste treff. Skjermleseren presenterer dette med å vise valget Neste søkeresultat. En som bruker leselist eller kunstig tale, vil ikke se teksten som ble funnet. Den vises først etter at eleven trykker Escape-tasten. Teksten som ble funnet, vil nå vises, men den er merket. Merkingen oppheves ved å trykke Pil venstre eller høyre, avhengig av om markøren skal plasseres til venstre eller høyre for teksten som ble funnet. Er det behov for å søke etter samme søkestreng flere ganger, kan hurtigtasten Ctrl+PgDn eller Ctrl+PgUp brukes. Disse tastekombinasjonene kan med fordel tastes med høyre hånd. Da vil venstre hånd være ledig til å lese på leselisten. Side 9 av 10
10 Fant du det du lette etter? JA NEI k-av-tekniske-hjelpemidler/ Side 10 av 10
Punktskrift er et skriftsystem som består av opphøyde tegn som leses taktilt ved en lett berøring med fingertuppene.
Opplæring i punktskrift - for blinde og sterkt svaksynte Punktskrift brukes av personer som er blinde eller har så nedsatt synsfunksjon at de ikke kan lese visuell skrift på en funksjonell måte. Skriftsystemet
DetaljerVeileder om opplæring i punktskrift, mobilitet og bruk av tekniske hjelpemidler
Veileder om opplæring i, mobilitet og bruk av tekniske hjelpemidler Punktskrift Punktskrift brukes av personer som er blinde, og av personer som har så ned satt synsfunksjon at de ikke kan lese visuell
DetaljerVeileder om opplæring i punktskrift, mobilitet og bruk av tekniske hjelpemidler
Veileder om opplæring i punktskrift, mobilitet og bruk av tekniske hjelpemidler Om veilederen Veilederen om opplæring i ferdigheter i punktskrift, mobilitet og bruk av tekniske hjelpemidler gjelder elever
DetaljerVeileder om opplæring i punktskrift, mobilitet og bruk av tekniske hjelpemidler
Tidlig innsats Utdanningsdirektoratet Veileder om opplæring i punktskrift, mobilitet og bruk av tekniske hjelpemidler Veilederen om opplæring i ferdigheter i punktskrift, mobilitet og bruk av tekniske
DetaljerLeselist. Innhold i dette kapitlet:
Innhold i dette kapitlet: Leselist Hurtigtaster Skjermleserprogram Syntetisk tale Bærbare og stasjonære løsninger Skriver for punktskrift Skanning av tekst Programvare for tastaturtrening Alternative innskrivingsmåter
DetaljerVeileder om opplæring i punktskrift, mobilitet og bruk av tekniske hjelpemidler
Veileder om opplæring i punktskrift, mobilitet og bruk av tekniske hjelpemidler Veilederen om opplæring i ferdigheter i punktskrift, mobilitet og bruk av tekniske hjelpemidler gjelder elever som er blinde
DetaljerPlan for grunnopplæring i IKT, Trones skole. 2010-2011.
Plan for grunnopplæring i IKT, Trones skole. 2010-2011. I tabellen under vises skolens hovedfokus for hvert trinn. Trinn Hovedinnhold Gjennomgående innhold. 1. Lek med datamaskinen. Nettvett, Filbehandling
DetaljerVeiledning om opplæring i punktskrift. mobilitet og bruk av tekniske hjelpemidler. Opplæringsloven 2 14 og 3 10.
Veiledning om opplæring i punktskrift mobilitet og bruk av tekniske hjelpemidler. Opplæringsloven 2 14 og 3 10. Med bistand fra en arbeidsgruppe bestående av Inger Larsen, Astrid Vik, Lars Bjørndal, Arne
DetaljerI dette kapitlet omtaler vi Microsoft Outlook 2010, men mange råd og tips vil også gjelde for andre versjoner av Microsoft Outlook.
Innhold i dette kapitlet: Microsoft Outlook Tilpasning av Microsoft Outlook Noen nyttige hurtigtaster Mozilla Thunderbird Tilpasning av Mozilla Thunderbird Noen nyttige tips Noen nyttige hurtigtaster Webmail
DetaljerDatakortet a.s 14.11.2006
Introduksjon Kunnskapsløftet har definert bruk av elektroniske hjelpemidler i de fleste fag i løpet av den 10 årige grunnskolen og i den videregående utdanningen. I tillegg er mer og mer informasjon tilgjengelig
DetaljerPlan for digital kompetanse. Kringlebotn skole
Plan for digital kompetanse Kringlebotn skole 2013/2014 Kompetansemål etter 2. trinn: Bruk av datamaskinen: Elevene bruker datamaskinen til tekstskriving og bruk av ulike nettressurser. Elevene får sitt
DetaljerBruk av OpenOffice.org 3 Writer
Bruk av OpenOffice.org 3 Writer OpenOffice.org 3 er et gratis og bra alternativ til Microsoft Office (Word, Excel, Power Point osv.). 1 Oppstart av OpenOffice.org Trykk på Start etterfulgt av Programmer
DetaljerVoksnes rett til opplæring - Syn
Voksnes rett til opplæring - Syn Søknader til fagavdeling syn. Vår fagavdeling jobber i forhold til voksne som har nedsatt synsfunksjon. Vanlige årsaker til dette er: Genetisk betinget (syndromer) Skade
DetaljerNY PÅ NETT. Enkel tekstbehandling
NY PÅ NETT Enkel tekstbehandling Innholdsfortegnelse Tekstbehandling... 3 Noen tips for tekstbehandling...3 Hvordan starte WordPad?... 4 Wordpad...4 Wordpad...5 Forflytte deg i dokumentet... 7 Skrive og
DetaljerDatakunnskap: - utskrift: finne rett skriver skrive ut. Tekstbehandling: - endre tekstutseende: skrifttype og skriftfarge - stavekontroll.
Ikt- plan for Kirkeskolen 1.trinn Datakunnskap: - starte opp pc - logge seg på skolens nettverk med brukernavn og eget passord - skrivebordet, bli kjent med symbolene på dataskjermen - finne rett program
DetaljerIKT-plan for Nesoddtangen skole
IKT-plan for Nesoddtangen skole Digitale kompetansemål: Å kunne bruke digitale verktøy er: Nødvendig for å kunne mestre nye tekstformer og uttrykk. Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter
DetaljerSigdal kommune. Lokal IKT plan for utvikling av digitale ferdigheter for elevene i Sigdalskolen
Sigdal kommune Lokal IKT plan for utvikling av digitale ferdigheter for elevene i Sigdalskolen Prestfoss 22.6 2009 Revidert 14.6.2011 I Kunnskapsløftet er det å kunne bruke digitale verktøy en av de fem
DetaljerGjeldende fra 01.08.2006 1. trinn. Mål / elevene skal kunne:
Gjeldende fra 01.08.2006 1. trinn starte og slå av en PC, starte programmer via STARTmenyen og via ikoner på skrivebordet, samt avslutte programmer og slå av maskinen benytte musa til å navigere i et program
DetaljerIKT-PLAN FOR VAULEN SKOLE
IKT-PLAN FOR VAULEN SKOLE FAGPLAN MED KONKRETE LÆRINGSMÅL FOR ELEVENE 1. klasse Kriterier Jeg kan Generell datakunnskap 1. Kunne navnet på pc-ens deler. Jeg kan peke på tastaturet, skjermen, datamaskinen
DetaljerLæringsmål i digitale ferdigheter
Læringsmål i digitale ferdigheter Eksempel på lokal læreplan i digitale ferdigheter som grunnleggende ferdighet FAKTA OM LÆRINGSMÅLENE Læringsmålene er eksempler på lokale læreplaner i grunnleggende ferdigheter
DetaljerOpplæring i bruk av digitale læringsressurser og hjelpemiddelteknologi for blinde og sterkt svaksynte
Opplæring i bruk av digitale læringsressurser og hjelpemiddelteknologi for blinde og sterkt svaksynte Rev. november 2018 Innhold Til leseren... 5 Hjelpemiddelteknologien som omtales... 5 Skjermleser...
DetaljerDigital kompetanse for elever på Jåtten skole
Digital kompetanse for elever på Jåtten skole Innledning Planen tar utgangspunkt i læreplanene til de ulike fagene i Kunnskapsløftet. Fra fagene er det hentet ut alle målene knyttet til digital kompetanse
DetaljerIKT-PLAN HAUKELAND SKOLE
IKT-PLAN HAUKELAND SKOLE Fra Kunnskapsløftet: Generelle mål Norsk: Kritisk vurdering og bruk av kilder. Komponering og redigering av tekster. Styrke kommunikasjon og presentasjon. Matte: Bruke digitale
DetaljerPrinsipp for IKT- opplæringen
1 Prinsipp for Dagens samfunn stiller krav til digitale ferdigheter hos elevene. På Eidsvåg skole ser vi det derfor som viktig at opplæringen av digitale ferdigheter følger en systematisk plan fra 1. til
DetaljerFerdighetsmål for IKT-bruk i barnehage og grunnskole
Lindesnes kommune Ferdighetsmål for IKT-bruk i barnehage og grunnskole Vedlegg til Plan for IKT i oppvekst 2008-2011 Ferdighetsmål for IKT-bruk i barnehage og grunnskole - Lindesnes kommune 1/12 Trappemål
DetaljerABC med punktskrift. Lese- og skriveopplæring for elever som skal lære punktskrift i en inkluderende skole.
ABC med punktskrift Lese- og skriveopplæring for elever som skal lære punktskrift i en inkluderende skole. Astrid Kristin Vik, PhD Jorun Hauge, seniorrådgiver 21. mars 2017 ABC med punktskrift Samarbeidsprosjekt
DetaljerNoen viktige innstillinger
Innhold i dette kapitlet: Noen viktige innstillinger Visningsmodi Tale Leselist Tastene på leselista Visuell visning Noen viktige hurtigtaster Generelle hurtigtaster Hurtigtaster i nettlesere Innholdet
DetaljerSuperNova er et skjermleserprogram for Windows (7, 8 og 10) som fra versjon 15.0x finnes i tre forskjellige hovedutgaver:
Innhold i dette kapitlet: Noen viktige innstillinger Visningsmodi Tale Leselist Nyttige leselistinnstillinger Visuell visning Tastaturverktøyet i SuperNova Bokhylla Tilkoble og se AV Noen viktige hurtigtaster
DetaljerInternett og leselist
Innhold i dette kapitlet: Internett og leselist Aktuelle nettlesere Microsoft Edge Internet Explorer Hurtigtaster i Internet Explorer Mozilla Firefox Hurtigtaster i Mozilla Firefox Google Chrome Hurtigtaster
DetaljerVeileder om opplæring i punktskrift, mobilitet og bruk av tekniske hjelpemidler
Veileder om opplæring i punktskrift, mobilitet og bruk av tekniske hjelpemidler Mobilitet Mobilitetsopplæringen skal utvikle blinde og sterkt svaksynte elevers evne til å orientere seg i omgivelsene. Målet
DetaljerVarden skoles IKT plan
Varden skoles IKT plan Digitale kompetanse som grunnleggende ferdighet I Rammeverk for grunnleggende ferdigheter er digitale ferdigheter definert som å kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser
DetaljerIKT-plan for Li skole. 1. trinn
IKT-plan for Li skole 1. trinn Kunne slå på/av maskin. Kunne logge seg på/av maskin (med felles passord). Lek med tastatur og mus for å bli kjent med bokstavene og tallene 0-9. Tekstskaping på pc. Eks.
DetaljerDIGITAL KOMPETANSE TYRISTRAND SKOLE 2008-2010
DIGITAL KOMPETANSE TYRISTRAND SKOLE 2008-2010 HVA SKAL VI LÆRE PÅ DE ULIKE TRINN? TRINN: MÅL: ANSVARLIG: 1 Dataregler lån og bruk av skolens utstyr Starte opp en PC Skal sammen med lærer kunne logge seg
DetaljerStatus for planlegging av elevkurs skoleåret 2017/ Fagansvarlig syn Stine Morbech
Status for planlegging av elevkurs skoleåret 2017/2018 20.04.17 Fagansvarlig syn Stine Morbech Helt kort om den nye modellen Hva er besluttet? Modellen har vært presentert og drøftet i Faglig samarbeidsråd
DetaljerTrykk Caps Lock én gang for å skrive bare store bokstaver. Trykk Caps Lock en gang til for å slå av denne funksjonen.
Utseende på tastatur på laptopper er avhengig av hvilken type maskin du har, selv om de fleste taster sitter på plass på alle tastaturer. Flere av de nyere PC-er har ikke lenger spesialtaster og færre
DetaljerBytte til PowerPoint 2010
I denne veiledningen Microsoft PowerPoint 2010 ser helt annerledes ut enn PowerPoint 2003, så vi har laget denne veiledningen for å gjøre det så enkelt som mulig for deg å lære forskjellene. Les videre
DetaljerJEG KAN.. 1.trinn. IT-plan for elever ved Rørvik skole
1.trinn Jeg kan peke på: Tastaturet Skjermen Datamaskinen Musa Jeg kan slå på og av datamaskinen på riktig måte. Jeg kan trykke på start og logge på og av. Jeg kan starte et program ved hjelp av startmenyen.
DetaljerProsess og ferdighetsmål for IKT bruk i barnehage og grunnskole
Lindesnes kommune Prosess og ferdighetsmål for IKT bruk i barnehage og grunnskole Vedlegg til Plan for IKT i oppvekst 2008 2011 Forslag til revisjon september 2009 Prosess og ferdighetsmål for IKT bruk
DetaljerNorskavdelingen ALFA A1 A2 B1 B2
Voksenopplæringen i Skien Norskavdelingen IKT plan; læringsmål og progresjon ALFA A1 A2 B1 B2 - slå på/av PC - lære innlogging; brukernavn - lære å forstå skrivebordet - bruk av hodetelefoner - øve bruk
DetaljerBrukermanual for TPB Reader 1.0 Norsk
Brukermanual for TPB Reader 1.0 Norsk Her følger en beskrivelse over hvordan man bruker programmet TPB Reader. Alle funksjoner i programmet samt bruk av hurtigtaster beskrives. Du kan også bruke mus og
DetaljerBrukerveiledning. JAWS og. Braillex EL. Norsk utgave. Bo Jo Tveter AS
Brukerveiledning JAWS og Braillex EL Norsk utgave Bo Jo Tveter AS Jaws og Braillex EL leselister Brukerveiledning Copyright Bo Jo Tveter AS 2002 Bo Jo Tveter AS Akersbakken 12, N-0172 OSLO Telefon: 23
DetaljerOpplæring i mobilitet - for blinde og sterkt svaksynte
Opplæring i mobilitet - for blinde og sterkt svaksynte Mobilitetsopplæringen skal utvikle blinde og sterkt svaksynte elevers evne til å orientere seg i omgivelsene. Målet er at elevene skal kunne ta seg
DetaljerTips til nettlærere: Hvordan tenke universell utforming av undervisning i Classfronter
Tips til nettlærere: Hvordan tenke universell utforming av undervisning i Classfronter Skrevet av Ragni Indahl, prosjektkoordinator for prosjekt om universell utforming Institutt for kulturstudier (IKS),
DetaljerFylkeskommunenes landssamarbeid. Eksamensveiledning. - om vurdering av eksamensbesvarelser. LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN PIN2001 Produksjon
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN PIN2001 Produksjon Eksamensveiledning for lokalt gitt skriftlig eksamen i fylkeskommunenes
DetaljerHurtigtaster MS Excel
Hurtigtaster som brukes i kombinasjon med CTRL-tasten TAST CTRL+SKIFT+( CTRL+SKIFT+) CTRL+SKIFT+& CTRL+SKIFT_ CTRL+SKIFT+~ CTRL+SKIFT+$ CTRL+SKIFT+% CTRL+SKIFT+^ CTRL+SKIFT+# CTRL+SKIFT+@ CTRL+SKIFT+!
DetaljerUtforsk iphone/ipad sine muligheter for synshemmede
Utforsk iphone/ipad sine muligheter for synshemmede Med fokus på Zoom, VoiceOver og Siri Av Dan A. Nachtnebel og Marie D. Jordbru SPOT Temaer: Zoom VoiceOver Tale Siri Zoom (forstørring) Flere måter å
DetaljerSIDETITTEL HURTIGSTASTERPÅ TASTATURET
SIDETITTEL HURTIGSTASTERPÅ TASTATURET STANDARD HURTIGTASTER PÅ TASTATURET MARKERING Linje L Ctrl + Alt + B Lås Ctrl + Skift + L Sentrer Ctrl + Alt + E Merknad N Tilpass venstre Ctrl + Alt + L Penn P Midtstill
DetaljerLæringsmål i digitale ferdigheter
18 LÆRINGSMÅL I DIGITALE FERDIGHETER Læringsmål i digitale ferdigheter Eksempel på lokal læreplan i digitale ferdigheter som grunnleggende ferdighet FAKTA OM LÆRINGSMÅLENE Læringsmålene er eksempler på
DetaljerFilbehandling og grunnleggende tekstbehandling
Filbehandling og grunnleggende tekstbehandling Første samling Irene Beyer Log Høsten 2012 IKT for tospråklig bachelor Grunnleggende ferdigheter i LK06 «Å kunne bruke digitale verktøy i norsk er nødvendig
DetaljerEksamensveiledning for elever og privatister. i praktisk matematikk på yrkesfaglige programområder. MAT1001 Vg1 P-Y. Gjelder fra våren 2016
Eksamensveiledning for elever og privatister i praktisk matematikk på yrkesfaglige programområder MAT1001 Vg1 P-Y Gjelder fra våren 2016 Veiledningen er utarbeidet for elever og privatister. Den tar utgangspunkt
DetaljerEksamensveiledning. LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN DTE2001 Produksjon og materialer. Sist redigert 03/03/19. Gjelder fra eksamen 2019.
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN DTE2001 Produksjon og materialer Sist redigert 03/03/19. Gjelder fra eksamen 2019.
DetaljerOversikt over hurtigtaster i Windows XP, Microsoft Office og OpenOffice
Oversikt over hurtigtaster i Windows XP, Microsoft Office og OpenOffice Generelle hurtigtaster (Norsk og engelsk) Klippe ut Slette CTRL+X DEL Slett det valgte elementet permanent, uten å gå veien om papirkurven
DetaljerLa oss begynne med de aller mest elementære hurtigtastene som fungerer i nesten alle programmer og som det er svært hendig å kunne.
De mest elementære hurtigtastene i Windows 7+: La oss begynne med de aller mest elementære hurtigtastene som fungerer i nesten alle programmer og som det er svært hendig å kunne. [Ctrl] + C (Copy) Gir
DetaljerBrukerveiledning for Lingdys 3.5
Brukerveiledning for Lingdys 3.5 3.5.120.0 Lingit AS Brukerveiledning for Lingdys 3.5 Innhold Hva er LingDys?...1 Installasjon...2 Installasjon fra CD...2 Oppdatering til ny versjon eller nyinstallasjon
DetaljerForprosjekt layout elektronisk punktskrift
Forprosjekt layout elektronisk punktskrift Utarbeidet av: Lars Bjørndal Dato: 22.08.2016 Innhold 1 Bakgrunn 1 2 Organisering av forprosjektet 2 3 Beskrivelse av dagens situasjon 2 3.1 Statped..............................
DetaljerBerøringsskjerm - og hva så?
Contents Berøringsskjerm - og hva så?... 2 Navigasjon på en berøringsskjerm... 3 Hva bør jeg velge - mobiltelefon eller nettbrett?... 4 Android eller ios - hva fungerer best uten syn?... 4 (Dette innholdet
DetaljerNår skjermen er ulåst, trykker du langt trykk (ca 2 sekunder) på skjermlåsknappen
Contents Slå av enheten... 2 Stopp tilbakemeldinger fra TalkBack midlertidig... 3 Ta imot eller avslutte en telefonsamtale... 3 Bli kjent med skjermtastaturet... 4 Redigere tekst... 9 Veksle mellom skjermtastatur
DetaljerDIGITAL KOMPETANSEPLAN
DIGITAL KOMPETANSEPLAN Vedtatt 08.01.2009 1 1. HVEM OMHANDLER PLANEN 1.1 Planen omhandler alle som har sin arbeidsplass på Vikhammeråsen grendaskole; lærere, førstesekretær, SFO-personale og elevene, samt
DetaljerTieman Braille Voyager leselister
Referansehåndbok for Tieman Braille Voyager leselister og Jaws 3.7 Tieman Braille Voyager leselister og Jaws 3.7 Håndbok Copyright Bo Jo Tveter AS 2001 Bo Jo Tveter AS Akersbakken 12, N-0172 Oslo Telefon:
DetaljerHurtigveiledning for «PLEXTALK Linio Pocket» online spiller
Hurtigveiledning for «PLEXTALK Linio Pocket» online spiller 1 Innstilling av PLEXTALK Linio Pocket 1. Vend Linio Pocket. Sjekk at for at toppen av spilleren er opp evt fra deg hvis du holder den vannrett.
DetaljerLIGHTNING ET PROGRAM FOR SKJERMFORSTØRRING BRUKERVEILEDNING. Bojo as Akersbakken 12, N-0172 Oslo Utgave 1206 Bojo as 2006
LIGHTNING ET PROGRAM FOR SKJERMFORSTØRRING BRUKERVEILEDNING Bojo as Akersbakken 12, N-0172 Oslo Utgave 1206 Bojo as 2006 23 32 75 00 23 32 75 01 post@bojo.no http://www.bojo.no Innhold Innhold...2 1. Om
DetaljerUndervisning i bruk av PC for sterkt svaksynte
Undervisning i bruk av PC for sterkt svaksynte Windows 7, Word 2007 og ZoomText 9 Silje Benonisen Huseby kompetansesenter 2010 STATPED SKRIFTSERIE NR 95 Undervisning i bruk av PC for sterkt svaksynte Windows
DetaljerEksamensveiledning. LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN MED Mediedesign og medieuttrykk. - om vurdering av eksamensbesvarelser
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN MED1002 - Mediedesign og medieuttrykk Eksamensveiledning for lokalt gitt skriftlig
DetaljerNY PÅ NETT. Bli kjent med pcen din!
NY PÅ NETT Bli kjent med pcen din! INNHOLD BLI KJENT MED PCEN DIN...3 Slå på PC...3 Slå av PC...3 Mus...4 Høyre museknapp...4 Klikk...4 Dobbeltklikk...4 Innstillinger på mus...5 Tastatur...8 Tegntastene
DetaljerHåndbok for. Alva Satellite leselister. Jaws 3.7
Håndbok for Alva Satellite leselister og Jaws 3.7 Alva Satellite leselister og Jaws 3.7 Håndbok Copyright Bo Jo Tveter AS 2001 Bo Jo Tveter AS Akersbakken 12, N-0172 Oslo Telefon: 23 32 75 00 E-post: post@bojo.no
DetaljerAbleCenter AC-02 Multimedia System. Bruksanvisning
AbleCenter AC-02 Multimedia System Bruksanvisning Bruksanvisning AbleCenter Navigering Ablecenteret styres med piltastene. Det kan være lurt å flytte arket/boka i stedet for å bevege kamera med piltaster.
DetaljerRENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 3.trinn 2017/18. Læreverk: Zeppelin språkbok og lesebok, Damms leseunivers, simsalabim lesehefter
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 3.trinn 2017/18 Læreverk: Zeppelin språkbok og lesebok, Damms leseunivers, simsalabim lesehefter Hovedforfattere: Jacob B. Bull(Ulveslaget), Bjørn Sortland,
DetaljerFagplan IKT Trinn. Emne Metode. Læremiddel. Begrep. Vurdering. Etter 2. klasse. Norsk
Fagplan IKT Etter 2. klasse Norsk 1.-2. Trinn Bruke bokstaver og eksperimentere med ord, i egen håndskrift og på tastatur Bruke datamaskin til tekstskaping Tekstbehandling, eks. Word Etter 4. klasse Norsk
DetaljerIKT-PLAN FOR HUNDSUND GRENDESENTER UNGDOMSSKOLEN
IKT-PLAN FOR HUNDSUND GRENDESENTER UNGDOMSSKOLEN SKOLEÅRET 2009/2010 Innledning Digital kompetanse er blitt et nøkkelbegrep i norsk utdanningspolitikk de siste årene. Med Kunnskapsløftet ble digitale ferdigheter
DetaljerVeiledning og oppgaver til OpenOffice Calc. Regneark 1. Grunnskolen i Nittedal
Veiledning og oppgaver til OpenOffice Calc Regneark 1 Grunnskolen i Nittedal Regneark 1 Når du er ferdig med heftet skal du kunne: Vite hva et regneark er. Oppstart og avslutning av OpenOffice Calc. Flytting
DetaljerHva trenger vi digitale ferdigheter til? Jobb for alle!
Hva trenger vi digitale ferdigheter til? Hva slags yrker? Hva er digitale ferdigheter: Digitale ferdigheter er i dag en forutsetning for å kunne delta aktivt i arbeidsliv, samfunnsliv og opplæring. Å ha
DetaljerEt program for økt - lesehastighet - nøyaktighet - leseforståelse. Kom i gang med Relemo. www.relemo.no
Et program for økt - lesehastighet - nøyaktighet - leseforståelse Kom i gang med Relemo www.relemo.no Innholdsfortegnelse Forord... 3 1. Viktig informasjon... 4 2. Oppstart av Relemo... 4 2.1 Valg av test...
DetaljerPlanleggingsverktøyet tillater deg å tilpasse planene som passer dine behov. Du vil finne innstillingene i Planer, i menyen som er til høyre.
Fronter 19 Guide Planlegging Fronter 19 kommer med et nytt planleggingsverktøy som gjør det lettere for lærere å organisere deres undervisning. Det gir også elever en god oversikt over hva som må gjøres
DetaljerKom godt i gang med CD-ORD 8. mikrov.no
Kom godt i gang med CD-ORD 8 mikrov.no Denne manualen gir de viktigste informasjonene om CD-ORD 8 Du finner en utdypende manual om programmet i CD-ORDs verktøylinje. Hjelp i verktøylinjen Innhold Oversikt
DetaljerInternett med skjermleseren SuperNova
Internett med skjermleseren SuperNova Innhold 1 Innledning... 2 1.1 Lesemarkør SuperNovas markør på nettsider... 2 1.2 Hvorfor navigering?... 2 1.3 Bruk av forstørrelse... 3 2 Bruk av SuperNova og nettleser...
DetaljerInnføring i bruk av Klikker 4
www.normedia.no Postboks 24 1451 Nesoddtangen. Tlf 66915440 Fax 66912045 e-post: kontakt@normedia.no www.cricksoft.com Innføring i bruk av Klikker 4 Det vil bare ta deg noen få minutter å lese denne lille
DetaljerHurtigtaster på tastaturet
Hurtigtaster på tastaturet Navigering med mus Midtre knapp (hjul) Panorer Midtstill visning Klikk + dra Dobbeltklikk Venstre knapp Høyre knapp Betjen verktøy Klikk på Kontekstmeny Klikk på Panorer Klikk
DetaljerIKT-plan for skolene og barnehagene i Krødsherad
IKT-plan for skolene og barnehagene i Krødsherad Utarbeidet våren 2005 Barnehagene i Krødsherad: Bli kjent med datamaskinen. Alle må få prøve minst 3 ganger i løpet av siste barnehageår. Dette må gjøres
DetaljerFasit teorioppgaver. Kapittel 1: Bli kjent med Word. Oppstart. Maksimering. Hva skjer ved oppstart av Word?
OK Fasit teorioppgaver Kapittel 1: Bli kjent med Word Oppstart Hva skjer ved oppstart av Word? Det sist brukte dokumentet åpnes automatisk Et nytt tomt dokument åpnes Ingen dokumenter åpnes Maksimering
DetaljerSkanRead hjelp. SkanRead 2.0. MikroVerkstedet as
SkanRead hjelp SkanRead 2.0 MikroVerkstedet as SkanRead hjelp: SkanRead 2.0 MikroVerkstedet as Ophavsret 2011 MikroVerkstedet as Indholdsfortegnelse Forord... v 1. Slik gjør du!... 1 2. SkanRead i CD-ORD
DetaljerBytte til Excel 2010
I denne veiledningen Microsoft Excel 2010 ser helt annerledes ut enn Excel 2003, så vi har laget denne veiledningen for å gjøre det så enkelt som mulig for deg å lære forskjellene. Les videre for å lære
Detaljer1. trinn. Modul 1 Datakunnskap. Ingen tester
1. trinn Hva skal du lære? Hvor finnes det? er og oppgaver Datakunnskap - Bli kjent med datamaskinen - Musetrening - Bli kjent med tastatur Touch Skrivebord/programvare Modul 1 Datakunnskap Ingen tester
DetaljerHURTIGTASTER PÅ TASTATURET
BLUEBEAM REVU HURTIGTASTER PÅ TASTATURET Navigering med mus Midtre knapp (hjul) Panorer Midtstill visning Klikk + dra Dobbeltklikk Venstre knapp Høyre knapp Betjen verktøy Klikk på Kontekstmeny Klikk på
DetaljerKunne bruke. Office verktøy. Kunne. Kunne søke etter informasjon. bruke IKT i sin egen læring IKT. Digital kompetanse i alle fag. ped.
Kunne bruke Office verktøy Kunne bruke IKT i sin egen læring IKT Kunne søke etter informasjon Digital kompetanse i alle fag Kunne bruke ped. prrammer Digital kompetanse 1. trinn Skrive bokstaver, ord enkle
DetaljerBlindShell bruksanvisning
Dato: 1.6.2015 BlindShell bruksanvisning BlindShell er en smarttelefon for blinde og svaksynte brukere. Enheten betjenes med enkle bevegelseskommandoer, talemeldinger leses opp ved hjelp av kunstig tale
DetaljerInternet Explorer med skjermleseren Supernova 13
Internet Explorer med skjermleseren Supernova 13 Internet Explorer med skjermleseren Supernova 13 Nelly Kvalvik Statped sørøst, fagavdeling syn Statped, 2013 ISBN trykt utgave: 978-82-323-0065-5 ISBN
DetaljerIntroduksjon 3: Teknologi som støtte for læring
Introduksjon 3: Teknologi som støtte for læring Teknologi som støtte for læring Universell utforming av læring og undervisning omfatter mer enn det som foregår i undervisningssituasjonen. Det innebærer
DetaljerRENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 4.trinn 2017/18
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 4.trinn 2017/18 Læreverk: Zeppelin språkbok og lesebok, Damms leseunivers, simsalabim lesehefter Hovedforfattere: Jacob B. Bull, Astrid Lindgren, Jo
DetaljerTASTAVEDEN SKOLE Bruk av Lydbøker
Finn læringsgleden, velg Tastaveden! TASTAVEDEN SKOLE Bruk av Lydbøker 4. utkast 2009 1 Innhold Lydbok opplæring...3 1. Installere programmet:...3 2. Starte programmet:...3 3. Åpne en DAISY-lydbok...4
DetaljerMicrosoft. fra Word 2003
I denne veiledningen Microsoft Microsoft Word 2010 ser helt annerledes ut enn Word 2003, så vi har laget denne veiledningen for å gjøre det så enkelt som mulig for deg å lære forskjellene. Les videre for
DetaljerGeoGebra. brukt på eksamensoppgaver i 10. kl. Sigbjørn Hals
GeoGebra brukt på eksamensoppgaver i 10. kl. Sigbjørn Hals Innhold Hva er GeoGebra?... 2 Hvilken nytte har elevene av å bruke GeoGebra?... 2 Hvor finner vi GeoGebra?... 2 Oppbyggingen av programmet...
DetaljerNy eksamensordning for sentralt gitt skriftlig eksamen i matematikk fra og med våren Anne Seland
Ny eksamensordning for sentralt gitt skriftlig eksamen i matematikk fra og med våren 2015 Anne Seland Ny eksamensordning Fra og med våren 2015 Ingen overgangsordninger Elever og privatister Sentralt gitt
DetaljerEksamensveiledning. LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN HSE Yrkesutøvelse. Sist redigert 13/03/19. Gjelder fra eksamen 2019.
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN HSE3003 - Yrkesutøvelse Sist redigert 13/03/19. Gjelder fra eksamen 2019. Eksamensveiledning
DetaljerFylkeskommunenes landssamarbeid. Eksamensveiledning. - om vurdering av eksamensbesvarelser. LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN ISF2001 Drift og vedlikehold
Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN ISF2001 Drift og vedlikehold Eksamensveiledning for lokalt gitt skriftlig eksamen
DetaljerBytte til OneNote 2010
I denne veiledningen Microsoft OneNote 2010 ser helt annerledes ut enn OneNote 2007, så vi har laget denne veiledningen for å gjøre det så enkelt som mulig for deg å lære forskjellene. Les videre for å
DetaljerPUBLISERING PÅ WWW.HIT.NO
2. 2. 2011 HØGSKOLEN I TELEMARK PUBLISERING PÅ WWW.HIT.NO Publisering på www.hit.no Frode Evenstad 1 Innholdsfortegnelse 2 Komme i gang...3 2.1 Logge inn...3 2.2 Verktøylinja...4 3 Nettside...5 3.1 Brødtekst...5
DetaljerSluttrapport for rehabiliteringsprosjekt 2012/3/0268. IT klinikken blinde og svaksynte på nett. Norges Blindeforbund Rogaland.
Sluttrapport for rehabiliteringsprosjekt 2012/3/0268 IT klinikken blinde og svaksynte på nett Norges Blindeforbund Rogaland Forord Prosjektet «IT Klinikken blinde og svaksynte på nett» ble initiert etter
DetaljerVet du hva vi kan bruke et regneark på pc-en til?
Vet du hva vi kan bruke et regneark på pc-en til? 14 Vi starter med blanke regneark! Regneark MÅL I dette kapitlet skal du lære om hva et regneark er budsjett og regnskap hvordan du kan gjøre enkle utregninger
Detaljer