Espira Vedderheia. Årsplan VEDDERHEIA SOLKNATTEN

Transkript

1 Espira Vedderheia VEDDERHEIA SOLKNATTEN Årsplan

2 INNHOLD DEL 1 Fakta...3 Barnehagen vår...3 Personalet...4 Samarbeid med andre instanser...4 Kompetanseheving...4 Avdelingene...4 Barnehagens verdigrunnlag...5 Barns rett til medvirkning...6 Danning...6 Omsorg...6 Lek...6 Læring...6 Språklig kompetanse...6 Sosial kompetanse...6 Inkluderende læringsmiljø...7 Skolespira...7 Overgang barnehage-skole...7 Planlegging, dokumentasjon og vurdering...8 Foreldresamarbeid...8 Kosthold...8 Årshjul...9 Progresjonsstige...10 Del 1 DEL 2 Generell del Espira...12 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagen formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av lov om barnehager og rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Den lokale delen beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Den generelle delen er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. Her beskrives også hvordan vi arbeider med de syv fagområdene gjennom LekEspira. Årsplanen er godkjent av Samarbeidsutvalget. FAKTA Åpningstid: Tilbyr plasser i alderen 0-6 år Åpent 12 mndr i året Tilbyr % plasser Varmtvannsbasseng Eget rom for Skolespira Formingsrom Drama/musikkrom Utegruppe Ligger på Vedderheia med tilgang på flotte turområder Akebakke Alle måltider serveres i barnehagen Egen kompetanse på de minste barna BARNEHAGEN VÅR Espira Vedderheia åpnet 1. september 2003 på Vedderheia i Søgne kommune som en selvstendig privateid barnehage. Barnehagen ble en del av Espira Gruppen i juni Les mer på 2 Småspirene 3

3 PERSONALET Personalet er den viktigste ressursen vi har i barnehagen. Godt samarbeid i personalgruppa er viktig for barnas trivsel, foreldrenes trygghet og stabilitet i personalgruppa. I vår barnehage har personalgruppen opparbeidet seg kompetanse gjennom ulike kurs og fagmøter. Styrer: Grethe Alver (svangerskapsperm. til ) Inga Cecilie Solberg (vikariat frem til ) Pedagoger: Jan Inge Alver, Inga Cecilie Solberg, Vibeke Langeland Hansen, Charlotte Eid Salthaug, Tina Dalene, Sandra Olsen Nyheim og Stine Winje Fagarbeidere: Tom Jørgensen og Ragnete Bue Jacobsen Aamodt (permisjon t.o.m ) Pedagogiske medarbeidere: Tone Elefsen Hansen, Charlotte Holst-Try, Tone Bredsten, Kristin Ekberg, Richard Håbesland, Siv Strædet og Siri Kristensen I Espira Vedderheia barnehage har vi et godt personalsamarbeid. Vi har faste pedagogmøter og avdelingsmøter hver uke, i tillegg til månedlige personalmøter på kveldstid. Vi har også kurs gjennom hele året både på dagtid og kveldstid. SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER Barnehagen har et godt samarbeid med helsestasjonen, barnevernet, PP-tjenesten, familiekontoret og andre enheter dersom det er nødvendig. Vi er så heldige å få være en av barnehagene i Søgne som er med i Kvelloprosjektet, et prosjekt som gjennomføres en gang i året med mål om å fange opp gråsonebarn og sikre tidlig innsats. I dette prosjektet er barnehagen, PP-tjenesten, helsestasjonen, barnevernet og familiekontoret involvert. Utfyllende informasjon sendes ut til foreldre på Spireportalen i god tid. KOMPETANSEHEVING Vi har stort fokus på kompetanseheving blant personalet. Espira har et eget akademi med et mangfoldig kurs og opplæringsprogram som vi bruker aktivt. Her følger hver ansatt sin egen kompetansestige i tillegg til kurs i ulike temaer. Alle ansatte i Espira må gjennom en grunnopplæring i løpet av den første tiden i barnehagen. Hvor omfattende den er avhenger av rollen og ansvaret til hver enkelt. I tillegg til akademiet bruker vi eksterne kursholdere. AVDELINGENE Espira Vedderheia sto ferdig høsten 2003 med tre avdelinger på et plan. I 2010 ble barnehagen utvidet med en ekstra etasje samt et nytt bygg med varmtvannsbasseng. Barnehagen er organisert i avdelinger, Humla, Myggen og Knotten. Hver avdeling har egen inngang med garderober. I tillegg har vi fellesrom med kjøkken, formingsrom, drama/musikkrom, skolespirerom, varmtvannsbasseng, ballrom og et stort og utfordrende uteareal. Myggen På Myggen går de eldste barna i barnehagen. Vi bruker mye tid på å forberede oss til skolestart og trener på å bli selvstendige. Vi har stort fokus på barns medvirkning og tar barna på alvor i planleggingen. Derfor hender det at vi endrer på det vi allerede har planlagt dersom barna velger en annen retning underveis. Vi er mye på tur og har fokus på å være mye ute. Vi bruker også bassenget i barnehagen flittig, og har et mål om at alle barna skal lære å svømme før de starter på skolen. De barna som er førskolebarn har faste dager på skolespira, og høydepunktet er russetida hver vår! Humla Vi på Humla er så heldige at vi får følge barna tett i 2-4 årsalderen, alderen hvor usedvanlig mye gøy skjer i forhold til lek og læring. Dagene våre inneholder alltid samling om morgenen. Her har vi ulike tema, synger sanger eller snakker om aktuelle ting som oppstår i hverdagen. Under måltidene våre jobber vi bevisst med å lære god bordskikk, øve på å smøre mat selv og ha god hygiene. Barna er her i en alder der mange slutter eller nettopp har sluttet med bleie. Dotrening er derfor en naturlig del av vårt opplegg. Ved aktiviteter inne deler vi oss ofte i grupper. Hver dag er vi ute, enten om vi bare er ute å leker på barnehagens område, eller om vi er på tur i nærmiljøet. Da jobber barna med å mestre det å kle seg selv. Både voksne og barn elsker å være ute, alle skal ha noen å leke med. med litt lek og utforskning av den grunne delen, for så å flyte og hoppe fra kanten i den dype delen (1,2 m) Vi voksne har livredningskurs og vi tar sikkerheten på alvor. Vi bruker ofte ballbingen og fellesavdelingen til lek og barna får varmmat en gang i uka samt at vi baker sammen en gang i måneden. Utegruppa Utegruppa går til et fast område hver dag. Området ligger i skogen ikke langt fra barnehagen. Det er en flott plass med lavvo, bålplass og en rekke aktivitetsmuligheter for barna. Barna på Myggen har faste utegruppedager, og de dagene barna skal på utegruppa er det viktig at de har med ekstra godt med klær og skift. Når barna har utegruppedag er det utegruppa som er barnas avdeling. Utegruppa går fra barnehagen kl 930 hver dag, så vi ønsker at barna leveres innen kl 900. De er tilbake i barnehagen ca kl Det er fritt frem for foreldre og andre å benytte seg av utegruppas område, men vennligst ta godt vare på området. Vi er også dessverre plaget av noe hærverk, så vi er takknemlig for at alle som bruker området rydder etter seg. BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanetisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1. Formål 1. ledd) Knotten Knotten er en småbarnsavdeling på rundt 15 barn i alderen 1-3 år. Vi sitter mye på gulvet og leker sammen med barna, og for mange er det trygt å ha noen der. Vi koser oss med frukt på morgenen før vi tar en tur ut. Barna er glade i å gå på tur og det som er mest populært er bussen vi har. En trillebuss med plass til 6 stk. Den tar vi alltid med oss. Vi er så heldige at vi kan kose oss i barnehagens varmtvannsbasseng. Barna starter barnehageåret Visjon: Sol ute, sol inne Verdier: Kompetent, Ordentlig, Personlig, Fleksibel Vi jobber aktivt med visjonen og de fire kjerneverdiene, som sier at barn og voksne skal møte kompetente voksne som gjør en ordentlig jobb, viser fleksibilitet og er personlige i møtet med barn og voksne. Barnehagen skal være et trygt og godt sted å være! 4 5

4 BARNS RETT TIL MEDVIRKNING Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) Medvirkning er etter vår oppfatning at barn har rett til å erfare at deres stemme blir tatt på alvor og har virkning i fellesskapet. Hvor mye medbestemmelse barn kan ha kommer an på hvor mye ansvar de kan ha, og det varierer fra avdeling til avdeling, og fra barn til barn. Vi i barnehagen skal ivareta alle barns behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling i samarbeid med dere foreldre. Sosial kompetanse og fagområdene er i tillegg viktige deler av barnehagens læringsmiljø. I Espira Vedderheia tar vi barns medvirkning på alvor gjennom samtaler, refleksjon og observasjon, og ved å gi barna valgmuligheter i hverdagen. DANNING Danning skjer i samspill med omgivelsene og andre barn og voksne, og er en livslang prosess. Vi ønsker at barna skal utvikle selvstendighet og bli trygge på seg selv som individ og egen personlige og kulturelle identitet. OMSORG I barnehagen handler omsorg om relasjonen mellom personalet og barna og om barnas omsorg for hverandre. Det å gi barn mulighet til å gi hverandre omsorg og ta imot omsorg, er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse og er et viktig bidrag i et livslangt læringsperspektiv. Omsorg skal prege og komme til uttrykk i alle situasjoner i barnehagehverdagen. LEK Noe av det viktigste vi gjør i barnehagen er å tilrettelegge for lek. Leken er indremotivert, barna har lyst til å leke. Lek er også barns desidert viktigste læringsarena, alle barn vil leke. Leken er nødvendig for å vokse og utvikle seg. Leken er et fenomen, på linje med språket, håpet og kjærligheten. Et fenomen er noe som får selve livet til å tre frem. (Torben H.Rasmussen) LÆRING Vi skal styrke barns læring i formelle og uformelle læringssituasjoner. De formelle situasjonene er planlagt og ledet av personalet, for eksempel samlingsstund, mens de uformelle situasjonene er knyttet til hverdagssituasjoner og her-og-nå situasjoner. Fagområdene må knyttes til begge læringssituasjonene. SPRÅKLIG KOMPETANSE Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk, og vår oppgave er å gi alle barn et rikt og variert språkmiljø i barnehagen. For å ivareta dette har alle avdelingene månedens sang/rim/regle og månedens eventyr/bok/ fortelling. SOSIAL KOMPETANSE Et klokt hode sa en gang at bare blant mennesker blir mennesket menneske, og det er nettopp det sosial kompetanse dreier seg om. Det handler om å kunne samhandle positivt med andre. Vi arbeider hele tiden med å utvikle barnas sosiale kompetanse, og dette ligger til grunn i alt vi gjør. Vi arbeider systematisk med dette gjennom programmet Være sammen. Være sammen Høsten 2014 startet vi med programmet Være Sammen. Et program flere barnehager i Søgne kommune arbeider med. Vi har brukt lang tid på å lære oss teorien, og skal fra høsten 2015 implementere dette i barnehage. Vi ansatte har deltatt på, og skal delta på flere kurs, vi studerer faglitteratur og vi skal gi og motta veiledning. Vi skal reflektere over og bli bevisste på vår voksenrolle. Barna skal til enhver tid i relasjon og samspill bli møtt av autoritative voksne (varme og grensesettende voksne). Vi jobber med å heve kompetansenivået hos hver enkelt, og stikkord i prosessen er; relasjonsbygging, grensesetting, tidlig innsats, forståelse og håndtering av utagerende atferd (proaktiv og reaktiv aggresjon), kommunikasjon og implementering i barnehagehverdagen. Være sammen programmet skal bidra til å styrke hvert barns identitet, selvfølelse, utvikle sosial kompetanse og forebygge mobbing. I programmet er det også utarbeidet en Løvelov som vi skal bruke mye tid på sammen med barna. Den lyder slik: Kan du løveloven? Jeg skal være meg. Men gi plass til andre, Slik at de blir seg. Bry meg om en annen, Hjelpe når jeg kan. Slik blir livet bedre, For barn i alle land. Ser du en som plages? Det er ikke bra! Alle må stå sammen, Om å si i fra. Alle barn på jorden, Har den samme rett. Til å være trygge, Og til å være sett. I løpet av året har vi som mål at barna skal lære seg, samt praktisere Løveloven. Da kan vi bli en Være sammen Løvebarnehage Dette vil vi jobbe med i barnehagehverdagen og mer informasjon og tiltak i forhold til alder og avdeling vil bli gitt i månedsplanene. For mer informasjon se: INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ Satsingen inkluderende læringsmiljø omfatter barnehager, skoler og PP-tjenester i kommunene Birkenes, Iveland, Lillesand, Songdalen, Søgne og Vennesla. PP-tjenesten er en del av satsingen på lik linje med barnehager og skoler. Aktiviteter retter seg i hovedsak mot de voksne. Kunnskap som formidles er forankret i forskning og relatert til pedagogisk praksis. Gjennom pedagogisk refleksjon setter vi fokus på hele miljøet i barnehage og skole. Satsingen starter opp våren 2014, og målet er at alle barn og unge opplever et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer deres trygghet, helse, trivsel og læring. Det overordnede ambisjonsnivå er inkluderende læringsmiljø, med inkludering som ideal og grunnlag for praksis. Barn, unge og voksne har en absolutt verdi Vi har tro på at alle vil og kan lære Vi møter alle med forventning, åpenhet og nysgjerrighet Alle opplever tilhørighet i fellesskapet Vi gir alle muligheter for deltakelse i fellesskapet Mangfold betraktes som en rik mulighet til å støtte læring og deltakelse for alle barn og unge SKOLESPIRA Skolespira samles en gang i uka og har ulike aktiviteter. På våren avslutter vi med russetid, overnatting i barnehagen og dagstur til Danmark. Skolespira har egen halvårsplan. Espira har utviklet egen Skolespira standard. Barna skal oppleve et fantastisk siste år i barnehagen og få de beste forutsetninger for sin videre livslange læring. Skolespira ligger i skjæringspunktet mellom barnehagens og skolens kultur. Siste året i barnehagen skal ha fokus på at barna vokser seg til trygge, sterke personligheter med fantasi og forskertrang, som er godt rustet til å gå inn i skolens kultur. Skolespirene får utdelt bok, perm, t-skjorte, sekk m/div. innhold og skolespirekort. OVERGANG BARNEHAGE-SKOLE Barnehagene og skolene i Søgne har utarbeidet en felles plan for overgangen fra barnehage til skole. Formålet med planen er å sikre kontinuitet i utdanningsforløpet til barna. Barnehagen forbereder barna på skolestart gjennom arbeidet med Skolespira. I tillegg har vi overføringsmøte mellom skole og barnehage sammen med foreldrene dersom det er et ønske og behov om dette. Barnehagen har samtale med foreldrene våren før skolestart der barnets skolestart er tema. Da går vi gjennom barnets papirer og observasjonsskjemaer og fyller ut et overgangsskjema sammen som sendes til skolen. 6 7

5 Årshjul PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagen jobber systematisk med planlegging, dokumentasjon og vurdering av det pedagogiske arbeidet. Vi bruker whiteboard tavlene i garderobene Vi skriver ukeplaner, månedsplaner og halvårsplaner Vi legger ut ukeplaner, dagsrapporter og bilder på Spireportalen Det henger lekespiratavler med fagkort på alle avdelinger Det henger diverse informasjonstavler til foreldre på alle avdelinger Vi stiller ut og henger opp det barna lager Vi henger opp bilder av barna Vi evaluerer planene våre fortløpende, måned for måned Brukerundersøkelse en gang i året FORELDRESAMARBEID Personalet skal i sin daglige kontakt med foreldre informere om hvordan dagen til barnet har vært. Foreldrene skal oppleve et personale som lytter til det de har å si, og som tar dem på alvor. Foreldrene skal føle seg trygge på å ta opp saker med personalet, både ros og ris. Slik foregår foreldresamarbeid barnehagen: Tilvenning av nye barn Foreldrerådsmøter Foreldresamtaler Samarbeidsutvalget Informasjonsutveksling foreldre/personalet ved levering/henting Foreldremøter Det avholdes et foreldremøte i august, dette er også markert i årshjulet. Her gis informasjon om barnehagen og aktuelle problemstillinger drøftes. Foreldrene har et kort foreldrerådsmøte på avdelingen der representanten i Samarbeidsutvalget velges. Dersom det skulle dukke opp noe spesielt, kaller vi selvsagt inn til flere foreldremøter. Foreldresamtaler Vi tilbyr foreldresamtaler to ganger i året, en samtale på høsten, og en på våren hvor vi snakker om det enkelte barns utvikling og trivsel. Ved behov har vi slike samtaler oftere. Foreldrerådet Foreldrerådet består av alle foreldrene i barnehagen. Foreldrerådet velger 3 representanter, en forelder fra hver avdeling som har i oppgave å være foreldrekontakt samt representant i barnehagens samarbeidsutvalg (SU). Foreldre som har saker de f.eks. ikke selv ønsker å ta opp med styrer / personalet i barnehagen, kan gå via foreldrerepresentanten på sin avdeling. Avdelingene har også egne postkasser i grovgarderoben, ved inngangsdøren til avdelingene. Der kan det meldes eventuelle saker/ønsker på en anonym/ikke anonym måte. Eventuell post/brev kan også legges i hyllene til foreldrerepresentantenes barn. Disse er merket på hver avdeling. Samarbeidsutvalget (SU) Samarbeidsutvalget består av en foreldrerepresentant fra hver avdeling, en ansatt fra hver avdeling, og en representant fra eiersiden. Samarbeidsutvalget er et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Det avholdes et fast møte i året hvor SU vedtar årsplanen. I tillegg har vi 2-3 møter hvor vi oppdaterer foreldrene på barnehagens arbeid. SU representantene skal innlemmes i viktige saker i barnehagen. De forskjellige representantene i SU kan innkalle til møter etter behov. Samarbeidsutvalgets oppgaver i Espira Vedderheia: Godkjenne barnehagens årsplan Organisere barnehagens 17. mai tog på nasjonaldagen Delta på møter og legge til rette for et best mulig samarbeid mellom barnehagen og foreldre. KOSTHOLD I Espira Vedderheia har vi fokus på at barna skal ha et sunt og variert kosthold. Vi serverer frokost, lunsj og ettermiddagsmat. Barna kan velge mellom melk og vann til drikke. Vi ønsker å lære barna til å smake på all mat, men vi skal ikke tvinge noen til å spise noe de ikke liker. MÅNED August September Oktober November Desember Januar Februar Mars April Mai Juni Juli AKTIVITET Planleggingsdag Oppstart nytt barnehageår Idrettsdag Foreldremøte Fotografering Planleggingsdag FN-kafè for foreldre Halloweenfest/Utkledningsfest Lucia-feiring Lyskaffe med foreldre Nissefest Planleggingsdag Feiring av samenes nasjonaldag Fastelaven - Karneval Påskefrokost med foreldre Påskefest, eggjakt Onsdag før skjærtorsdag. Barnehagen stenger Påskeferie Frist for registrering av sommerferie Kristi Himmelfartsdag Planleggingsdag Pinsedag Grunnlovsdag Sommerfest Sommerbarnehage/ferieavvikling I tillegg har vi 1 planleggingsdag som er flytende, dvs vi holder den av i tilfelle det dukker opp et kurs eller arrangement vi ønsker å delta på. Denne dagen vil vi melde fra om i god tid. 8 9

6 Progresjonsstige FAGOMRÅDE 0-2 ÅR KNOTTEN 2-4 ÅR HUMLA 4-6 ÅR MYGGEN Regnbueløva Månedens eventyr og sang Månedens ord Bøker med enkel tekst Røris Hinderløype Tur Bursdagsfeiring fruktsalat Mat Bading Sykle Utelek Sanger med bevegelse Gå Løpe Søvn Vaske hender Eventyr Modellkitt Male, tegne Sandslott Formingsaktivitet Påske/jul Sang Fester Utstilling av det barna lager Tur i skogen/utegruppa Leke med vann Håndtering av leker, materiell og utstyr Markerer høytider Være sammen, Løveloven Nære, varme og tydelige voksne Undrer oss sammen om hva vi ser/opplever Håndtering av småkryp Julekalender Skille fantasi og virkelighet Utforske nærmiljøet, bondegård, dyrene, skogen Turer Sommerfest / avslutning Markering av høytider Samtaler om årstider og vær Klappe stavelser Lek med språket, tulle og tøyse med ord/rim Lage setninger Rollelek, vente på tur, rekke opp hånden Lesestunder med og uten bilde/rekvisitter Kims lek Regnbueloven Rim, regler sang og musikk Voksne skal være gode forbilder i samspill med barn Tur i ulent terreng Sanger med bevegelse/dans Sunt kosthold og gode matvaner Øve på å smøre mat Selvstendighetstrening i garderobe og toalettbesøk Bursdagsfeiring med frukt Øve finmotorikk med bla perler, tegne, klippe Sykle på trehjulssykkel Hinderløype, hoppe, klatre, løpe Fisketur, trekke garn? Utkledning Fargelære Aktiviteter med musikk, dans og sang Kunstutstilling av selvlagde produkter Bruke litt instrumenter Dramatisering av eventyr Øve på å bruke lim, saks og pensel Perler og trolldeig Kildesortering Ha fast turplass og følge med på årstidene og hva som skjer i naturen Bruk av data og ipad Eksperimentere Bruke forstørrelsesglass og studere blomster og småkryp Terrarrium Markere høytider som jul og påske Undre oss sammen med barna Lese om vennskap, kroppen og følelser Sanseleker Øve på gode lekeregler, være en god venn Være sammen, være en god venn/løveloven Øve på gode lekeregler Voksne som veileder barna i leken Markere FN-dagen, samenes nasjonaldag og 17.mai Turer og bilder fra nærmiljøet Bibliotektur Tur til landbrukskolen Bruke media til prosjekter vi skal ha Lesestunder Rim og regle Bibliotekbesøk Spille spill Førskoletrening med skolespira Går på tur Røris Idrettsdag Akedag Sunn mat Hviling Selvstendighet m/måltid + garderobe Ballbingen Sangleker Karneval Formingsaktiviteter Samlingsstund Dans og musikk Dramatisering Løveloven Kildesortering Turer i naturen Følge årstidende Bruke data og smartboard Skape gode opplevelser ute Plukke søppel rundt barnehagen Utegruppa Undring og samtaler med barn Få kjennskap til høytidene Utvikle sosial kompetanse gjennom lek og samvær med andre barn og voksne Skille mellom fantasi og virkelighet Utforske nærmiljøet Være sammen, være en god venn, Løveloven FN-kafè 17. mai Sommerfest Samedag Espiras barnehage i Zimbabwe Fester Telleregler, sanger og eventyr Gi erfaringer med ulike former/farger Månedens farge Tellesanger og bøker Sortering av leker etc Erfaring med geometriske former Høy, lav, liten, bred, smal, stor Telle med barna i hverdagsaktiviteter Begrepslæring Baking Vektstang Puslespill, memory, byggelek Førskoletrening med skolespira Matlaging Bakedager Sortere leker Lego/klosser Spill 10 11

7 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Espira vil gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagen skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek, læring og glede. For å oppnå dette, kreves det høy kompetanse, god planlegging og kontinuerlig dokumentasjon og vurdering av arbeidet i barnehagen. Espira har utviklet et eget, helhetlig, pedagogisk konsept, LekEspira, som ivaretar dette, bl.a. gjennom gode verktøy, rutiner, standarder og kompetansehevingstiltak i tråd med Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. For å sikre at vi er på riktig vei har Espira omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner for planlegging, dokumentasjon og vurdering av arbeidet. Espira består pr av 78 barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest- Agder, Vestfold og Østfold. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig VÅR FILOSOFI OG VÅRT BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverdenen. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi og vårt barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evne til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode danningsprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I lek og allsidig aktivitet er barn i stadig bevegelse. Slik opplever de mestring og erfarer glede ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. PEDAGOGISKE VERKTØY Espira mener nøkkelen til kvalitet i barnehagen er ansatte med kompetanse og verktøy til å jobbe godt med å omsette Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver til god praksis. Espira har utviklet en egen samling pedagogiske verktøy til barnehagene våre. De pedagogiske verktøyene består bl.a. av: Kunnskapsområder og fagkort De sju fagområdene fra Rammeplanen illustreres i Espira ved hjelp av sju «spirer». Vi kaller de sju spirene for kunnskapsområder. Espira arbeider aktivt med kompetanseheving innenfor kunnskapsområdene. Espira har også fått utviklet egne fagkort til alle kunnskapsområdene. Fagkortene er et viktig verktøy i arbeidet med omsetting av rammeplanens føringer til god praksis i den enkelte barnehage. Veiledningshefter Espira har alderstilpassede satsinger for de eldste barna, Skolespirene, og for de yngste barna, Småspirene. Vi har bl.a utviklet egne veiledningshefter for arbeidet med de yngste barna og for arbeidet med de eldste barna. Veiledningsheftene bygger på rammeplanen, samt nyere forskningsbasert kunnskap, og er bl.a. ment å inspirere til aktiv refleksjon rundt eget arbeid for den enkelte ansatte. Skolespirene Gjennom meningsfulle aktiviteter skal Skolespirene få et fantastisk siste år i barnehagen. De skal få de beste forutsetningene for livslang læring og oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. Arbeidet med SkolEspira skal være kunnskaps- og forskningsbasert. I Skolespira jobber vi prosjektbasert med hele rammeplanen, inkludert de sju kunnskapsområdene. Småspirene Espira skal drive barnehager med høy kvalitet. Da er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er godt tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi og barnesyn som solid grunnmur skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av trygghet og omsorg, men også lek, læring og utforskning. Småbarnstiden er en viktig epoke i menneskets liv. Dette tar vi i Espira på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg kunnskaper og ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. Våre ansatte skal gjennom kunnskap om barns utvikling og refleksjon over egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer det enkelte barns utvikling på best mulig måte. For å øke bevisstheten og sensitiviteten når det gjelder arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsingen navnet Småspirene. Standarder Espira har utviklet enkelte standarder for å sikre best mulig praksis på utvalgte områder i alle våre barnehager. Standardene omhandler rutinesituasjoner som ankomst/avskjed, samt for mer spesielle situasjoner som å ta i mot nye barn/ bytte avdeling. I tillegg er det laget en egen standard for rammene rundt arbeidet med de eldste barna, Skolespirene. Spireportalen Gjennom det digitale verktøyet Spireportalen har Espira en digital plattform for planlegging og dokumentasjon av den pedagogiske virksomheten, samt for allsidig kommunikasjon med foreldre. Foreldre kan bl.a. få tilgang til bilder og «gullkorn» fra eget barns barnehageliv i Spireportalen. Spireportalen er tilgjengelig på ulike enheter, bl.a. med egen mobil-app. Vi har svært høyt fokus på personvern i denne forbindelse

8 SPIRENE/KUNNSKAPSOMRÅDENE Barnehagens innhold skal være allsidig og variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. For å sikre et variert og allsidig pedagogisk tilbud inneholder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforsking og læring i barnehagen. Fagområdene er i stor grad de samme som barn senere møter som fag i skolen. I Espira blir fagområdene illustrert ved hjelp av sju spirer/ kunnskapsområder: Språklabben, Tumleplassen, Skattekista, Samfunnspira, Miljøspira, Filosofus og Tallbingen. Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente. Ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. PROGRESJON Espiras barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon innenfor de ulike kunnskapsområdene. Barnehagene planlegger, dokumenterer og vurderer dette arbeidet på ulike måter. ESPIRA AKADEMIET For å sikre god kompetanseutvikling hos våre ansatte har Espira etablert sitt eget opplæringstilbud for alle ansatte Espira Akademiet. Kursene i Espira Akademiet er svært varierte. Det tilbys kurs innenfor hovedkategoriene: Pedagogisk kompetanseutvikling Lederutvikling 14 15

9 ESPIRA VEDDERHEIA Skytterveien 50, 4640 Søgne Telefon: Epost: