Espira Vedderheia Årsplan

Transkript

1 Espira Vedderheia Årsplan V E D D E R H E I A

2 INNHOLD DEL 1 Del 1 Fakta...3 Barnehagen vår...3 Visjon og verdier...4 Personalet...4 Barnehagens organisering...4 Utegruppa...4 Barnehagens innhold...5 Barns rett til medvirkning...6 Språklig kompetanse...6 Planlegging, dokumentasjon og vurdering...6 ne...7 Skolespira...10 Foreldresamarbeid...12 Måltider og sunn kost...12 DEL 2 FAKTA Åpningstid: Åpent 12 mndr i året Tilbyr % plasser Varmtvannsbasseng Skolespirerom Formingsrom Drama/musikkrom Utegruppe Ligger på Vedderheia med tilgang på flotte turområder Generell del Espira...13 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. BARNEHAGEN VÅR Espira Vedderheia åpnet 1. september 2003 på Vedderheia i Søgne kommune. Vi har tre avdelinger med barn i alderen 0-6 år. Espira Vedderheia er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 70 barnehager med rundt 6700 barn og ca ansatte. Les mer på Velkommen til Espira Vedderheia barnehage en fantastisk start på livet! 2 3

3 VISJON OG VERDIER Vår visjon: Sol ute, sol inne Verdier: Kompetent, Fleksibel, Ordentlig, Personlig Vi jobber aktivt med visjonen og de fire kjerneverdiene, som sier at barn og voksne skal møte kompetente voksne som gjør en ordentlig jobb, viser fleksibilitet og er personlige i møtet med barn og voksne. Barnehagen skal være et trygt og godt sted å være! PERSONALET Personalet er den viktigste ressursen vi har i barnehagen. Godt samarbeid i personalgruppa er viktig for barnas trivsel, foreldrenes trygghet og stabilitet i personalgruppa. I vår barnehage har personalgruppen opparbeidet seg kompetanse gjennom ulike kurs og fagmøter. Styrer: Grethe Jakobsen Pedagogiske ledere: Inga Cecilie Solberg Vibeke Langeland Hansen Charlotte Eid Salthaug Førskolelærer: Stine Winje Tina Dalene Fagarbeidere: Tom Jørgensen Ragnete Bue Jacobsen Aamodt Karen Anette Aamodt BARNEHAGENS ORGANISERING Espira Vedderheia sto ferdig høsten 2003 med tre avdelinger på et plan. I 2010 ble barnehagen utvidet med en ekstra etasje samt et nytt bygg med varmtvannsbasseng. Barnehagen er organisert i avdelinger, Humla, Myggen og Knotten. Hver avdeling har egen inngang med garderober. I tillegg har vi fellesrom med kjøkken, formingsrom, drama/musikkrom, skolespirerom, ballrom og et stort og utfordrende uteareal. UTEGRUPPA Utegruppa går til et fast område hver dag. Området ligger i skogen ikke langt fra barnehagen. Det er en flott plass med lavvo, bålplass og en rekke aktivitetsmuligheter for barna. Barna på Humla og Myggen har faste utegruppedager, og de dagene barna skal på utegruppa er det viktig at de har med ekstra godt med klær og skift. Når barna har utegruppedag er det utegruppa som er barnas avdeling. Utegruppa går fra barnehagen kl 9.30 hver dag, så vi ønsker at barna leveres innen kl De er tilbake i barnehagen til måltidet kl Det er fritt frem for foreldre og andre å benytte seg av utegruppas område, men vennligst ta godt vare på området. Vi er også dessverre plaget av noe hærverk, så vi er takknemlig for at dere også ivaretar området. BARNEHAGENS INNHOLD Vi i barnehagen skal ivareta alle barns behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling i samarbeid med dere foreldre. Sosial kompetanse og fagområdene er i tillegg viktige deler av barnehagens læringsmiljø. Danning Danning skjer i samspill med omgivelsene og andre barn og voksne, og er en livslang prosess. Vi ønsker at barna skal bli utvikle selvstendighet og bli trygge på seg selv som individ og egen personlige og kulturelle identitet. Alle barn skal kle seg selv når de har forutsetning for å klare det. Omsorg I barnehagen handler omsorg om relasjonen mellom personalet og barna og om barnas omsorg for hverandre. Det å gi barn mulighet til å gi hverandre omsorg og ta imot omsorg, er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse og er et viktig bidrag i et livslangt læringsperspektiv. Omsorg skal prege og komme til uttrykk i alle situasjoner i barnehagehverdagen. Mål i EspiraVedderheia barnehage: Alle barn skal bli sett og møtt når de kommer i barnehagen. Sosial kompetanse Et klokt hode sa en gang at bare blant mennesker blir mennesket menneske, og det er nettopp det sosial kompetanse dreier seg om. Det handler om å kunne samhandle positivt med andre. Alle barn skal ha minst en venn i barnehagen. Lek Noe av det viktigste vi gjør i barnehagen er å tilrettelegge for lek. Leken er indremotivert, barna har lyst til å leke. Lek er også barns desidert viktigste læringsarena, alle barn vil leke. Leken er nødvendig for å vokse og utvikle seg. Alle barn skal leke i barnehagen. Læring Vi skal styrke barns læring i formelle og uformelle læringssituasjoner. De formelle situasjonene er planlagt og ledet av personalet, for eksempel samlingsstund, mens de uformelle situasjonene er knyttet til hverdagssituasjoner og her-og-nå situasjoner. ne må knyttes til begge læringssituasjonene. Barnehagen skal bruke lekespira fagkort innen alle fagområder. Pedagogiske medarbeidere: Tone Elefsen Hansen Charlotte Holst-Try Tone Bredsten Kristin Ekberg Richard Håbesland Siv Strædet Siri Kristensen 4 5

4 ne BARNS RETT TIL MEDVIRKNING Medvirkning er etter vår oppfatning at barn har rett til å erfare at deres stemme blir tatt på alvor og har virkning i fellesskapet. Hvor mye medbestemmelse barn kan ha kommer an på hvor mye ansvar de kan ha, og det varierer fra avdeling til avdeling, og fra barn til barn. Månedsplanene skal ha minst 2 lekespiradager i måneden. SPRÅKLIG KOMPETANSE Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk, og vår oppgave er å gi alle barn et rikt og variert språkmiljø i barnehagen. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Vi bruker whiteboard tavlene i garderobene. Vi skriver ukeplaner, månedsplaner og halvårsplaner Vi legger ut ukeplaner, dagsrapporter og bilder på Espira Vigilo Pro. Det henger lekespiratavler med fagkort på alle avdelinger. Det henger diverse informasjonstavler til foreldre på alle avdelinger. Vi stiller ut og henger opp det barna lager. Vi henger opp bilder av barna. Vi evaluerer planene våre fortløpende, måned for måned. Brukerundersøkelse en gang i året. PRAKTISK BRUK AV LEKESPIRA Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Mange av fagområdene vil smelte sammen i barnehagehverdagen. Likevel er det viktig å være bevisst på disse områdene og kontrollere at vi gjennomfører et pedagogisk, planlagt opplegg som befinner seg innenfor temaene. AUGUST / SEPTEMBER Tema: Tilvenning - Her er jeg! Samfunnsspira Inne- og utemiljøet i barnehagen Barnehagefest, barnehagen 10 år Bursdagskalender Huset vårt Utegruppa Barnehagen skal ha månedens sang, rim/regle og eventyr/bok/fortelling. Månedens eventyr og sang Månedens rim/regle Hinderløype Idrettsdag Røris Barn og voksne på avdelingen Familie Ryddetid, sortere leker Omsorg, familie, meg selv, empati, impulskontroll, problemløsning, mestring av sinne 6 7

5 OKTOBER / NOVEMBER Tema: Dyrene i Hakkebakkeskogen JANUAR / FEBRUAR / MARS Tema: Karius og Baktus Samfunnspira FN kafe 24. oktober Halloweenfest 31. oktober - dyrefest Samfunnspira Hawaiifest Karneval DESEMBER Tema: Jul Individuelt formingsarbeid Rekvisitter Utegruppa Månedens eventyr Månedens rim/regle Bading Røris Sortere leker Telle dyr FN dagen Halloween Dramatisering Pinjata Rekvisitter Utegruppa Bjerkeris Månedens eventyr og sang Månedens rim/regle Tannhygiene Bading Røris Fastelavensboller Vintersportuke Sortere leker Fastelavensris Skille fantasi og virkelighet Fastelaven Samisk og norsk kultur Samfunnspira Lysfest Luciafeiring APRIL Tema: Påske Juleverksted Julepynt Lyslykter Nissefest Samfunnspira Påskefrokost Utegruppa Vintersolverv 21.desember Julesanger Julefortellinger Bading Gå rundt juletreet Røris Adventsstake Julestjerne Julekalender Sortere leker Påskepynt Utegruppa Månedens sang Månedens rim/regle Påskesanger Påskefortellinger Bading Sortere leker Røris Eggjakt Juletradisjoner Julekalender Lucia Advent Juleevangeliet Skille fantasi og virkelighet Påskeevangeliet Skille mellom fantasi og virkelighet 8 9

6 MAI / JUNI Tema: Kaptein Sabeltann Samfunnspira Sommerfest Individuelt formingsarbeid Avdelingens tre Månedens eventyr og sang Månedens rim/regle Utegruppe Bading Utelek Idrettsdag Sortering av leker Årstider Skolespira Skolespira samles en gang i uka og har ulike aktiviteter. På våren avslutter vi med russetid, overnatting i barnehagen og dagstur til Danmark. Skolespira har egen halvårsplan. Espira har utviklet egen Skolespira standard. Barna skal oppleve et fantastisk siste år i barnehagen og få de beste forutsetninger for sin videre livslange læring. Skolespira ligger i skjæringspunktet mellom barnehagens og skolens kultur. Siste året i barnehagen skal ha fokus på at barna vokser seg til trygge, sterke personligheter med fantasi og forskertrang, som er godt rustet til å gå inn i skolens kultur. Skolespirene får utdelt bok, perm, t-skjorte, sekk m/div. innhold og skolespirekort

7 Del 2 FORELDRESAMARBEID Personalet skal i sin daglige kontakt med foreldre informere om hvordan dagen til barnet har vært. Foreldrene skal oppleve et personale som lytter til det de har å si, og som tar dem på alvor. Foreldrene skal føle seg trygge på å ta opp saker med personalet, både ros og ris. Slik foregår foreldresamarbeid barnehagen: Tilvenning av nye barn Foreldrerådsmøter Foreldresamtaler Samarbeidsutvalget Informasjonsutveksling foreldre/personalet ved levering/henting Foreldremøter Det avholdes et foreldremøte i august, dette er også markert i årshjulet. Her gis informasjon om barnehagen og aktuelle problemstillinger drøftes. Foreldrene har et kort foreldrerådsmøte på avdelingen der representanten i Samarbeidsutvalget velges. Dersom det skulle dukke opp noe spesielt, kaller vi selvsagt inn til flere foreldremøter. Foreldresamtaler Vi tilbyr foreldresamtaler to ganger i året, en samtale på høsten, og en på våren hvor vi snakker om det enkelte barns utvikling og trivsel. Ved behov har vi slike samtaler oftere. Foreldrerådet Foreldrerådet består av alle foreldrene i barnehagen. Foreldrerådet velger 3 representanter, en forelder fra hver avdeling som har i oppgave å være foreldrekontakt samt representant i barnehagens samarbeidsutvalg (SU). Foreldre som har saker de f.eks. ikke selv ønsker å ta opp med styrer / personalet i barnehagen, kan gå via foreldrerepresentanten på sin avdeling. Avdelingene har også egne postkasser i grovgarderoben, ved inngangsdøren til avdelingene. Der kan det meldes eventuelle saker/ ønsker på en anonym/ikke anonym måte. Eventuell post/brev kan også legges i hyllene til foreldrerepresentantenes barn. Disse er merket på hver avdeling. Samarbeidsutvalget Samarbeidsutvalget består av en foreldrerepresentant fra hver avdeling, en ansatt fra hver avdeling, og en representant fra eiersiden. Samarbeidsutvalget er et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Det avholdes et fast møte i året hvor SU vedtar årsplanen. SU representantene skal innlemmes i viktige saker i barnehagen. De forskjellige representantene i SU kan innkalle til møter etter behov. Samarbeidsutvalgets oppgaver i Espira Vedderheia barnehage: Godkjenne barnehagens årsplan Organisere barnehagens 17. mai tog på nasjonaldagen MÅLTIDER OG SUNN KOST I Espira Vedderheia har vi fokus på at barna skal ha et sunt og variert kosthold. Vi serverer lunsj og ettermiddagsmat, og de som ønsker å spise frokost i barnehagen kan velge mellom å ha med egen niste eller få servert i barnehagen. Barna kan velge mellom melk og vann til drikke. Vi ønsker å lære barna til å smake på all mat, men vi skal ikke tvinge noen til å spise noe de ikke liker. Til måltidene legger vi vekt på følgende: Det skal være hyggelig å sitte og spise. Maten skal være innbydende. God bordskikk. Legge opp til at barna skal klare seg mest mulig selv. De voksne skal være gode rollemodeller. Barna skal delta i forberedelser av måltidene i den grad det lar seg gjøre. Vi er en 5 om dagen barnehage : Vi serverer oppkuttet frukt Vi har fruktsalat når vi ferier bursdag Vi har gjennomført e-læringskurs Vi serverer grønnsaker eller frukt til lunsj og ettermiddagsmat. VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Oppland, Rogaland, Vest Agder, Vestfold og Østfold. ESPIRAS BARNESYN OG FILOSOFI Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vårt barnesyn og vår filosofi er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espira barnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med enormt stor verdi i seg selv. Vi informerer foreldrene om 5 om dagen satsingen som bygger på helsemyndighetenes anbefalinger om at alle bør spise minst 5 porsjoner frukt, bær og grønnsaker hver dag. For barn er porsjonene mindre enn for voksne, og en god huskeregel er en håndfull. Etterhvert som hånden vokser, vokser også porsjonene man bør spise

8 Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom syv spirer i vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SkolEspira ESPIRA VIGILO PRO Espira Vigilo Pro er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. Systemet skal tas i bruk i alle Espirabarnehagene i løpet av PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi/ barnesyn, rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv

9 Spirene SPRÅKLABBEN Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. TUMLEPLASSEN Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. SKATTEKISTA Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. SAMFUNNSPIRA Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst

10 MILJØSPIRA skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. FILOSOFUS De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. TALLBINGEN Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv

11 ESPIRA VEDDERHEIA Skytterveien 50, 4640 Søgne Telefon: Epost: