ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Ullern Casinetto barnehage. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Ullern Casinetto barnehage Casinetto barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 Telefon: / Webside på kommunens portal:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...6 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...7 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Barnehagen ligger i flotte omgivelser et steinkast fra Frognerparken og er omgitt av flere parker vi jevnlig bruker. Vi er en veletablert barnehage med et stabilt personale. Personalgruppen består av ansatte fra flere kulturer og i alle aldre. Vi legger vekt på et godt arbeidsmiljø som en faktor for kvaliteten i barnehagen. Casinetto barnehage er en barnehage med 5 avdelinger; tre med barn i alderen 1 3 år og to med barn i alderen 3 6 år. Casinetto hører til barnehageteam 2 sammen med Elmholt og Mads barnehage i Bydel Ullern og har en felles ledelse av en styrer og en assisterende styrer fagleder. Vi i Casinetto er opptatt av å ivareta sikkerheten - både inne, ute og på tur. Dette er noen av tiltakene vi har: Vi utfører daglig en HMS-sjekk som både går på den enkelte avdelingen, men også uteområdet. Her går vi gjennom ulike punkter og ser til at alt er som det skal være, slik at det er trygt for barn og voksne. Vi teller barna ved jevne mellomrom. Vi voksne fordeler oss på uteområdet for å skape best mulig oversikt. Vi drar ikke på tur hvis vi ikke er nok voksne. Det gjennomføres førstehjelpskurs årlig. Skarpe kniver, vaskemidler o.l. står utilgjengelig for barna. Ved personalmangel hjelper vi hverandre på tvers. Det gjennomføres årlig en "lekeplasskontroll" av et eksternt firma. Vi har utstyr hvis brann skulle forekomme og har også brannøvelser for å øve oss. Det utføres jevnlig sjekk mtp brannsikkerhet. Vi har ansvar for "faste" barn på tur og når vi går på tur, skal det alltid være en voksen foran, en i midten og en bak - dette for å skape best mulig oversikt. 3

4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Innarbeide og følge opp alle prosjekt fra prosjekt Oslobarnehagen, gjennomføre årlige brukerundersøkelser. Implementere felles kvalitetsmål for bydelens kommunale barnehager. Barnehagene skal ha kvalitetsstandard gjennom visjonen God start barnets fremtid. Innarbeide gode samlinger om språk i barnehagene, skolere personalet i å benytte felles verktøy som Marius Mus, Tras, Snakkepakken og ABC og 1,2,3. Styrke barnehagens samarbeid med skolen om skolestarterne. Sikre samarbeid med Familiens hus og fagsenteret og annen oppfølging av barn som trenger språktiltak. Systematisk arbeid med rekruttering av pedagogisk personell til barnehagene via deltakelse i nettverk på tvers av bydeler og opprettelse av lokal rekrutteringsarbeidsgruppe, samt revidere felles skriv om rekruttering. Utarbeide felles utlysningstekst for pedagogisk personale. Etterspørre norskprøve 3 for dokumentasjon av norskkunnskaper ved all rekruttering til barnehagene hvor søkere er minoritetsspråklige. Innarbeide og veilede personalet i det ekstra blikket og felles riskba- rutiner i barnehagene. Følge opp forslag til forbedringer fra Riskba internkontroll i de kommunale barnehagene. Videreføre arbeidet med felles Riskba perm og jevnlig gjennomgå samhandlingsrutiner i barnehagens praksis. Videreføre forpliktende samhandling og samarbeid med andre tjenester som arbeider med barn, unge og familier i bydelen. Sikre kunnskap hos personalet i veilederen Fra bekymring til handling. Benytte og sikre videre opplæring i samtalemetodikk, samtaleverktøy og kartleggingsverktøy for tidlig intervensjon. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Casinetto barnehage vil dette året ha et spesielt fokus på språk.å utvikle språket er noe av det mest betydningsfulle som skjer i et barns liv.språklige ferdigheter er nødvendig for å kunne delta i leken og forstå reglene for samspill. Språket er nært knyttet til utviklingen av vår identitet og tilhørigheten til fellesskapet. Tidlig og god språkstimulering er derfor en svært viktig del av barnehagens innhold. 4

5 For å fremme barns språkutvikling skal vi sammen med barna bruke språket aktivt ved å samtale om det barna opplever og sette ord på konkreter, objekter og følelser.vi benytter kulturskatter som eventyr, regler, rim og sanger i samlingsstund, men også i det daglige. Vi benytter oss av samtaleverktøyet "Marius Mus" der vi snakker sammen med barna ut ifra bilder vi ser som er illustrert med en mus (Marius). Bildene omhandler situasjoner som barn kjenner seg igjen i, der det legges opp til å snakke om følelser som glede, sinne og sorg. Temaene på bildene er blant annet "utestenging fra lek", "Marius gråter", "på toalettet", "uvenner", "på sykehuset", "Marius vinker i vinduet", "Marius er glad Vi skal tilrettelegge for meningsfulle opplevelser og skape tid og rom for bruk av nonverbalt og verbalt språk i hverdagsaktiviteter, lek og mer tilrettelagte aktiviteter. Vi skal skape et språkstimulerende miljø for alle barn og oppmuntre til å lytte, samtale og leke med lyd, rim, rytme og fabulere med hjelp av språk og sang. Vi skal legge til rette for språklig samhandling barna i mellom (f.eks. rundt matbordet, i lek, konfliktløsning o.l.) Vi skal dele barna inn i grupper på mellom 3 og 6 barn der vi skal ha fokus på språkstimulering gjennom lek og aktivitet. Vi tar i bruk ulike arbeidsverktøy som «Snakkepakken», «Språksprell», «Marius mus» og «Bokstavlek» (sistnevnte gjelder førskolebarna).vi bruker TRAS i de tilfellene der det er nødvendig. Dette skjer etter samtykke fra foreldre. MÅL FOR DE VOKSNE I BARNEHAGEN Vi skal møte barna, kolleger og foreldre med en positiv innstiling og holdning. Vi skal respektere og anerkjenne det enkelte barn. Vi skal være aktive og tilstede sammen med barna. Vår væremåte skal skape forutsetninger for et positivt selvbilde hos barna som et tenkende, lærende og skapende menneske. Vi skal oppmuntre barna til å delta i ulike aktiviteter og gi leken en fremtredende plass. Vi skal respektere og oppmuntre barna til å ha egne meninger og lære dem til å bidra til fellesskapets beste. Vi skal gi omsorg, tilrettelegge for mestring og vise glede når barn opplever mestring. 5

6 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Barnehagen formidler grunnleggende verdier som respekt, likestilling, fellesskap og samarbeid i hverdagen på tvers av ulike kulturer. Barnehagen skal anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal gi rom for barns utøvelse av empati og omsorg i hverdagen. Vi har fellessamling en dag i måneden for å fremme vennskap og fellesskap på tvers av avdelingene. Vi markerer høytider som jul, påske, 17.mai og evt. andre høytider som er representert i barnehagen. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi er lydhøre på hva barna uttrykker verbalt og nonverbalt av interesser, meninger og tanker. Vi lar barna få delta aktivt i utforming av samlinger og måltidsforberedelser. Barna får være med å velge aktiviteter og hvor de vil leke. I samlingsstunder får barna utrykke seg og utveksle opplevelser fra hverdagen i barnehagen og hjemme. 6

7 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi har daglig kontakt med foreldre gjennom henting og levering i barnehagen. Vi ønsker å ha en åpen kommunikasjon med foreldrene og at vi har barnets beste som et felles mål. Vi inviterer foreldre til å delta på ulike arrangementer som luciafeiring, påskefrokost, 17.mai markering og foreldrekaffe. Det gjennomføres også foreldremøter, foreldresamtaler og SU-møter. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Barnehagen har areal og utstyr nok til lek og varierte aktiviteter som fremmer bevegelsesglede, gir allsidig bevegelseserfaring, sanseerfaring og mulighet for læring og mestring. Vi er ute hver dag og vi drar på tur en gang i uken. Vi legger til rette for barnas alder og ferdighetsnivå ved aktiviteter og lek. Utstyr og leker er tilgjengelig for barna. På avdelingen har vi definerte områder for å skape; bedre struktur og organisert lek hos barna, og rom for konsentrasjon og fordypning. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 7

8 I barnehagen tilpasser vi grupper og aktiviteter ut fra barnas egne forutsetninger. I barnehagen vektlegger vi å ha respekt for hverandre og godta ulikheter i fellesskapet. I barnehagen skal vi lytte, støtte og utfordre det enkelte barnet. Barnehagen har et samarbeid med blant annet Fagsenteret, Familiens hus, Barnevernet og PPT. Vi setter av tid hver dag til lek. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Inndeling i smågrupper i lek og andre aktiviteter. Vi gir rom for at barna selv får velge lek og andre aktiviteter innenfor gitte rammer. Vi er opptatt av vår væremåte mot hverandre i samspillet barn-barn og barn-voksen. Voksne skal være aktivt tilstede. Veilede og observere barna. Voksne skal sette fokus på og anerkjenne barns følelser og tanker gjennom blant annet å bruke kommunikasjonsverktøyet Marius Mus. Mestring og glede gjennom fellesskap som formingsaktivteter, dramatisering, turer og lek. Vi gir barna felles opplevelser som de kan bruke i sitt sosiale samspill med andre barn. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 8

9 Vi har førskolegruppe en gang i uken og tur en gang i måneden. Så langt det lar seg gjøre, drar vi på besøk til skoler der barna skal begynne (våren). Vi følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Vi har samarbeidsmøte med skoler hvert år. Vi tilbyr felles skiskole for skolestartere på tvers av bydelens barnehager. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi har møter der barnehagens virksomhet planlegges, dokumenteres og vurderes (planleggingsdager, personalmøter, ledermøter og avdelingsmøter). Vi skriver dagsrapport. Vi leverer ut månedsplan hver måned. Vi skriver månedsbrev/ukesbrev. Hele personalgruppen er med på å utforme årsplanen. Vi observerer barna i hverdagen og har samtaler om barna i foreldresamtaler og i hente- og leveringssituasjoner. 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Barna blir kjent med eventyr, sanger, rim og regler. Vi bruker språket til å uttrykke følelser, erfaringer og ønsker. Vi har førskolegruppe der vi tar i bruk Bokstavlek. Bøker er tilgjengelig for barna. Billedbøker og faktabøker er tilgjengelige for barna. Vi er opptatt av å være gode språkmodeller ved å sette ord på handlinger og begreper sammen med barna. Vi øver på at barna skal kjenne igjen sitt navn og øve på å skrive det. Vi samtaler med barna i de ulike hverdagssituasjoner. Vi øver på å telle og blir kjent med hvordan tallene ser ut. Vi øver på å lytte mens andre snakker, ta imot beskjeder og lære selvkontroll. Vi øver på å konsentrere oss. Vi bruker Marius Mus (et samtaleverktøy for barn). Vi retter ikke på barna om de sier feil, men gjentar det riktige ordet. Vi samtaler med barna i de ulike hverdagssituasjoner. Vi benytter språkutviklingsverktøyet, snakkepakken. Vi bruker Marius Mus (et TEKST Skolestartere KOMMUNIKASJON SPRÅK 3-4 år Vi benytter språkutviklingsverktøyet, snakkepakken. Vi bruker Marius Mus (et samtaleverktøy for barn). Barna får rom for rollelek og lekutvikling. 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere samtaleverktøy for barn). KROPP BEVEGELSE HELSE Vi bruker bevegelsessanger og sanger med tegn i samlingsstund. Vi går på tur minst en gang i uken. Turer med variasjon og i ulendt terreng. Vi går på tur minst en gang i uken. Turer med variasjon og i ulendt terreng. Vi går på tur minst en gang i uken. Turer med variasjon og i ulendt terreng. Tilrettelegge for og oppmuntre til fysisk lek ute og inne. Tilrettelegge for og oppmuntrer til fysisk lek ute og inne. Vi inspirerer til kroppslig lek og aktiviteter. 3 års klubben har gym på fellesrommet. Vi har gymgrupper i barnehagen med allsidige bevegelser og utfordringer. Vi gir tilbud om deltakelse på Skiskolen. Vi synger sanger om kroppen. Øve på å smøre mat selv. Øve på mestring og selvstendighet i fht. påkledning, måltid, dobesøk, hygiene, pakke egen sekk. Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer, og vi lager ting ut i fra tema vi jobber med. Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer, og vi lager ting ut i fra tema vi jobber med. Vi har samlinger med sang, høytlesing og instrumenter. Vi lar barna få oppleve glede gjennom dans, sang og drama. Turer til ulike Vi besøker månedlig ulike museer Vi øver på selvstendighetstrening, eks: håndvask, av - og på kledning og spise med bestikk. Vi har formingsaktivteter der barna får utforske ulike formingsmateriale (plastelina, maling, lim, fargestifter m.m.) KUNST KULTUR KREATIVITET Vi fokuserer på at prosessen er like viktig som 11

12 FAGOMRÅDENE NATUR 1-2 år produktet. Vi har samlingsstund med sang, musikk, instrumenter og fortellinger. Vi danser og synger til musikk. Barna får mulighet til å ta i bruk sin fantasi, kreativ tenkning og skaperglede gjennom ulike aktiviteter. Vi er ute i all slags vær. Vi stimulerer barna til å iaktta og undre seg over naturen. Vi lager ting av materiale vi finner ute i naturen. Vi finner materiale i naturen som vi bruker til ulike formingsaktivteter. MILJØ TEKNIKK 3-4 år Vi undrer oss sammen med barna om hva som skjer i de ulike årstidene. Vi snakker og synger om dyr. Vi kildesorterer mat, papp, plast, hermetikk og glass og er med på Ruskenaksjonen. kulturarrangementer, bibliotek, museer og lignende tilpasset aldersgruppen. Vi undrer oss sammen med barna om hva som skjer i de ulike årstider. Kildesortering, barna er med på å kaste søppel og papir. 12 Skolestartere og gallerier. Vi oppfordrer barna til å videreutvikle sine kulturelle uttrykk. Vi studerer livet i naturen og lærer oss navnene og litt fakta om det vi finner. Vi stimulerer barna til å iaktta og undre seg over naturen. Vi lærer barna om hvordan man tar vare på naturen (blant annet gjennom kildesortering).

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi markerer høytider og tradisjoner. Vi markerer høytider og tradisjoner. Vi markerer høytider og tradisjoner. Vi lærer barna hva som er rett og galt i ulike situasjoner. Vi undrer oss sammen med barna over det som skjer i hverdagen. Vi lærer barna respekt både for dyr og mennesker. Vi hjelper barna til å finne gode løsninger i konfliktsituasjoner. Vi bruker samlingsstund til å snakke om følelser og hvordan vi er mot hverandre. Vi bruker her og nå situasjonene til å lære barna å vise omsorg, empati, toleranse og respekt for hverandre. Vi hjelper barna med å utvikle toleranse, respekt og omsorg for hverandre. De eldste hjelper blant annet de yngre. Vi undrer oss sammen med barna, bl.a. om liv og død når det faller seg naturlig. Vi bruker Marius Mus, bøker og fortellinger som samtaleverktøy rundt etiske dilemmaer. FILOSOFI NÆRMILJØ SAMFUNN Skolestartere ETIKK RELIGION 3-4 år Vi bruker Marius Mus, bøker og fortellinger som samtaleverktøy rundt etiske dilemmaer. Vi drar på turer i nærmiljøet. Vi lar barna bli godt kjent med nærmiljøet. Vi oppfordrer barna til å utforske og oppdage ting i nærmiljøet. Vi benytter offentlig kommunikasjon som buss, trikk og T-bane. Vi benytter offentlig kommunikasjon som buss, trikk og T-bane. Vi bruker ressursene i nærmiljøet til læringsmuligheter og opplevelser. Vi arbeider med at barna skal møte samfunnet med tillit og nysgjerrighet. Så langt det lar seg gjøre, besøker vi skoler i nærmiljøet der barna skal starte. Vi studerer ulike yrker som politi, brannvesen og buss sjåfører og Vi snakker med barna om ulike samfunnsroller og yrker til de vi ser i vår hverdag, som søppelkjører, politi, bussjåfør o.l. 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere snakker om hva de gjør for samfunnet vårt. Puslespill og klosser med ulike former er tilgjengelig for barna. Vi spiller enkle spill. Vi spiller spill. Vi sorterer leker sammen med barna. Vi teller og sorterer når vi for eksempel rydder eller dekker bordet. Vi inspirerer til nysgjerrighet rundt matematikk sammen med barna. Vi gir barna erfaringer om plassering og orientering for å øve opp sine evner til lokalisering (For eksempel: vaske hender på badet, legge matboksen på plassen sin). Vi gir barna erfaringer om plassering og orientering for å øve opp sine evner til lokalisering (For eksempel: vaske hender på badet, legge matboksen på plassen sin). Vi undrer oss med barna om tid, sted og rom. Vi gjør telling til en naturlig del av barnehagehverdagen. For eksempel i samlingsstund der vi teller hvor mange vi er, 2 sko og 1 lue osv. Barna ser på tallene og hva de forteller oss, for eksempel hvor gammel man er, hvilken dato det er, hva slags tall det står på bussen o.l. Vi gir barna erfaringer om mål som lengde, høyde, vekt, tyngde, volum, temperatur og tid. Vi utforsker forskjellige materialers størrelse og form. Vi lar barna utforske barnehagen på jakt etter ulike former og størrelser. Vi lærer barna om tall og begreper gjennom hverdagsaktiviteter og lek. ANTALL FORM ROM Barna ser på tallene og hva de forteller oss, for eksempel hvor gammel man er, hvilken dato det er, hva slags tall det står på bussen o.l. 14

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 02. januar 2015 Planleggingsdag. Barnehagen er stengt 27. februar 2015 Fastelavn og karneval for barna 26. mars 2015 Påskefrokost, for foreldre og barn 27. mars 2015 Gul dag. (De barna som ønsker det, kan kle seg i gult denne dagen) 07. mai 2015 Rusken (barna plukker søppel i nærområdet) og dugnad; vi gjør barnehagen fin for barna 13. mai mai markering 22. mai 2015 Ballens dag 11. juni 2015 Sommerfest 28. august 2015 Planleggingsdag. Barnehagen er stengt August/september 2015 Foreldremøte. Invitasjon kommer 16. oktober 2015 Høstfest 26. oktober 2015 Planleggingsdag. Barnehagen er stengt 20. november 2015 Juletur til Den engelske park. Vi spiser grøt når vi kommer tilbake til barnehagen November 2015 Teatertur "Snekker Andersen" for Geite og Nype, samt de eldste barna nede 30. november 2015 Adventsstund (alle avdelingene) 07. desember 2015 Adventsstund (alle avdelingene) 11. desember 2015 Lucia 14. desember 2015 Adventsstund (alle avdelingene) 18. desember 2015 Nissefest (de barna som ønsker det kan kle seg ut) 21. desember 2015 Adventsstund (alle avdelingene) Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Reidunn Storum og Ingvild S. Haugen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

16 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: