DH og norsk. Å forstå og skape sammensatte tekster. Peter Mørk og Linn Maria Magerøy-Grande Skrivesenteret

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "DH og norsk. Å forstå og skape sammensatte tekster. Peter Mørk og Linn Maria Magerøy-Grande Skrivesenteret"

Kåre Jacobsen
7 år siden
Visninger:

1 DH og norsk Å forstå og skape sammensatte tekster Peter Mørk og Linn Maria Magerøy-Grande Skrivesenteret

2 Sammensatte tekster - eller multimodale tekster - en tekst der flere modaliteter benyttes for å få frem et budskap - verbaltekst, bilder, film og lyd Sammensatte tekster en møteplass for DH og norskfaget?

4 1: Digital kompetanse Kvalitet og dokumentasjon: Blogg: elevene har hver sin skoleblogg - Dokumentasjon av arbeid i programfag -> fellesfaglærere kan gi oppgaver der elevene skal skrive i bloggen -> lage skriveoppgaver som kan vurderes i flere fag? Instagram: en egen for skolebruk, alle bruker denne opp mot skolearbeid, bruker felles #. Eks: #ikeahatt Norsk: «Skriv i sosiale medier», Norsk for yrkesfag Charlottenlund videregående Design og håndverk

5 Blogg

6 Designe forside til en skjønnlitterær tekst

7 Designe forside til en skjønnlitterær tekst

Erlend Loe (1997) Mas, mas, mas, over hele linja Mandag hele året, det er ingenting å le av Men jeg

9 Adaptasjon: Fra lyrikk til tegneserie Hei, hvor enn du er i verden Det er deilig å sløve i skyggen Hold deg våken, nå skjerpes greiene Store høvding skviser litt hardere Hal Sirowitz, oversatt av Erlend Loe (1997) Mas, mas, mas, over hele linja Mandag hele året, det er ingenting å le av Men jeg kan ikke la være Splitter pine, splitter pine Splitter pine, splitter pine Dum Dum Boys (1989) SPLITTER PINE!!

11 Adaptasjon: Fra instruksjon til tegneserie Eks. fra RM, men metoden kan brukes i alle fag.

12 Refleksjon 1. Tenkeskriv i 2 minutter: Hva tenker jeg om undervisningsoppleggene som nettopp ble presentert? 2. Gruppesamtale: Er disse undervisningsoppleggene relevante for oss? Tverrfaglig?

13 SHIT HAPPENS å tolke og analysere sammensatte tekster Kompetansemål I norskfaget skal elevene kunne: tolke og vurdere sammenhengen mellom innhold, form og formål i sammensatte tekster gjøre rede for argumentasjonen i andres tekster og skrive egne argumenterende tekster på hovedmål og sidemål skrive tekster med tema og fagterminologi som er tilpasset eget utdanningsprogram, etter mønster av ulike eksempeltekster bruke ulike estetiske uttrykksformer i sammensatte tekster

14 Førskrivingsfase Arbeid først alene - tenkeskriv: Hva legger du merke til når du ser bildet? «Jeg legger merke til» Se på skrifttype, grafikk, språk, ordenes betydning og fargebruk. Hvilken effekt har virkemidlene? Hva legger du i uttrykket «shit happens»? Gå deretter i par: Del. Skriv ned nye momenter

15 Førskrivingsfase Felles: Hva la dere merke til? Overskriften er klippet fra en reklameplakat. Hva tror dere plakaten kan handle om?

16 «Tenk høyt i par» Vi studerer den sammensatte teksten i ca. 30 sek. Snakk deretter med sidemannen: Hva vil du si er blikkfang i teksten? Begrunn svaret. Endret du din oppfatning av overskriften «SHIT HAPPENS» etter å ha sett den som del av en sammensatt tekst? Hva oppfatter du er hensikten med den sammensatte teksten?

17 «Forfatterens håndverk» Hvilke enkeltdeler/modaliteter består den sammensatte teksten av? Denne teksten består grovt sett av fire deler. Hvilke? Sentrale ord: Visuell tekst Verbaltekst

«Å redesigne teksten samspill og retorikk» Lag din egen overskrift til reklamen. Hva skjer med den sammensatte teksten når du bytter ut «Shit happens»?

18 «Å redesigne teksten samspill og retorikk» Lag din egen overskrift til reklamen. Hva skjer med den sammensatte teksten når du bytter ut «Shit happens»? Legg til et annet bakgrunnsbilde. På hvilken måte endrer den sammensatte teksten seg? Bytt ut logoen med en annen logo du kjenner. Hva skjer med den sammensatte teksten? Sentrale ord: Retorikk Etos Logos Patos

21 Brosjyre å forstå og skape sammensatte tekster

22 Plakat til utstilling - å forstå og skape sammensatte tekster Eleven skal kunne: visualisere egne ideer overfor kunder, brukere og andre medarbeidere

23 Refleksjon 1. Tenkeskriv i 2 minutter: Hva tenker jeg om undervisningsoppleggene som nettopp ble presentert? 2. Gruppesamtale: Er disse undervisningsoppleggene relevante for oss? Tverrfaglig?

24 Digital fortelling DH, vg1; Kulturminne Eleven skal kunne: beskrive kultur- og håndverkshistorie, tradisjoner, organisering og særpreg i noen yrker innen design og håndverk

25 Førskriving Vise og diskutere modelltekst Presentere oppgave og vurderingskriterier La elevene tenkeskrive om hvordan de ønsker å løse oppgaven. Dele ut skriveramme. Eleven tenkeskriver i to-tre minutter - hvordan skal jeg bygge opp fortellinga. Elevene må planlegge når og hvor de skal ta bilder

26 Skrivefasen

27 Revisjon- og sluttføringsfasen Godkjenne skriverammen/manuset Legge inn bilder i Movie maker (eller annet program) Lydinnspilling av manuset, legge til lyd i Movie maker Legge til effekter og overganger, evt. musikk Redigere layout Elevrespons

28 Digital fortelling Instruksjon; Hårvask Eleven skal kunne: bruke digitale verktøy i praktisk arbeid med håndverksprodukter og tjenester bruke digitale verktøy i kvalitetsarbeid og presentasjons- og dokumentasjonsarbeid i tråd med yrkesmessige behov

29 Refleksjon 1. Gruppesamtale: Hvilke erfaringer har dere med digitale fortellinger? Er digitale fortellinger relevant å bruke i mine fag? 2. Plenum: Argumenter for og i mot digitale fortellinger

30 Oppsummering

31 Sammensatte tekster en møteplass for DH og norskfaget? Design og håndverk, vg1 Norskfaget, vg1 og vg2: visualisere egne ideer overfor kunder, brukere og andre medarbeidere bruke digitale verktøy i praktisk arbeid med håndverksprodukter og tjenester bruke digitale verktøy i kvalitetsarbeid og presentasjons- og dokumentasjonsarbeid i tråd med yrkesmessige behov beskrive kultur- og håndverkshistorie, tradisjoner, organisering og særpreg i noen yrker innen design og håndverk tolke og vurdere sammenhengen mellom innhold, form og formål i sammensatte tekster skrive tekster med tema og fagterminologi som er tilpasset eget utdanningsprogram, etter mønster av ulike eksempeltekster bruke ulike estetiske uttrykksformer i sammensatte tekster

32 Exit-lapp Hvilket undervisningsopplegg vil du bruke i egen undervisning? Skriv på post-it lappen og heng den på døra når du går eller heng den på arbeidsplassen din når du kommer tilbake til skolen din.

Like dokumenter

Tekst: Shit happens Natur og ungdom

Lesing av sammensatt tekst - reklame Tekst: Shit happens Natur og ungdom Læreplanmål i norsk Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Skriftlige kommunikasjon lese et representativt utvalg samtidstekster,