Tekst: Shit happens Natur og ungdom

Transkript

1 Lesing av sammensatt tekst - reklame Tekst: Shit happens Natur og ungdom Læreplanmål i norsk Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Skriftlige kommunikasjon lese et representativt utvalg samtidstekster, skjønnlitteratur og sakprosa, på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk, og reflektere over innhold, form og formål. Muntlig kommunikasjon bruke norskfaglige kunnskaper og begreper i samtaler om tekst og språk Språk, litteratur og kultur tolke og vurdere sammenhengen mellom innhold, form og formål i sammensatte tekster. Sentral ide: Gode lesere har kompetanse til å kunne lese, tolke og vurdere sammensatte tekster med skrift og bilde hver for seg og i et samspill. Læringsmål Elevene skal: Kunne identifisere enkeltelementene og lese helheten i en sammensatt tekst (reklame). Kunne forklare hvordan skrift og bilde kan virke sammen. Kunne bruke relevant fagspråk knytta til sammensatt tekst i samtale om teksten og i egen skriving. Underveisvurdering Muntlig: Samtale om teksten i grupper Sjekke fagordene (ordkart) Skriftlig: RAFT eller tekststruktur (kortsvarsoppgave) Læringsstrategier Før Enkelt refleksjonsnotat (del og helhet) Tenk høyt i par Forfatterens håndverk: å identifisere delene i en sammensatt tekst. Under Leselogg Formidlingsøkt om fagspråk med bruk av ordkart Å redesigne teksten samspill og retorikk - strategi knytta til samspillet mellom skrift og bilde. Ulike innfallsvinkler til sammensatt tekst gruppearbeid med muntlig presentasjon. Etter RAFT (skrivemal) Skrive kortsvar med hjelp av tekststruktur og/eller samtale om teksten i grupper med tekststruktur som støtte. Sentrale ord Sammensatt tekst Verbaltekst Visuelltekst Kontrast Blikkfang Retorikk Appellformene etos, logos og patos 1

2 Førlesingsstrategier I Enkelt refleksjonsnotat (skriftlig) Arbeid først individuelt. Hva leser du ut av bildet? Se f.eks på skrifttype, grafikk, språk, ordenes betydning og fargebruk. Hva legger du i uttrykket Shit happens? Start gjerne slik: Det første jeg legger merke til er Arbeid i par. Del det dere har skrevet. Skriv ned ev. nye momenter: 2

3 II Tenk høyt i par Vi studerer den sammensatte teksten i ca 30 sek. Snakk deretter med sidemannen, ett minutt hver: Ø Hva vil du si er blikkfang i teksten? Begrunn svaret. Ø Endret du din oppfatning av overskriften (Shit happens) etter å ha sett den som del av en sammensatt tekst? Ø Hva oppfatter du er hensikten med den sammensatte teksten? III Forfatterens håndverk handler om å identifisere enkeltelementer og se strukturen i teksten. Oppgave: Denne teksten består grovt sett av fem deler. Hvilke? Svar: Felles gjennomgang av kategoriene i klassen. Lærer introduserer begrepene visuelltekst og verbaltekst. 3

4 Underveisstrategier IV Leselogg Å lese fra del mot helhet med stopp underveis. Enkeltdel Beskrivelse Funksjon Overskrift Engelsk slanguttrykk som. (Verbaltekst) Landskapsfoto (Visuell tekst) o Motiv? o Type natur? o Fargebruk? o Størrelse? o Ser du mer? Tekstboks (verbaltekst) o Informasjon? o Ordbruk? o Skrifttyper? o Mengde og plassering? o Ser du mer? Logo (Verbaltekst) o Plassering? o Ser du mer? Vil være blikkfang for mange lesere. Vekke interesse og nysgjerrighet. Lenke Helhet: Beskriv hvordan virkemiddelet kontrast preger den sammensatte teksten og hvilken funksjon det får. 4

5 V Gruppearbeid med muntlig presentasjon: Å arbeide med ulike innfallsvinkler til sammensatte tekster. (Etter ide fra Anne Løvland 2008). Oppgave 1: Hva handler den sammensatte teksten om? Gi en kort oppsummering av saken. Oppgave 2: Hvem ytrer seg i den sammensatte teksten, hvorfor og til hvem? Vis hvordan dette kommer fram i teksten. Oppgave 3: Hva kjennetegner den sammensatte tekstens stil? Se på virkemiddelbruk, visuelle uttrykk, fargevalg, bildevalg, ordbruk, muntlig eller skriftlig stil mm. Oppgave 4: Oppfatter du den sammensatte teksten som troverdig? Hva gir ev. fratar den sammensatte teksten troverdighet? Felles for alle gruppene: Beskriv det dere mener er hensikten med den sammensatte teksten og vurder i hvilken grad dere mener den er vellykket? VI Formidlingsøkt om fagspråk. Lærer presenterer retorikk og de tre appellformene etos, logos og patos for elevene. Elevene er aktive underveis med å fylle ut et ordkart til hvert begrep. Ordkart: 5

6 VII Å redesigne teksten samspill og retorikk Dette er en strategi som bevisstgjør hvilken funksjon hver del kan ha. Når dere gjør endringer må dere passe på at reklamen fortsatt handler om tømming av gruveavfall i Førdefjorden. Arbeid i par. v Lag din egen overskrifta til reklamen. Hva skjer med den sammensatte teksten når du bytter ut Shit happens? Beskriv endringen: v Legg til et annet bakgrunnsbilde/foto, gjerne et du selv har tatt. På hvilken måte endrer den sammensatte teksten seg? Beskriv endringen: v Bytt ut logoen med en annen logo du kjenner. Hva skjer med den sammensatte teksten? Beskriv endringen: ETTERARBEID: Lærer og elever knytter i fellesskap dette arbeidet til de retoriske appellformene. Hvilke av disse endringene påvirket: o Etosappellen: o Logosappellen: o Patosappellen: Oppsummering: Hvilken appellform dominerer i denne reklamen? 6

7 Etterlesingsstrategier VIII RAFT (Role, audience, format, topic) Skriveoppgaver. Velg én: v Skriv en epost til Natur og Ungdom der du som elev enten gir din vurdering av reklamen eller o kritiserer reklamen eller o roser reklamen Husk å begrunne synspunktene dine og bruk minst ett retoriske begrep i teksten. Skriv ca 100 ord. Forslag til formuleringer med bruk av retoriske begrep: Etos/logos/patos i den sammensatte teksten er Når jeg vurderer etos/logos/patosappellen i Shit happens IX Skrivemal, RAFT (epost). Til Jeg er elev på Denne uka har vi jobba med reklamen på skolen. Jeg skriver til dere fordi. Jeg synes reklamen er Det første jeg vil peke på er Videre vil jeg si. Til slutt synes jeg at. Mvh 7

8 X Tekststruktur til kortsvarsoppgave Tekststrukturskjema under hjelper deg til å strukturere et svar på kortsvarsoppgaven. Skriv inn stikkord til hver del. Gå i grupper på fire. Ta med deg ditt tekststrukturskjema og ha det som utgangspunkt for deling i gruppa. A presenterer sitt, deretter b osv. Oppgaven: Formuler kort budskapet i den sammensatte teksten fra Natur og Ungdom. Pek på noen virkemiddel og den funksjonen de har i teksten. Kommentar: I svaret ditt skal du skrive om både bildet og teksten og samspillet mellom de. Du skal svare på en presis måte og bruke relevant fagspråk. Kort innledning med presentasjon av budskapet i teksten Pek på virkemidler og funksjonen de har i teksten Virkemiddel Overskrift: Engelsk slanguttrykk Blokkbokstaver som ser knust ut Blåfargen Bilde: Dominerende funksjon etos, logos eller patos? Patos: Vekker følelser (hvilke?) Fungerer som blikkfang Verbaltekst: Logo: Kort avslutning Utvida oppgave: Skriv en fullstendig kortsvarstekst (ikke mer enn 250 ord) på bakgrunn av tekststrukturen over. 8

9 Refleksjon: Lærer og elever i fellesskap. Muntlig. Ø Hva har vi gjort i disse øktene? Hvorfor? Ø I hvilken grad har vi nådd læringsmålene? (Sjekk undervisningsplanen) Ø Hvilke sentrale begrep har vi jobba med? (Sjekk undervisningsplanen) 9