FYR-SKOLERING MÅL OG MØTEPLASSER. Elektro Ved Randulf Rønningen og Bente Hermstad

Transkript

1 FYR-SKOLERING MÅL OG MØTEPLASSER Elektro Ved Randulf Rønningen og Bente Hermstad

2 Refleksjon Hva skriver elevene i mitt fag? Hvilke muntlige ferdigheter trenger elevene i mitt fag?

3 Læreplan i norsk og ELE1-01 felles programfag Norsk bruke fagkunnskap og fagterminologi fra eget utdanningsprogram i samtaler, diskusjoner og presentasjoner om skole, samfunn og arbeidsliv mestre ulike roller i samtaler, diskusjoner, dramatiseringer og presentasjoner Elektrofag Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig i elektrofag innebærer å Diskusjoner om sikkerhet og valg av faglige løsninger, planlegging, veiledning, brukeropplæring og dokumentasjon av arbeidet som er blitt utført, er eksempler på arbeidssituasjoner som krever gode språklige ferdigheter.

4 Norsk skrive tekster med tema og fagterminologi som er tilpasset eget utdanningsprogram, etter mønster av ulike eksempeltekster beskrive og vurdere hvordan språk og sjangere brukes av representanter for ulike yrkesgrupper og i ulike sosiale sammenhengen Elektrofag Å kunne lese i elektrofag innebærer å forstå ulike fagtekster som sikrer at arbeidet til enhver tid utføres i tråd med gjeldende regelverk, anbefalinger og kundens behov. Slike tekster kan være håndbøker, utstyrsmanualer, montasjeveiledninger, lover, forskrifter, normer, arbeidsbeskrivelser, datablad og prosedyrer for helse, miljø og sikkerhet.

5 Norsk bruke fagkunnskap og fagterminologi fra eget utdanningsprogram i samtaler, diskusjoner og presentasjoner om skole, samfunn og arbeidsliv Elektrofag Det innebærer å utvikle et språk som er presist, og som kommuniserer godt, slik at misforståelser og farlige situasjoner kan unngås..

6 Hvordan lykkes med tverrfaglig arbeid på elektro? Refleksjon: - Hvordan jobber dere med tverrfaglighet på din skole?

7 Forutsetninger for å lykkes med FYRarbeid Det må være sterk vilje i ledelsen om å satse på tverrfaglig samarbeid Vi som norsklærere må få muligheten til å være på ett programområde over tid Vi som norsklærere må ikke ha for mange programområder vi skal sette oss inn i Ikke sammensatte klasser fra ulike programområder Det må være fysiske møteplasser, altså må det ryddes plass på timeplanen til samarbeid hvor vi får tid til å nærlese hverandres læreplaner Muligheter for hospitering på verkstedet på skolen, og oppfølging når elevene er i praksis Mer?

8 Eksempel på tverrfaglig undervisningsopplegg mellom norsk og 2ela Eleven skal presentere ulike elektriske varmekilder for en kunde som skal kjøpe nye, elektriske varmekilder til huset sitt Kundene søker eksperthjelp for å få best mulige tilpassede varmekilder til sin bolig, og elevene går inn i rollen som ekspert Fremføringen skal vare i ca 7-8 minutter, og blir vurdert med karakter

9 Aktuelle læreplanmål i elektrofag: bruke faglig presist språk om systemene, tilpasset brukere, supportpersonell, kolleger og representanter fra andre fagområder Planlegge, montere, sette i drift og dokumentere enkle systemer for uttak av elektrisk energi, lysstyringer, varmestyring og - regulering beregnet for montasje i bolig

10 Læreplanmål i norsk: bruke fagkunnskap og fagterminologi fra eget utdanningsprogram i samtaler, diskusjoner og presentasjoner om skole, samfunn og arbeidsliv bruke kunnskap om retoriske appellformer i presentasjoner

11

12 Exit-lapp Skriv ned noen ideer og tips du har fått i dag og som du kan tenke deg å bruke i egen undervisning Skriv på post it-lappen og heng den på døren når du går, eller heng den på arbeidsplassen din når du kommer tilbake til skolen din En fin øvelse å bruke med elevene også når timen er slutt. De skriver: Hva har du lært? Hvordan har du lært det?