Årsplan for Kragsgate barnehage

Transkript

1 Årsplan for Kragsgate barnehage

2 Styrers forord Kragsgate barnehage inneholder 2 avdelinger med til sammen 32 barn i alderen 1-5 år. Begge avdelinger har samme tema året igjennom. Mål vil være ulikt avhengig av alder og modning og skal sikre progresjon fra barna begynner til de slutter i barnehagen. Utfra denne årsplanen utarbeider hver avdeling prosjektplan og månedsplan. Der omtales tema mer konkret. Vi har i 2 år satset på læring og realfag og vil fortsette denne satsingen. I tillegg har vi fokus på lek og samspill. Realfag er fellesbetegnelse for de naturvitenskapelige fagene, og inkluderer de 2 fagene matematikk og naturfag. I rammeplanen omtalt under fagområdene «Antall rom og form», «Natur teknikk og miljø» og «Kommunikasjon, språk og tekst». svar. De skal forstå realfagenes sentrale begreper og sammenhenger, bruke sin kompetanse til å tilegne seg mer kunnskap og oppnå gode resultater for seg selv og i samarbeid med andre. Barn i barnehagealder er vitebegjærlige, nysgjerrige og utforsker omgivelsene. Undersøkende og eksperimenterende læringsformer aktiviserer og engasjerer og bidrar til utvikling av kritisk tenkning og dybdeforståelse. «Barn skal få undre seg og stille spørsmål, søke opplevelser og gjøre erfaringer på egne læringsarenaer.» Rammeplanen Dette skal vi forsøke å omsette i praksis, og denne planen, skal vi forsøke å vise hvordan. Hva sier styringsdokumentene om nasjonal satsing på realfag: Liss Hammerborg, I barnehagen skal barn møte et realfaglig innhold som betyr noe for livene deres her og nå, og som gir mening og kompetanse for fremtiden. Barn skal få være utforskere i sin egen hverdag og erfare nytten av å bruke fagkunnskap og teknologi til å løse stadig mer avanserte problemer, og oppleve gleden ved å finne tilfredsstillende 2

3 Innhold Innledning... 4 Planstrukturen... 4 Sentralt planverk... 4 Lokale planer... 4 Barnehagens planer... 4 Kvalitetsutviklingsplan... 5 Fokus: «Læring, realfag og lek»... 6 Prioriteringer dette barnehageåret med utgangspunkt i rammeplanen og kvalitetsutviklingsplanen... 7 Barnehagens formål, verdigrunnlag og oppgaver... 7 Omsorg, leik og læring... 8 Fagområdene... 9 Planlegging, dokumentasjon og vurdering Samarbeid Verktøy i kvalitetsarbeid Ledelsesutviklingsprogram Kalender Organisering

4 Innledning Kommunestyret har vedtatt en kvalitetsutviklingsplan for kongsbergbarnehagene Planen viser felles retning for både private og kommunale barnehager. Tiltak innen de tre ambisjonene vil gi føringer for hva vi skal jobbe med i barnehagene gjennom hele barnehageåret. Se planen side 5. Planstrukturen Sentralt planverk Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (forskrift til barnehageloven) Denne årsplanen inngår i en planstruktur som er felles for de åtte kommunale barnehagene. Lokale planer Kommuneplanen for Kongsberg, Kvalitetsutviklingsplan for kongsbergbarnehagene, Årsplan for Oppveksttjenesten Lederavtale, Oppveksttjenesten Overgangsplan barnehage skole i Kongsberg Barnehagens planer Årsplan for Kragsgate barnehage Prosjektplan «Vann-vittig gøy» Temaplan «Lek og samspill» Månedsplaner 4

5 Kvalitetsutviklingsplan 5

6 Fokus: «Læring, realfag og lek» MÅL For å nå målene må de ansatte benytte metoder som observasjon, undring, resonnering, utforsking og systematisering. I tillegg må samspillet være preget av engasjement, glede, tilstedeværelse og varierte opplegg. Barna skal samarbeide om oppgavene og øve på å regulere egen atferd og følelser. Læring: Med forskerblikk og lærelyst utforsker barn og voksne verden sammen Realfag: Vi forundrer oss over vann og har det gøy mens vi lærer Lek: Vårt miljø er preget av inkluderende samspill med lek, glede, humor og omsorg. I fokuserte vi på læring og prosjekt «Kroppen». I fjor videreutviklet vi det til «Forskende læring og realfag», med fokus på matematiske begreper og Mattekassen. I år vil vi fortsette med læring & realfag, og i tillegg satse på samspill og tilknytning. Kragsgate barnehage er en del av utdanningsløpet «Kongsbergskolen», og kommunen er utvalgt til èn av 34 realfagskommuner. Dette gir også føringer for vår satsing. Vår virksomhet bygger på sosial kompetanse, lek og omsorg. Uten trygghet, venner og sensitive voksne er det ikke mulig å skape en god barnehage. Derfor jobber vi hele tiden med det, men vil satse ekstra på positive samspill i år. Etter et studiebesøk i Pi-parken i Larvik august 2015, ble vi inspirert til å jobbe ennå mer med den forskende læringen. Dette vil i korte trekk gå ut på at barns nysgjerrighet tas på alvor ved at de er deltakende i egen læringsprosess, og sammen med voksne kan undre seg, eksperimentere, og prøve ut. Glede og mestring, men også faglig input står sentralt. Vi leker oss sammen, til kunnskap og læring. Ytterligere inspirasjon har vi i 2016 fått gjennom deltakelse på nye konferanser innen temaet. 6

7 Prioriteringer dette barnehageåret med utgangspunkt i rammeplanen og kvalitetsutviklingsplanen «Læring, realfag og samspill» I forhold til prioriteringene, har vi tatt utgangspunkt i hva vi ser og tror barna er interessert i. Likeledes er foreldreperspektivet ivaretatt. I tillegg har vi stor tro på mer formalisert læring i barnehagen. Vi jobber med formalisert læring i Læring til lunsj 2 dager i uken, mens samspill og lek skal prege hverdagslivet for øvrig. Når vi skulle prioritere endte vi opp med disse 2 hovedtemaene: 1. realfag og læring til lunsj: prosjekt «vann» 2. lek og samspill (barns sosiale utvikling og de voksnes rolle) Barnehagens formål, verdigrunnlag og oppgaver Barn må erfare tydelige og ansvarsfulle voksne som tar hensyn til enkeltbarnet og hele gruppen. For å bidra til en god psykososial utvikling, vil vi bla benytte ny forskning om tilknytning. Sentrale elementer er barnets behov for trygghet og utforsking, og sensitive voksne som tolker og handler utfra barnets signaler og språk. Overordnet alt vi driver med, og viktigst, er arbeidet med barnets selvfølelse og et godt psyko-sosialt miljø. Dette ligger i bunnen av alt og skal gjennomsyre virksomheten daglig. Mobbemanifestet er et verktøy som benyttes av personalet for å kartlegge og jobbe med tiltak som kan motvirke tidlige tegn til mobbing i gruppa. «Ingen læring uten trygghet og tro på seg selv». 7

8 Omsorg, leik og læring Omsorg og leik Mål. Vårt miljø er preget av inkluderende samspill med leik, glede, humor og omsorg. Tiltak: De voksne er sensitive overfor barns mange uttrykk - Konkrete tiltak for personalet, er beskrevet i egen temaplan. - Foreldrene trekkes med via månedsplaner. Læring «Læring til lunsj» gjennomføres 2 dager i uka i formiddagsperioden frem t.o.m. lunsj. Her fokuserer vi på formalisert læring i en systematisk og målretta form, der vi begynner med samling, fortsetter med forskende bearbeiding, leker temaet, oppsummerer og avslutter. Ett tema arbeides med over tid. Dette for å bidra til dybdelæring. Standarder for læringsøkter og meningsskaping står sentralt. Vi vil skape nysgjerrighet og glede ved å lære, og har ikke hovedfokus på hva den enkelte har lært. Vi kaller det forskende læring. I en forskerkontekst er mange svar riktige. Læringen skal være preget av barnets egen nysgjerrighet, være utforskende og morsom og ikke preget av krav til prestasjoner. Dette kommer tidsnok senere i livet. Læring til lunsj gjennomføres via prosjektet «Vann», der det realfaglige dominerer, og egen prosjektplan er utarbeidet. Mål: Læring til lunsj skal styrke barnets realfaglige kompetanse Tiltak: Prosjekt om vann, med 4 hovedtema: 1. Elementet vann. 2. Vann og lyd 3. Vannforskeren 4. Livet i vann Hovedmål: VANNvittig gøy - forundring fryder Vi forundrer oss over vann og har det gøy mens vi lærer Mål: Den ansatte er forsker sammen med, og lar barn utforske selv. Tiltak: Man undrer seg, stiller åpne spørsmål, finner- ut- av og bidrar med fakta & kunnskap. Mål: Voksne er læringsagenter. Tiltak: Vi bidrar med faglig påfyll og engasjement, i tillegg til å motivere barnets egen utforskertrang og nysgjerrighet. Mål: Barnet opplever mestring, og får utfordringer til å komme videre i sin læring. Tiltak: Vi påpeker mestring og skal se og hjelpe barna framover ved å utfordre, støtte og veilede det mot neste steg i utviklingen. Mål: Læringen er tilpasset gruppa og individet. Tiltak: Vi tar barnets perspektiv, og forventer ulik progresjon. Barn lærer ulikt og i ulikt tempo. 8

9 Fagområdene 1. Kommunikasjon, språk og tekst Mål: Opparbeide og utvikle ordforråd og begrepsforståelse, samt få korrekt uttale. Tiltak: Samtale, lytte, benevne, konkretisere, rime, synge samt være gode rollemodeller med tydelig og godt hørbar artikulering. 2. Kropp, bevegelse og helse Mål: barn er i bevegelse hver dag. Tiltak: aktiv inne-og utelek daglig. Tur ukentlig. 3. Kunst, kultur og kreativitet Mål: Barnet skal få utvikle egen fantasi, og bruke materialer og løse kreative oppgaver, på sin egen måte. Tiltak: Vi oppmuntrer barna til å utfolde seg kreativt, og selv bestemme hvordan resultatet skal bli. God materialtilgang og gode inspirasjonskilder er nødvendige forutsetninger. 4. Natur, miljø og teknikk Mål: alle bruker i-pad som læringsmiddel Tiltak: Ipad er tilgjengelig og knyttes opp mot prosjektet. Mål: Vi legger til rette for å studere vann-fenomener på egenhånd. Tiltak: Utforskerkroker, vanndammer og vanninstallasjoner ute. Mål: Miljøfyrtårn følges opp Tiltak: Månedens miljøtips for foreldre og ansatte. 5. Etikk, religion og filosofi Mål: Undre oss og etterhvert oppøve barnas egen evne til refleksjon. Tiltak: I det daglige griper vi muligheten der og da til undring, og mulige svar. I tillegg vil vi iblant ha tema ved lunsj, fra temaplan samspill eller fra miljøfyrtårn-planen. 6. Nærmiljø og samfunn Mål: skaffe oss kunnskaper om vann i nærmiljøet. Tiltak: Bruker nærområder til å forske på vann Mål: Vi oppfyller kravene i Trafikksikker kommune Tiltak: opplæring/ informasjon til foreldre og barn iht til kriterier 7. Antall, rom og form Mål: Mattekassa brukes til begrepsutvikling Tiltak: Mattekassa er synlig på avdeling og brukes i hverdagen. Mål : Barnets matematiske språk stimuleres. Tiltak: Vi bruker matematiske begreper i hverdagen 9

10 Planlegging, dokumentasjon og vurdering Vi har prosjektplaner som synliggjør dokumentasjon, mål, innhold og arbeidsmåter. Vi er forpliktet til å la barna medvirke i egen hverdag. Derfor må planer være fleksible. I prosjektet må barnas interesse vise vei og vi kan jobbe så lenge det virker interessant og spennende for barna. Mål: Barnet sikres utvikling på mange og varierte områder, og i løpet av barnehage- alderen vil vi kunne følge barnets progresjon innen 6 utvalgte felt. Tiltak : «ALLE MED» benyttes som observasjons-verktøy, som utgangspunkt og beskrivelse av den voksnes arbeid med barnets videre utvikling, der vi ser hva vi kan gjøre for å hjelpe barnet et skritt videre. Verktøyet brukes ved foreldresamtaler. Mål: Bruke dokumentasjon til refleksjon over egen praksis. Tiltak: Kritisk refleksjon på bestemte møter. Mål: Voksne lager planer som er godt tilpasset barnegruppa. Tiltak: Ta barnets perspektiv og barns medvirkning med når vi planlegger hva og hvordan vi skal jobbe. Samarbeid Benytte planen; Førsteklasse forberedt, Overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg Kommune. I Kongsberg kommune er det mange tjenester som jobber med barn og unge. Barnehagen er pålagt å søke samarbeid med disse når det er nødvendig. Samarbeidspartnere: skole, helsestasjon/fysioterapitjenesten, konsultasjonsteam, pedagogisk-psykologisk tjeneste(ppt), spesialpedagogisk fagteam, barnevernet, kulturskolen, ressurssenter for oppvekstmiljø(rom)/ rådgiver tidlig innsats, barne-og ungdomspsykiatrisk poliklinikk (BUP). Mål: Forberede og styrke det enkelte barns mestringsfølelse ift skolestart. Tiltak: Vi har førskolegruppe 1/g uka. I tillegg til læring til lunsj 2 g/u = 3 g/ u + egen turdag. Daglig ferdighetstrening kommer i tillegg Mål: Sikre at barn som lever under forhold som kan skade deres helse og utvikling, får nødvendig hjelp og omsorg til rett tid. Tiltak: Barnehagen har plikt til å bry seg om barnet og barnets situasjon, både hjemme og i barnehagen. Dersom barnehagen får alvorlig bekymring rundt et barns omsorgssituasjon, har vi etter barnehageloven opplysningsplikt til barnevernstjenesten. Mål: Oppdage og ta opp saker så tidlig som mulig, og forebygge uheldig utvikling hos barnet og/eller i barnets miljø. 10

11 Tiltak: Barnehagen har egen plan for tidlig innsats, der vi bla observerer, drøfter med foreldre og utarbeider tiltaksplaner rettet mot individ og miljø. Verktøy i kvalitetsarbeid De kommunale barnehagene i Kongsberg bruker PULS som verktøy i kvalitets- og utviklingsarbeidet gjennom året. PULS er et program med moduler for kvalitetsvurdering og kompetanseutvikling, og er bygget opp i tråd med Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Alle de kommunale barnehagene skal fordype seg i et område fra rammeplanen med PULS som verktøy for; egenvurdering av kvaliteten refleksjon rundt egen pedagogisk praksis tiltak for å utvikle kvaliteten kompetansetiltak for å nå målene Vi har valgt oss områdene: Tidlig innsats, språklig og kulturelt mangfold, samt læring. Ledelsesutviklingsprogram Pedagogiske ledere og styrer deltar i programmet Bedre ledelse økt kvalitet, som et felles ledelsesutviklingsprogram for alle barnehagene i Kongsberg i perioden 2014 til og med

12 Kalender Januar Planleggingsdag mand. 2/1-17 Juletrefest v/ FAU Februar Mars April Mai Juni «Marken i barnehagen»/ barn hjelper barn aksjon Sangskattekista Foreldremøte Påskefrokost Barnehagen er stengt onsdag før skjærtorsdag Foreldresamtaler Planleggingsdag tirsd. 18/4-17 Dugnad 17.mai Maxi overnatte i barnehagen med foreldre Planleggingsdag fred. 26/5-17 Sommeravslutning med foreldre Aktivitetsuke for barna Besøksdag nye barn Juli Sommerferie, barnehagen er stengt uke August September Oktober November Tilvenning av nye barn Planleggingsdag mand. 15/8-16 Foreldremøte Planleggingsdag onsd. 14/9-16 Gjensynsfest med «gamle maxi» 24/10: FN-dagen med foreldrekaffe Foreldresamtaler Desember Planleggingsdager: 5 pr år Øvrige dager som er stengt: Lucia, med foreldre Nissefest, bare for barna Barnehagen er stengt jul-og nyttårsaften Røde dager/helligdager i ordinær kalender 12

13 Organisering Barnegruppene dette barnehageåret 1 etg: Mini- mellom- maxi 20 barn (3-6 år) 2 etg: Trygghetsgruppa 10 barn (1-3 år) Personalet Styrer: Liss Hammerborg Pedagoger: Inger Lise Pacheco, Hilde Richardsen, Gry A Stengrimsen, Kristine Lunde Lauvås Assistent-stillinger: Edel T Apeland, Nina M Hamre, Veronica Radocaj, Eva Fiskum, Silja Botolfsen Lærling: Rita Linh Nguyen Vikarer: Monica Midtdal og Henrik A Bakke Studenter, arbeids-og språkpraksisplass via NAV, VG-skole, el andre etater kan komme i tillegg Foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) Arne Halvard Solum (leder) Hege Andreassen Hanne/Russell Cairns Hoda Safayian Andreas Iversen Ileana Todoran (vara) Samarbeidsutvalget (SU) Gry A Stengrimsen (ansatt-representant) Veronica Radocaj (ansatt-representant) Sondre Hustveit (foreldre-representant) Cato Martinsen (foreldre-representant) Marit Eek Jensen (politisk valgt representant) Liss Hammerborg (sekretær ) Stine Myrvollen (vara) Tlf.nr. Kragsgate barnehage: Styrer: etg: etg: Verneombud Nina M Hamre E-post: liss.hammerborg@kongsberg.kommune.no 13