Årsplan Kragsgate barnehage

Transkript

1 Årsplan

2 Forord Velkommen til. er en 2 avdelings barnehage. I 1.etg. går mini-mellom-maxi gruppa (3-6 år), og i 2. etg. er Trygghetsgruppa (0-2 år).vi samarbeider på tvers av avdelingene. I denne årsplanen vil vi beskrive mål og tiltak vi skal jobbe med dette barnehageåret. I avdelingenes månedsplaner og temaplaner, vil det stå mer detaljert, om hva og hvordan dette skal gjøres. Hovedfokuset vårt dette barnehageåret vil være læring. Barnehagens mål: I et medvirkende samspill, har barnet lært noe mer etter å ha vært sammen med meg, enn det kunne før vi var sammen. Barnet har kommet ett skritt videre. Vi skal følge barnets progresjon gjennom systematisk observasjon og tiltak ved hjelp av verktøyet «Alle med». Innledning Inkludering og mestring Barnehagene i Kongsberg er en del av Oppveksttjenesten, sammen med grunnskolene, Barneverntjenesten og Helsestasjon for barn og unge. Oppveksttjenesten har som hovedmålsetning at alle barn og unge i Kongsberg skal oppleve inkludering og mestring. Dette gir føringer for hva vi skal jobbe med i barnehagene gjennom hele barnehageåret. Disse begrepene er derfor gjennomgående i denne årsplanen. Planstrukturen Denne årsplanen inngår i en planstruktur som er felles for de åtte kommunale barnehagene. Sentralt planverk Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Lokale planer Kommuneplanen for Kongsberg, Kvalitetsutviklingsplan for kongsbergbarnehagene, Årsplan for Oppveksttjenesten 2013 Barnehagens planer Årsplan for Kragsgate barnehage. Tema- og månedsplaner til ansatte og foresatte. 2

3 Valg av innhold og arbeidsmåter Den enkelte barnehage velger ut noen områder de vil vektlegge dette barnehageåret, med beskrivelser av mål og tiltak. Vi har som nevnt tidligere, valgt å ha fokus på læringsbegrepet dette barnehage-året. I det legger vi at læringsperspektivet skal tas med i alt vi driver med, og spesielt i utvalgte prosjekter. Vi satser på 2 store prosjekter: Meg selv/språklek og kroppen. Kvalitetsarbeid De kommunale barnehagene i Kongsberg bruker PULS som verktøy i kvalitets- og utviklingsarbeidet gjennom året. PULS er et program med moduler for kvalitetsvurdering og kompetanseutvikling, og er bygget opp i tråd med Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Alle de kommunale barnehagene skal fordype seg i to områder fra rammeplanen med PULS som verktøy for; egenvurdering av kvaliteten refleksjon rundt egen pedagogisk praksis tiltak for å utvikle kvaliteten kompetansetiltak for å nå målene De 2 områdene vi vil fordype oss i iår er lek/læring og dokumentasjon. Et annet område i PULS som også tas opp med jevne mellomrom er barnehagens samfunnsmandat. Våre prioriteringer dette barnehageåret, med utgangspunkt i rammeplanen. 1.Barnehagens formål, verdigrunnlag og oppgaver (Fra rammeplanens del 1, barnehagens samfunnsmandat) «Barnehagens formål er å ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling, i samarbeid og forståelse med barnas hjem». Mål:. Sikre barns medvirkning. Tiltak: Gjennomføre barnesamtaler 2 ganger i året Mål: Personalet skal ha fokus på barnehagens samfunnsmandat, ved at vi setter opp nye mål i fht danning, lek, omsorg, læring og sosial kompetanse hver måned. Tiltak: Defineres og synliggjøres på månedsplanen 2.Omsorg, lek og læring (Fra rammeplanens del 2, barnehagens innhold) Overordnet alt vi driver med, og viktigst, er arbeidet med barnets selvfølelse og et godt psykososialt miljø. Det vi, og foreldrene i brukerundersøkelsen pekte på, er at vi kan bli bedre på læring. Derfor ønsker vi å rette søkelyset på barns læringspotensiale iår, og vil jobbe systematisk og målrettet med læring. Læring vil være veldig ulikt i 1. og 2. etg. I 2.etg. er det iår 1 og 2 åringer. De lærer på en annen 3

4 måte enn 3-5 åringene nede. Derfor må læringsfokuset bli nokså forskjellig oppe og nede. Læring til lunsj innføres som begrep. Det betyr selvsagt ikke at læring bare skjer da. Læring til lunsj er et konsept som gjennomføres 3 dager i uka i formiddagsperioden frem tom lunsj. I denne tiden skal vi fokusere på læring i en systematisk og målretta form, ved at den fylles med et planlagt tema-arbeid, over en lengre periode. Mål : Voksne ser seg selv som læringsagenter og forskere Tiltak: Vi bidrar med faglig påfyll og stiller spørsmål, i tillegg til å motivere barnets egen utforskertrang. Mål: Læring til lunsj skal gi kunnskap om nye temaer Tiltak: Ulikt læringsstoff presenteres på forskjellige måter i tema- og prosjektplaner. Mål: Barns medvirkning sikres ved at de blir sett og hørt i læringsprosessen Tiltak: Den voksne er sensitiv ift hvor barnets interesse er og tilpasser og endrer opplegget til det, i tillegg til å motivere for mer utholdenhet gjennom engasjement og initiativ. Mål: Barna får lyst til å lære mer Tiltak : Engasjert voksen som er pådriver gjennom spennende opplegg og interessant formidling, og som parallelt har en spørrende og åpen tilnærming til barnets initiativ og kreativitet. Mål: Barnet opplever egen mestring, og får utfordringer til å komme videre i sin læring. Tiltak: Vi påpeker mestring og skal se og hjelpe barna framover i sin læring, ved å utfordre mer og veilede det mot neste steg i utviklingen 3.Fagområdene (Fra rammeplanens del 2, barnehagens innhold) Vi har 7 fagområder og vi vil i løpet av året komme innom alle. De ulike fagområdene kommer vi naturlig innom i løpet av hverdags-aktiviteter og lek. I tillegg vil spesifikke mål innen fagområdene bli synliggjort og konkretisert i tema og prosjektplaner. 1. Kommunikasjon, språk og tekst Mål: Stimulere språket og sikre progresjon i barnets språkutvikling Tiltak: 3-5 år: systematisk SPRÅKLEK 1 og 2, hvor vi er innom temaene: lytte, munnmotorisk trening, eventyr og fortellinger, begreper, rim, setninger og ord, stavleser, lyd, språk og begreper. 1-2 år: bygge opp språk og grunnleggende begreper gjennom å benevne alt i hverdagen, gjenta språklige ytringer, synge, rime og si regler, eventyr og dans. 2. Kropp, bevegelse og helse Mål: 3-5 år: bruke og få kunnskap om menneskekroppen. 1-2 år : støtte barnets utforsking, bli kjent med sin egen kropp, hva kan jeg klare, hva må jeg lære, hva må jeg 4

5 begrense meg i forhold til. Tiltak: 3-5 år : på turer utfordrer vi barnet til å mestre litt mer enn det gjør idag (progresjon), samt at vi har prosjekt om kroppen (egen prosjektplan). 1-2 år: lære å krabbe og gå, klatre, hoppe, lande, krype, blyantgrep, balansering, koordinasjon. Prosjekt om kroppen (egen prosjektplan). 3. Kunst, kultur og kreativitet Mål: Barnet skal få utvikle egen fantasi, og bruke materialer på sin egen måte. Tiltak: Voksne skal oppmuntre barna til å utfolde sin egen kreativitet, og selv bestemme hvordan resultatet skal bli. Materialtilgang og inspirasjonskilder er nødvendige forutsetninger for dette. 4. Natur, miljø og teknikk Mål: barna skal oppleve naturen og kunne undre seg over naturens mangfoldighet. Tiltak: En gruppe går på tur en gang i uka. Her tar vi utgangspunkt i barnas nysgjerrighet og interesser, i tillegg til den voksnes faglige påfyll. Mål: De eldste barna skal bygge og videreutvikle sin kompetanse ift Ipad. Tiltak: Erfare og bruke Ipad i lek og læring. De yngre barna skal få utforske Ipadene 5. Etikk, religion og filosofi Mål: Undre oss og etterhvert oppøve barnas kritiske sans. Tiltak: Læring til lunsj: periodevis har vi et tema vi undrer oss over i lunsjen. På våre ukentlige turer filosoferer vi over naturfenomener. I det daglige oppmuntrer vi barna til å tenke selv og finne løsninger på hverdags-utfordringer, mens vi står ved barnets side. 6. Nærmiljø og samfunn Mål: Skape stolthet, og ta på alvor at vi har mange kulturer og nasjoner representert Tiltak: Inkludere og ha respekt for ulikheter, i møte med barn og foreldre. Vi markerer bla alle land's nasjonaldager på forskjellige måter. 7. Antall, rom og form Mål: barna utvikler gode hverdags-begreper knyttet til matematikk. Tiltak: I hverdagen benevnes matematiske begreper korrekt og som del av annet opplegg. 4. Planlegging, dokumentasjon og vurdering (Fra rammeplanens del 3, planlegging og samarbeide) Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Vi har temaplaner som synliggjør dokumentasjon, mål, innhold og arbeidsmåter. Barna vil bli tatt med i planlegging og vurderingsarbeid bla via barnesamtaler. Vi er forpliktet til å la barna medvirke i egen hverdag. Derfor kan ikke alle planer være bestemt på forhånd, men det må være rom for barns medvirkning og endringer underveis. Mål: Barnet sikres utvikling på mange og varierte områder, og i løpet av barnehage 5

6 alderen vil vi kunne følge barnets progresjon innen 6 utvalgte felt. Tiltak : «ALLE MED» benyttes som observasjons-verktøy, som utgangspunkt og beskrivelse av den voksnes arbeid med barnets videre utvikling, der vi ser hva vi kan gjøre for å hjelpe barnet et skritt videre. Brukes også som grunnlag ved foreldresamtaler Mål: Vi har fokus på læringsutbyttet, spesielt i tema - prosjektplaner. Tiltak: Jobbe med pedagogisk dokumentasjon, ved at vi reflekterer sammen om feks. «hva lærte barnet og hva bør de lære videre?» Mål: Vi skal bruke PULS som verktøy i vurderingsarbeidet. Tiltak: Vi skal reflektere over egen pedagogisk praksis, og bruke kvalitetskjennetegnene i PULS. Mål: Bruke dokumentasjon til refleksjon og læring. Tiltak: Dokumentasjonsmalen brukes i sammenheng med prosjekter / tema. Mål: Den voksne er en god gruppeleder, bla i betydningen at hun har kunnskap om viktige læring-strategier hos barn. Tiltak: Kommunalt kompetansehevingsprogram og intern skolering. 5. Samarbeid (Fra rammeplanens del 3, planlegging og samarbeide) I Kongsberg kommune er det mange tjenester som jobber med barn og unge. Barnehagen er pålagt å søke samarbeid med disse når det er nødvendig. Tjenestene koordineres for å gi barn og familier et helhetlig tilbud. Alt skjer i samarbeid med de foresatte. Våre mest aktuelle samarbeidspartnere er: skole, helsestasjon/fysioterapitjenesten, konsultasjonsteam, Pedagogisk-psykologisk tjeneste(ppt), spesialpedagogisk fagteam, barnevernet, kulturskolen, Ressurssenter for oppvekstmiljø(rom)/ Rådgiver tidlig innsats, Barne-og ungdomspsykiatrisk poliklinikk (BUP), familievernkontoret. Mål: Sikre en god overgang mellom barnehage og skole, ved å forberede og styrke det enkelte barns mestringsfølelse ift skolestart. Tiltak: Vi følger kommunens overgangsplan. Vi har førskolegruppe flere ganger i uka. Samtidig som vi daglig har ferdighetstrening ift å gjøre barna skoleklare. Mål: Sikre at barn som lever under forhold som kan skade deres helse og utvikling, får nødvendig hjelp og omsorg til rett tid. Tiltak: Barnehagen har plikt til å bry seg om barnet og barnets situasjon, både hjemme og i barnehagen. Dersom barnehagen får alvorlig bekymring rundt et barns omsorgssituasjon, har vi etter barnehageloven opplysningsplikt til barnevernstjenesten. I tillegg følges rutinen for samarbeid barnehage- barnevernstjenesten. Mål: Oppdage og ta opp saker så tidlig som mulig, og forebygge uheldig utvikling hos barnet og/eller i barnets miljø. Tiltak: Barnehagen har egen plan for tidlig innsats, der vi bla observerer, drøfter med foreldre og utarbeider tiltaksplaner rettet mot individ og miljø. 6

7 Kalender Januar Juletrefest v/ FAU Sangskattekista 26/1: Australia og India's nasjonaldag Februar «Marken i barnehagen»/ barn hjelper barn aksjon 11/2: Iran's nasjonaldag 16/2: Litauen's nasjonaldag Mars Foreldremøte 23/3: Pakistan's nasjonaldag Påskefrokost April Foreldresamtaler 27/4: Nederland's nasjonaldag Mai Dugnad Maxi overnatte i barnehagen med foreldre 17/5: Norge's nasjonaldag Juni Sommeravslutning med foreldre Aktivitetsuke med sommerfest Besøksdag nye barn 2/6: Italia's nasjonaldag 6/6: Sverige's nasjonaldag 12/6: Filippinene's nasjonaldag Juli 1/7: Canada 4/7: USA's nasjonaldag Sommerferie barnhagen er stengt uke August 15/8: Sør-Korea's nasjonaldag Tilvenning av nye barn September 7/9: Brasil's nasjonaldag 9/9: Foreldremøte 16/9: Mexico's nasjonaldag Oktober Gjensynsfest med «gamle maxi» 24/10: FN-dagen med foreldrekaffe November Foreldresamtaler Desember Lucia Nissefest Juletrefest Planleggingsdager: 15. august september januar mai juni

8 Organisering Barnegruppene dette barnehageåret 1 etg: Mini- mellom- maxi 21 barn (3-6 år) 2 etg:trygghetsgruppa 10 barn (1-2 år) Personalet Styrer: Liss Hammerborg Pedagoger: Inger Lise Pacheco, Hanne Jorunn Sira, Gry A Stengrimsen (Mona R Jensen,spes ped) Assistent-stillinger: Edel T Apeland, Nina M Hamre, Marion Olafsen, Eva Fiskum og Bente Myhra Tilkallingsvikarer: Veronika Radocaj, Silja Botolfsen, Ileana Todoran Arbeidspraksisplasser via NAV, VG-skole, el andre etater kan komme i tillegg Verneombud Nina M Hamre Foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) Kristin Maugerud Tine Dahlskås Krogen Gunn Elin Fredriksen Ketil Flom Arne Halvard Solum Andreas Iversen Samarbeidsutvalget (SU) Joshua L R Morland Alexandra Brendan Gry A Stengrimsen Marion Olafsen Marit Eek Jensen Liss Hammerborg (foreldrerepresentant) (foreldrerepresentant) (ansatt-representant) (ansatt-representant) (politiker) (styrer ) Tlf.nr. : / E-post: liss.hammerborg@kongsberg.kommune.no 8