ÅRSPLAN 2016/17. Espira Grønnestølen GRØNNESTØLEN SOLKNATTEN

Transkript

1 GRØNNESTØLEN SOLKNATTEN ÅRSPLAN 2016/17 Espira Grønnestølen

2 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagen som pedagogisk virksomhet arbeider med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling. Del 1 av årsplanen er en konkretisering av den enkelte barnehages arbeid. Del 2 av årsplanen beskriver Espiras pedagogiske konsept. Årsplanen i sin helhet bygger på Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. INNHOLD DEL 1 Fakta...4 Generelt om barnehagen...4 Kontaktinformasjon...6 Personalet...6 Planleggingsdager 2016/ En fantastisk start...6 Foreldresamarbeid...6 Evaluering av barnehagen...7 Spireportalen...8 Tradisjoner...8 Natur og uteliv...8 Språk...9 Kosthold...9 Bursdager...9 Barns medvirkning...10 Danning gjennom omsorg, lek og læring...10 Samarbeid på tvers...10 Skolespira...11 Spesielle behov...11 Overgang barnehage - skole...11 Dokumentasjon...11 Kompetanseutvikling...11 Personalsamarbeid...11 Fagområdene...12 Pedagogisk kalender 2016/ DEL 2 Generell del Espira

3 Del 1 FAKTA Fire avdelinger Åpningstid: Åpent 12 mndr i året Oppholdstid % Foreldrebetalingen følger de kommunale satsene som er pr kr ,- for full plass Måltider fullkost, kostpenger kr. 300,- pr.mnd Kort vei til naturområder generelt om BARNEHAGEN Espira Grønnestølen åpnet i september 2010 og har 4 avdelinger. Espira Grønnestølen har et spesielt fokus på uteliv, men jobber også systematisk innenfor alle de 7 fagområdene som er omtalt i Rammeplanen. Barnehagen har gjennom barnehageåret fem stengte planleggingsdager. Utover dette har barnehagen åpent alle virkedager med unntak av julaften og nyttårsaften. Onsdag før påske har vi åpent halv dag ( ) Espira Grønnestølen er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver 85 barnehager med ca 2300 medarbeidere og rundt 8000 barn. Espira er en del av Academedia, Nordens ledende barnehage- og utdanningsaktør. Mer informasjon finner du på 4 5

4 KONTAKTINFORMASJON Telefon: Styrer: Kenneth Heggøy Kontor: Styrer mobil: Epost: Avdeling Maurtua: Epost: Avdeling Ulvehulen: Epost: Avdeling Bamsehiet: Epost: Avdeling Hjorteskogen: Epost: personalet Pedagogiske ledere: Irene Ådland, Sigrid Avsnes, Kaja Johansen, Katrine Teig Barnehagelærere: Tonje Kartveit, Kristin Nygård (i permisjon), Martine Isdahl Johansen (i permisjon), Elisabeth Kvinge, Stine Aven Haugen Pedagogiske medarbeidere: Yngvill Hamre, Stine-Iren Kvam (i permisjon), Koreena Dee, Gunnhild Solvåg-Børresen (50%), Roshen Ali (vikariat), Liv Aukland, Mariam Vindenes, Jill Karin Gausvik, Chrizelle Landicho, Jane Paw Taru (vikariat) Planleggingsdager 2016/17 Vi kommer i barnehageåret 2016 / 17 til å holde stengt 5 dager for planlegging som følger: Mandag 12. september Fredag 14. oktober Fredag 11. november Fredag 3. februar Fredag 26. mai En fantastisk start Vi er en liten barnehage som har to store ønsker: å være et sted hvor barna opplever trygghet og å være et sted hvor foreldre opplever trygghet når de leverer barna sine. Barnehagen skaper minner, mange ganger minner som varer livet ut. Vi ønsker at disse minnene skal være gode, og at barna husker tiden i barnehagen som en god tid. Barnehagen skal være et trygt hvor barn lærer, hvor de dannes og hvor de opplever omsorg. Vi som jobber her føler oss ekstremt privilegerte. Vi får lov å jobbe med mennesker i starten av livet. Vi får lov å være med når de utvikler sin personlighet, vi får lov å lære dem et og annet, og vi får tilbringe masse tid med mennesker som lever 100% hele tiden, mens de er våkne. Noen ganger får vi være tilstede når de tar sine første skritt, sier sine første ord, mister sin første tann. Alt dette er opplevelser som vi er ekstremt glade for å få lov å ta del i, men også at vi entusiastisk får lov å formidle til stolte foreldre hvilke fantastiske barn de har. Vi får være med på den fantastiske starten, noe som krever at vi er kompetente Espira Grønnestølen er vant til å være fleksibel. Vi har overvunnet mange utfordringer, noen av dem store, og kommet styrket ut av dem. Dette takket være et personale som virkelig har villet det. Som har sett verdien av det vi gjør, og hvor trist det ville vært om vi ikke fikk det til lenger. Derfor er vi vant til å strekke oss litt lenger, være litt mer fleksibel og rett og slett bare få det til. Det har selvsagt også vært viktig for oss at foreldrene har vært fornøyde. Anerkjennelse fra dem har også vært en viktig drivkraft, og vil alltid være det. Når foreldrene i vår barnehage svarer på spørsmålet «hvor fornøyd er du totalt sett med din barnehage?» (1-6) med 5,4, så er dette noe som gjør oss stolte, men det gir oss også en inspirasjon til å stå på for å bli enda bedre. Målet vårt for barnehageåret 2016/17 er å fortsette å la oss inspirere av barnas latter, og fortsette å se det magiske i det arbeidet vi får lov å gjøre og fortsette å være en barnehage som alle «totalt sett» er begeistret over. Foreldresamarbeid Vi jobber aktivt med å ha et tett og godt samarbeid med foreldre og foresatte. Det er viktig for oss at foreldrene opplever at de har en innflytelse på hvordan barnets hverdag i barnehagen er. Åpen kommunikasjon er viktig, og vi som barnehage jobber med utgangspunkt i at ingen henvendelser er dumme. Det er ikke nødvendigvis slik at vi kan innfri alle ønsker og behov, men vi strekker oss så langt vi kan. Den aller viktigste formen for kommunikasjon er den daglige kontakten i bringe- og hentesituasjonen. For oss er det viktig å være tilgjengelig. Dersom man i noen situasjoner likevel skulle være opptatt, f.eks i måltidsituasjoner eller samlinger, er det alltid noen som kan formidle beskjed, evt at vi innen kort tid er tilgjengelig på telefon. Bringe- og hentesituasjonen er et område som vi kommer til å ha et spesielt fokus på i 2016/17. Av de mer formelle formene for samarbeid har vi FAU og SU. FAU skal fremme foreldregruppens fellesinteresser, og bidra til at barnehagen i samarbeid med hjemmet skaper det beste barnehagetilbudet til våre barn. SU (Samarbeidsutvalget) består av to representanter fra FAU, to fra de ansatte, samt representanter fra eier (som regel styrer). SU skal være rådgivende, kontaktskapende og samordnende, og uttale seg i viktige saker om barnehagens innhold og virksomhet. Det er også mulig å fremme forslag og ta opp saker via FAU. Dette gjelder gjerne problemstillinger av en litt større karakter enn det helt dagligdagse. FAU er foreldrerådets arbeidsutvalg, og består av 1-2 representanter fra hver avdeling. FAU er også representert i Samarbeidsutvalget (SU), som tar opp saker som omhandler vesentlige endringer i barnehagens drift, og som påvirker flere ledd. Dette kan være spørsmål rundt vedtektsendringer, åpningstid etc. SU godkjenner også årsplanen for det kommende året. SU består av representanter fra FAU, Personalet og barnehagens eier (styrer). I tillegg skal det tilbys foreldresamtaler en gang hvert år. Her tar man sammen med avdelingen for seg barnets situasjon på avdelingen, samt at personalet deler sine observasjoner med foreldrene. Dersom foreldre eller barnehage føler behov for en ekstra samtale kan dette avtales med ped.leder. Foreldremøte arrangeres en gang pr. år, i forbindelse med barnehageårets start. Her presenteres avdelingenes planer for det kommende året. Foreldre har mulighet å påvirke hvordan barnas hverdag i barnehagen skal se ut. Vi er som personale alltid åpne for forslag til aktiviteter, og til ting vi kan forbedre. Gjennom den daglige kontakten håper vi å skape den kommunikasjonen som gjør at konstruktive tilbakemeldinger og forslag kommer naturlig. Sosiale sammenkomster Vi inviterer med jevne mellomrom foreldre og foresatte til sosiale sammenkomster. Dette kan være markeringer av for eksempel påske eller FNdag, eller rett og slett at vi har noe vi vil dele med foreldrene. Evaluering av barnehagen I Espira er evaluering av barnehagene viktig. Hvert år gjennomfører vi en brukerundersøkelse på høsten. Denne danner et viktig grunnlag for valg av fokusområde for fremtiden. Brukerundersøkelsen er også en unik mulighet for foreldre å komme med tilbakemeldinger anonymt. For oss er det viktig at alle får muligheten til å ta del i denne undersøkelsen, og den er derfor tilgjengelig på flere språk. Høsten 2015 var deltakelsen undersøkelsen godt over 80% og barnehagen fikk meget gode tilbakemeldinger. De siste årene har vi også tatt del i kommunens felles brukerundersøkelse, men oppnådde i 2015 ikke høy nok svarprosent til at denne ble representativ. 6 7

5 Spireportalen Spireportalen har vært en del av vår hverdag siden 2011, og er stadig i utvikling. Spireportalen er et verktøy for å kunne formidle beskjeder til og fra barnehagen, samt for å kunne gi et dypere innblikk i hverdagen til barnet gjennom å legge ut bilder, samt skrive om hverdagen til avdelingene. Spireportalen er har bl.a. egne innloggingssider for alle foreldre, der man finner alt som er formidlet av bilder og rapporter. Her kan man også registrere fravær og sende meldinger til barnehagen. Spireportalen skal ikke erstatte, men være et forenklende supplement til den daglige kontakten vi har i bringe- og hentesituasjonen. Det er utviklet en brukervennlig app for smarttelefoner. Tradisjoner Vi har gjennom de 5 årene siden vi åpnet etablert mange tradisjoner i Espira Grønnestølen. Samtidig med at vi åpnet la en annen liten barnehage i området ned, og barn og personale ble en del av oss. Vi tar derfor med oss noen tradisjoner som har vært mye lenger enn barnehagen har eksistert. Bl.a. er det vanlig at vi besøker Langegården rundt juletider. Vi markerer Lucia sammen med foreldrene og får nissen på besøk på den årlige nissefesten. I julen er det også vanlig at vi deltar på en julegudstjeneste i Storetveit kirke. Dette er en barnevennlig gudstjeneste som ikke legger veldig stor vekt på det religiøse i høytiden, men som mer har fokus på budskapet. Karneval i februar / mars er også fast innslag gjennom året. Det har også blitt en tradisjon å dra på Fana stadion med førskolebarna i mai. Her møter de førskolebarna fra alle Espirabarnehagene i Bergensområdet til en felles idrettsdag. Når det gjelder høytidene er det viktig for oss å formidle verdiene. Julen er f.eks for oss en tid som skal være spesiell for barna uavhengig av religion. Dette gjelder også de andre høytidene vi markerer. Natur og uteliv Vi ligger veldig fint til med naturen rett utenfor døren. For oss er det viktig å benytte oss av den så mye som mulig. Vi ønsker at barna skal få oppleve det mangfoldet av opplevelser naturen byr på. Fra barnehagen er det en kort liten tur opp til Bondemarken og Indianerhaugen. Litt lengre tur til Langeskogen med alle sine små magiske steder vi kan besøke, eller kanskje helt til topps på Løvstakken. Uansett om turen er målet eller om vi mer spesifikt leter etter en opplevelse, så er vi mye ute og ofte utenfor barnehagens område. Gjennom den aktiviteten vi har i naturen ønsker vi først og fremst å lære barna noe om mulighetene som finnes der, fremfor begrensningene. Vi ønsker også å utvide barnas perspektiv på naturen, gjennom å skape en respekt for det vi finner der. Tar vi med oss noe tilbake fra turene våre skal vi også lære oss å ta vare på det. Miljøvern og det å tenke på miljøets fremtid er også elementer som er viktige å gi barn kunnskap om. Ferdsel i naturen påvirker mange aspekter ved barns utvikling: motorisk, sosialt, men også kognitiv og språklig utvikling. Vi skal bidra med et kreativt og løsningsorientert personale som ser muligheter, ikke begrensninger. Språk Barnehagen er i en viktig arena for barns språklige utvikling. Det er viktig for oss å stimulere til at barna utvikler seg både med tanke på å snakke, men også på å utvikle en språklig forståelse. De voksne i barnehagen skal være gode språklige forbilder, og være bevisst på dette hele tiden. Det å være nøye på uttale, prate tydelig, stoppe opp for å sikre forståelse er viktige egenskaper hos oss. Vi leser mye for barna. Vi synger, leker med rim og regler og vi legger til rette for god rollelek. Alt dette er med på å skape en arena hvor barna på en god måte kan få utviklet språket sitt. Noen barn trenger litt ekstra hjelp til å utvikle språket, da er et åpent og inkluderende miljø viktig for at også disse barna skal være med. Dette sikrer vi nettopp gjennom å la barn leke seg språklig flinke. Avdelingene jobber også spesifikt med språk i større og mindre grupper. Evnen til kommunikasjon, og det å forholde seg til andre mennesker er også noe som er med å påvirker den språklige utviklingen. Vi veileder barna innenfor sosial kompetanse, noe som styrker deres evne til samspill med andre. Dette igjen styrker barnets kompetanse innen kommunikasjon. Blant hjelpemidlene vi har tilgjengelig er TRAS, som er et obervasjonsverktøy for språk og språkutvikling. Dette er et verktøy som spesifikt kartlegger barnets begrepsforståelse, og dets grunnleggende språklige utvklingsstadie. Av verktøy vi bruker mer aktivt er Språksprell. Kosthold Espira Grønnestølen er en fullkostbarnehage. Dette betyr at barna får servert alle måltider her. Vi jobber med å tilby et sunt kosthold. Måltidene består for det meste av brødmat, samt frukt. Det serveres i tillegg varm lunsj en dag i uken. Barnehagen har ikke egen kokk, og det er derfor barnehagens personale som står for matlaging, gjerne sammen med barna. Vi prøver å jobbe med at måltidene blir gode og rolige stunder for barna, da dette gjerne innbyr til samhandling og gode samtaler mellom barna. Måltidene er også god egnet til å lære barna gode vaner, og utvikle den sosiale kompetansen gjennom å måtte vente på tur, ta hensyn til andre, dele etc. Vi prøver å legge til rette for at alle kan spise den maten vi serverer, og prøver etter beste evne å ta hensyn til allergier og intoleranse, samt behov knyttet til kultur og religion. Bursdager Årets fineste dag for mange barn skal selvsagt også markeres i barnehagen. Denne dagen lager vi gjerne noe spesielt å spise, f.eks smoothie. Bursdagen skal også markeres ved at barnet settes litt ekstra i fokus. Vi heiser flagget, og barnet, med krone på hodet, får motta sin velfortjente hyllest gjennom sang og jubel. 8 9

6 Barns medvirkning Barnehagelovens 3: Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tilrettelegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Det er viktig for oss i Espira Grønnestølen at barna føler de har innflytelse på hvordan dagene deres skal se ut. Barnas egen nysgjerrighet er noe som det skal være rom for i alle våre planer, og slike avsporinger kan i mange tilfeller medføre enda bedre opplegg enn det vi hadde planlagt. Planene våre er å regne som rammer for virksomheten, og er ikke ufravikelige. Dette betyr ikke at vi overlater hele kontrollen til barna, men det betyr at barnas meninger skal være med å bestemme hvordan hverdagen ser ut. For å få dette til er personalet bevisst sine roller som forbilder. De tar barna på alvor. De griper her-og-nå-situasjonene. De gir barna en god opplevelse av å bli hørt, sett og anerkjent. Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Rammeplanen) Barn lærer gjennom alt de opplever og erfarer, gjennom egne handlinger og gjennom hva andre gjør. Barn lærer i samspill med og ved å iaktta andre barn og voksne. Med et slikt syn på læring og utvikling får barnets omgivelser en stor betydning. Sentralt står den voksnes omsorg for barnet og samspillet i omsorgssituasjonene. Av den grunn mener vi at det er viktig at det er god kvalitet på omsorgen. I de første årene er de fleste barn nysgjerrige, fantasifulle oppdagere som fryder seg over alt de har rundt seg. De danser, synger og hopper rundt som den mest selvfølgelige ting i verden. De er i besittelse av en ustoppelig livsenergi som voksne bare kan misunne dem. Hvordan skal vi legge forholdene til rette for at disse livskvaliteter også kan følge dem når de blir større? Danning skjer gjennom at barnet er del av, og utvikler seg i et felleskap. Barnet lærer gjennom samspillet å ta hensyn og reflektere rundt sin egen eksistens. Noe av det viktigste i danningsprosessen er at barnet utvikler en god selvfølelse. Barnet blir kjent med seg selv og sine tanker, og får dem anerkjent. Barnet opplever seg selv som viktig, og blir sett. Barnet lærer å skille mellom hva som er rett og hva som er galt gjennom samspill, erfaring og veiledning. Omsorg handler om at relasjonene mellom alle som er i barnehagen skal være preget av trygghet. Barna skal oppleve tillitt til de voksne, og de skal oppleve å bli behandlet med respekt. De skal oppleve å bli trøstet når de trenger det, de skal oppleve en trygg hånd når de trenger det. Barn som opplever å få omsorg lærer også å gi omsorg. Å bli sett er en viktig del av den omsorgen barn kan få. Det at de voksne er aktive i leken gjør at barna opplever trygghet, men også at de blir tatt på alvor. Barns læring er styrt av deres nysgjerrighet. Akkurat som de store filosofene undret seg over sammenhenger og fenomener, undrer barn seg over sine omgivelser. For at barn skal ha et læringsutbytte i barnehagen er det viktig at barnets perspektiv er tatt vare på. Selv om man planlegger både i forhold til korte og langsiktige læringsmål må en også gripe situasjonene som oppstår der og da. Et barns undring kan gjerne være utgangspunkt for en samlingsstund eller et annet opplegg der vi lærer mer om nettopp det barnet undret seg over denne gangen. Voksenrollen i barns læring i vår barnehage blir derfor både viktig og utfordrende. De voksne skal i vår barnehage ta del i og forstå denne undringen. De skal også være fleksible i forhold til å kunne endre fokus og mål underveis i et opplegg. Barna skal helt enkelt oppleve de voksne som deltakere i deres søken etter å skape mening. Dette betyr at de voksne må se, forstå og anerkjenne barnas perspektiv på ting. Barnehagen jobber også systematisk med planer. Disse tar utgangspunkt i læringsmål som vi setter oss, og som er i samsvar med «Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver» (Kunnskapsdepartementet 2006). Samarbeid på tvers Vi jobber etter hvert mye på tvers av avdelingene. Det planlegges og gjennomføres aktiviteter der avdelingene har oversikt over hva de andre gjør, og i mange sammenhenger planlegges det også aktiviteter sammen med de andre avdelingene. Dette vil vi videreutvikle, og kommer til å ha et økt fokus på at mer og mer av det som skjer i barnehagen også underbygger følelsen av barnehagen som en enhet. Dette skal ikke gå på bekostning av avdelingen som en enhet, men være et supplement. Dette handler også om at vi som personal lærer av å jobbe på tvers også. På denne måten drar vi nytte av den kompetansen som ligger i hele personalgruppen på en bedre måte. Skolespira Vi ønsker at de barna som går sitt siste år i Espira Grønnestølen skal ha de aller beste forutsetninger for å takle de utfordringene som kommer senere, og at grunnlaget for dette er lagt i barnehagen. Læringen i barnehagen skal fremdeles være lekpreget, og vi har ikke som mål å ta bort noe av spenningen som er knyttet til den magiske tiden som skolestarten er for en seksåring. Vi tror snarere at vi gjennom å jobbe med de eldste som en spesiell gruppe gjør dem enda bedre rustet og enda mer motivert for skolelivet. Vi samarbeider også godt med skolen i vårt nærområde, Minde skole, når det gjelder overgangen fra barnehage til skolen. Mot slutten av barnehageåret har vi etablert en tradisjon med idrettsdag på Fana Stadion for alle førskolebarna i Espirabarnehagene i vår region. Barna er da med på ulike aktiviteter på idrettsanlegget, og avslutter med medaljeseremoni. Spesielle behov Barnehagen samarbeider med Årstad PPT i forhold til spesielle behov. PPT sitter inne med en kompetanse som vi benytter oss av når våre kunnskaper ikke strekker til, eller når vi trenger noen å konsultere med. Alle henvisninger til PPT skal godkjennes av foreldrene. Overgang barnehage skole Espira Grønnestølen samarbeider med skolene om overgangen fra barnehage til skole. Minde skole er en av våre nærmeste naboer, og de aller fleste barna som går i barnehagen vår begynner på denne skolen. Opplysninger som er relevante for skolen videreformidles med foreldrenes samtykke. Dokumentasjon Dokumentasjon av det vi driver med er en viktig del av jobben vår. Vi ønsker at foreldrene skal vite så mye som mulig om hva som foregår i barnehagen, og gjennom et grundig arbeid med å dokumentere supplerer vi den daglige kontakten. Vi jobber ut i fra tanken om at et bilde sier mer enn tusen ord, og har som mål å ta mye bilder av det vi gjør. Gjennom formidling av bilder ønsker vi at foreldre skal kunne se det aller meste av det vi gjør. Gjennom tekst forklare mest mulig hvordan og hvorfor. Spireportalen (tidl.vigilo) er et meget godt verktøy for formilding av vår praksis. Vi er bevisst på hva som formidles, slik at barnets personvern blir ivaretatt. Kompetanseutvikling Espira satser på utvikling av sine ansatte. Gjennom Espiras egen kursavdeling, Espiraakademiet, arrangeres det kurs for alle ansatte. Et mål for barnehageåret 16/17 er at alle avdelinger har hatt ansatte på kurs i fagområdene Språklabben, Tallbingen og Tumleplassen. I tillegg kurses de som jobber med de aller minste (0-2 år), samt i dokumentasjon i Spireportalen. For pedagogiske ledere er det et eget opplegg som handler om å utvikle seg som leder. Personalsamarbeid Personalet i Espira Grønnestølen samarbeider tett. Vi ønsker å skape følelsen av barnehagen som en helhet også i personalet. Dette innebærer at vi hjelper på tvers av avdelingene, hospiterer hos hverandre ved behov og at vi kan slå sammen avdelinger når det trengs. For barna gir dette en større gruppe voksne å være trygg på. Avdelingssammensetningene er ikke ufravikelige, og i perioder kan det roteres på personalet ved behov eller ønske

7 FAGOMRÅDENE FAGOMRÅDE 0-2 år 3-6 år Vi synger sanger hver dag og bruker tegn til mange av sangene. Vi forteller eventyr med konkreter. Vi leser bok for og sammen med barna. Vi jobber med tegn til tale Vi er bevisst på å bruke et tydelig kroppspråk og å setter ord på følelser og handlinger Vi har fokus på det fysiske miljøet som grunnlag for at barna skal kunne få rom og anledning til å bevege seg og bruke kroppen aktivt. Vi legger til rette for motorisk lek hver dag. Barna får bruke kroppen sin både inne og ute. Det er ikke forbudt å løpe inne. Vi lærer barna å gå opp og ned på stolen selv. Vi har forming flere ganger i uken hvor barna får utrykke seg gjennom tegning, perling, modellskitt, maling e.l. Samlingsstund hver dag hvor barna får uttrykke seg gjennom musikk, dans og sang. Vi jobber aktivt med barns medvirkning i egen hverdag for at barna skal kjenne egen deltakelse i bhg samfunnet. Vi planlegger aktiviteter ut ifra barns interesser på mndplan. Alle barna går på tur en gang i uken i nærmiljøet og får derfor opplevelser og erfaringer spm nærmiljøet tilbyr. I Langeskogen hilser vi på dyrene og ved kristianborgvannet møter vi endene. Vi oppfordrer barna til å hjelper hverandre Vi har fokus på endringene i årstidene. Vi ser på og smaker på og lukter på og prater om og kjenner på endringene som skjer i naturen ved alle årstidene. Vi studerer insekter og dyr som lever i naturen. Vi teller. Vi pusler puslespill. Barna er med å sortere leker i kasser. Vi undrer oss sammen med barna i lek, aktiviteter og i hverdagslige samtaler framfor å fortelle de fasiten. Vi lærer barna å ha respekt for at alle er forskjellige. Språkgrupper med fokus på samtaler. Høytlesning og gjenfortelling. Fokus på lytting og forståelse. Jobber med tegn til tale. Stort fokus på å være språklige forbilder. Flere turdager i uken. Fokus på grovmotoriske utfordringer. Barna skal lære å bli kjent med og utfordre sine egne motoriske grenser gjennom aktiviteter inne og ute. Jevnlige formingsaktiviter. Sette fokus på barnas kreativitet gjennom styrte og frie formingsutfordringer. Førskolebarna drar på konsert i regi av Bergenfest. Er mye på tur i vårt eget nærområde. Barna har en aktiv medvirkning på sin egen hverdag. Ordensbarn, med fokus på å ansvarliggjøre og bidra. Barna lærer seg respekt for naturen gjennom å bruke den. Planter frø og gror vekster. Bruker tilbud som f.eks. VilVite. Vi spiller spill og øver på turtaking. Konstruksjonslek. Har samtaler med fokus på matematiske problemstillinger som f.eks. måleenheter og preposisjoner. Vi undrer oss sammen med barna over små og store spørsmål som oppstår i hverdagen. Vi lar barna komme frem til svarene gjennom åpne spørsmål. Vi jobber aktivt med sosialt samspill, empati og respekt Barnehagen er åpen tirsdag 27. -fredag 30. Tirsdag 27. Espira Grønnestølen 6 år Mandag 12. Planleggingsdag Mandag 24. Høstfest / FN-dag Fredag 25. Frist for å melde fra om barna kommer eller ikke i julen Fredag 16. Nissefest Fredag 24. Fastelavn Idrettsdag for førskolebarna (dato ikke fastsatt) Mandag 13. Luciadagen Fredag 10. Espiradagen Fredag 31. Frist for å melde fra om barna kommer eller ikke i påsken. Mandag 10. og tirsdag 11: vanlig åpningstid Onsdag 12. åpent Mandag 5. 2.pinsedag Fredag 26 Planleggingsdag Overnatting for førskolebarna Tilvenning. Onsdag 7. Foreldremøte Fredag 14. Planleggingsdag Fredag 11. Planleggingsdag Tur til kirken (dato ikke fastsatt). Tilvenning. Fredag 3. Fredag 10. Planleggingsdag Karneval Påske Torsdag 25. Kristi Himmelfartsdag Sommerfest (FAU) Husk matpakke. august september oktober november desember januar februar mars april mai juni juli Vennskap og sosial kompetanse Språk og realfag Motorikk og natur Utelek HØST VINTER VÅR SOMMER Hovedsatsingsområder: Språk, realfag og bevegelse Pedagogisk kalender 2016/2017 Espira Grønnestølen

8 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Espira vil gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagen skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek, læring og glede. For å oppnå dette, kreves det høy kompetanse, god planlegging og kontinuerlig dokumentasjon og vurdering av arbeidet i barnehagen. Espira har utviklet et eget, helhetlig, pedagogisk konsept, LekEspira, som ivaretar dette, bl.a. gjennom gode verktøy, rutiner, standarder og kompetansehevingstiltak i tråd med Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. For å sikre at vi er på riktig vei har Espira omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner for planlegging, dokumentasjon og vurdering av arbeidet. Espira består pr av 85 barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest-Agder, Vestfold og Østfold. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig VÅR FILOSOFI OG VÅRT BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverdenen. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evne til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode danningsprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I lek og allsidig aktivitet er barn i stadig bevegelse. Slik opplever de mestring og erfarer glede ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. PEDAGOGISKE VERKTØY Espira mener nøkkelen til kvalitet i barnehagen er ansatte med kompetanse og verktøy til å jobbe godt med å omsette Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver til god praksis. Espira har utviklet en egen samling pedagogiske verktøy til barnehagene våre. De pedagogiske verktøyene består bl.a. av: Kunnskapsområder og fagkort De sju fagområdene fra Rammeplanen illustreres i Espira ved hjelp av sju «spirer». Vi kaller de sju spirene for kunnskapsområder. Espira arbeider aktivt med kompetanseheving innenfor kunnskapsområdene. Espira har også fått utviklet egne fagkort til alle kunnskapsområdene. Fagkortene er et viktig verktøy i arbeidet med omsetting av rammeplanens føringer til god praksis i den enkelte barnehage. Nytt i 2016/17 er at vi har fått laget egne fagkort til de yngste barna, Småspirene. Veiledningshefter Espira har alderstilpassede satsinger for de eldste barna, Skolespirene, og for de yngste barna, Småspirene. Vi har bl.a utviklet egne veiledningshefter for arbeidet med de yngste barna og for arbeidet med de eldste barna. Veiledningsheftene bygger på rammeplanen, samt nyere forskningsbasert kunnskap, og er bl.a. ment å inspirere til aktiv refleksjon rundt eget arbeid for den enkelte ansatte. Skolespirene Gjennom meningsfulle aktiviteter skal Skolespirene få et fantastisk siste år i barnehagen. De skal få de beste forutsetningene for livslang læring og oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. Arbeidet med SkolEspira skal være kunnskaps- og forskningsbasert. I Skolespira jobber vi prosjektbasert med hele rammeplanen, inkludert de sju kunnskapsområdene. Standarder Espira har utviklet enkelte standarder for å sikre best mulig praksis på utvalgte områder i alle våre barnehager. Standardene omhandler rutinesituasjoner som ankomst/avskjed, samt for mer spesielle situasjoner som å ta i mot nye barn/ bytte avdeling. I tillegg er det laget en egen standard for rammene rundt arbeidet med de eldste barna, Skolespirene. Spireportalen Gjennom det digitale verktøyet Spireportalen har Espira en digital plattform for planlegging og dokumentasjon av den pedagogiske virksomheten, samt for allsidig kommunikasjon med foreldre. Foreldre kan bl.a. få tilgang til bilder og «gullkorn» fra eget barns barnehageliv i Spireportalen. Spireportalen er tilgjengelig på ulike enheter, bl.a. med egen mobil-app. Vi har svært høyt fokus på personvern i denne forbindelse. Vår filosofi og vårt barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å 14 15

9 SPIRENE/KUNNSKAPSOMRÅDENE Barnehagens innhold skal være allsidig og variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. For å sikre et variert og allsidig pedagogisk tilbud inneholder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforsking og læring i barnehagen. Fagområdene er i stor grad de samme som barn senere møter som fag i skolen. I Espira blir fagområdene illustrert ved hjelp av sju spirer/ kunnskapsområder: Språklabben, Tumleplassen, Skattekista, Samfunnspira, Miljøspira, Filosofus og Tallbingen. Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente. Ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. PROGRESJON Espiras barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon innenfor de ulike kunnskapsområdene. Barnehagene planlegger, dokumenterer og vurderer dette arbeidet på ulike måter. ESPIRA AKADEMIET For å sikre god kompetanseutvikling hos våre ansatte har Espira etablert sitt eget opplæringstilbud for alle ansatte Espira Akademiet. Kursene i Espira Akademiet er svært varierte. Det tilbys kurs innenfor hovedkategoriene: Pedagogisk kompetanseutvikling Lederutvikling 16 17

10 Småspirene Espira skal drive barnehager med høy kvalitet. Da er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er godt tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi og barnesyn som solid grunnmur skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av trygghet og omsorg, men også lek, læring og utforskning. Småbarnstiden er en viktig epoke i menneskets liv. Dette tar vi i Espira på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg kunnskaper og ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. Våre ansatte skal gjennom kunnskap om barns utvikling og refleksjon over egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer det enkelte barns utvikling på best mulig måte. For å øke bevisstheten og sensitiviteten når det gjelder arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsingen navnet Småspirene

11 Espira Grønnestølen Fredlundsveien 45, 5073 Bergen Telefon: Epost: