Årsplan for Froland Barnehage 2016/2017 MYKLAND BARNEHAGE

Transkript

1 Årsplan for Froland Barnehage 2016/2017 MYKLAND BARNEHAGE BLAKSTADHEIA BARNEHAGE BLIKSÅSEN BARNEHAGE FRILUFTSBARNEHAGEN OVELANDSNESET GÅRDSBARNEHAGE KRINGLETOPPEN BARNEHAGE 1

2 Innledning Litt om årsplanen: Årsplanen skal være et arbeidsredskap for det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Den skal være retningsgivende, men samtidig åpen og fleksibel, for å kunne ta hensyn til barnas interesser underveis i barnehageåret. Årsplanen skal gi informasjon til foreldre om hva vi holder på med de forskjellige månedene og hvilke aktiviteter som skal skje gjennom året. Vi skal i tillegg lage månedsbrev og månedsplaner der tema/fagområder og aktiviteter vil bli presentert nærmere. Vi ønsker at dere gir beskjed dersom barnet skal ha fri, skal bli hentet av andre eller om barnet er syk. Kontakt Wenche Mobil: E-post: Wenche.aas.nyli@froland.kommune.no Barnehagens telefonnummer Barnehagen: Barnehage mobil: Ina Tomine mobil: E-post: ina.tomine.homdal@froland.kommune.no 2

3 Drift Mykland barnehage er en liten barnehage, med god tid til alle. Vi har en avdeling, som er aldersblandet. Ofte deler vi opp gruppen, slik at de store leker og de små får tid sammen med hverandre. Mykland er en heldagsbarnehage som har åpent mandag-fredag kl Vis respekt for personalets arbeidstid, og beregn god tid ved henting. Jul- og nyttårsaften er barnehagen stengt. Onsdag før påske stenger barnehagen kl Vi har stengt høytids- og helligdager, samt at vi har 5 planleggingsdager i løpet av året. Planleggingsdager 2016/2017: 15. aug okt jan mai. -17 Dato ikke bestemt Ferie 2017: Uke 27, 28, 29 og 30 Det vil si fra 3. juli til og med 28. juli 3

4 Barnehagens formål, verdigrunnlag og oppgaver Barnehagens visjon: VI ER EN LITEN BARNEHAGE MED GOD TID TIL ALLE! Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanetisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverd og natur, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet. Verdier som kommer til utrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barn skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barn skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 formål) I Mykland barnehage vil vi fokusere på «GODE BARNDOMSMINNER». Vi er her for å gi barna gode erfaringer, for å være støttende og utforskende. Vi vil gjøre det vi kan for å gi barna i barnehagen gode minner som de senere kan se tilbake på. 4

5 Oppstart i barnehagen Ved oppstart i august legger vi vekt på å ta imot gamle og nye barn og foreldre. Målet vårt er å bli godt kjent, slik at overgangen skal føles trygg for alle parter. For nye barn er det også lurt at dagene ikke blir for lange. Vi setter opp en plan for de første tre dagene, over når barnet skal komme i barnehagen. Per 01.aug.2016 har barnehagen 11 barn på full- eller deltid. Antall barn pr. fødselsår: 2011: 3 barn (1 gutt og 2 jenter) 2012: 3 barn (2 gutter og 1 jente) 2013: 2 barn (1 gutt og 1 jente) 2014: 3 barn (2 gutter og 1 jente) 2015: 0 barn Måltider Barna får mat og drikke i barnehagen hver dag. Et smøremåltid og ett fruktmåltid. Ca. en gang i uka har vi varmmat. Om barna skal spise frokost i barnehagen, må de ta dette med selv. Vi legger vekt på normal bordskikk under måltidet, som for eksempel å sitte rolig ved bordet, ha det hyggelig sammen, dele opplevelser i fellesskap og takke for maten etterpå. Vi vil også at de eldste skal smøre maten sin selv. 5

6 Ansatte Ina Tomine Homdal: pedagogisk leder- 100% Torunn Lillevåje: assistent- 80% Anita Hykkerud: assistent- 90% Kari Gauslå Askland: assistent- 30% Wenche Aas Nyli: Styrer- 20% Signe Heldal Risholt: Styrer- 10% Utedager Vi kommer til å ha utedager/ turdager på onsdag og torsdag. På disse dagene tar vi oss turer ute i nærmiljøet, vi lager mat og spiser på turplassen, og tilbringer det meste av dagen ute. Vi er også ute så ofte som mulig de andre dagene i uken. Fødselsdagfeiring Vi vil markere fødselsdagen til hvert enkelt barn i barnehagen. Barna får krone og is/kake. 6

7 Dagsrytme 07.00: Barnehagen åpner : Frilek inne, og frokost for de som skal ha det. (Barn som kommer etter 09.00, må ha spist frokost hjemme) 09.00: Frilek ute/inne, gruppa deles ved behov 11.00: Samling/pedagogisk opplegg 10.30: Mat for de små 11.00: De små sover Ukesrytme Mandag: Tema/ fagområder Tirsdag: Tema/ fagområder Onsdag: Ute-/ turdag Torsdag: Ute-/turdag Fredag: Tema/ fagområder 11.30: Mat 12.00: Frilek ute 14.30: Frukt 15.00: Frilek, ute/inne 17.00: Barnehagen stenger 7

8 Årsoversikt 2016/2017 August: Innkjøring September: Tema: natur, trafikkopplæring o Foreldremøte 14/ 9 Oktober: Tema: natur o Foreldresamtaler November: Tema: natur Desember: Jul o Juleavslutning 5/ 12 Januar: Tema: Astrid Lindgren Februar: Tema: Astrid Lindgren Mars: Tema: Astrid Lindgren o Foreldresamtaler April: Påske og trafikkopplæring Mai: Tema: 17. mai og natur Juni: Tema: natur o Sommeravslutning 8

9 Våre forventninger til dere Klær: Barnas klær må være merket, og vi ønsker at barna til enhver tid har to ekstra skift i barnehagen. Regntøy, støvler og uteklær må med hver dag, da vi alltid tar oss en tur ut i løpet av dagen. Godt og varmt tøy om vinteren, som ull/fleec og utedresser. Tøy som henger ute og er bløtt må dere ta med hjem til tørk, da vi ikke har tørke muligheter i barnehagen. Garderoben: Hjelp oss å holde orden i garderoben. Ta med unødvendig tøy, tegninger og formingsprodukter hjem. Alt tøy inklusiv regntøy og dresser må tas med hjem før helgen da hyller i garderoben vaskes på mandager. Fravær: Om barnet skal ha fri eller er sykt, må det meldes fra til barnehagen så fort som mulig, helst før kl Henting: Gi beskjed dersom det er noen andre enn foreldre som skal hente barnet. Syke barn: Barn som kommer i barnehagen må kunne delta i barnehagens vanlige aktiviteter, dette vil si at de også må kunne være ute. Dersom barnet blir dårlig i løpet av dagen, blir foreldrene kontaktet. 9

10 Personaler ringer dersom: Familieendringer: - barnet har en dårlig allmenntilstand - barnet har en temperatur på 38 C eller mer - barnet har spydd Vi ønsker å få beskjed hvis det skjer endringer i familien til barnet. Dette kan for eksempel være dødsfall, alvorlige sykdommer, skilsmisse eller flytting. Dette er noe som kan påvirke barnets adferd og oppførsel, og derfor er dette nyttig informasjon for oss. Foreldresamarbeid: Vi ønsker et godt og nært samarbeid mellom barnehage og hjem. Dette er spesielt viktig for barna. Kom gjerne til oss om det er noe dere foreldre lurer på. Vi har foreldremøte ved oppstart av nytt barnehageår, og gjennomfører foreldresamtaler hver høst og vår. Om det skulle være behov for flere foreldresamtaler, avtales dette mellom de aktuelle foreldre og pedagogisk leder. Foreldreråd: Barnehagens foreldreråd består av alle foreldre i barnehagen. Av disse velges det to representanter som skal tale foreldrenes sak i forhold som angår barnehagen. Samarbeidsutvalget består av to foreldrerepresentanter, personalrepresentanter, eierrepresentant og styrer. 10

11 Fagområdene i rammeplanen Rammeplanen inneholder syv fagområder, og hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Fagområdene vil sjelden opptre alene, men vil ofte være representert samtidig i et temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet. Dette er litt om hvordan vi har tenkt å jobbe med de ulike fagområdene: Kommunikasjon, språk og tekst: Barnehagen skal skape et språkstimulerende miljø for alle barn og oppmuntre til å lytte, samtale og leke med lyd, rim, rytme og fabulere med hjelp av språk og sang; den gode samtalen. Bruk av snakkepakken Språkgrupper Lese bøker Dramatisere Høre på lydbøker Etikk, religion og filosofi: Markering av høytider: barna skal få kjennskap til kristne høytider og tradisjoner «Steg for steg»: opplegg som har til hensikt å øke barns sosiale kompetanse gjennom å øve på ferdigheter i empati, problemløsning og mestring av sinne. Antall, rom og form Utforske og leke med tall, former, mønster, ulike størrelser, likhet og ulikhet Bruk av spill, tellemateriell, klosser etc. for å gi barna erfaringer med klassifisering, ordning, sortering og sammenligning Kunst, kultur og kreativitet: Sansing, opplevelse, eksperimentering, skape virksomhet, tenkning og kommunikasjon Musikk, dans og dramatisering av sanger Vi bruker hendene i formingsaktiviteter Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser 11

12 Respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs bakgrunn. Kropp, bevegelse og helse: Videreutvikle sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motoriske følsomhet. Ut på tur, få erfaring med friluftsliv og uteliv til ulike årstider Kunnskap om menneskekroppen Nærmiljø og samfunn: Alle inngår i å bidra til barnehagens fellesskap Vi blir kjent med nærmiljøet Få kjennskap til samisk kultur og hverdagsliv Få erfare at det tas like mye hensyn til gutter og jenter Natur, miljø og teknikk: Hva skjer med planter og dyr til de ulike årstidene? Oppleve gleden ved å være ute i naturen, undre seg sammen med barna, eksperimentere og samtale om samspillet i naturen. Friluftsliv og utelek i barnehagens hverdagsliv. 12

13 Barns medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barns synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Vi legger også stor vekt på observasjon av det enkelte barns trivsel. Ut ifra det kan vi igjen legge opp til aktiviteter som er tilpasset det enkelte barnet, eller barnegruppen. Lek og læring Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Lek har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder og språklig og kulturell ulikheter. Å delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. I samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. Barnehagen skal legge til rette for variert lek, og innholdet bør inspirere til fantasi, skaperglede og livsutfoldelse. Personalet skal være tilgjengelig for barn ved støtte, inspirere og oppmuntre barna i deres lek. Dette vil også danne grunnlaget for å sikre at alle barn får gode erfaringer og en god opplevelse av å mestre samspillet med andre barn i lek. Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet, og er nært sammenvevd med lek, omsorg og danning. Barn kan lære gjennom alt de opplever og erfarer på alle områder. Barns egne interesser og spørsmål bør danne grunnlaget for læringsprosesser og tema i barnehagen. 13

14 Barnehagen som pedagogisk virksomhet Barnehagen har en viktig rolle som oppvekst- og læringsarena for barn under opplæringspliktig alder. Det er læring i alle slags situasjoner og opplevelser. Dette både i felleskap med andre barn og sammen med voksne. Barn kan lære å ta hensyn til andre, å vente på tur, takle konflikter, møte motgang og å danne vennskap. Samtidig skal barnehagen legge opp til faglige utfordringer og erfaringer. Barnehagen skal støtte barns utvikling ut i fra deres egne forutsetninger og gi det enkelte barn grunnleggende utfordringer. Omsorg Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet og komme til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, måltider og påkledning. Omsorg er nært knyttet til oppdragelse, helse og trygghet, og er samtidig en viktig forutsetning for barns utvikling og læring. Omsorg i barnehagen handler både om relasjon mellom personalet og barna, og om barnas omsorg for hverandre. Å gi barn mulighet til å gi hverandre og ta imot omsorg, er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse og er et viktig bidrag til et livslangt læringsløp. 14

15 Språkstimulering Samhandling gjennom kroppsspråket og lek med lyder er en vesentlig del av det lille barnets måte å nærme seg andre mennesker på. At voksne oppfatter og bekrefter barns utrykk og samtidig setter ord på deres inntrykk og opplevelser, er av avgjørende betydning for videre utvikling av språket. Barnehagen må sørge for at alle barn får variert og positive erfaringer som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenking og som uttrykk for egne tanker og følelser. Vi vektlegger den gode samtalen, og om det barnet er opptatt av her og nå. Den gode samtalen mellom barn og voksne, og barn seg imellom. Vi bruker mye sang, rim og regler, samt høytlesning for å styrke barns språkutvikling. I tillegg bruker barnehagen snakkepakken som pedagogisk materiell i samlinger. Her er det er figurer og hjelpemiddel som bedre kan vise hva vi forteller om, slik at barnet får ta på og erfare hva det dreier seg om. Danning I barnehagen er gjensidige samhandlingsprosesser med barn og voksne i lek og læring og hensynet til hverandre, forutsetninger for barnets danning. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evnen til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene. Barn kan tidlig vise at de bryr seg om hverandre, løse konflikter og tar andres perspektiv. De kan ta hensyn og vise omsorg. Dette skjer gjennom kroppslige og språklige handlinger. Opplevelser av egenverd og mestring, lek med jevnaldrende og tilhørighet i et positivt fellesskap skal prege barnehagen. 15

16 Overgang bhg-skole Barnehagen skal i samarbeid med skolen legge til rette for barns overgang fra barnehagen til første klasse, eventuelt SFO. Dette skjer i nært samarbeid med barnets hjem. I barnehagen har vi skoleforberedende opplegg året før de begynner på skolen. Da skal vi ha litt om tall og bokstaver, trafikk, matlaging, fysikk, formingsaktiviteter og lignende. Vi har i tillegg en overnatting i lavvoen rett før sommerferien. Førskolebarna er på besøk i 1. og 2. klasse noen dager på våren Trafikk Mykland barnehage tar opp tema om trafikksikkerhet på foreldremøte og i SU- møte (samarbeidsutvalget) på høsten. Vi tenker at alle har et ansvar i forhold til porten, og at den blir lukket ved henting og bringing. Bilmotoren ønsker vi at blir slått av og ikke står på tomgang, samt at det er forbudt å kjøre inn på skolens område i skolens åpningstid. Barnehagen har utviklet rutiner ved turgåing og bruk av buss. Ved gåtur er det alltid en foran og en bak, barna går to og to, og vi ser oss for ved veien og kikker venstre-høyre-venstre før vi går over. Barnehagen bruker «Tarkus», et trafikkopplegg for barn i barnehagen. Dette opplegget skal gjøre det lettere og morsommere for barna å lære om trafikksikkerhet. 16

17 Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen er en overordnet plan for personalet. Vi har i tillegg månedsbrev som er mer detaljert og som beskriver tema og det vi skal jobbe med. Vi dokumenterer i form av blant annet bilder, utstillinger, praksisfortellinger og lapp i garderoben over dagen som har hvert. Vi vurderer vårt arbeid for hver måned og ved hvert halvår, dette gjør vi på personalmøtene. Det legges også opp til evaluering av virksomheten i samarbeidsutvalget Tema i barnehageåret 2016/2017 Natur Vi skal bruke mye tid på friluftsliv og utelek til alle årstider, eksperimentere og lage ting av naturmateriell. Vi kommer til å gå på mange turer, og bli godt kjent i nærmiljøet. Astrid Lindgren Dette barnehageåret skal vi bli godt kjent med forfatteren Astrid Lindgren. Vi skal formidle det gjennom å lese for barna, vi skal dramatisere og også lage ting ut fra bøkene hennes. 17