Bikkjestykket barnehage

Transkript

1 Bikkjestykket barnehage Årsplan for «Vi gjør hver dag verdifull»

2 Innholdsfortegnelse Velkommen Visjon og verdier Pedagogisk plattform Forankring Kompetansesenteret for barnehage og skole Være sammen Puls USK Barnehagens satsningsområder språkutvikling motorisk utvikling sosial kompetanse Fagområdene Høytidsmarkeringer Barns medvirkning Likestilling Barnehagen som miljøfyrtårn Gratis kjernetid Foreldresamarbeid Våre samarbeidspartnere Senter for oppvekst Helsestasjon Tidlig inn Høyskolen Skole Sammenheng barnehage skole Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årshjul Nyttige linker Kontaktinformasjon Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 2

3 Velkommen Velkommen Velkommen til oss. Barnehagen vår ble åpnet i februar Barnehagen har i alt 69 plasser, med ca. 15 årsverk. Antall barn kan variere noe da fordelingen på aldersgrupper avhenger av søkere til vår barnehage. Barnehagen ligger i Bikkjestykket park. Her er det flotte, grønne omgivelser og kort vei til alt, som byen, skogen, parken, skøytebanen, lekeparker, Austad gård m.m. Årsplanens hensikt Årsplanen gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven, samt barnehagens tiltak for å nå disse. Personalet skal benytte årsplanen som et arbeidsdokument. I tillegg utarbeider barnehagen halvårsplaner og avdelingsvise månedsplaner. Foreldre/foresatte skal gjennom barnehagens plandokumenter få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og gis mulighet til å se sammenheng mellom konkrete aktiviteter og overordnede mål. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret sammen med de pedagogiske lederne for å utarbeide årsplan. Barnehagens samarbeidsutvalg inviteres inn slik at de er medvirkende til den endelige årsplanen. Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 3

4 Visjon og verdier Visjonen for Drammen kommunale barnehager er: «Vi vil gjøre hver dag verdifull» Strategien Hvert enkelt barn oppfyller sitt fulle potensial og blir et trygt og selvstendig menneske og ambisjonen Å løfte elevmassen til et høyere nivå enn det levekårsindeks og foreldrenes utdanningsnivå skulle tilsi er retningsgivende for Drammen kommunes kvalitetsarbeid innenfor barnehage- og skolesektoren. Godt samspill mellom mennesker er grunnleggende for barnehagens kvalitet. Gjensidig respekt og tillit mellom store og små, der opplevelser og mestring er i fokus blir vesentlig. Dagene i barnehagen skal preges av glede, humor og varme når vi deler opplevelser her og nå. Vi tar vare på de gode tradisjonene, skaper tilhørighet og undrer oss sammen over nye opplevelser og inntrykk. Samarbeidet med barnas foreldre og foresatte er grunnleggende for at barna skal få en god sammenheng og struktur i sin hverdag. Drammen kommunale barnehager sine kjerneverdier er: Omsorg: Vi er opptatt av det enkelte barn, og av at barnet opplever trygghet, får styrket selvfølelse, identitet og utvikler seg sosialt. Respekt: Vi møter barnet og hjemmet med respekt, toleranse og forståelse for deres individualitet og behov. Ansvarlighet: Vi inngir tillit og trygghet gjennom oppførsel og kunnskap, og inviterer til medvirkning og åpen kommunikasjon med hjemmet. Kunnskapsrik: Vi legger til rette for individuelle løsninger basert på medvirkning, refleksjon, opplevelser, lek og læring. Entusiasme: Vi er engasjerte, og jobber her og nå med glede, humor og varme. Lønnsomhet: Vi skal drive god forretningsmessig virksomhet som gir forutsigbarhet. Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 4

5 Pedagogisk plattform Forankring Lov om barnehager Rammeplanen (2011) m/ forskrifter Virksomhetsplan for Drammen kommunale barnehager Felles faglig plattform for Drammen kommunale barnehager Vedtekter for Drammen kommunale barnehager Forskrift om miljørettet helsevern for barnehager og skoler Drammen kommunale barnehager har en felles virksomhetsplan, kompetanseplan for alle ansatte med kurs rettet inn mot barnehagenes satsningsområder. Utviklingsprogram for styrer og pedagogiske ledere. Kompetansesenteret for skole og barnehage Det er foretatt en grundig evaluering av pilotprosjektet «Norges Beste Barnehage og Norges Beste Skole». Resultatene fra evalueringene viser en tydelig og positiv resultatutvikling, og denne resultatutviklingen skal forsterkes med nye retningsmål, langsiktige satsingsområder, og nye handlingsplaner. Som en videreføring av dette prosjektet ble «Kompetansesenteret for skole og barnehage» opprettet. Kompetansesenterets oppgaver: Hjelpe enhetene med å implementere tiltaksplaner Sørge for framdrift i implementeringsarbeidet Legge til rette for en delingskultur på og mellom enhetene Legge til rette for kompetanseutvikling ut fra behov gjennom kurs, nettverk, workshops, uformelle møtepunkter, observasjon, hospitering osv. Være Sammen Være Sammen er et utviklingsprosjekt for barnehager. Være Sammen er tenkt som kvalitetsutvikling og kompetanseutvikling av barnehagen. Det gjelder både den enkelte ansatte og hele barnehagen samlet. Kompetansehevingen i Være Sammen skjer gjennom teorilæring, praksis, veiledning og kurs, internt i barnehagen og i kommunen. Programmet har et tredelt innhold: - Kompetanseheving gjennom teori og praksis. - Materiellpakke for samhandlingen mellom barn og voksne. - Vekt på foreldres og foresattes rolle. Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 5

6 Være Sammen har to materiellpakker som skal brukes sammen med barna og er tilpasset aldersgruppene 2-3 år og 4-5 år. Materiellet inneholder teorihefter, pedagogisk støttemateriell, opplegg for ulike aktiviteter, fortellinger og sanger. Kjernekomponentene i Være Sammen er; tidlig innsats, sosial kompetanse, autoritative voksne, implementering og håndtering av utfordrende atferd. De fire voksenstilene i Være Sammen. Være Sammen implementerer den varme og grensesettende voksenstilen blant alle barnehagens ansatte. Implementering er endring. Gjennom endringen blir de ansatte tryggere på sin egen voksenstil og bedre i stand til å forstå hva barnet trenger. Modellen under viser de ulike voksenstilene: Den autoritære voksenstilen er preget av mye kontroll og lite varme. Den forsømmende voksenstilen er preget av lite kontroll og lite varme. Den ettergivende voksenstilen er preget av lite kontroll, men mye varme. Den autoritative voksenstilen er den varme og grensesettende voksne. Forskning viser at den autoritative voksenstilen bidrar til å fremme positiv atferd og hemme negativ atferd hos barnet. Det beste i verden det er rett og slett å se på en annen og selv være sett. Det er også utarbeidet en foreldreeske, der det er et introduksjonshefte som gir en kort innføring i kompetanseløftet Være Sammen, samt et lite hefte med kunnskap og inspirasjon. Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 6

7 USK (Utviklingsstøttende kommunikasjon) Marte Meo En metode vi arbeider etter, er USK/Marte Meo (av egen kraft) og dens prinsipper for utviklingsstøttene kommunikasjon. Det er en metode i samspillsarbeid som vi benytter for å utvikle barnas selvfølelse og omsorg for andre. Det er den voksnes væremåte overfor barnet det blir satt fokus på. Det går ut på at den voksne skal rette oppmerksomheten mot barnet og gi det positiv bekreftelse på at det er sett. Den voksne skal anerkjenne barnet og hjelpe det med å sette ord på følelser. Personalet blir filmet i samspillsituasjoner med barna og veiledet av en sertifisert Marte Meo veileder. Foreldre /foresatte underskriver samtykke i forbindelse med eventuell filming der deres barn er representert. Prinsippene finner du i brosjyren «Felles faglig plattform». Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 7

8 Barnehagens satsingsområder På linje med Drammen kommunes satsningsområder for barnehagene, har vi i Bikkjestykket barnehage språk, sosial kompetanse og motorikk som satsningsområder. Satsningsområdene er retningsgivende for valg av pedagogiske aktiviteter i løpet av barnehageåret. Språkutvikling Mål for språk Barna skal: Få erfaring i å kommunisere med barn og voksne Bli kjent med ord og begreper i ulike situasjoner. Møte bøker, eventyr og sanger som en del av sitt leke- og læringsmiljø. For å arbeide i retning av disse målene må personalet: Ha gode kunnskaper om barns språkutvikling, språkbruk og kommunikasjon. Være gode språklige rollemodeller, og skape et leke- og læringsmiljø der bøker, eventyr og sanger er sentrale. Være autoritative i sin samhandling og åpne for den gode samtalen. Fra 0-5 år er gullalderen for å lære barn språk. En god språkutvikling er viktig for barn både på kort og lang sikt. Språk henger nøye sammen med sosial kompetanse og er en viktig faktor i samhandling mennesker imellom. «Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk.». (KD, 2011 s.40). Begrep Vi skiller mellom konkrete og abstrakte begreper. Det konkrete er det vi kan bruke sansene for å oppleve for eksempel ting som en ball eller et tre, vi kan se om noe er over eller under, vi kan smake at noe er salt eller søtt. Vi kan erfare det. Mer abstrakt er det når vi sier at vi «har noe på tunga», vi har jo faktisk ikke noe på tunga. De abstrakte begrepene må vi lære gjennom samtale, diskusjon og filosofering sammen med barna. Dette får barna erfaring med i et språkrikt miljø. Kommunikasjon Vi er opptatt av å øve oss på kunsten å snakke med og ikke til barna våre. Vi skal ha tid til samtale og verdsette barns deltagelse i samtale. Ny forskning sier at vi i barnehagen har et forbedringspotensial i forhold til akkurat dette. I vår travelhet er vi gode på å ta signalene, vi Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 8

9 gir et ok svar, men vi må også vente på barnets respons på vårt svar. Det er der vi kan sjekke om vi virkelig har forstått og at barnet er ivaretatt og trygt. Språk og motorikk Forskning viser at det er en sammenheng mellom motorisk og språklig utvikling. (MoBaundersøkelsen, Marit Vaage Wang) Det forskes i dag på å finne ut hva sammenhengene består i og hva det vil si for praksis. Det vi kan si er at vi ved å tilrettelegge for grovmotoriske aktiviteter kan bidra til å styrke barnas språkutvikling. Grovmotorikk er viktig i seg selv, men blir desto viktigere sett i lys av denne nye forskningen. I barnehagen benytter vi ulike verktøy for å sikre god språkstimulering. Vi bruker også kartleggingsverktøy for å sikre at vi har oversikt over barnas språklige kunnskaper. Verktøy vi gjør bruk av er bl.a.: - PULS, kvalitetssikring - Være Sammen - TRAS, observasjonsverktøy (Tidlig Registering Av Språkutvikling) - Nya Sit, grammatisk test (Språklig Impressiv Test) - Utviklingsstøttende kommunikasjon (USK) der ordsetting i alle hverdagssituasjoner er vesentlig - Snakkepakka - Aldersinndelte grupper - Språktrappa - Tankekart - Bevisst bruk av barnelitteratur - Bevisst bruk av sang, rim og regler Motorisk utvikling Mål for motorisk aktivitet Barna skal: Motiveres og veiledes til å sette egne grenser og respektere andres. Oppleve gleden av å bruke, og bli kjent med kroppen sin Videreutvikle sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motoriske følsomhet Få gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider For å arbeide i retning av disse målene må personalet: Være varme og grensesettende voksne, dvs den autoritative voksenstilen. Målet med grensesettingen er å hjelpe barnet til en bedre forståelse av seg selv i samspillet med andre. Være gode rollemodeller, aktive og deltagende Følge opp barns lekeinitiativ og tilby lek og spill der barna er fysisk aktive og opplever glede gjennom mestring og fellesskap Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 9

10 Sørge for god planlegging og fleksibel tilrettelegging og utnyttelse av det fysiske miljøet. Fin/grov motorikk Grovmotorikk er de store bevegelsene som involverer de store kroppsmusklene. Det er disse musklene vi bruker når vi skal gå, løpe, hoppe, hinke, sykle osv. Finmotorikk er de små bevegelsene som vi bruker når vi tegner, pusler, perler osv. Turer og lokal forankring Turer er viktig i våre planer. Vi fokuserer på å være mye ute, og å gå på tur så ofte vi kan. Beliggenheten til vår barnehage gjør at vi kan variere med turer til park, skog og by. Marienlyst idrettsområde kan benyttes sommer og vinter. Opplevelser, nysgjerrighet, mestring og fysisk aktivitet er hovedmålsetting for turene våre. Barna skal også lære å være ute, ta ansvar for seg selv og sakene sine, trene på å bære sekken og lytte til kollektive beskjeder. Det er derfor forskjell på turene for de små og store barna. Forventninger, aktivitetsnivå og barns eget ansvar øker med årene. «Barn er kroppslige aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av natur og nærmiljø gir mange muligheter». (KD, 2011 s. 41) Sosial kompetanse Mål for sosial kompetanse: Barna skal: Utvikle sin lek- og sosial kompetanse Trygghet på og i seg selv Beholde og videreutvikle vennskap, og skape nye For å arbeide i retning av disse målene må personalet: implementere «Være Sammen» Tilrettelegge, støtte og veilede i leken Legge til rette for og ivareta gode opplevelser for vennskap på tvers av avdeling, alder og kjønn. bruke PULS aktivt som kvalitetssikringsverktøy Sosial kompetanse er kunsten å omgås hverandre. Vi oppmuntrer barna til å invitere hverandre inn og respektere hverandre i lek og hverdagsaktiviteter. Personalets rolle er å støtte, tilrettelegge og veilede barna. Gjennom aktiv deltagelse eller som observatør. Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 10

11 Tidlig erfaringer med jevnaldrende har stor betydning for barns samspillsferdigheter og gjør barnehagen til en viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap. (KD, 2011 s.27) Utviklingsprogrammet Være Sammen brukes aktivt i vår barnehage for å bevisstgjøre personalet i forhold til de ulike voksenstilene. Med den autoritative voksenstilen som mål, arbeider vi for å skape gode relasjoner og være gode rollemodeller. Dette er viktig for å kunne veilede barna i sin sosiale interaksjon med hverandre, og støtte utviklingen av en trygg og god selvfølelse, evne til empati, en positiv selvhevdelse, god selvkontroll og prososial adferd. Lek er barns iboende kraft og det er blant annet gjennom lek barna lærer. Lekekompetanse utvikles i lek, derfor er leken noe av det viktigste barn gjør i løpet av dagen. I leken samhandler barna og lærer sosiale normer. Vennskap vil arte seg ulikt ved ulike alders- og modningsnivå. For å kunne kjenne igjen og ivareta de ulike formene for vennskap kreves et erfarent og kompetent personal. PULS brukes som kartleggingsverktøy for å sikre at alle barn i barnehagen opplever en form for vennskap i sin hverdag, ut ifra sitt alders- og modenhetsnivå. Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 11

12 Fagområdene Rammeplanens 7 fagområder: Barnehagens arbeide med fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere fagområder vil ofte være representert i temaopplegg eller i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Innholdet må tilpasses hver aldergruppe i tillegg til at det tas hensyn til enkeltbarnets utviklings- og modenhetsnivå. 1. Kommunikasjon, språk og tekst: Innholdet i dette fagområdet handler om personalets bevissthet i all samhandling, både knyttet til non verbal og verbal kommunikasjon. Det er viktig å legge vekt på barnas utvikling av et godt, muntlig språk. Rammeplanen sier: «Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. Viktige sider ved kulturoverføringen er knyttet til kommunikasjon, språk og tekst.» (KD, 2011 s.40) 2. Kropp, bevegelse og helse: Innholdet i dette fagområdet handler om tilrettelegging av det fysiske miljøet på avdelingene, i felles rom, samt i uteområdet. Benyttelse av de mulighetene nærområdene gir er også viktige ut fra beliggenhet. Et barn i bevegelse er et lærende barn. Rammeplanen sier: «I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av natur og nærmiljø gir mange muligheter.» (KD, 2011 s.41) Dette fagområdet er også knyttet til kosthold i barnehagen. Vi har et bevisst forhold til hva som serveres. Det skal være et sunt og variert kosthold. Vi legger vekt på at barn skal utfordres til etter hvert å smake på ulik mat. Rammeplanen sier: «Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp.» (KD, 2011 s.41) 3. Kunst, kultur og kreativitet: Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 12

13 Det er viktig at barn i barnehagealder blir stimulert til å bruke sansene sine. I forhold til dette fagområdet benytter barnehagen ulike aktiviteter. Vi har et rikt materialrom som gir gode muligheter for å tilrettelegge formings- og opplevelsesaktiviteter. Barnehagen omgivelser gir også gode muligheter til sanseopplevelser knyttet opp til for eksempel innhold på turer. Barnehagens tradisjoner legger til rette for å arbeide med ulike uttrykk både individuelt og i gruppe. Rammeplanen sier: «Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser.» (KD, 2011 s.42) 4. Natur, miljø og teknikk: Innholdet i dette fagområde kan ivaretas ved at personalet er bevisst på barnas nysgjerrighet, interesser og forutsetninger og stimulerer dem til å oppleve med alle sanser, iaktta og undre seg over fenomener i naturen og i teknologien. Barnehagen har flotte omgivelser og vi legger stor vekt på bruk av nærområder i alle årstider. Vi er en Miljøfyrtårnbarnehage som lærer barna å kildesortere. Barnehagen har egen kjøkkenhage og kompost binge. Dette gir gode muligheter for å lære noe om vekster og sammenhengen mellom planter, stell og det å høste av egen avling. Rammeplanen sier: «Fagområde skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesker og naturen.» (KD, 2011 s.44) 5. Etikk, religion og filosofi: Innholdet i dette fagområde er nært knyttet til det grunnsynet som preger barnehagens pedagogiske arbeid. Gjennom den pedagogiske praksis skal barna lære noe om toleranse for hverandre, samt interesse for den andre. Personalet er viktige rollemodeller for barna og har ansvaret for at selve klimaet i barnehagen er godt. Barnehagen er ansvarlig for å la den kristne kulturarven komme til uttrykk, blant annet gjennom høytidsmarkeringer som f.eks. jul og påske. Andre religioner, livssyn og kulturelle tradisjoner som er representert i barnehagen skal også markeres. Rammeplanen sier: «Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfold som er representert i barnegruppen, samtidig som den skal ta med seg verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon. Den etiske veiledning barnehagen gir barn, må ta hensyn til barnets forutsetninger og det enkelte hjems kultur og religiøse eller verdimessige tilknytning.» (KD, 2011 s.47) 6. Nærmiljø og samfunn: Innholdet i dette fagområde preger mye av arbeidet i barnehagen. Det er viktig at barna lærer noe om det å være et fellesskap. I dette felleskapet lærer de å ta hensyn til andre, samt å bidra selv. Vi vektlegger at jenter og gutter får de samme mulighetene og de samme Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 13

14 valgene alt etter utviklingsnivå. Vi gjør bruk av både nærområder og bymiljø, noe som bidrar til at barna blir kjent i miljøet og i samfunnet rundt oss. Rammeplanen sier: «Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett.» (KD, 2011 s.47) 7. Antall, rom og form: Innholdet i dette fagområde jobber vi med i hverdagen på mange ulike måter. Det kan være matlaging der vi veier og måler ingredienser, det kan være under rydding der hver leke har sin plass og det kan være i strukturerte sammenhenger som ved bryuk av brettspill der vi teller og flytter brikker i riktig retning. Mulighetene er mange, og det handler om den voksnes bevissthet i situasjonene og i egen språkbruk. En runding er en sirkel og en firkant er et kvadrat. Noe er mindre eller større enn andre ting. Rammeplanen sier: «Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering.» (KD, 2011 s.48) Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 14

15 Høytidsmarkeringer «Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er i barnegruppa samtidig som den skal ta med seg verdier i kristen og humanetisk arv og tradisjon» (KD, 2011 s. 45). I følge Rammeplanen er det ikke barnehagens oppgave å feire høytidens innhold på forhånd, men å være med på å forberede barna på den markeringen de skal være med på i sine egne hjem. Derfor fokuserer vi på forberedelser til de ulike høytidene, og har i løpet av barnehageåret samlingsstunder med sanger og fortellinger fra ulike religioner og livssyn. Alle barn skal bli møtt med respekt og toleranse for sitt eget og andres livssyn. Barnehagen har en viktig funksjon som tradisjonsformidler, da tradisjon og kultur er med på å danne barnas identitetsutvikling. Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 15

16 Advent og jul: Samlingsstunder med tenning av adventslys og julesanger understreker barnas forventninger til julehøytiden. Gjennom ulike aktiviteter vektlegger vi verdier som det å glede andre, inkludering, fellesskap og omsorg. Påske: Samlingsstunder med fortellinger og sanger som omhandler påskehøytiden. Gjennom ulike aktiviteter vektlegger vi verdier som nytt liv, håp og nestekjærlighet. Høytidsmarkeringer fra andre religioner som er representert i barnegruppa: I samarbeid med foreldene markerer vi andre høytider gjennom samlingsstunder med sanger og fortellinger fra den aktuelle religionen eller livssynet. Her vektlegger vi åpenhet og inkludering mellom barnehage og hjem, slik at vi kan utveksle kunnskap om barnets religiøse tilhørighet. Vi vektlegger verdier som toleranse, likeverd og interesse for andres religiøse tilhørighet. «Gjennom arbeidet med etikk, religion og filosofi skal barnehagen bidra til at barna får kjennskap til kristne høytider og tradisjoner og tradisjoner knyttet til høytider i religioner og livssyn som er representert i barnegruppa» (KD, 2011 s. 45). Barns medvirkning Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet (Barnehagelovens 3 ). I Bikkjestykket barnehage vil vi jobbe for et demokratisk miljø, hvor barnas stemme blir hørt og tatt hensyn til. Dette arbeider vi mot ved å lytte til barna, observere hva de er interessert i, lese kroppsspråk og prøve å forstå barnas måte å utrykke seg på. Barns medvirkning vil ikke si at barna alltid skal få det som de vil, men at de skal føle at deres stemme blir hørt i det daglige livet i barnehagen. Personalet skal bestrebe seg på å komme barns interesser i møte gjennom deltagelse, tilstedeværelse og observasjon. Personalets barnesyn skal preges av at de gis tid til å utforske, undre seg og prøve ut egne ideer. Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 16

17 Lek Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken er et allment menneskelig fenomen der barn har høy kompetanse og engasjement. Den er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder og språklig og kulturell ulikhet (Kunnskapsdepartementet (KD), 2011 s.32). Vi mener at det å forstå lekens vesen, er en viktig del av det å forstå barn. Gjennom lek skjer mye av barns læring, og gjennom leken skaffer de seg erfaringer de viderefører til virkeligheten. Gjennom leken skapes vennskap. Derfor har vi fokus på å legge best mulig til rette for både styrte aktiviteter og fri lek. Voksne skal være aktive i forhold til å sette i gang og utvikle barns lek. Vi skal følge med på og vite hva barn leker, hvordan barna fordeler roller og bruker rommet. Det som barn er opptatt av og interessert i skal være utgangspunkt for lek i barnehagen. Vi voksne skal sammen med barna komme med ideer og gjøre grep som kan berike og utvikle leken. Noe av dette kan være forankret i ulike prosjekter og temaer gjennom året. Likestilling Mikroprosjekt Gjennom mikroprosjekter jobber vi for å avdekke ubevisste holdningsmønstre i forhold til kjønn og likestilling. I en tidsbegrenset periode belyser prosjektene den enkeltes og avdelingens utviklingsarbeid i forhold til dette temaet. «Likestilling mellom kjønnene skal gjenspeiles i barnehagens pedagogikk, barnehagen skal oppdra barn til å møte og skape et likestilt samfunn. Barnehagen skal bygge sin virksomhet på prinsippet om likestilling mellom kjønn. Gutter og jenter skal ha like muligheter til å bli sett og hørt og oppmuntres til å delta i felleskap i alle aktiviteter i barnehagen. (KD, 2011 s.12) Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 17

18 Hvordan arbeide med likestilling og likeverd i barnehagen: 1. Begynn med deg selv. Din bakgrunn og dine erfaringer vil ha betydning for din holdning og egen praksis. 2. Involver barna i prosjektet. Hva er barna opptatt av? Hva mener de det betyr å være jente eller gutt? Betyr det noe? Det er viktig at personalet legger til rette for at barna kan reflektere og uttrykke seg fritt. 3. Involverer foreldregruppen i prosjektet. Foreldres holdning til kjønn og likestilling er sentral. Samarbeid med foreldre er viktig. Sammen har vi mulighet til å påvirke og medvirke til at barn vokser opp i et likeverdig og likestilt samfunn. 4. Arbeide aktivt med barnehagen som likestilt organisasjon. Uttrykte verdier og holdninger er viktig og avgjørende for å utvikle kulturen i barnehagen, spesielt i forhold til likestillings- og likeverds arbeid Målet er at jenter og gutter skal ha like muligheter, det betyr ikke at jenter skal bli gutter etter omvendt, men det handler om hvordan barnet blir møtt i barnehagen. Det innebærer at alle skal ha like muligheter til å delta i forskjellige aktiviteter, og at barn ikke tillegges egenskaper på grunnlag av kjønn. Barnehagen som miljøfyrtårn Barnehagen ble første gang sertifisert 7. november Resertifiseringer foregår ca. hvert 3. år. Siste resertifisering ble gjennomført i Barnehagen har et godt innarbeidet system for kildesortering som inkluderer opplæring av barna. Avfallshåndtering er et viktig tema i barnehagens pedagogiske planer. Barnehagen har en miljøkontakt som i jevnlige felles møter jobber for å holde barnehagen oppdatert og for å vedlikeholde og videreutvikle kunnskapen knyttet til sortering av avfall og andre miljøvennlige tiltak. Fokusområder knyttet til miljøfyrtårnarbeidet er som følger: Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 18

19 pedagogisk opplegg for barna kildesortering redusere søppel sjekke strømforbruk innemiljø (lyddempende tiltak m.m.) og utemiljø Foreldresamarbeid Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. (KD, 2011 s.14) I løpet av året vil det holdes foreldresamtaler knyttet til barnets fødselsdag. Dersom det er noe du ønsker å snakke med personalet om utenom dette, avtales tid til dette med pedagogisk leder på din avdeling. Vi kan sette av litt tid til dette ved levere/hente-situasjon uten at barnet er tilstede. Det gjør det lettere for oss å gi deg/dere gode svar på det dere vil ta opp. Tilbakemeldinger fra foreldre er viktig for oss. Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 19

20 For foreldre med barn som har behov for ekstra oppfølging, er det også tverrfaglige møter med eksterne samarbeidspartnere, som fysioterapitjeneste, logoped, ppt, barnevern, sykehus eller annet. Utover daglig foreldresamarbeidet ved levering og henting har vi følgende møteplasser: Informasjonsmøte med nye foreldre i mai/juni Oppstartsamtaler når barna er nye i barnehagen Foreldrerådsmøte/foreldremøte i september med valg SU/FAU Foreldresamtaler på den tiden barnet fyller år, med tilbud om ytterligere en samtale ved behov Faste samtaler med FAU-leder og SU-møter Tilbakemeldinger hele året brukerundersøkelse hver høst Det er viktig for barnehagen å få tilbakemelding fra dere gjennom året. Vi er her for barnas beste. Hver høst er det brukerundersøkelse for Drammen kommune. Vi håper du/dere vil delta i denne, så vil vi kunne følge opp innspill som er viktig for barnehagen og den enkelte familie. Våre samarbeidspartnere Senter for oppvekst Barneverntjenesten skal gi råd og veiledning, foreta undersøkelser og treffe vedtak etter loven. Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT) er kommunens rådgivende og sakkyndige instans for barn med særlige tilretteleggingsbehov. Helsestasjon Kan kontaktes ved behov om samarbeid og rådgivning. Helsestasjonen har ansvar for organisering av tverrfaglig team. Teamet har følgende aktører: Helsestasjonen, tannhelsetjenesten, PPT, Barnevern, Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 20

21 Habiliteringstjenesten, Barnehage, Fysioterapitjenesten. Teamet tar opp generelle saker på et overordnet nivå. Tidlig inn Tidlig inn er et lavterskel tilbud som kan kontaktes dersom barnehagen er bekymret for et barn og ønsker en tverrfaglig drøfting, og dersom man er i tvil om hvor man bør henvende seg videre. Teamet består av faste ressurspersoner fra PPT, Habiliteringstjenesten, Barneverntjenesten, Helsestasjonene, Psykisk helsetjeneste for voksne, Barnehagene og Senter for rusforebygging. Sakene anonymiseres ved behandling i dette forumet. Høgskolen i Sør-Øst Norge Bikkjestykket barnehage er en Partnerbarnehage som innebærer en samarbeidsavtale med Høgskolen i Sør-Øst Norge. Det å ha studenter inne i barnehagen er lærerikt og har en positiv, utviklende effekt på vårt fagmiljø. Vi får impulser fra ny forskning og faglitteratur og studentene bidrar med et friskt blikk på vår praksis. Introduksjonssenteret/NAV I perioder vil barnehagen ta imot språkpraktikanter. De blir kurset i forkant av oppholdet, og får veiledning underveis. Vi kan også ta imot arbeidspraktikanter fra NAV. De som ønsker praksis i vår barnehage blir intervjuet i forkant av praksis og må, i likhet med øvrige ansatte, levere politiattest. Skole Vi jobber for å sikre god sammenheng i overgangen fra barnehage til skole. Sammenheng barnehage skole I Drammen kommune jobbes det aktivt for å sikre god sammenheng mellom barnehage og skole. Barn og foresatte skal være trygge på at barnehage og skole gjør sitt beste for å skape kontinuitet i læringsløpet. Vi bruker et fast skjema for overføring av informasjon, som fylles ut i samarbeid med foreldrene. Vi jobber med Indianergruppa for å forberede de på best mulig måte. Vi har Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 21

22 fokus på selvstendighet, språk, selvkontroll, lekekompetanse, praktiske ferdigheter og mot til å gå utenfor komfortsonen. Vi bruker barneintervju for å sikre oss oversikt over hva barna selv mener er viktig å forberede seg på før skolestart. Vi bruker disse barneintervjuene som grunnlag for Indianergruppas vår-plan. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Barnehagen har årsplan, halvårsplan, månedsplan og gruppeplaner som våre gjennomgående plandokumenter. Vi dokumenterer hvert enkelt barns Læringsreise i egne Portfolioer. Der dokumenterer vi barnets utvikling i forhold til satsningsområdene, språklig, motorisk og sosial utvikling. I tillegg til at vi tar vare på barnas kunstuttrykk og dokumenterer gylne øyeblikk fra barnets tid Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 22

23 i barnehagen. Pedagogisk leder dokumenterer for avdelingen gjennom ukens mail som også inneholder viktig informasjon. PULS PULS er vårt system for å sikre kvaliteten i barnehagen. PULS hjelper oss med å jobbe systematisk og målrettet med å evaluere og videreutvikle kvaliteten. Målet er at personalet utvikler sin kompetanse ved å tilegne seg mer fagkunnskap og økt innsikt i egen praksis. Noen av områdene vi jobber med er barnehagens samfunnsmandat, barnehagens innhold og planlegging, dokumentasjon og vurdering. Årshjul Tid: Aktivitet: Januar Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 23

24 Februar Mars Karneval Påskefrokost April Mai 6. mai - Planleggingsdag 13. mai - Markering av nasjonaldagen Juni Sommerfest Juli Sommertilbud i uke 27, 28, 29 og 30 August Tilvenning for nye barn Planleggingsdag September Oktober November Desember Foreldremøte FN-dag Julegrantenning Luciafeiring Juleverksted Julebord for barna Nissefest Nyttige linker Barnehagens Facebook side: Barnehageloven: Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 24

25 Rammeplan for barnehager: Barnekonvensjonen: PULS: Tidlig inn: Senter for oppvekst: Være sammen: Kontaktinformasjon Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 25

26 KONTAKT OSS Bikkjestykket barnehage Strømsø barnehageområde Sigurdsgate Drammen Styrer: Hilde E. Grøtting Avdelingene Spirevippen, barn i alderen 0 3 til 4 år, plasser, tlf / Blomsterpotta, barn i alderen 0 3 til 4 år, plasser, tlf / Blomsterhagen, barn i alderen 3 6 år, plasser, tlf / Drivhuset, barn i alderen 3 6 år, plasser, tlf / Velkommen til oss i Bikkjestykket barnehage! Drammen, mars 2016 for personalet Hilde E. Grøtting styrer Årsplan for Bikkjestykket barnehage Side 26