U D N E S N A T U R B A R N E H A G E

Transkript

1 Pedagogisk grunnsyn. Det pedagogiske grunnsynet sier blant annet noe om barnehagens syn på barns utvikling og læring og hvilke verdier som ligger til grunn og målsettingene for arbeidet i barnehagen. Vi mener at barn utvikler seg og lærer gjennom samspill med og iaktagelse av omgivelsene. Alt barnet ser og hører i løpet av en dag har betydning for hvordan hvert enkelt barn utvikler seg og lærer. En dag full av gode opplevelser en er dag full av god læring! Barnehagens formålsbestemmelse og Rammeplanen gir retningslinjer for hvilke verdier og holdninger barnehagen skal formidle. Slike holdninger er: ærlighet, likeverd, toleranse, respekt, nestekjærlighet og redelighet. Dette er verdier som har bred oppslutning i befolkningen uavhengig av personlig tro. Dette danner utgangspunktet for vårt pedagogiske grunnsyn og følgende målsettinger. 1 Vis positive følelser vis at du er glad i barnet Smile og le sammen Omfavne, klemme Positiv berøring Spøk og latter sammen. Snakke med mild, kjærlig stemme Si at du er glad i barnet når det faller naturlig 2 Juster deg til barnet og følg dets initiativ Svare på henvendelser fra barnet Følge barnets aktivitet og handlinger Se hva barnet gjør, hva det ønsker Tolke barnets kroppsspråk Gjette hva barnet ønsker og føler Svare på hva barnet ønsker og føler Tilpasse dine handlinger til barnets tilstand Vise interesse for hva barnet gjør 3 Snakk med barnet om ting det er opptatt av og prøv å få i gang en følelsesmessig samtale Nærkontakt Betroelser og hemmeligheter Øye-kontakt Imitasjon Samtale med gjensidig utveksling av tanker, ord og følelser 4 Gi ros og anerkjennelse for det barnet klarer å gjøre se barnet: øyekontakt, med smil og hilsen, positiv berøring som svar Verbal bekreftelse: Det er bra, fint, Det er bra, for nå gjør du slik, da. Med forklaring til hvorfor det er bra. 5 Hjelpe barn til å samle oppmerksomheten sin, slik at vi har felles opplevelse av det som er rundt det som skjer. Fokusere og ha felles oppmerksomhet ved å følge med på hva barn er opptatt av, hva det ser på og er interessert i

2 Fokusering ved å kalle på barnets oppmerksomhet og rette den mot ting, detaljer og egenskaper av felles interesse: Se! Kom! 6 Gi mening til det barnet opplever av omverdenen ved å beskrive det vi opplever sammen og ved å vise følelser og entusiasme. Snakke med barnet om det vi opplever sammen Gi navn og beskrive hva vi ser Vise hvordan ting fungerer Vise entusiasme og engasjement for det vi opplever sammen 7 Utdyp og gi forklaringer når du opplever noe sammen med barnet Gi forklaringer, fortelle og finne årsak til hvorfor noe skjer Sammenligne likheter og forskjeller i forhold til annen opplevelse Finne sammenhenger til fortid og framtid Lage og fortelle historier om det vi opplever sammen Tegne, se på bilder og annen bearbeiding på det vi opplever 8 Hjelp barnet til å kontrollere seg selv ved å sette grenser for det på en positiv måte: ved å lede det, vise positive alternativer og ved å planlegge sammen Hjelpe til å planlegge steg for steg Regulere ved å legge forholdene til rette for barnets aktiviteter Gi støtte avhengig av barnets behov for hjelp trekke seg tilbake når barnet får det til, slik at det opplever at det greier oppgaven på egen hånd Utfordre barnet ved å gi det oppgave der det må ta i bruk alle sine ferdigheter Sette klare grenser for hva som er tillatt på en positiv måte. Forklare hva som er tillatt og ikke tillatt Gi forklaringer når en forbyr barnet noe. Avlede barnet når det handler galt ved å påpeke alternativer Med eldre barn kan en også forhandle Pedagogisk handlingsplan 2012/2013 SATSNINGSOMRÅDE / FAGOMRÅDET: KROPP, BEVEGELSE OG HELSE MÅL OG HENSIKT MED ARBEIDET :

3 Barnehagen skal bidra til at barna: Får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring Skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer Videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grov og finmotorikk, rytme og motorisk følsomhet Får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider Utvikler glede ved å bruke naturen til utforsking og kroppslige utfordringer og får en forståelse av hvordan en bruker og tar vare på miljøet og naturen Utvikler forståelse og respekt for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige Får kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og sunt kosthold Få kjennskap med prosessen fra jord til bord GJENNOMGÅENDE AKTIVITETER: Det fysiske miljøet skal tilrettelegges slik at det gir barna utfordringer og utvikling og gjenspeiler hva vi arbeider med. Tur hver uke Fokus på sunn mat Konkreter i samlingen Barna hjelper til med å tilbrede måltidene Være mest mulig ute Følge naturens utvikling gjennom de ulike årstidene Benytter lavo og bålplass fast hver uke TIDSAVGRENSEDE AKTIVITETER: Fokus på en og en kroppsdel Data Lære om kroppen i samlingsstund Sanking av bær og sopp, samt å bruke dette i matlagning som supper og syltetøy HVORDAN VURDERE ARBEIDET: Avdeling og pedledermøter Foreldrenes tilbakemeldinger, samtale og møter Barneintervjuer

4 HVORDAN DOKUMENTERE ARBEIDET: Foto Pedagogisk planlegging Praksisfortellinger KOMPETANSEUTVIKLINGSTILTAK: Opplæring i å bruke digitalkamera, laste bilder inn på pc, lagre og skrive ut Skaffe oss ideer til hvilke aktiviteter vi kan gjøre på tur/ute i skogen SATSNINGSOMRÅDE / FAGOMRÅDET: NATUR, MILJØ OG TEKNIKK MÅL OG HENSIKT MED ARBEIDET I: Barnehagen skal bidra til at barna: Får erfaringer med og kunnskap om dyr og vekster og deres gjensidige

5 avhengighet og betydning for matproduksjonen Opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen Opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet Få erfaring med å ta vare på naturen GJENNOMGÅENDE AKTIVITETER: Det fysiske miljøet skal tilrettelegges slik at det gir barna utfordringer og utvikling og gjenspeiler hva vi arbeider med. Turdag Kildesortering Bruk av konkreter i samlingsstund Voksne er delaktige i undringen over naturens mangfold Har høner og kaniner i barnehagen. Egg sankes og brukes i matlagning og selges til foreldrene. TIDSAVGRENSEDE AKTIVITETER: Fokus på ulike dyr og planter Dataspill om miljøarbeid på HVORDAN VURDERE ARBEIDET: Avdeling og pedledermøter Foreldrenes tilbakemeldinger, samtale og møter Observasjon Barneintervjuer

6 HVORDAN DOKUMENTERE ARBEIDET: Foto Pedagogisk planlegging Praksisfortellinger KOMPETANSEUTVIKLINGSTILTAK: Lese annen relevant litteratur som blir lagt frem SATSNINGSOMRÅDE / FAGOMRÅDET: SPRÅK MÅL OG HENSIKT MED ARBEIDET I: Barnehagen skal bidra til at barna: Bedre språkferdighetene, språkforståelsen, språklig bevissthet, kommunikasjon, ordproduksjon og ordforråd og setningsproduksjon Bli kjent med ulike typer barnelitteratur GJENNOMGÅENDE AKTIVITETER: De voksne må hjelpe barna med å sette ord på opplevelser, følelser og kroppsspråk De voksne skal snakke tydelig De voksne må være bevisste på å benytte et konkret språk De voksne må snakke i fullstendige setninger De voksne må lære barna konkrete uttrykksmåter

7 De voksne må ta utgangspunkt i barns egne historier, opplevelser - involvere barna De voksne må speile barna positivt De voksne kan gjenta for å bekrefte De voksne må ta seg tid til å høre etter De voksne skal være en samtalepartner for barna, ikke lærer. Snakk mer med enn til barnet. Benytte seg av de 8 samspilltemaene i ICDP TIDSAVGRENSEDE AKTIVITETER: Benytte høytlesning Jevnlige turer Bruke musikk, sang, rim og regler Benytte snakkepakken HVORDAN VURDERE ARBEIDET: Avdeling og pedledermøter Pedagogisk dokumentasjonskjema HVORDAN DOKUMENTERE ARBEIDET:

8 KOMPETANSEUTVIKLINGSTILTAK: SATSNINGSOMRÅDE / FAGOMRÅDET: KOMMUNIKASJON MÅL OG HENSIKT MED ARBEIDET I: Barnehagen skal bidra til at barna : GJENNOMGÅENDE AKTIVITETER: TIDSAVGRENSEDE AKTIVITETER:

9 HVORDAN VURDERE ARBEIDET: Avdeling og pedledermøter Foreldrenes tilbakemeldinger, samtale og møter Observasjon HVORDAN DOKUMENTERE ARBEIDET: Foto Pedagogisk planleggingskjema Praksisfortellinger KOMPETANSEUTVIKLINGSTILTAK: Lese relevant litteratur HVORDAN VURDERE ARBEIDET: Avdeling og pedledermøter Foreldrenes tilbakemeldinger, samtale og møter Observasjon Barneintervjuer HVORDAN DOKUMENTERE ARBEIDET:

10 KOMPETANSEUTVIKLINGSTILTAK: