Danning gjennom omsorg, lek og læring... 4 Barns medvirkining... 5 Lek... 5 Læring... 6

Transkript

1 OLSGÅRD BARNEHAGE

2 Innhold Barnehagens forutsetninger:... 3 Olsgård barnehage... 3 Mål og verdigrunnlag Olsgård barnehages visjon:... 3 Olsgård barnehages overordnete målsetting:... 3 Olsgård barnehages pedagogiske plattform:... 4 Samarbeidspartnere... 4 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barns medvirkining... 5 Lek... 5 Læring... 6 Fagområdene i rammeplanen... 6 Kommunikasjon, språk og tekst... 6 Kropp, bevegelse og helse... 7 Kunst,kultur og kreativitet... 7 Natur, miljø og teknikk... 8 Etikk, religion og filosofi... 8 Nærmiljø og samfunn... 8 Antall, rom og form... 9 Miljøfyrtårn... 9 Forebygging av mobbing... 9 Planlegging,dokumentasjon og vurdering... 9 IKT i barnehagen Overgang barnehage skole Foreldresamarbeid Dagsrytme... 11

3 ÅRSPLAN Barnehagens forutsetninger: Olsgård barnehage Barnehagen vår ble satt opp i forbindelse med Tromsø kommunes Bo -i- Nordprosjekt. 1. Oktober er det 22 år siden barnehagen åpnet. Vi er stolte av at barnehagen har tilnavnet Kongebarnehagen etter et besøk av kongen og dronningen. Olsgård, Håpet, Templarheimen, Workinnmarka, Sjømannsbyen, Solneset og Gouvssahas mánáidgárdi tilhører enheten Tromsøya Vest barnehager. Olsgård barnehage har tre avdelinger med 50 barn for aldersgruppa 0 til 6 år, med deltid og fulltidsplasser. Grotta og Borgen er ei 2 6 års avdeling, og Tårnet er ei 0 3 års avdeling. Vi har en personalgruppe som består av 7 pedagoger og 7 assistenter. Vi jobber med kvalitet på tilbudet vi gir, og har derfor høy fokus på faglig utvikling og kompetanseheving. Mål og verdigrunnlag. Barnehageloven og rammeplanen pålegger og gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver.tromsø kommune vedtok kvalitetsplan for barnehager i Denne planen ses ikke på som isolert i Olsgård barnehage. Planen er implimentert i fokusområdene i vår årsplan og månedsplan. Årsplan i Olsgård barnehage er basert på de føringer rammeplanen gir, og gjedler for barnehageåret Årsplanens funksjon er et arbeidsredskap for barnehagens pedagogiske arbeid samt informasjon til foreldre, politikere, kommunen og samarbeidspartner Olsgård barnehages visjon: Som ansatte i Tromsø kommune slutter vi fullt og helt opp om kommunens visjon: sammen for et varmt og livskraftig Tromsø Olsgård barnehages overordnete målsetting: Leken skal være ungenes viktigste læringsarena.

4 Olsgård barnehages pedagogiske plattform: Vi vektlegger sosialt samspill og kommunikasjon mellom voksne - barn og mellom barn - barn. Vi vil skape trivsel og trygghet for ungene ved å være betydningsfulle og tilstedeværende voksne. Vi vil at omsorg, glede og humor skal prege hverdagen vår. Samarbeidspartnere Olsgård barnehage er sammen med 7 andre barnehager pilotbarnehage i et prosjekt som heter Kvello. Det er et tverretatlig prosjekt hvor barnehagen samarbeider med andre kommunale instanser. Kvello-modellen er et verktøy for målrettet tidlig innsats. Den skal kvalitetssikre at vi tidligst mulig ser de barna som trenger hjelp. Slik kan man iverksette tiltak, og dermed forebygge på et så tidlig tidspunkt som mulig i barnas liv. Tverrfaglig og helhetlig tenking står sentralt i arbeidet. Viktige samarbeidspartnere for barnehagen vil være helsestasjonen, PPT, barneverntjenesten og fysio/ergoterapeuttjenesten. Barnehagen vil gjennom kurs og forelesninger øke sin kunnskap om tidlig innsats for alle barn i barnehagen. Danning gjennom omsorg, lek og læring. Barnehagen som pedagogisk virksomhet har sin egenart og sine tradisjoner som må ivaretas. Anerkjennelse av barndommens egenverdi står sentralt i denne tradisjonen. Den helhetlige og integrerte tilnærmingen som karakteriserer barnehagens virksomhet, ivaretas i formålet blant annet gjennom begrepene omsorg, lek, læring og danning. I barnehagen er gjensidige samhandlingsprosesser med barn og voksne i lek og læring og hensynet til hverandre forutsetninger for barnets danning. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danningskjer i samspill med omgivelsene og med andre og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati (Rammeplan for barnehage). Olsgård barnehages mål er at lek og læring skal gå hand i hand. I barnehagen er gjensidige samhandlingsprosesser med barn og voksne i lek og læring og hensynet til hverandre forutsetninger for barnets danning. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Danning i barnehagen skal forankres i verdiene i formålet. Gjennom gode danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å

5 forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverden og til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap. Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette. Barn må få utfordringer, muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter og støtte for å handle omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnede valg. Gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling og læring. Barnehagens primæroppgave er å gi omsorg og nærhet. Barna skal tas hensyn til ut fra individuelle forutsetninger med å være lydhør, innlevelse og anerkjennende kommunikasjon. Personalet skal gi barna rom for utøvelse av empati og omsorg i hverdagen. Barns medvirkining Mål: Å la barna få innflytelse på utformingen av den pedagogiske praksisen der de blir spurt, lyttet til og akseptert som kompetente og intensjonelle individer. Olsgård jobber kontinuerlig for å skape en pedagogisk praksis som danner prosesser der vi sikrer at alles stemmer blir hørt og at alle opplever at de har betydning for det som foregår. Vi mener at tanken om barns medvirkning bygger på ideer om likeverdighet og respekt for hverandre. Vi lar blant annet barna få fritt velge hvilke rom, leker og inventar inne og ute samt at de får være med å bestemme det som skjer der. Medvirkning i form av muligheter til selv å påvirke hvor de skal bevege seg og hva de skal gjøre mener vi er viktig for barnas trivsel i barnehagehverdagen. Vi i Olsgård ser barna, anerkjenner dem og er oppmerksomme på deres meninger, samt tilrettelegger for medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Vår oppgave som personal er: Barn får være med å velge aktiviteter. Lytter og samtaler med barna. Være bevisst og lydhør på barnets nonværbale språk. Barna deltar i planarbeidet Barna får være med og evaluere tradisjoner og arrangement. Lek I lek får barna utvikle seg på mange forskjellige områder i trygge omgivelser og ved jevnaldrende. Å delta i lek og oppleve å få venner er grunnleggende for barns trivsel og meningsskapende i barnehagen. I samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. For at leken skal ha høy prioritet mener vi at den voksnes rolle er viktig.

6 Vår oppgave som personal er: Tilrettelegge for lek (gi impulser, opplevelser, finne materiell) Gi tid og rom for lek Være støttende, anerkjennende og oppmuntrende overfor barn i lek Aktiv deltakende når det er behov for det Gi frihet Veilede Ivareta sikkerheten/ha oversikt Engasjere seg i barns lek Læring Læring for barn i førskolealder skjer i det daglige samspillet. Vi som personal i barnehagen skal møte barnas vitebegjær og lærelyst med en positiv og utforskende måte. Barnas interesser og spørsmål bør danne grunnlaget for læringsprosesser og temaer i barnehagen. Læring skjer både i formelle og uformelle situasjoner. Det som er viktig er at personalet har et aktivt forhold til barns læringsprosesser. Vår oppgave som personal er: Vær lydhør for barns innspill Gi rom for utfordringen barna søker Ta oss tid til å utforske sammen Dele kunnskap Vise engasjement og oppfinnsomhet Ta utgangspunkt i barnas interesser Anerkjenne barn i søken etter læring Støtte og utfordre gjennom varierte opplevelser Fagområdene i rammeplanen Kommunikasjon, språk og tekst Mål: Skape et miljø der barn og voksne daglig opplever spenning og magiske øyeblikk gjennom høytlesning, fortelling, sang og samtaler. I Olsgård barnehage legger vi til rette for å skape meningsfulle opplevelser gjennom daglige samlinger, der vi tar oss tid til de gode samtalene. Personalet skal i hverdagsaktiviteter sammen med barna skape et språkstimulerende miljø der barna oppmuntres til å leke med

7 rim, rytme og fabulere med hjelp av språk og sang. I påklednings- og stellesituasjoner benevner vi plaggene mens barna kler på. Vi oppfordrer barna til å bruke språket aktivt til å utrykke følelser, ønsker, erfaringer og til å skape positive relasjoner, og løse konflinkter. Vi oppfordrer barna til å bruke språket aktivt, lytte til hverandre, vente på tur og sender til hverandre. Personalet er gode språklige forbilder gjennom bruk av kropp, tale- og tekstspråk. Vi har alfabetet og tall på vegger og gulv. Vi bruker tekst og bilde på stoler, i garderobe og på lekekasser. Vi har høytlesning hver dag til barna, enten fra bøker eller egne historier. Kropp, bevegelse og helse Mål: Få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. Barna i Olsgård har en fast turdag i uken. Vi bruker naturen og nærmiljøet rundt barnehagen aktiv for å gi barna fysiske utfordringer og positiv opplevelser. Og vise barna hva vi kan høste av naturen. Vi arbeider med bevegelsessanger og tilrettelagte aktiviteter med fokus på kroppsbeherskelse og motorikk. Personalet vektelgger også at barna skal komme i kontakt med hverandres ulike kroppslige signaler og aktiviteter (det non - verbale) som har stor betydning for utvikling av sosiel kompetanse. Vi legger tilrette for finmotoriske aktiviteter som perling, puslespill, klipping, tegning, maling og skriving. Vi har en naturlig veksling mellom ro og aktivitet. Vi lærer barna å vaske hender og ivareta egen hygiene fra dem er små. Vi legger vekt på et sunt kosthold i barnehagen. Matpakken barna har med bør ha et sunt innhold. Lunsjen i barnehagen består av kun sunt pålegg og det serveres grønnsaker til. Vi oppfordrer til å smake! Vi har et varmt måltid hver uke med enten kjøtt eller fisk og grønnsaker som tilbehør. Vi i Olsgård barnehage vektlegger og har fokus på barns helse og sikkerhet og det arrangeres gjevnlig førstehjelpskurs til alle ansatte, og årlig gjennomføres det sikkethetskurs for barnehageansatte. Kunst,kultur og kreativitet Mål: Gi barna mulighet til å uttrykke seg estetisk på ulike måter og blir nysgjerrige på kunst og kultur. Vi legger til rette for ulike formingsaktiviteter som maling på ark og lerret, tegning med tusjer og fargeblyanter, foto og figurlaging. Barnas arbeid henges opp eller utstilles med dokumentasjon fra selve prosessen. Vi legger vekt på barnehagens tradisjoner, vi besøker teater, biblioteket og museet. Vi dramatiserer og lager egne forestillinger og eventyr sammen med barna. Hverdagen byr på mye humor, latter og glede.

8 Natur, miljø og teknikk Mål: I Olsgård barnehage skal barna få muligheten til å oppleve naturen på nært hold, og få en forståelse for hvordan planter, dyr, landskap, årstider, vær og mennesker står i et gjensidig påvirkningsforhold som grunnlag for en bærekraftig utvikling. Vi utforsker hva som finnes i naturen og undrer oss sammen med barna. Gjennom ulike sansemotoriske opplevelser som å kjenne på, smake og lukte på, er vi med på å gi barna et mangfold av naturrike opplevelser. På turer i naturen er vi opptatt av barnas spontanitet og undrer oss sammen over ulike dyr som eksisterer Etikk, religion og filosofi Mål: Barna får erfare at grunnleggende spørsmål er vesentlige, ved at det gis anledning og ro til undring og tenkning, samtaler og fortellinger. Barnehagen skal bidra til at etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på, og at det er med på å prege verdier og holdninger. Samt at barna skal utvikle toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kultur og religiøse eller livssynmessige tilhørighet. Personalet må være sitt yrkesetiske ansvar for praktisering av barnehagens verdigrunnlag bevisst. Vi har hver år en uke hvor vi har fokus på vennskap. Vi lager da vennelover som gjelder vår barnegruppe. Nærmiljø og samfunn Mål: Å gi barna kunnskap om nærmiljøet og samfunnet igjennom turer og ekskursjoner der gode opplevelser, identitet, mening og tilhørighet skapes. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med at samene er Norges urbefolkning og skal ha kjennskap til deler av den samiske kulturen og hverdagsliv. Vi i Olgård jobber aktivt med sesongavhengige temaer, konkrete, praktiske temaer som startes og avsluttes ofte knyttet til praktiske hverdagsaktiviteter. Gjennom turer og ekskursjoner hver uke legger vi tilrette for opplevelser og erfaringer fra nærmiljøet og kulturlivet i byen. Biblioteket, skogen, fjæra og øvrige områder i nærmiljøet er noen av de plassene vi ukentlig besøker. Vi bruker offentlig transport der besøket blant annet kan gå til bondegårder, kulturhuset og øvrige fasiliteter som Tromsø kommune og andre parter tilbyr oss. Barna gjøres kjent med Norges urbefolkning med å ha en samisk temauke i forbindelse med Samisk nasjonaldag.

9 Antall, rom og form Mål: I løpet av barnehageåret skal barna få muligheten til å oppleve glede over å utforske og leke med tall, former, figurer, mønstre og størrelser. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter får barna muligheten til å utvikle sin matematiske kompetanse. I Olsgård barnehage har vi et fokus på sortering og systematisering, der vi teller antall barn, hvor mange voksne det er tilstede og involverer barna under borddekking. Gjennom bruk av konstruktive media som duplo, lego, klosser og perling og plastiske media som plastelina og sand, legger vi til rette for at barna skal utvikle sin tredimensjonale forståelse gjennom ulike konstruksjonsleker. Miljøfyrtårn Personalet bruker et pedagogisk opplegg som heter: Svanhilds reise. Opplegget har stort fokus på miljø. Olsgård barnehage er sertifisert som miljøfyrtårnsbedrift. Les mer: Forebygging av mobbing Olsgård barnehage har nulltoleranse for mobbing. Vi jobber daglig med forebygging etter hefte: Planlegging,dokumentasjon og vurdering

10 For å sikre kvalitet på det arbeidet vi gjør, forholder vi oss til rammeplanen og barnehageloven. Ut fra disse rammefaktorene skriver vi månedsplaner og evaluerer måneden som var. Vi skriver også langsiktige planer som årsplan og halvårs evalueringer. Vurdering og evaluering er viktig, for at vi skal kunne utvikle oss. Personalet fokuserer på det som er positivt og tar med seg det som er bra. I barnehagen vår bruker vi avdelingsmøter, ledermøter, personalmøter og planleggingsdager til å planlegge og evaluere arbeidet vårt. Arbeidet evalueres etter våre observasjoner og samtaler med barna og de tilbakemeldingene foreldrene gir oss på foreldresamtaler og i hente- og bringesituasjoner. Vi arbeider med å synliggjøre den pedagogiske virksomheten i barnehagen. Vi ser verdien av å bruke dokumentasjon som grunnlag for evaluering av praksis, som informasjon til foreldre, og for å profilere barnehagen. Måter vi dokumenterer på er: dagen i dag -tavle, bilder, film, barnesamtaler, utstillinger, månedsplan, årsplan, foreldresamtaler og ulike kartleggingsverktøy. IKT i barnehagen I Olsgård barnehage har vi et økt fokus på bruk av digitale verktøy. Vårt overordnede mål for IKT arbeidet er «digital kreativitet». Digitale verktøy skal supplere barnehagens arbeidsmåter, støtte barnas utvikling og læring og tilby nye utrykksformer som kan føre til glede og mestring. Vi skal være digitalt kompetente voksne som tar barns digitale utvikling på alvor. For oss er det viktig at barna blir kjent med og trygg på de digitale verktøy vi bruker i hverdagen, det kan være pc, kamera, skanner, video og nettbrett. Det er viktig at barna har en grunnleggende digital kompetanse som de kan bruke i utforsking av nye IKT verktøy. Vi skal være kritiske til bruken av, og se løsninger på hvordan vi bruker verktøyene i det daglige, i planlagte aktiviteter og i det spontane. Vi skal utforske den digitale verden sammen med barna der IKT er en naturlig del av vår hverdag. Overgang barnehage skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem.planer for barns overgang fra barnehage til skole må være nedfelt i barnehagens årsplan(rp). Mål: Å gi barna følelsen av å tilhøre et fellesskap rundt det å være de største i barnehagen, samt gi barna positive og realistiske forventninger til skolestarten.

11 Vi i Olsgård legger tilrette for at barna får en god avskjed med barnehagen, der de gleder seg til å begynne på skolen samt opplever at det er en sammenheng mellom barnehagen og skolen. Vi har ukentlig førskoleklubb der det er stort fokus på sosial- og faglig kompetanse der barna får innføring i grunnleggende skoleferdigheter som turtaking, rekke opp hånden, blyantgrepet, alfabetet, rim/regle mm. Vi samarbeider med andre barnehager i nærområdet og de skolene som barna sogner til, vi møtes over nyttår og fram til sommeren og gjør ulike aktiviteter. Vi samarbeider med skolen barna skal begynne på og har noen besøk i løpet av våren det året barnet begynner på skolen %20fra%20eldst%20til%20yngst.pdf Foreldresamarbeid Barnehagen formål er å gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings og aktivitetsmuligheter. Dette skal skje i nær forståelse med hjemmet (Rp). Olsgård barnehage avholder foreldremøte 2 ganger pr barnehageår. Videre har avdelingene tilbud om min 2 foreldresamtaler. Personalet og foreldre skal samarbeide for å gi barnet gode forutsetninger. Det viktigste samarbeidet er den daglige hent og bringesituasjonen hvor man gir beskjeder og kommuniserer. Barnehagen har et foreldreråd som velger et samarbeidsutvalg. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ for foreldre og ansatte i barnehagen. Samarbeidesutvalget skal være med å fastsette årsplanen. Dagsrytme Grotta Tårnet og Borgen Barnehagen åpner Frokost frem til klokken Fri lek og stell Påkledning Ute lek eller aktiviteter inne Lunsj Soving eller hviletid Frukt og brød måltid Ute lek eller lek inne Barnehagen stenger Barnehagen åpner Frokost frem til klokken Påkledning Ute lek eller aktiviteter inne Lunsj Soving/ hviletid/ lek og aktiviteter Frukt og brød måltid Ute lek eller lek inne Barnehagen stenger

12 I Olsgård barnehage følger vi en dagsrytme som en ytre ramme på hva barnehagedagen inneholder. Vi mener det gir trygghet i forhold til forventninger og forutsigbarhet hos barna. Samtidig gir vi rom for spontanitet og barns medvirkning. Dagsrytmen skal også gi foreldrene informasjon om hva som skjer i barnehagen. På turdager satser vi på å være pakket og klar til å gå fra barnehagen kl Vi vil være tilbake i barnehagen senest kl Årsjul for Olsgård barnehage Januar Februar Mars Mai Juni Juli August November Desember Filmfestival med utekino Solfest Markere samefolkets dag. Karneval Vinterfestivaluke Påsketradisjoner 17 mai tradisjoner 17 mai tog i barnehagen Sommerbarnehage. Kommer egen info. Bli kjent Mørketidsmarkering med foreldre Felles adventsamlinger Lucia Julefrokost med foreldre Julebord med barna.