ÅRSPLAN KROKEMOA BARNEHAGE ÅRSPLAN INNHOLD SANDEFJORD KOMMMUNE 1

Transkript

1 ÅRSPLAN KROKEMOA BARNEHAGE ÅRSPLAN INNHOLD SANDEFJORD KOMMMUNE 1

2 ÅRSPLAN INNHOLD SANDEFJORD KOMMMUNE 2 INNHOLD 1. PRESENTASJON AV BARNEHAGEN 4 2. BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL 5 BARNEHAGELOVEN 1 (2005) 5 RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER (2017) 5 3. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER 5 VERDIGRUNNLAGET I RAMMEPLANEN 5 OMSORG 6 LEK 7 DANNING 8 LÆRING 8 VENNSKAP OG FELLESSKAP 9 KOMMUNIKASJON OG SPRÅK 10 BARNS MEDVIRKNING BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER FAGOMRÅDER OVERGANGER 15 NY I BARNEHAGEN 15 OVERGANG BARNEHAGE-SKOLE FORELDREMEDVIRKNING SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON AKTIVITETSPLAN 20 KROKEMOA BARNEHAGE / Helle.sjolyst@sandefjord.kommune.no

3 ÅRSPLAN PRESENTASJON AV BARNEHAGEN SANDEFJORD KOMMMUNE 3 FORORD Årsplanen fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg (SU) for hvert barnehageår. Den er først og fremst et arbeidsredskap for barnehagepersonalet, men er også viktig når det gjelder samarbeidet mellom barnehagen og de foresatte. Barnehagens samarbeidspartnere og det politiske miljøet kan også ha nytte av årsplanen. For at årsplanen skal fungere som et arbeidsredskap, må den utarbeides gjennom en prosess som involverer barnehagens ansatte. Planen skal på en konkret måte vise hvordan personalet arbeider for å omsette den nasjonale rammeplanens formål og innhold til den pedagogiske praksisen, og blant annet beskrive barnehagens arbeid med omsorg, lek, danning og læring på en tydelig måte. I Sandefjord er det 23 barnehager som utgjør det kommunale barnehagetilbudet. Samarbeid på tvers av barnehagene er satt i system, og bidrar til at alle barnehagene gir et godt og likeverdig tilbud, uavhengig av ytre faktorer som størrelse, organisering, bygninger og beliggenhet. Styrerne har utarbeidet en felles mal for årsplanen som skal benyttes. Innenfor denne rammen dokumenterer hver barnehage sine valg og begrunnelser for innhold og arbeidsmåter, og kan velge hvordan den vil profilere seg. Politikerne har det overordnede ansvaret for at alle barn i kommunen får et godt barnehagetilbud. Hovedutvalg for oppvekst og kunnskap har i løpet av vårhalvåret 2018 brukt tid på å diskutere hva som bør være retningsgivende mål for barnehagene i Sandefjord. I hovedutvalgets møte i mai ble det vedtatt en felles målsetting for både kommunale og private barnehager. Følgende mål er gjeldende fra barnehageåret 2018/19: 1. Det utarbeides en standard for et likeverdig og tilrettelagt barnehagetilbud til alle barn. 2. Økt barnehagedeltagelse blant barn med minoritetsspråklig bakgrunn. 3. Et godt psykososialt barnehagemiljø for alle barn. 4. Barnehagen bidrar til sammenheng i læringsløpet for alle barn. Kvalitetskriteriene som skal utarbeides vil involvere både kommunale og private barnehager det kommende året. Det er enighet i sektoren om at felles mål, standarder og tiltak for en høy prosesskvalitet vil kunne bidra til å sikre et godt og likeverdig tilbud til alle barn i Sandefjord. Vi ser på barnehagenes bidrag i dette arbeidet som et viktig samfunnsansvar. Sandefjord ble realfagskommune i 2017, og har med dette forpliktet seg til å arbeide helhetlig og systematisk med å forbedre barn og unges kompetanse og resultater i realfag. Alle de kommunale barnehagene og skolene er med i prosjektet, og dette legger klare føringer også for barnehageåret Realfagskommunesatsingen er ett ledd i den nasjonale satsingen «Tett på realfag - Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnskoleopplæringen ( )». Det blir spennende å følge med på resultatene av denne satsingen i vår kommune! Sandefjord, 10. august 2018 Elisabeth Jøranlid Seksjonsleder

4 ÅRSPLAN PRESENTASJON AV BARNEHAGEN SANDEFJORD KOMMMUNE 4 1. PRESENTASJON AV BARNEHAGEN Krokemoa barnehage har vært i drift siden Bygningsmessig ble barnehagen oppgradert og utvidet med en avdeling i Barnehagen ligger i et etablert boligfelt med kort vei til Bugårdsparken og skogsområdene ved Krokenskogen. Disse områdene brukes aktivt da uteliv og turvirksomhet er et prioritert område for barnehagen. Krokemoa barnehage tilbyr dette året 66 plasser til barn i alderen 0-6 år. Barnehagen har to avdelinger for barn under 3 år med plass til totalt 18 barn, og to avdelinger for barn over 3 år med plass til totalt 48 barn. Barnehagens åpningstid er fra Kl Vi serverer lunsj og et enkelt ettermiddagsmåltid med frukt og knekkebrød hver dag. For øvrig serverer vi jevnlig varm mat, ofte knyttet til enkelte arrangementer eller bursdagsfeiringer. Vi smører også matpakker når vi er ute på tur. Avdelingene er barnas hovedbase, men vi jobber også på tvers av avdelinger med aldersinndelte grupper knyttet til ulike aktiviteter og prosjekter. Skolestarterne har en egen gruppe 3 dager i uka. Aktiviteter og opplevelser er tilpasset 5- åringene, og målet er å gi ekstra motivasjon og læring frem mot skolestart på viktige områder. Alle avdelinger jobber ut fra gjeldene årsplan og vektlegger samme fagområder med temaer og prosjekter i de samme tidsbestemte periodene. Barnehagens styrerressurs har lederansvar for den administrative og pedagogiske driften i tillegg til å være personalleder. Hovedansvaret for planlegging, utvikling og vurdering av arbeidet på avdelingene har barnehagens lederteam som består av styrer og de pedagogiske lederne. Barnehagen har en grunnbemanning på 15,0 årsverk som fordeler seg med 4 årsverk på hver avdeling i tillegg til styrer. Støttepedagoger og støtteassistenter som er tilknyttet barnehagen jobber opp mot barn som ut fra barnehageloven har fått ekstra støtte for å få en god utvikling i barnehagen. Barnehagen har en samarbeidsavtale med Høyskolen i Sørøst-Norge og er øvingsbarnehage for studenter på barnehagelærerlinja.

5 ÅRSPLAN BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL SANDEFJORD KOMMMUNE 5 2. BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL BARNEHAGELOVEN 1 (2005) «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene». Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger» «Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering» (Barnehageloven 1). RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER (2017) Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver, og redegjør for barnehagens samfunnsmandat. Målet med rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktede ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. 3. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER VERDIGRUNNLAGET I RAMMEPLANEN «Barnehagen skal anerkjenne og ivareta barndommens egenverdi». «Gjennom å delta i barnehagens fellesskap skal barna få mulighet til å utvikle forståelse for samfunnet og den verden de er en del av. Barnehagen skal fremme demokrati og være et inkluderende fellesskap der alle får anledning til å ytre seg, bli hørt og delta». «Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen» «Barnehagen skal fremme likeverd og likestilling uavhengig av kjønn, funksjonsevne, seksuell orientering, kjønnsidentitet og kjønnsuttrykk, etnisitet, kultur, sosial status, språk, religion og livssyn».

6 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 6 Barnehagen skal fremme respekt for menneskeverdet ved å synliggjøre, verdsette og fremme mangfold og gjensidig respekt». «Barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Bærekraftig utvikling omfatter natur, økonomi og sosiale forhold og er en forutsetning for å ta vare på livet på jorda slik vi kjenner det» (Rammeplanen s. 7-11). I vårt arbeid med barnehagens overordna målformuleringer og verdigrunnlag tar vi utgangspunkt i et menneskesyn basert på humanistiske verdier. Det krever en stor bevissthet hos voksne om deres betydning som gode forbilder og rollemodeller i alle deler av barnehagens dagligliv. Hvordan voksne formidler og praktiserer verdier er vesentlig for å bidra til gode utviklingsprosesser i tråd med lovverket. Dette perspektivet har vi med oss i all planlegging av barnehagens innhold og aktiviteter. OMSORG «Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. Barnehagen skal gi barna mulighet til å utvikle tillit til seg selv og andre. I barnehagen skal alle oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for. Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna som grunnlag for trivsel, glede og mestring» (Rammeplanen s. 19). Alle barn skal bli møtt med tilstedeværende og sensitive voksne som møter barnet som et selvstendig og unikt individ, med egne tanker og følelser. I Krokemoa barnehage betyr dette at barn møter voksne som: Viser nærhet og innlevelse Verdsetter barns personlighet Handler og kommuniserer anerkjennende Bekrefter og speiler deres følelser Gir spesifikke og konkrete tilbakemeldinger Fokuserer på positive opplevelser Viser glede og humor i hverdagen For å oppnå dette vil vi først og fremst bli kjent med hvert enkelt barn som et individ. Vi ser barnet og vet at det handler om å møte det med respekt, anerkjennelse og varme. God omsorg gjenspeiles i absolutt alt vi gjør sammen med barna.

7 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 7 LEK «Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen «kultur». Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. Barnehagen skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne. Barnehagen skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek - alene og sammen med andre» (Rammeplanen s. 20). Leken fører til vennskap og forståelse på tvers av alder, kjønn og kultur og er vår viktigste innfallsport for å gi barna gode mestringsopplevelser og økt kunnskap i hverdagen. Å jobbe med lekekompetanse hos barn er sentralt for å fremme inkludering av barn, der de får oppleve å være en del av fellesskapet og bli regnet som en del av en gruppe I Krokemoa barnehage betyr det at: Alle barn skal oppleve å bli inkludert i lek. Tid og mulighet til lek skal prioriteres hver dag, og danne grunnlaget for den struktur og organisering av rutiner og aktiviteter som gjøres på den enkelte avdeling. Våre tiltak for å oppnå dette er at: Vi skaper gode rammer for lek inne og ute, og bruker vårt nærmiljø aktivt. Vi veileder og støtter barna i deres lek. Vi sørger for variert utstyr og lekemateriell som verktøy for leken. Vi gir barna nye erfaringer gjennom opplevelser og fortellinger for å styrke leken. Vi gir barna muligheter til å skape egne steder for rollelek som gjør at leken åpnes for flere barn og større kreativitet. Vi legger til rette for mindre lekegrupper ved behov og hjelper de barna som trenger aktiv støtte for å fungere bedre i samlek.

8 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 8 DANNING «Barnehagen skal støtte barna i å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og bidra til å legge grunnlag for modig, selvstendig og ansvarlig deltakelse i demokratiske fellesskap. Barnehagen skal fremme samhold og solidaritet samtidig som individuelle uttrykk og handlinger skal verdsettes og følges opp. Barnehagen skal bidra til at barna kan forstå felles verdier og normer som er viktige for fellesskapet. Barnehagen skal bidra til å fremme barnas tilhørighet til samfunnet, natur og kultur. I barnehagen skal barna få delta i beslutningsprosesser og utvikling av felles innhold. Barna skal støttes i å uttrykke synspunkter og skape mening i den verden de er en del av. Gjennom samspill, dialog, lek og utforsking skal barnehagen bidra til at barna utvikler kritisk tenkning, etisk vurderingsevne, evne til å yte motstand og handlingskompetanse, slik at de kan bidra til endringer» (Rammeplanen s. 21). I Krokemoa barnehage betyr det at: Vi skal ha et bevisst forhold til vårt felles verdigrunnlag og vår egen voksenrolle. Vi skal være bevisste på at vår oppgave er å gi barna muligheter til å reflektere over egne handlinger og væremåte. Vi skal gi barna støtte og veiledning på hvordan deres egne handlinger virker inn på andre. Og vi skal gi barna ansvar og anledning til å reflektere over hvordan de ønsker å ha det sammen. Våre tiltak for å oppnå dette er at: Vi er bevisste på å synliggjøre at hver og en har verdi i seg selv, og at alle har rett til å ha egne meninger. Vi veileder og støtter barna til å hevde sine meninger på en god måte. Vi bekrefter barnets opplevelser og følelser, og er omsorgsfulle og støttende. Vi trener på å kjenne igjen og forstå både egne og andres følelser, og til å ta andres perspektiv. Vi gir barna mulighet til å finne løsninger selv, men hjelper og oppmuntrer når de står fast. Vi legger til rette for samtaler i små grupper både mellom barn og mellom barn og voksne. Vi oppmuntrer barna til å opptre høflig og tilpasse sin adferd til ulike situasjoner. Vi som voksne er bevisste vår egen forbildefunksjon som veiledere i oppdragerrollen. LÆRING «I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske og mestre. Barnehagen skal introdusere nye situasjoner, temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling. Barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær skal anerkjennes, stimuleres og legges til grunn for deres læringsprosesser. Barna skal undersøke, oppdage og forstå sammenhenger, utvide perspektiver og få ny innsikt. Barna skal bruke hele kroppen og alle sanser i sine læringsprosesser» (Rammeplanen s. 22). I Krokemoa barnehage betyr det at: Barna skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte. Vi skal støtte barnas initiativ og gi dem utfordringer og tiltro til egne evner. Vi skal skape et godt psykososialt miljø der alle barna skal føle trygghet og nærhet, og får oppleve mestring og livsglede. Barna skal møte et inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing.

9 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 9 Våre tiltak for å oppnå dette er at: Vi bruker tema- og prosjektarbeid som en viktig arbeidsmetode Vi veileder og gir gode tilbakemeldinger i læreprosesser med barna, Vi motiverer og støtter barnet i sin tiltro til egne evner. Vi er undrende og undersøkende i vår væremåte sammen med barna. Vi er tilstede i barnets læringsprosesser og er gode rollemodeller for barna. Vi planlegger opplevelser og aktiviteter ut fra alder og forutsetninger. Vi tilrettelegger for utvikling og progresjon innenfor alle fagområdene i rammeplanen. Vi tilrettelegger for gode språklige og sosiale ferdigheter for å være godt forberedt til skolestart. VENNSKAP OG FELLESSKAP «Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne». (Rammeplanen s. 22). «Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Om et barn opplever krenkelser eller mobbing, må barnehagen håndtere, stoppe og følge opp dette» (s.11). I Krokemoa barnehage betyr det at: Vi skal ha en anerkjennende grunnholdning mellom barn og voksne. Anerkjennelsen skal være bygget på likeverd mellom individer, som innebærer å gi den andre rett til sine erfaringer, opplevelser og rett til sitt perspektiv. Vi skal skape gode rammer for å øke barnas sosiale kompetanse, og legge til rette for vennskap og fellesskap gjennom positiv sosial ferdighetstrening.

10 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 10 Våre tiltak for å oppnå dette er at: Vi behandler hverandre, både barn og voksne, med respekt og toleranse. Vi jobber aktivt med å gjenkjenne gode ferdigheter hos barna og anerkjenner disse med gode tilbakemeldinger og speiling i felleskapet. Vi veileder og støtter barna til å forstå årsaker til sin egen og andres oppførsel. Vi hjelper barn til å uttrykke sine følelser og sette ord på disse overfor hverandre. Vi oppmuntrer barna til å ta avgjørelser på egne vegne. Vi reflekter sammen med barna om hva som er gode regler for å fremme samarbeide i felleskapet. Vi er bevisste på at den voksnes væremåte virker inn på det individuelle barns opplevelse og på gruppeatmosfæren. KOMMUNIKASJON OG SPRÅK «Barnehagen skal være bevisst på at kommunikasjon og språk påvirker og påvirkes av alle sider ved barnets utvikling. Gjennom dialog og samspill skal barna støttes i å kommunisere, medvirke, lytte, forstå og skape mening. Alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehagehverdagen, og alle barn skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og helhetlig språkutvikling» (Rammeplanen s. 23). Utvikling av det muntlige språket er sentralt i barnehagealder. Et godt utviklet språk gir barn en identitet, tilhørighet og et felleskap med andre. Språk er inngangsporten til lek og et godt samspill med andre. Muntlig språk er igjen grunnlag for læring av skriftspråk. Språk læres i meningsfylte sammenhenger og krever fokus på området gjennom dagen i alle situasjoner. Personalet må ha et bevisst forhold til egen språkbruk. I Krokemoa barnehage betyr det at: Vi vil skape et miljø der barn opplever spenning og glede med høytlesing. Barna skal få lytte til lyder og rytme i språket og bli fortrolige med symboler som tallsiffer og bokstaver. Tilrettelegging for felles opplevelser og aktiviteter vil gi oss unike muligheter for kommunikasjon mellom barn og mellom barn og voksne. Våre tiltak for å oppnå dette er: Vi bruker høytlesing og fortellinger daglig. Vi har lesegrupper etterfulgt av kommunikasjon om tekst ukentlig. Vi leker med språket i rim og regler, dikt og sanger. Vi lager tekst og fortellinger sammen med barna. Vi oppmuntrer barn til å samtale, lytte og leke med språk og tekst. Vi setter ord på deres inntrykk og opplevelser for videre utvikling av språket. Barn med annet morsmål får forsterket læring på dette området gjennom språkgrupper og andre metoder som fremmer utviklingen av et godt norsk språk.

11 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 11 BARNS MEDVIRKNING «Barnehagen skal være bevisst på barnas ulike uttrykksformer og tilrettelegge for medvirkning på måter som er tilpasset barnas alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov. Også de yngste barna og barn som kommuniserer på andre måter enn gjennom tale, har rett til å gi uttrykk for sine synspunkter på egne vilkår» (Rammeplanen s. 27). I Krokemoa barnehage betyr det at: Vi ivaretar barns medvirkning ved å være lyttende og lydhøre for barns uttrykk og behov gjennom dagen. Barnas forutsetninger og interesse er alltid medvirkende på vår måte å tilnærme oss rammeplanenes læringsområder. Deres signaler om hva de vil vite, undersøke og finne ut av er viktige rettesnorer i arbeidet. Barnehagen skal være en arena for demokrati og meningskapning. Hvordan barna skal medvirke til aktiv deltakelse i barnehagedagen avhenger av alder, modenhet, interesser og situasjon. Våre tiltak for å oppnå dette er: Vi er undersøkende til hva barn er opptatt av i sin lek og aktivitet. Vi etterspør barns tanker og meninger, og har en lyttende holdning til deres uttrykk og meninger. Vi er bevisste på våre grunner til å si nei til barns forslag og ideer. Gjennom tema- og prosjektarbeid er barns interesser medvirkende i vårt valg av innhold og aktiviteter. Vi gir barn valgmuligheter når de har forutsetning til selv å ta avgjørelser på egne vegne. Vi gir barn erfaringer i demokratiske beslutningsprosesser (flertall og mindretall etc.)

12 ÅRSPLAN BARNEHAGENS SATSINGSOMRÅDER SANDEFJORD KOMMMUNE BARNEHAGENS SATSINGSOMRÅDER Sandefjord kommunes realfagsstrategi gir viktige føringer for innholdet i de kommunale barnehagene. Realfagstrategien for Sandefjord kommune er basert på realfagskommunesatsingen til Utdanningsdirektoratet og er ett ledd i den nasjonale overordnede satsingen «Tett på realfag - Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnskoleopplæringen ( )». «Realfag i barnehagen» har sin bakgrunn i de resultatene skolene har hatt de siste årene innenfor faget matematikk og naturfag. I tillegg ønsker Sandefjord kommune barn og unge som er fremtidsrettede, nyskapende, kritiske og undrende, slik at de er best mulig rustet til å være miljøbevisste og aktive samfunnsborgere. Denne kompetansen er med på å gjøre barn og unge klare til å møte framtidens arbeidsmarked. Utvikling av digital kompetanse er en sentral del av dette arbeidet I Krokemoa barnehage betyr det at: Vi skal ta i bruk variasjon av læringsmetoder og læringsarenaer i realfagene, som fremmer nysgjerrighet og relevans for barn og unge. Vi skal benytte oss av lærings-støttende teknologi og mulighetene som ligger i nettressurser utviklet av de nasjonale sentrene for matematikk, naturfag ikt i utdanningen. Vi skal øke vår realfaglig kompetanse. Vi skal ha gode holdninger og legger til rette for realfaglig mestring og livslang læring for alle barn og unge. Vi har valgt oss noen delområder innenfor realfagsbegrepet som vi vil satse spesifikt på. «Antall, rom og form» Vi vil tilrettelegge for at våre barn skal: oppleve og undre seg over matematiske sammenhenger (mengde, antall) utvikle forståelse for grunnleggende matematiske begreper (høy/ lav- over/under) bruke kroppen for å utvikle romforståelse (orientere seg og plassere seg) oppleve tallenes betydning i mange sammenhenger (mengdeforståelse). Vi vil i stor grad bruke bevegelsesleker og fysiske aktiviteter som innfallsvinkel til læring av matematiske begreper i tillegg til mer spesifikke aktiviteter. Mange førmatematiske begreper trenes på en god måte gjennom aktivitet da viktige begreper brukes i handling «Natur, miljø og teknikk» Vi vil tilrettelegge for at våre barn skal: oppleve og utforske naturen og naturens mangfold få kjennskap til mennesket livssyklus utvikle respekt og forståelse for ivaretakelse av naturen oppleve, utforske og eksperimentere med naturfenomener Disse to områdene vil integreres i våre hverdagsrutiner- og situasjoner i tillegg til avdelingsprosjekter og fellesprosjekter gjennom året.

13 ÅRSPLAN FAGOMRÅDER SANDEFJORD KOMMMUNE FAGOMRÅDER Rammeplanen beskriver 7 fagområder vi skal ha fokus på gjennom året. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. «Barna skal utvikle kunnskaper og ferdigheter innenfor alle fagområder gjennom undring, utforskning og skapende aktiviteter» (Rammeplanen s. 47). Arbeidet med fagområdene vil komme til uttrykk i avdelingenes planer. Kommunikasjon, språk, tekst Kropp, bevegelse, mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn I Krokemoa barnehage jobber vi med fagområdene på følgende måte: Det er personalets oppgave å sikre at alle fagområder er representert i barnehagens innhold gjennom året og kan dokumenteres i etterkant. Barns læring foregår i en integrert helhet. Det er vår oppgave å bruke de mulighetene dagen gir oss. Hverdagsrutiner er viktige læringsarenaer for barn. Gjentagelser og repetisjoner på mange plan gir læring på alle områder. Opplevelser og aktiviteter i barnehagen skal være lekpreget da dette er barnas egen læringsarena. I leken får de prøvd ut egne erfaringer og kunnskaper i en «ufarlig» ramme. Prosjektarbeid en arbeidsmåte som ivaretar og passer for barns måte å tilegne seg kunnskap og ferdigheter på. Hensikten med et prosjektarbeid er å gi barna mulighet til å fordype seg i et emne ut i fra egne interesser og forutsetninger. Barnas ytringer, forståelse og undring er viktige i utviklingen av de ulike prosjektene. Illustrasjonen viser den helheten vi etterstreber i vår læring av kunnskaper og ferdigheter innenfor rammeplanens områder. Uthevede områder er årets satsingsområder.

14 ÅRSPLAN FAGOMRÅDER SANDEFJORD KOMMMUNE 14 Hverdagsrutiner Mål for fagområdene er beskrevet i Rammeplanen og gjelder det oppdraget personalet har fått for å fremme barns læring og utvikling på områdene. Disse målene er retningsgivende for de opplevelser og aktiviteter personalet velger for sine barn. Personalet skal ha alle målene som rettesnor for arbeidet, men vi har som tidligere nevnt og illustrert også valgt ut noen områder og mål vi vil vektlegge ekstra dette barnehageåret. Progresjonsarbeidet sikres gjennom personalets kunnskap og erfaring om barns utvikling generelt og ved kjennskap til det enkelte barn. Våre tiltak skal være alderstilpasset og bygger på hverandre for å nå de mål vi har satt oss.

15 ÅRSPLAN OVERGANGER SANDEFJORD KOMMMUNE OVERGANGER NY I BARNEHAGEN «Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen». «Når barnet begynner i barnehagen skal personalet sørge for tett oppfølging den første tiden slik at barnet kan oppleve tilhørighet og trygghet til å leke, utforske og lære» (rammeplanen s. 33). Det å begynne i barnehagen er en individuell prosess, men felles for alle små er behovet for trygghet og forutsigbarhet. Barna må få oppleve denne tryggheten og stabiliteten hos oss som blir tilknytningspersonene deres. Vi skal være sensitive og emosjonelt tilstede i samværet. Å oppleve trygghet i barnehagen handler også om at hverdagen er forutsigbar. Et barn må ha en viss ro og trygghet for å klare å være nysgjerrig. På denne måten er tilknytningsbehovet og utforskningsbehovet avhengig av hverandre og begge er grunnleggende for trygghet og livsglede. Vi i Krokemoa barnehage ønsker å være sensitive voksne som: Bekrefter barnets følelser og tar de på alvor Toner seg inn på barnet og tilpasser sin atferd deretter Har oppmerksomheten mot barnet Har felles fokus sammen med barnet Er motivert og viser interesse for barnets utforskning Vet hvor barna er og der barna er Tolker og agerer ut fra barnets non-verbale eller verbale kommunikasjon Våre tiltak for å oppnå god overgang fra hjem til barnehage: Vi holder foreldremøte før barna starter hvor foreldre får informasjon om barnehagens rutiner og organisering, og om foreldrenes og barnehagens forventninger til dem. Vi tilbyr nye barn å komme på besøk både innenfor og utenfor stengetid før oppstart. Hensikten skal være at barnet gradvis blir kjent med barnehagen sammen med en kjent og trygg voksen. Vi tilbyr oppstartsamtaler med alle nye foreldre i løpet av den første måneden. Når barn skal bytte avdeling fra liten til stor avdeling forbereder vi dem en god tid i forveien. Våre tiltak for å oppnå god overgang til ny avdeling: Voksne på den nye avdelingen kommer på besøk/hospiterer over flere dager på småbarnsavdelingene. I god tid før avdelingsbyttet kommer barna på gjentatte besøk på den nye avdelingen, sammen med en voksen de er trygg på. Vi tilbyr overgangssamtaler for alle foreldre/foresatte med personalet på den nye avdelingen.

16 ÅRSPLAN OVERGANGER SANDEFJORD KOMMMUNE 16 OVERGANG BARNEHAGE-SKOLE «Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuelt skolefritidsordning. Barnehagen og skolen bør utveksle kunnskap og informasjon som utgangspunkt for samarbeid om tilbudet til de eldste barna i barnehagen. Barnehagen må ha samtykke fra foreldrene for å dele opplysninger om enkeltbarn med skolen» (rammeplanen s. 33). Alle barn skal møtes av en skole som kjenner til hva barnet kan og hva det trenger hjelp til. God informasjon om barnet gir skolen gode forutsetninger til å tilpasse opplæringen til den enkelte elev. I Krokemoa barnehage betyr det at: Vi vil tilrettelegge for aktiviteter og fokus som vil styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi har som mål at barna skal oppleve en god overgang til skolen. Våre tiltak for å oppnå dette er: Skolestarterne har en egen gruppe tre dager i uka. Vi ønsker å danne et godt grunnlag i læringsløpet gjennom eget fokus på skolestarterne. Aktiviteter og opplevelser er tilpasset 5-åringene, og målet er gi ekstra motivasjon og læring frem mot skolestart på viktige områder. Skoleklubbens satsingsområder er: Positiv selvoppfatning Samarbeide godt i lek og aktivitet Gode kommunikasjonsferdigheter i lek og aktivitet Begynnende førmatematisk forståelse Fysiske ferdigheter Praktiske ferdigheter Barnehagen er første del av utdanningsløpet, og kompetansen barnet har tilegnet seg i barnehagen vil ha stor betydning for barnets trivsel og læring i skolen.

17 ÅRSPLAN FORELDREMEDVIRKNING SANDEFJORD KOMMMUNE FORELDREMEDVIRKNING «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling» (barnehageloven 1). «Samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som mål. Foreldrene og barnehagen har et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling». «Barnehagen skal begrunne sine vurderinger overfor foreldrene og ta hensyn til foreldrenes synspunkter. Samarbeidet skal sikre at foreldrene får medvirke til den individuelle tilretteleggingen av tilbudet. Både foreldrene og personalet må forholde seg til at barnehagen har et samfunnsmandat og verdigrunnlag som det er barnehagens oppgave å forvalte» (rammeplanen s. 29). Hver barnehage skal ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg (SU). Foreldremedvirkning og samarbeid i Krokemoa barnehage: Et godt samarbeid med barnets beste som felles mål er viktig for barnets trivsel og utvikling i barnehagen. I Krokemoa barnehage betyr det at vi vil jobbe for: Et godt samarbeid som er basert på gjensidig respekt og åpen dialog. En god og gjensidig tilbakemeldingskultur, der man tidligst mulig tar opp ting Å tilrettelegge for at hver enkelt familie skal oppleve barnehagen som en god støtte i hverdagen Å motarbeide mobbing og utestengelse av barn. Vi har flere ulike samarbeidsformer for å fremme dette: Daglig muntlig kommunikasjon Skriftlig informasjon Dokumentasjon av daglige opplevelser Samtaletimer / konferansetimer Foreldremøter med aktuelt innhold Felles arrangement for barn og foreldre Foreldreråd og SU er også en arena for samarbeid mellom foreldre og barnehagen.

18 ÅRSPLAN SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER SANDEFJORD KOMMMUNE SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER For at barn og foreldre skal få et mest mulig helhetlig tilbud til beste for barns oppvekst og utvikling, kreves det at familien og barnehagen samarbeider med andre tjenester og institusjoner i kommunen. Et slikt samarbeid gjøres alltid i samarbeid med foreldrene. «Styrer skal sikre at barnehagen har innarbeidede rutiner for samarbeid med relevante institusjoner, slik som skolen, helsestasjonen, den pedagogisk-psykologiske tjeneste og barnevernet.» (rammeplanen s. 16) I samarbeid med andre instanser, overholder barnehagen de bestemmelser om taushets- og opplysningsplikt som de er underlagt. Barnehageansatte har en lovfestet plikt til å melde fra til barneverntjenesten når det er grunnlag for å tro at et barn blir mishandlet i hjemmet, eller det foreligger andre former for alvorlig omsorgssvikt, eller når et barn har vist vedvarende alvorlige atferdsvansker (barnehageloven 22). Felles mål for de kommunale barnehagene: Barnehagen skal gripe tidlig inn hvis det foreligger mistanke om omsorgssvikt Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene sørge for hensiktsmessige tiltak hvis barn ikke viser tilfredsstillende utvikling. Aktuelle samarbeidspartnere kan da være: PPT (Pedagogisk psykologisk tjeneste) Veileder barnehagen i arbeidet med spesialpedagogiske tiltak for barn med særskilte behov. Barnevern Er en viktig samarbeidspartner i forhold til enkeltbarns behov. Helse Er en samarbeidspartner i forbindelse med videre henvisning til andre instanser og foreldrerådgiving gjennom PMTO kurs og tilbud om veiledning. BUPA (Barne- og ungdomspsykiatrisk avdeling) Samarbeidspartner gjennom PP-tjenesten eller Habiliteringstjenesten

19 ÅRSPLAN PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON SANDEFJORD KOMMMUNE PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON «Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes. Barn og foreldre har rett til å medvirke i disse prosessene. Målet med barnehagen som pedagogisk virksomhet, er å gi barna et tilrettelagt tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen» (rammeplanen s. 37). «Planleggingen synliggjør hvordan barnehagen fortolker og realiserer rammeplanen og skal være utgangspunkt for refleksjon og utvikling av virksomheten» (s. 37) «Hovedformålet med vurderingsarbeidet er å sikre at alle barn får et tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. Vurderingsarbeidet skal bygge på refleksjoner som hele personalgruppen er involvert i» «Faglige og etiske problemstillinger skal inngå i vurderingsarbeidet» (s. 38) «Dokumentasjon av personalets arbeid synliggjør hvordan personalet arbeider for å oppfylle kravene i i barnehageloven og rammeplanen. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten» (s. 39) I Krokemoa barnhage er vårt planarbeide basert på: Kunnskap om barns læring og utvikling Barnas forutsetninger Barns innspill og interesser Personalets vurdering og refleksjon Rammeplanens fagområder Andre satsingsområder Vurdering Vurderingsarbeidet legger grunnlaget for barnehagen som en lærende organisasjon. Vurdering skjer både fortløpende og mer systematisk gjennom dokumentasjon, observasjon, samtaler og refleksjon. Vurderingsarbeidet er viktig i vårt planarbeide og gjør at vi kan justere og utvikle oss som virksomhet. Dokumentasjon Dokumentasjon brukes for å synliggjøre barnehagens pedagogiske arbeid og praksis. Vi bruker pedagogisk dokumentasjon som et arbeidsverktøy, en væremåte og en kommunikasjonsform. Pedagogisk dokumentasjon henger nøye sammen med et barnesyn der alle barn ses som kompetente, med evne, vilje og lyst til å utforske, leke og lære. Det setter barns medvirkning i planleggingsarbeidet i system og oppmuntrer til en nysgjerrighetskultur der utforskning er en sentral vei til læring. Pedagogisk dokumentasjon brukes for å se hva barna er opptatt av, for å forstå deres strategier for læring og som grunnlag for å drive prosjektarbeid i barnehagen.

20 ÅRSPLAN AKTIVITETSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE AKTIVITETSPLAN ARRANGEMENTER OG KULTURBEGIVENHETER DAG/DATO TEMA / ARRANGEMENT Mandag 03.september Planleggingsdag for personalet Torsdag 20.september Foreldremøte for Rødstua og Blåstua Tirsdag 25.september Foreldremøte for Knøttene og Småstua Onsdag 26.september Høstsuppe med foreldre på ettermiddagstid Onsdag 24.oktober FN dagen Fellesarrangement for barna i barnehagen Onsdag 21.november Matfestival Fellesarrangement for barna i barnehagen Onsdag 28.november Julevandring i Sandefjord kirke for de eldste barna Fredag 30. november Planleggingsdag for personalet Dato kommer Torsdag 13. desember Onsdag 21. desember Juleferie 24.des.-1.jan. Julegudstjeneste i Bugården kirke Luciafest for barna Nissefest for barna Barnehagen er stengt Fredag 1. februar Dato kommer Torsdag 11.april Dato kommer Dato kommer Dato kommer Dato kommer Sommerferie juli Teaterforestilling for de eldste Karnevalsfeiring for alle barna i barnehagen Påskefrokost for foreldre og barn i barnehagen Fotografering 17.maifeiring på Bugården Ungdomsskole Sommerfest for foreldre og barn i barnehagen Overnatting i barnehagen for skoleklubben Barnehagen er stengt Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Helle Sjølyst Årsplanen ble fastsatt i barnehagens Samarbeidsutvalg den 15.november 2018

21 ÅRSPLAN ARRANGEMENTER OG KULTURBEGIVENHETER SANDEFJORD KOMMMUNE 21

22