ÅRSPLAN RANVIK BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN RANVIK BARNEHAGE

2 ÅRSPLAN INNHOLD SANDEFJORD KOMMMUNE 1 INNHOLD 1. PRESENTASJON AV BARNEHAGEN 3 2. BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL 3 BARNEHAGELOVEN 1 (2005) 3 RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER (2017) 3 3. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER 4 VERDIGRUNNLAGET I RAMMEPLANEN 4 OMSORG 4 LEK 5 DANNING 5 LÆRING 6 VENNSKAP OG FELLESSKAP 6 KOMMUNIKASJON OG SPRÅK 7 BARNS MEDVIRKNING 7 4. BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER 7 5. FAGOMRÅDER 9 6. OVERGANGER 10 NY I BARNEHAGEN 10 OVERGANG BARNEHAGE-SKOLE FORELDREMEDVIRKNING SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON AKTIVITETSPLAN 14 RANVIK BARNEHAGE Haukeveien torunn.johannessen@sandefjord.kommune.no

3 ÅRSPLAN PRESENTASJON AV BARNEHAGEN SANDEFJORD KOMMMUNE 2 FORORD Årsplanen fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg (SU) for hvert barnehageår. Den er først og fremst et arbeidsredskap for barnehagepersonalet, men er også viktig når det gjelder samarbeidet mellom barnehagen og de foresatte. Barnehagens samarbeidspartnere og det politiske miljøet kan også ha nytte av årsplanen. For at årsplanen skal fungere som et arbeidsredskap, må den utarbeides gjennom en prosess som involverer barnehagens ansatte. Planen skal på en konkret måte vise hvordan personalet arbeider for å omsette den nasjonale rammeplanens formål og innhold til den pedagogiske praksisen, og blant annet beskrive barnehagens arbeid med omsorg, lek, danning og læring på en tydelig måte. I Sandefjord er det 23 barnehager som utgjør det kommunale barnehagetilbudet. Samarbeid på tvers av barnehagene er satt i system, og bidrar til at alle barnehagene gir et godt og likeverdig tilbud, uavhengig av ytre faktorer som størrelse, organisering, bygninger og beliggenhet. Styrerne har utarbeidet en felles mal for årsplanen som skal benyttes. Innenfor denne rammen dokumenterer hver barnehage sine valg og begrunnelser for innhold og arbeidsmåter, og kan velge hvordan den vil profilere seg. Politikerne har det overordnede ansvaret for at alle barn i kommunen får et godt barnehagetilbud. Hovedutvalg for oppvekst og kunnskap har i løpet av vårhalvåret 2018 brukt tid på å diskutere hva som bør være retningsgivende mål for barnehagene i Sandefjord. I hovedutvalgets møte i mai ble det vedtatt en felles målsetting for både kommunale og private barnehager. Følgende mål er gjeldende fra barnehageåret 2018/19: 1. Det utarbeides en standard for et likeverdig og tilrettelagt barnehagetilbud til alle barn. 2. Økt barnehagedeltagelse blant barn med minoritetsspråklig bakgrunn. 3. Et godt psykososialt barnehagemiljø for alle barn. 4. Barnehagen bidrar til sammenheng i læringsløpet for alle barn. Kvalitetskriteriene som skal utarbeides vil involvere både kommunale og private barnehager det kommende året. Det er enighet i sektoren om at felles mål, standarder og tiltak for en høy prosesskvalitet vil kunne bidra til å sikre et godt og likeverdig tilbud til alle barn i Sandefjord. Vi ser på barnehagenes bidrag i dette arbeidet som et viktig samfunnsansvar. Sandefjord ble realfagskommune i 2017, og har med dette forpliktet seg til å arbeide helhetlig og systematisk med å forbedre barn og unges kompetanse og resultater i realfag. Alle de kommunale barnehagene og skolene er med i prosjektet, og dette legger klare føringer også for barnehageåret Realfagskommunesatsingen er ett ledd i den nasjonale satsingen «Tett på realfag - Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnskoleopplæringen ( )». Det blir spennende å følge med på resultatene av denne satsingen i vår kommune! Sandefjord, 10. august 2018 Elisabeth Jøranlid Seksjonsleder

4 ÅRSPLAN PRESENTASJON AV BARNEHAGEN SANDEFJORD KOMMMUNE 3 1. PRESENTASJON AV BARNEHAGEN Ranvik barnehage ligger en kort gangavstand fra sentrum. Vi har et stort uteområde som byr på ulike fysiske utfordringer. Nærheten til Hjertnes-skogen gir oss mange gode leke- og turopplevelser. Barnehagen er organisert i to avdelinger, Tyrihans for 1 til 2 åringer og Askeladden for 3 til 5 åringer. Vi har høyt faglig fokus på det vi gjør og vektlegger barns medvirkning innenfor tydelige og gjennomtenkte strukturer og rammer. Gjennom året har vi ulike prosjekter som tar opp i seg Rammeplanens fagområder. Prosjektene utvikles i fellesskap av barn og personalet og preges av varierte aktiviteter som gir barna både ny og spennende kunnskap, ferdigheter og gode mestringsopplevelser. Hverdagene preges av frodig og variert lek som igjen styrker relasjoner og vennskap mellom barna. Barnehagen hører inn under Virik skolekrets og vi har et etablert samarbeid med skolen i forbindelse med overgang barnehage- skole. 2. BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL BARNEHAGELOVEN 1 (2005) «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene». Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger» «Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering» (barnehageloven 1). RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER (2017) Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver, og redegjør for barnehagens samfunnsmandat. Målet med rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktede ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet.

5 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 4 3. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER VERDIGRUNNLAGET I RAMMEPLANEN «Barnehagen skal anerkjenne og ivareta barndommens egenverdi». «Gjennom å delta i barnehagens fellesskap skal barna få mulighet til å utvikle forståelse for samfunnet og den verden de er en del av. Barnehagen skal fremme demokrati og være et inkluderende fellesskap der alle får anledning til å ytre seg, bli hørt og delta». «Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen» «Barnehagen skal fremme likeverd og likestilling uavhengig av kjønn, funksjonsevneseksuell orientering, kjønnsidentitet og kjønnsuttrykk, etnisitet kultur, sosial status, språk, religion og livssyn». Barnehagen skal fremme respekt for menneskeverdet ved å synliggjøre, verdsette og fremme mangfold og gjensidig respekt». «Barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Bærekraftig utvikling omfatter natur, økonomi og sosiale forhold og er en forutsetning for å ta vare på livet på jorda slik vi kjenner det» (rammeplanen s. 7-11). OMSORG «Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. Barnehagen skal gi barna mulighet til å utvikle tillit til seg selv og andre. I barnehagen skal alle oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for. Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet om mellom barna som grunnlag for trivsel, glede og mestring» (rammeplanen s. 19). Dette handler om voksenrollen og forståelse av barnas behov og utvikling. I Ranvik barnehage viser vi omsorg ved å: Møte barns behov for hvile, mat, og klær Være lydhøre, tilstede og deltakende Tilrettelegge for gode leke- og læringssituasjoner Være forutsigbare voksne og formidle tiltro til barna Trøste Veilede i konfliktløsning

6 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 5 LEK Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur». Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. Barnehagen skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne. Barnehagen skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek- alene og sammen med andre» (rammeplanen s. 20). Barnehagens fysiske miljø gir rom for spenning og utfordringer. Våre rom skal oppmuntre til nysgjerrighet og fantasi, samtidig som de også skal gi muligheter til fordypning og konsentrasjon. Uteaktivitetene tilfresstiller barns oppdagelsesglede og byr på utfordringer fysisk og sosialt. Vi sørger for at leken har gode vilkår ved å : Legge til rette for smågrupper Gi plass, tid og variert utstyr til leken Være til stede og ha et blikk på det som skjer Hjelpe barnet til å tolke andres intensjoner og lære regler og konstruktivt samspill La barna ha reell medvirkning for hvor, når og hva som skal lekes DANNING «Barnehagen skal støtte barna i å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og bidra til å legge grunnlag for modig, selvstendig og ansvarlig deltakelse i demokratiske fellesskap. Barnehagen skal fremme samhold og solidaritet samtidig som individuelle uttrykk og handlinger skal verdsettes og følges opp. Barnehagen skal bidra til at barna kan forstå felles verdier og normer som er viktige for fellesskapet. Barnehagen skal bidra til å fremme barnas tilhørighet til samfunnet, natur og kultur. I barnehagen skal barna få delta i beslutningsprosesser og utvikling av felles innhold. Barna skal støttes i å uttrykke synspunkter og skape mening i den verden de er en del av. Gjennom samspill, dialog, lek og utforsking skal barnehagen bidra til at barna utvikler kritisk tenkning, etisk vurderingsevne, evne til å yte motstand og handlingskompetanse, slik at de kan bidra til endringer» (rammeplanen s. 21). I Ranvik barnehage ser vi på danning på følgende måte: Vi er opptatt av å skape felles forståelse for begrepets betydning og forstår dannelse som en prosess som ikke har noe mål utenfor seg selv, som heller ikke har noe endepunkt, men er en vedvarende prosess. Bevisste valg av innhold, organisering og hvordan vi som personale fremstår i profesjonsrollen er sentrale faktorer i våre refleksjoner knyttet til danningsbegrepet. «Dannelse er det som er igjen etter at vi har glemt alt vi har lært» For barn er trygge relasjoner en viktig forutsetning for læring og utvikling. Begrepet kjærlighet i barnehagen rommer nærhet og tilknytning mellom barn og voksne. Det pedagogiske møte stiller

7 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER SANDEFJORD KOMMMUNE 6 krav til engasjement i og omsorg for det lærende barnets livsverden. Det gjelder å møte og involvere hele barnet med deres tanker, sanselighet og kroppslighet. LÆRING «I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske og mestre. Barnehagen skal introdusere nye situasjoner, temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling. Barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær skal anerkjennes, stimuleres og legges til grunn for deres læringsprosesser. Barna skal undersøke, oppdage og forstå sammenhenger, utvide perspektiver og få ny innsikt. Barna skal bruke hele kroppen og alle sanser i sine læringsprosesser» (rammeplanen s. 22). I Ranvik barnehage betyr dette: Barns læring foregår i en helhet som består av planlagte og spontane aktiviteter og opplevelser. Barn lærer gjennom alt de opplever gjennom dagen. Organisering og struktur i hverdagen med ulike avdelinger og grupper er valgt for å gi barna et tilpasset læringsmiljø. Disse strukturene og innholdet i dem er utformet og tilpasset slik at det skal oppleves meningsfullt for det enkelte barn og for gruppen. I Ranvik brukes prosjekt som arbeidsmetode og redskap for læring. Prosjektene utvikles av barn og personale i samarbeid og preges av varierte aktiviteter som gir nye erfaringer, kunnskap og ferdigheter. VENNSKAP OG FELLESSKAP «Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne» (rammeplanen s. 22). «Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Om et barn opplever krenkelser eller mobbing, må barnehagen håndtere, stoppe og følge opp dette» (s.11). I Ranvik barnehage fremmer vi vennskap og fellesskap ved å ha : Gode rammer for lek ute og inne Strukturer og rammer som fremmer mestring av positiv samhandling i hverdagsaktiviteter Personale som er gode veiledere og rollemodeller som anerkjenner positiv adferd Aktiviteter som oppfordrer til samarbeid

8 ÅRSPLAN BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER SANDEFJORD KOMMMUNE 7 KOMMUNIKASJON OG SPRÅK «Barnehagen skal være bevisst på at kommunikasjon og språk påvirker og påvirkes av alle sider ved barnets utvikling. Gjennom dialog og samspill skal barna støttes i å kommunisere, medvirke, lytte, forstå og skape mening. Alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehagehverdagen, og alle barn skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og helhetlig språkutvikling» (rammeplanen s. 23). I Ranvik barnehage fremmer vi kommunikasjon og språk på følgende måte: Personalet er gode språkmodeller Legger til rette for gode samtaler Bruk av rim, regler, musikk og rytme Lesestund og rikt utvalg av bøker BARNS MEDVIRKNING «Barnehagen skal være bevisst på barnas ulike uttrykksformer og tilrettelegge for medvirkning på måter som er tilpasset barnas alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov. Også de yngste barna og barn som kommuniserer på andre måter enn gjennom tale, har rett til å gi uttrykk for sine synspunkter på egne vilkår» (rammeplanen s. 27). I Ranvik barnehage oppnår vi dette ved : Prosjektarbeid med utgangspunkt i barns interesser Å lytte til og vektlegge barns ønsker, behov og meninger i hverdagen Å gi barna erfaring med medvirkningsbaserte metoder og demokratiske avgjørelser Fleksibilitet i planer og rutiner slik at barns spontane innspill kan bli ivaretatt 4. BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER REALFAG Tiltaket realfagskommune er ledd i den nasjonale realfagsstrategien «Tett på realfag; nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen og har som mål å styrke barnas læring i naturfag og matematikk. Sandefjord kommune er realfagskommune. Realfagsstrategien ( ) overordnede mål: «Barn og unges kompetanse i realfag skal forbedres. Barnehagelæreres og læreres kompetanse i realfag skal forbedres.» Å jobbe med realfag i barnehagen har en verdi i seg selv gevinsten er barns nysgjerrighet og glede. Hos oss handler ikke realfag om pugging av arter, tall og regnestykker. I Ranvik barnehage ønsker vi å implementere matematikk og naturfag via barns lek og nysgjerrighet. Våre planer vil inneholde forskjellige temaer innen fysikk, kjemi og biologi for å gi barna varierte erfaringer, men barnas medvirkning vil alltid være en viktig del av prosessen. I gode samspill vil barna få nye erfaringer gjennom tre faser:

9 ÅRSPLAN BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER SANDEFJORD KOMMMUNE 8 opplevelsesfasen, utforskningsfasen og refleksjonsfasen. Vi vil stimulere barna til å stille spørsmål, utforske, være nysgjerrig, motivere til argumentasjon og mulig problemløsning, men opplevelsen og leken vil alltid være i fokus. realfagsstrategi BARN I BEVEGELSE Barnehageseksjonen har hatt samarbeidsprosjekt med Sekjson helse og oppvekst og Høgskolen i Sørøst-Norge med fokus på hvilke muligheter barna har til å være i nok aktivitet i barnehagetiden. Fysisk aktivitet er en viktig del av en sunn oppvekst. Barn som lærer seg gleden ved å bevege seg, og å være i fysisk aktivitet, har større sannsynlighet for å bli aktive voksne. Man tenker ofte at alle barn er fysisk aktive, men noen barn er inaktive og motorisk usikre. Dette kan gi helsemessige konsekvenser for de barna det gjelder. Et viktig mål for barnehagen er å legge til rette for, og finne aktiviteter som fremmer motoriske ferdigheter, slik at alle barn får mulighet til å utvikle seg og oppleve mestring. I Ranvik vil vi: Sørge for god planlegging og fleksibel tilrettelegging og utnyttelse av det fysiske miljøet, og vurdere hvordan nærmiljøet kan supplere barnehagens arealer til ulike årstider Tilrettelegge for og inspirere til trygg og utfordrende kroppslig lek og aktivitet for alle, uansett kjønn og kroppslige, psykiske og sosiale forutsetninger. Forstå og gi oppmuntrende bekreftelse på barns sansemotoriske og kroppslige lek og inspirere alle barn til å søke fysiske utfordringer og prøve ut sine kroppslige muligheter Følge opp barns lekeinitiativ og tilby lek og spill der barna er fysisk aktive og opplever glede gjennom mestring og fellesskap Skape betingelser for kroppslig lek og aktivitet der det også brytes med tradisjonelle kjønnsrollemønstre slik at jenter og gutter på en likeverdig måte kan delta i alle aktivitetsformer

10 ÅRSPLAN FAGOMRÅDER SANDEFJORD KOMMMUNE 9 5. FAGOMRÅDER Rammeplanen beskrives 7 fagområder vi skal ha fokus på gjennom året. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. «Barna skal utvikle kunnskaper og ferdigheter innenfor alle fagområder gjennom undring, utforskning og skapende aktiviteter» (rammeplanen s. 47). Arbeidet med fagområdene vil komme til uttrykk i avdelingenes planer. Kommunikasjon, språk, tekst Kropp, bevegelse, mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn I Ranvik barnehage jobber vi med fagområdene og progresjon på følgende måte: Grunnlaget for progresjonarbeidet er basert på personalets kunnskap og erfaring om barns utvikling generelt og kunnskap om barnegruppene og det enkelte barn spesielt. Barna organiseres i grupper daglig. Aktiviteter og opplevelser er planlagt og tilpasset gruppas forutsetninger. Vi observerer det enkelte barn- og gruppas utvikling i vårt daglige arbeid og bruker dette som grunnlag for tilrettelegging av aktiviteter og opplevelser som bidrar til å utvikle barnas grunnleggende kunnskaper og ferdigheter innenfor fagområdene.

11 ÅRSPLAN OVERGANGER SANDEFJORD KOMMMUNE OVERGANGER NY I BARNEHAGEN «Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen». «Når barnet begynner i barnehagen skal personalet sørge for tett oppfølging den første tiden slik at barnet kan oppleve tilhørighet og trygghet til å leke, utforske og lære» (rammeplanen s. 33). Våre tiltak for å oppnå god overgang fra hjem til barnehage: Personalet i barnehagen skal tilpasse rutiner og organisere tid og rom slik at barnet får tid til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet og andre barn. Foreldre som har barn som skal begynne i barnehagen får et informasjonsbrev i juni hvor det står praktisk informasjon om klær, mat og soving, barnehagens dagsrytme samt dag og tidspunkt for de første dagene i barnehagen ved oppstart. Foreldrene blir oppfordret til å besøke barnehagen før barnehagestart. De første par dagene er korte og foreldrene må være tilstede hele tiden, tredje dag avtales i samarbeid med foreldre ut i fra barnets behov. For eksempel, om barnet skal spise i barnehagen den dagen. Videre avtaler vi fra dag til dag slik at barnet får en trygg start. Barnegruppen blir delt i smågrupper slik at de nye barna slipper å forholde seg til alle barn og voksne på en gang. OVERGANG BARNEHAGE-SKOLE «Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuelt skolefritidsordning. Barnehagen og skolen bør utveksle kunnskap og informasjon som utgangspunkt for samarbeid om tilbudet til de eldste barna i barnehagen. Barnehagen må ha samtykke fra foreldrene for å dele opplysninger om enkeltbarn med skolen» (rammeplanen s. 33). Våre tiltak for å oppnå god overgang til skolen: Sandefjord kommune har laget et årshjul som beskriver samarbeid og aktivitet for barna (og deres foreldre) som skal begynne på skolen. Barnehagen har egen plan for tilbudet til skolestarterne, som foreldrene får utdelt. Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene overbringe informasjon om barnets trivsel og utvikling til skolen, slik at skoletilbudet i størst mulig grad er tilrettelagt.

12 ÅRSPLAN FORELDREMEDVIRKNING SANDEFJORD KOMMMUNE FORELDREMEDVIRKNING «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling» (barnehageloven 1). «Samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som mål. Foreldrene og barnehagen har et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling». «Barnehagen skal begrunne sine vurderinger overfor foreldrene og ta hensyn til foreldrenes synspunkter. Samarbeidet skal sikre at foreldrene får medvirke til den individuelle tilretteleggingen av tilbudet. Både foreldrene og personalet må forholde seg til at barnehagen har et samfunnsmandat og verdigrunnlag som det er barnehagens oppgave å forvalte» (rammeplanen s. 29). Hver barnehage skal ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg (SU). Vårt felles mål for samarbeidet er Barnets beste. Vår oppgave er å skape helhet og sammenheng for barnet gjennom å ha en uttalt positiv holdning til hverandre. Det skaper trygghet og trivsel for barnet. Utgangspunktet for vårt samarbeid er : Skape trivsel for barn og foreldre Gi god informasjon om ditt barn, og planer og innhold generelt Tilstedeværelse ved henting og bringing for utveksling av informasjon Skape felles hygge gjennom ulike arrangementer Gjennomføre og evaluere planer Vi ønsker at foreldre : Uttaler seg i saker som har betydning for deres forhold til barnehagen Gir tilbakemeldinger på barnehagens arbeid Holder seg orientert ved å lese skriftlig informasjon Informerer oss dersom barnet blir sykt Melder fra dersom barnet skal hentes av andre Samarbeidsformer: Det daglige møtet Skriftlig informasjon via oppslagstavler og skriv Førstegangssamtale for nye barn Foreldremøter og foreldresamtaler Arrangementer på ettermiddagstid Foreldreråd og samarbeidsutvalg (su)

13 ÅRSPLAN SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER SANDEFJORD KOMMMUNE SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER For at barn og foreldre skal få et mest mulig helhetlig tilbud til beste for barns oppvekst og utvikling, kreves det at familien og barnehagen samarbeider med andre tjenester og institusjoner i kommunen. Et slikt samarbeid gjøres alltid i samarbeid med foreldrene. «Styrer skal sikre at barnehagen har innarbeidede rutiner for samarbeid med relevante institusjoner, slik som skolen, helsestasjonen, den pedagogisk-psykologiske tjeneste og barnevernet.» (rammeplanen s. 16) I samarbeid med andre instanser, overholder barnehagen de bestemmelser om taushets- og opplysningsplikt som de er underlagt. Barnehageansatte har en lovfestet plikt til å melde fra til barneverntjenesten når det er grunnlag for å tro at et barn blir mishandlet i hjemmet, eller det foreligger andre former for alvorlig omsorgssvikt, eller når et barn har vist vedvarende alvorlige atferdsvansker (barnehageloven 22). Felles mål for de kommunale barnehagene: Barnehagen skal gripe tidlig inn hvis det foreligger mistanke om omsorgssvikt Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene sørge for hensiktsmessige tiltak hvis barn ikke viser tilfredsstillende utvikling. 9. PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON «Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet som skal planlegges og vurderes. Barn og foreldre har rett til å medvirke i disse prosessene. Målet med barnehagen som pedagogisk virksomhet, er å gi barna et tilrettelagt tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen» (rammeplanen s. 37). «Planleggingen synliggjør hvordan barnehagen fortolker og realiserer rammeplanen og skal være utgangspunkt for refleksjon og utvikling av virksomheten» (s. 37) «Hovedformålet med vurderingsarbeidet er å sikre at alle barn får et tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. Vurderingsarbeidet skal bygge på refleksjoner som hele personalgruppen er involvert i» «Faglige og etiske problemstillinger skal inngå i vurderingsarbeidet» (s. 38) «Dokumentasjon av personalets arbeid synliggjør hvordan personalet arbeider for å oppfylle kravene i barnehageloven og rammeplanen. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet skal inngå i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten» (s. 39)

14 ÅRSPLAN PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON SANDEFJORD KOMMMUNE 13 Utgangspunktet her vil være: Kunnskap om barns utvikling Barns interesser og behov Resultat av vurdering Dokumentasjon og refleksjon Det planlegges både på kort og lang sikt, og vi justerer planer fortløpende dersom det av ulike grunner er nødvendig. Personalet vurderer sitt arbeid fortløpende fra situasjon til situasjon, eller fra dag til dag. I tillegg har vi plandager og personalmøter som gir rom for mer systematiske vurderinger, analyser og refleksjon over egen og kollegers praksis. Barna tas med i vurderinger som skjer fortløpende gjennom dagen, eller via tilbakemeldinger fra foreldre som har fanget opp signaler fra sine barn. Vurderingsarbeidet skal danne grunnlag for nye planer og utvikling. Vi dokumenterer vårt arbeid fordi vi ønsker å: Synliggjøre barnas opplevelser og læring i barnehagen for foreldre, barn, kolleger og eksterne samarbeidspartnere. Bruke dokumentasjonen i refleksjon og samtaler med barn. Bruke dokumentasjonen som grunnlag for faglige refleksjoner. Vi dokumenterer på ulike måter: Bilder og tekst som synliggjør pedagogisk arbeid i barnehagen og som danner grunnlag for samtale med barn samt refleksjon over egen praksis Alle barn har perm med bilder, tegninger, malerier, fortellinger fra sin barnehagehverdag Utstillinger av barnas arbeid Arkiverer evalueringer og vurdering av gjennomførte planer og prosjekt

15 ÅRSPLAN AKTIVITETSPLAN SANDEFJORD KOMMMUNE AKTIVITETSPLAN DATO 17.august 22.august 3.September 18.oktober November Desember TEMA / ARRANGEMENT Planleggingsdag 1 Sommerfest, barn og foreldre Fotografering Foreldremøte FN dagen. Solidaritetsarrangement for barn og foreldre Planleggingsdag 2. Adventstid Lucia for barn og foreldre Barnehagen er stengt julaften, nyttårsaften og mellom jul og nyttår. 2.Januar Planleggingsdag 3 Februar Karneval Mars Planleggingsdag 4 April Mai Juni Dugnad Mai-fest i tilknytning til 17mai Planleggingsdag 5 Avslutning for skolestartere Juli Ferieavvikling. Barnehagen er stengt 28,29 og 30 Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Torunn Johannessen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens Samarbeidsutvalg den

16