ÅRSPLAN RANVIK BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN RANVIK BARNEHAGE

2 ÅRSPLAN FORORD SANDEFJORD KOMMMUNE 1 INNHOLD FORORD 2 1. Presentasjon av barnehagen 3 2. Barnehagens overordnede mål 3 3. Rammeplan for barnehager 3 4. Fagområdene i barnehagen 7 5. Overganger 9 6. Foreldremedvirkning Samarbeid med andre instanser Planlegging, dokumentasjon og vurdering Tema, kulturbegivenheter og arrangementer 14 RANVIK BARNEHAGE Haukeveien 8 Telefon Askeladden Tyrihans

3 ÅRSPLAN FORORD SANDEFJORD KOMMMUNE 2 FORORD Barnehagene i Sandefjord er inne i sitt første barnehageår etter at Andebu, Stokke og Sandefjord ble sammenslått fra januar. Et spennende år som utvilsomt vil preges av endring og utvikling. Både som følge av kommunesammenslåingen, den nye rammeplanen, lovforslag som kan føre til endringer i bemanningen og satsinger på kommunalt og nasjonalt nivå som berører kjernevirksomheten i barnehagene. Ny nasjonal rammeplan Det er Stortinget og regjeringen som gjennom barnehageloven og rammeplanen gir barnehagen samfunnsoppdraget sitt. Stortingsmeldingen som dannet grunnlaget for utarbeidelsen av ny rammeplan (Meld. St , Tid for lek og læring bedre innhold i barnehagen), skapte et stort engasjement i hele sektoren, til forsvar for leken og barnehagens egenart. Nå har vi fått på plass en rammeplan som er solid forankret i den nordiske barnehagetradisjonen, som anerkjenner lekens egenverdi, og som er tydeligere enn før på barnehagens forpliktelser og utbyttet til barna. Det å implementere en slik plan er en krevende prosess, og vil ta tid. Det er flott at barnehagene allerede er i gang med å bli kjent med innholdet og relatere det som står i planen til sin egen praksis. Det kommer til å foregå en rekke lærings- og refleksjonsprosesser utover året som vil involvere alle ansatte. Et utviklings- og endringsarbeid som det blir interessant å følge framover. Sandefjord en realfagskommune! Sandefjord er fra august en av landets 43 realfagskommuner som har forpliktet seg til å arbeide helhetlig og systematisk med å forbedre barn og unges kompetanse og resultater i realfag. Med prosjektet ønsker vi blant annet å knytte barnehager og skoler tettere sammen, ved forpliktende samarbeid med fokus på det helhetlige opplæringsløpet. Barnehagen er den første, viktige delen av læringsløpet for nesten alle barn, og det skal merkes at vi satser ekstra på realfag! Prosjektleder og prosjektkoordinator er utpekt, og prosjektgruppe og styringsgruppe er etablert. Dette er de foreløpige målene i strategien: 1. Barn og unges kompetanse i realfag skal forbedres 2. Andelen barn og unge på lavt nivå i realfag skal reduseres 3. Flere barn og unge skal prestere på høyt og avansert nivå 4. Ansattes kompetanse i realfag skal forbedres Årsplanarbeid For barnehageledere i Sandefjord har noe av det beste i 2017 vært å bli en del av et større fagmiljø, og etablere samarbeid og læringsfellesskap på tvers av de tidligere kommunegrensene. I løpet av barnehageåret vil de kommunale barnehagene profilere seg tydeligere som ett kommunalt tjenesteområde. En felles årsplanmal er under utarbeidelse og vil bi tatt i bruk i årsplanarbeidet fra og med Sandefjord, 22. september 2017 Elisabeth Jøranlid, Seksjonsleder

4 ÅRSPLAN PRESENTASJON AV BARNEHAGEN SANDEFJORD KOMMMUNE 3 1. PRESENTASJON AV BARNEHAGEN Ranvik barnehage ligger en kort gangavstand fra sentrum. Vi har et stort uteområde som byr på ulike fysiske utfordringer. Nærheten til Hjertnesskogen gir oss mange gode leke-og turopplevelser. Barnehagen er organisert i to avdelinger, Tyrihans for 1 til 2 åringer og Askeladden for 3 til 5 åringer. Vi har høyt faglig fokus på det vi gjør og vektlegger barns medvirkning innenfor tydelige og gjennomtenkte strukturer og rammer. Gjennom året har vi ulike prosjekter som tar opp i seg Rammeplanens fagområder. Prosjektene utvikles av barn og voksne i samarbeid. De preges av varierte aktiviteter som gir barna både ny og spennende kunnskap, ferdigheter og gode mestringsopplevelser. Hverdagene preges av frodig og variert lek som igjen styrker relasjoner og vennskap mellom barna. Barnehagen hører inn under Virik skolekrets og vi har et etablert samarbeid med skolen i forbindelse med overgang barnehageskole. 2. BARNEHAGENS OVERORDNEDE MÅL BARNEHAGELOVEN 1 (2005) «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene». Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger» «Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering» (barnehageloven 1). 3. RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER (2017) Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver, og redegjør for barnehagens samfunnsmandat. Målet med Rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktede ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Ny rammeplan gjelder fra og vi vil jobbe med implementering av denne gjennom hele barnehageåret.

5 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER (2017) SANDEFJORD KOMMMUNE 4 RAMMEPLANENS VERDIGRUNNLAG «Barnehagen skal anerkjenne og ivareta barndommens egenverdi». «Gjennom å delta i barnehagens fellesskap skal barna få mulighet til å utvikle forståelse for samfunnet og den verden de er en del av. Barnehagen skal fremme demokrati og være et inkluderende fellesskap der alle fåpr anledning til å ytre seg, bli hørt og delta». «Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen» «Barnehagen skal fremme likeverd og likestilling uavhengig av kjønn, funksjonsevne seksuell orientering, kjønnsidentitet og kjønnsuttrykk, etnisitet, kultur, sosial status, språk, religion og livssyn». Barnehagen skal fremme respekt for menneskeverdet ved å synliggjøre, verdsette og fremme mangfold og gjensidig respekt». «Barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Bærekraftig utvikling omfatter natur, økonomi og sosiale forhold og er en forutsetning for å ta vare på livet på jorda slik vi kjenner det». OMSORG «Barn har rett til omsorg og nærhet.» Personalet har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen. Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet og komme til uttrykk i lek og læring, i stell, påkledning og under måltider. Omsorg har en verdi i seg selv og er samtidig en forutsetning for barns trygghet, utvikling og læring. Vi viser omsorg ved å: Møte barns behov for hvile, mat, og klær Være lydhøre, tilstede og deltakende Tilrettelegge for gode leke- og læringssituasjoner Være forutsigbare voksne og formidle tiltro til barna Trøste Veilede i konfliktløsning LEK Leken skal ha en sentral plass i barnehagen. Leken har en egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen og er et allment menneskelig fenomen der barn har høy kompetanse og

6 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER (2017) SANDEFJORD KOMMMUNE 5 engasjement. Den er en grunnleggende livs-og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling I Ranvik barnehage betyr dette: Barnehagens fysiske miljø gir rom for spenning og utfordringer. Våre rom skal oppmuntre til nysgjerrighet og fantasi, samtidig som de også skal gi muligheter til fordypning og konsentrasjon. Uteaktivitetene tilfresstiller barns oppdagelsesglede og byr på utfordringer fysisk og sosialt. Vi sørger for at leken har gode vilkår ved å : Legge til rette for smågrupper Gi plass, tid og variert utstyr til leken Være til stede og ha et blikk på det som skjer Hjelpe barnet til å tolke andres intensjoner og lære regler og konstruktivt samspill La barna ha reell medvirkning for hvor, når og hva som skal lekes DANNING Det er et overordnet mål å være en god danningsarena. Mål og tiltak som blir presentert i denne planen, skal bidra til gode og varierte danningsprosesser for barna, slik at de utvikler best mulige forutsetninger for å håndtere og mestre livet sitt. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre, og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Den voksnes rolle og bevisste holdning til omsorg, lek og læring er avgjørende for at danningsprosessene skal bli gode. I Ranvik barnehage betyr dette : Vi er opptatt av å skape felles forståelse for begrepets betydning og forstår dannelse som en prosess som ikke har noe mål utenfor seg selv, som heller ikke har noe endepunkt, men er en vedvarende prosess. Bevisste valg av innhold, organisering og hvordan vi som personale fremstår i profesjonsrollen er sentrale faktorer i våre refleksjoner knyttet til danningsbegrepet. «Dannelse er det som er igjen etter at vi har glemt alt vi har lært» For små barn er trygge relasjoner en viktig forutsetning for læring og utvikling. Begrepet kjærlighet i barnehagen rommer nærhet og tilknytning mellom barn og voksne. Det pedagogiske møte stiller krav til engasjement i og omsorg for det lærende barnets livsverden. Det gjelder å møte og involvere hele barnet med deres tanker, sanselighet og kroppslighet.

7 ÅRSPLAN RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER (2017) SANDEFJORD KOMMMUNE 6 LÆRING Rammeplanen tar utgangspunkt i et helhetssyn på barn og barns læring. «Barns utvikling sees som et tett samsill mellom deres fysiske og mentale forutsetninger og det miljøet det vokser opp i. Barn er sosiale aktører som selv bidrar til egen og andres læring.samspill med andre mennesker er avgjørende for barns utvikling og læring» Vårt læringssyn bygger på at barn skal være aktivt deltakende i egen læring og få støtte for sin nysgjerrighet og vitebegjær. Barn må få ulike erfaringer og opplevelser, slik at de kan erfare, forstå og tenke, mene og uttrykke seg.for at barn skal ha en god utvikling, er de avhengig av engasjerte voksne som viser omsorg og som har en bevisst holdning til hvordan de kan støtte, hjelpe, sette grenser og tilrettelgge rammene i barnehagen. I Ranvik barnehage betyr dette: Barns læring foregår i en helhet som består av planlagte og spontane aktiviteter og opplevelser. Barn lærer gjennom alt de opplever gjennom dagen. Organisering og struktur i hverdagen med ulike avdelinger og grupper er valgt for å gi barna et tilpasset læringsmiljø. Disse strukturene og innholdet i dem er utformet og tilpasset slik at det skal oppleves meningsfullt for det enkelte barn og for gruppen. I Ranvik brukes prosjekt som arbeidsmetode og redskap for læring. Prosjektene utvikles av barn og voksne i samarbeid og preges av varierte aktiviteter som gir nye erfaringer, kunnskap og ferdigheter. VENNSKAP OG FELLESSKAP «Sosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre og omfatter ferdigheter, kunnskaper og holdninger som utvikles gjennom sosialt samspill. I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne» (RP s 22) «Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Om et barn opplever krenkelser eller mobbing, må barnehagen håndtere, stoppe og følge opp dette» (RP s 11). Våre tiltak for å oppnå : Skape gode rammer for lek ute og inne Strukturer og rammer som fremmer mestring av positiv samhandling i hverdagsaktiviteter Personalet skal være gode veiledere og rollemodeller som anerkjenner positiv adferd Aktiviteter som oppfordrer til samarbeid

8 ÅRSPLAN FAGOMRÅDENE I BARNEHAGEN SANDEFJORD KOMMMUNE 7 KOMMUNIKASJON OG SPRÅK «Barnehagen skal være bevisst på at kommunikasjon og språk påvirker og påvirkes av alle sider ved barnets utvikling. Gjennom dialog og samspill skal barna støttes i å kommunisere, medvirke, lytte, forstå og skape mening. Alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehagehverdagen, og alle barn skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og helhetlig språkutvikling»( RP s 23). Være god språkmodeller Legge til rette for gode samtaler Bruk av rim, regler, musikk og rytme Lesestund og rikt utvalg av bøker BARNETS RETT TIL MEDVIRKNING «Barnehagen skal være bevisst på barnas ulike uttrykksformer og tilrettelegge for medvirkning på måter som er tilpasset barnas alder, erfaringer, individuelle forutsetninger og behov.også de yngste barna og barn som kommuniserer på andre måter enn gjennom tale, har rett til å gi uttrykk for sine synspunkter på egne vilkår» (RP s 27) Våre tiltak for å oppnå dette: Prosjektarbeid med utgangspunkt i barns interesser Lytte til og vektlegge barns ønsker, behov og meninger i hverdagen Gi barna erfaring med medvirkningsbaserte metoder og demokratiske avgjørelser Fleksibilitet i planer og rutiner slik at barns spontane innspill kan bli ivaretatt 4. FAGOMRÅDENE I BARNEHAGEN Rammeplanen beskriver 7 fagområder vi skal ha fokus på gjennom året. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. «Barna skal utvikle kunnskaper og ferdigheter innenfor alle fagområder gjennom undring, utforskning og skapende aktiviteter» Arbeidet med fagområdene vil komme til uttrykk i avdelingenes månedplaner. Kommunikasjon, språk, tekst Kropp, bevegelse, mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Antall, rom og form

9 ÅRSPLAN FAGOMRÅDENE I BARNEHAGEN SANDEFJORD KOMMMUNE 8 Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn I Ranvik barnehage jobber vi med fagområdene og progresjon på følgende måte: Grunnlaget for progresjonarbeidet er basert på personalets kunnskap og erfaring om barns utvikling generelt og kunnskap om barnegruppene og det enkelte barn spesielt. Barna organiseres i aldersdelte grupper daglig. Aktiviteter og opplevelser er planlagt og tilpasset gruppas forutsetninger. Vi observerer det enkelte barn- og gruppas utvikling i vårt daglige arbeid og bruker dette som grunnlag for tilrettelegging av aktiviteter og opplevelser som bidrar til å utvikle barnas grunnleggende kunnskaper og ferdigheter innenfor fagområdene. BARN I BEVEGELSE Barnehageseksjonen har et samarbeid med Sekjson helse og oppvekst og Høgskolen i Sørøst-Norge med fokus på hvilke muligheter barna har til å være i nok aktivitet i barnehagetiden. Fysisk aktivitet er en viktig del av en sunn oppvekst. Barn som lærer seg gleden ved å bevege seg, og å være i fysisk aktivitet, har større sannsynlighet for å bli aktive voksne. Man tenker ofte at alle barn er fysisk aktive, men noen barn er inaktive og motorisk usikre. Dette kan gi helsemessige konsekvenser for de barna det gjelder. Et viktig mål for barnehagen er å legge til rette for, og finne aktiviteter som fremmer motoriske ferdigheter, slik at alle barn får mulighet til å utvikle seg og oppleve mestring. I Rammeplan for barnehage står det: I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. Barn er kroppslig aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utvikling av sosial kompetanse. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av natur og nærmiljø gir mange muligheter. Rammeplanen sier at personalet skal: Sørge for god planlegging og fleksibel tilrettelegging og utnyttelse av det fysiske miljøet, og vurdere hvordan nærmiljøet kan supplere barnehagens arealer til ulike årstider Tilrettelegge for og inspirere til trygg og utfordrende kroppslig lek og aktivitet for alle, uansett kjønn og kroppslige, psykiske og sosiale forutsetninger.

10 ÅRSPLAN OVERGANGER SANDEFJORD KOMMMUNE 9 Forstå og gi oppmuntrende bekreftelse på barns sansemotoriske og kroppslige lek og inspirere alle barn til å søke fysiske utfordringer og prøve ut sine kroppslige muligheter Følge opp barns lekeinitiativ og tilby lek og spill der barna er fysisk aktive og opplever glede gjennom mestring og fellesskap Skape betingelser for kroppslig lek og aktivitet der det også brytes med tradisjonelle kjønnsrollemønstre slik at jenter og gutter på en likeverdig måte kan delta i alle aktivitetsformer PROSJEKT: REALFAG Tiltaket realfagskommune er ledd i den nasjonale realfagsstrategien «tett på realfag; nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen ( )», og har som mål å styrke barnas læring i naturfag og matematikk. Sandefjord kommune er realfagskommune fra høsten 2017 og ut Realfagsstrategien overordnede mål: er bl.a.at barn og unges kompetanse i realfag skal forbedres. Barnehagelæreres og læreres kompetanse i realfag skal forbedres. Hos oss handler ikke realfag om pugging av tall og regnestykker. Det handler om lek og utforsking, og om å møte barns nysgjerrighet og lærelyst. Vi jobber med tall, frosker, fugler, gasser og væsker, kropp, mat himmel og jord, natur, former, farger, ipad, bokstaver, bål, båt, leppestift, leker og mye mer. Realfag er ikke noe nytt i barnehagen, det har alltid vært der. Det er selve begrepet vi ikke er så vant til å bruke i barnehagesammenheng, men realfag er overalt hele tiden og gir oss mulighet til å jobbe med lærerike aktiviteter innenfor mange spennende temaer. 5. OVERGANGER NY I BARNEHAGEN «Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen». «Når barnet bergynner i barnehagen skal personalet sørge for tett oppfølging den første tiden slik at barnet kan oppleve tilhørighet og trygghet til å leke, utforske og lære» (RP s 33). Våre tiltak for å oppnå god overgang fra hjem til barnehage: Personalet i barnehagen skal tilpasse rutiner og organisere tid og rom slik at barnet får tid til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet og andre barn. Foreldre som har barn som skal begynne i barnehagen får et informasjonsbrev i juni hvor det står praktisk informasjon om klær, mat og soving, barnehagens dagsrytme samt dag og tidspunkt for de to første dagene i barnehagen ved oppstart. Foreldrene blir oppfordret til å besøke barnehagen før barnehagestart. De to første dagene er korte og foreldrene må være tilstede hele tiden, tredje dag avtales i samarbeid med foreldre og personalet ut i fra barnets behov. For eksempel, om barnet skal spise i barnehagen den dagen. Videre avtaler vi fra dag til dag slik at barnet får en trygg start. Barnegruppen blir delt i smågrupper slik at de nye barna slipper å forholde seg til alle barn og voksne på en gang. Helt i starten møter nye barn de samme voksne og barn hver dag.

11 ÅRSPLAN OVERGANGER SANDEFJORD KOMMMUNE 10 OVERGANG BARNEHAGE-SKOLE «Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og evntuelt skolefritidsordning. Barnehagen og skolen bør utveksle kunnskap og informasjon som utgangspunkt for samarbeid om tilbudet til de eldste barna i barnehagen. Barnehagen må ha samtykke fra foreldrene for å dele opplysninger om enkeltbarn med skolen» (rammeplanen s 33). Våre tiltak for å oppnå god overgang til skolen: Sandefjord kommune har utarbeidet et årshjul som beskriver samarbeid og aktiviter for barna (og deres foreldre) som skal begynne på skolen. Barnehagen har egen plan for tilbudet til skolestarterne. Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene overbringe informasjon om barnets trivsel og utvikling til skolen, slik at skoletilbudet i størst mulig grad er tilrettelagt. Det er et mål at barna skal glede seg til å begynne på skolen og møte med best mulige forutsetninger. Barnehagen følger Sandefjord kommunes årshjul for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Ranvik barnehage har to ukentlige samlinger for førskolebarna (Rød gruppe) hvor følgende områder blir vektlagt: Tall, mengder og begrep Bokstaver, ordbilder, lyder Rim, rytme og høytlesning Sosiale ferdigheter Selvstendighet Finmotoriske ferdigheter og koordinasjon øye/hånd Grovmotorikk

12 ÅRSPLAN FORELDREMEDVIRKNING SANDEFJORD KOMMMUNE FORELDREMEDVIRKNING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vårt felles mål for samarbeidet er Barnets beste. Vår oppgave er å skape helhet og sammenheng for barnet gjennom å ha en uttalt positiv holdning til hverandre. Det skaper trygghet og trivsel for barnet. Utgangspunktet for vårt samarbeid er : Skape trivsel for barn og foreldre Gi god informasjon om ditt barn spesielt, og planer og innhold generelt Tilstedeværelse ved henting og bringing for utveksling av informasjon Skape felles hygge gjennom ulike arrangementer Gjennomføre og evaluere planer Vi ønsker at foreldre : Uttaler seg i saker som har betydning for deres forhold til barnehagen Gir tilbakemeldinger på barnehagens arbeid Holder seg orientert ved å lese skriftlig informasjon Informerer oss dersom barnet blir sykt Melder fra dersom barnet skal hentes av andre Samarbeidsformer: Det daglige møtet Skriftlig informasjon via oppslagstavler og skriv Førstegangssamtale for nye barn Foreldremøter og foreldresamtaler Arrangementer på ettermiddagstid Foreldreråd og samarbeidsutvalg (su)

13 ÅRSPLAN SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER SANDEFJORD KOMMMUNE SAMARBEID MED ANDRE INSTANSER For at barn og foreldre skal få et mest mulig helhetlig tilbud til beste for barns oppvekst og utvikling, kreves det at familien og barnehagen samarbeider med andre tjenester og institusjoner i kommunen. Et slikt samarbeid gjøres alltid i samarbeid med foreldrene. I samarbeid med andre instanser, overholder barnehagen de bestemmelser om taushets- og opplysningsplikt som de er underlagt. «Styrer skal sikre at barnehagen har innarbeidede rutiner for samarbeid med relevante institusjoner, slik som skolen, helsestasjonen, den pedagogisk-psykologiske tjeneste og barnevernet.» (rammeplanen s 16). «Barnhagen har en lovfestet plikt til å melde fra til barneverntjenesten når det er grunnlag for å tro at et barn blir mishandlet i hjemmet, eller det foreligger andre former for alvorlig omsorgssvikt, eller når et barn har vist vedvarende alvorlige atferdsvansker» (barneloven ) Felles mål for de kommunale barnehagene: Barnehagen skal gripe tidlig inn hvis det foreligger mistanke om omsorgssvikt Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene sørge for hensiktsmessige tiltak hvis barn ikke viser tilfredsstillende utvikling. 8. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogiske virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Dette er viktige områder for å kvalitetssikre arbeidet i barnehagen. I barnehagene er det innarbeidet systematiske tiltak for vurdering av egen og kollegaers praksis i arbeid med barn (SVUP). Denne systematiske refleksjonen danner grunnlaget for kontinuerlig planlegging og utvikling av barnehagen som en lærende organisasjon. Barnehagene bruker ALLE MED som verktøy for å kartlegge det enkelte barns trivsel og utvikling, samt barnegruppens behov. Årlige brukerundersøkelser, medarbeiderundersøkelser og barnesamtaler er gode verktøy vi bruker for vår vurdering og planlegging. Planleggingsarbeidet foregår på ulike arenaer. Årsplanen er overordnet og basert på lover, retningslinjer og kommunale føringer.

14 ÅRSPLAN PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING SANDEFJORD KOMMMUNE 13 Avdelingenes planer skal gjenspeile årsplanen, og ivareta at innholdet tilpasses barnas alder og forutsetninger. Vårt planarbeid baseres på: Kunnskap om barns utvikling Barns interesser og behov Resultat av vurdering Dokumentasjon og refleksjon Det planlegges både på kort og lang sikt, og vi justerer planer fortløpende dersom det av ulike grunner er nødvendig. Personalet vurderer sitt arbeid fortløpende fra situasjon til situasjon, eller fra dag til dag. I tillegg har vi plandager og personalmøter som gir rom for mer systematiske vurderinger, analyser og refleksjon over egen og kollegers praksis. Barna tas med i vurderinger som skjer fortløpende gjennom dagen, eller via tilbakemeldinger fra foreldre som har fanget opp signaler fra sine barn. Vurderingsarbeidet skal danne grunnlag for nye planer og utvikling. Vi dokumenterer vårt arbeid fordi vi ønsker å: Synliggjøre barnas opplevelser og læring i barnehagen for foreldre, barn, kolleger og eksterne samarbeidspartnere. Bruke dokumentasjonen i refleksjon og samtaler med barn. Bruke dokumentasjonen som grunnlag for faglige refleksjoner. Vi dokumenterer på ulike måter: Bilder og tekst som synliggjør pedagogisk arbeid i barnehagen og som danner grunnlag for samtale med barn samt refleksjon over egen praksis Alle barn har perm med bilder, tegninger, malerier, fortellinger fra sin barnehagehverdag Utstillinger av barnas arbeid Arkiverer evalueringer og vurdering av gjennomførte planer og prosjekt

15 ÅRSPLAN TEMA, KULTURBEGIVENHETER OG ARRANGEMENTER SANDEFJORD KOMMMUNE TEMA, KULTURBEGIVENHETER OG ARRANGEMENTER DATO August September Oktober TEMA / ARRANGEMENT Sommerfest for barn og foreldre Fotografering Foreldremøte FN dagen. Solidaritetsarrangement for barn og foreldre November Desember Adventstid Lucia for barn og foreldre Barnehagen er steng mellom jul og nyttår. Januar Februar Karneval Mars April Dugnad Mai Mai-fest i tilknytning til 17mai Juni Avslutning for skolestarterne Juli Ferieavvikling. Barnehagen er stengt 28,29 og 30 Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Torunn Johannessen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens Samarbeidsutvalg den:

16 ÅRSPLAN TEMA, KULTURBEGIVENHETER OG ARRANGEMENTER SANDEFJORD KOMMMUNE 15

17