Espira Århaug. Årsplan SOLKNATTEN ÅRHAUG

Transkript

1 Espira Århaug SOLKNATTEN ÅRHAUG Årsplan

2 INNHOLD DEL 1 Fakta...3 Barnehagen vår...3 Personalet...4 Kompetanse...4 Årsplan...4 LekEspira...5 Vårt satsningsområde...5 Foreldresamarbeid...5 Omsorg...6 Sykdom/fravær...6 Barns medvirkning...6 Danning...6 Trekløver gruppe...7 SkolEspira...7 Barnehage/skole samarbeid...7 Solsikkebarnehage...7 Miljøfyrtårn barnehage...8 Planlegging og vurdering...8 Dokumentasjon...9 Kosthold...9 Lek og læring...10 Likestilling...10 IKT og digital kompetanse...10 Hendelser...10 Årshjul tema og kulturbegivenheter 2014/ Del 1 FAKTA Åpningstid kl Åpent 12 måneder i året 4 planleggingsdager da barnehagen holder stengt Oppholdstid: % Sentral beliggenhet 10 km sørøst for byen Flotte turområder nær barnehagen Stort uteområde til lek Grillhytte Full kost Århaug koret Miljøfyrtårn barnehage Fiskesprell barnehage Trekløver gruppe - fra liten til stor avdeling Samarbeid med Forskerfabrikken DEL 2 Generell del Espira...14 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform BARNEHAGEN VÅR Espira Århaug barnehage åpnet sommeren Barnehagen ligger på Kolnes, i Karmøy kommune. Kolnes ligger på fastlandssiden av Karmøy. I Espira Århaug barnehage har vi ca 80 hele barnehageplasser, fordelt på 4 avdelinger. Vi starter barnehageåret med litt mer enn 80 barn, da det er flere delte plasser. Vi har valgt å ha 2 avdelinger for de minste barna, i alderen 0-2 år. På de andre 2 avdelingene har vi barn i alderen 2-6 år. Espira Århaug er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver 75 barnehager. Mer informasjon finner du på nettsiden vår 2 3

3 PERSONALET Barnehagestyrer: Mona Ytreland Pedagogiske ledere: Heidi S. Vikse, Heidi Løkling, Tor-Leif Lunde og Mats Ove Jahr Førskolelærere: Anette Lyngstad, Kristine Tjernagel, Heidi Irene V. Magnussen, Eunice Berdon og Elin Krogsæter Fagarbeidere: Julie Braaten, Iren Lindgren, Britt R. Øie, Birthe Solheim, Monica Ø. Ellefsen, Helen S. Salhus og Ellen Storhaug Ped.medarbeidere: Ragnhild Sivertsen og Karin Vaaga Kokk: Marit Synnøve Kjeka Lærling til utdanning fagarbeider : Ida Kismul I fødselspermisjon: Hanne Gunderstad, Kristine Tjernagel i permisjon til januar 2014 KOMPETANSE Kunnskapsbarnehagen Espira Århaug ønsker å realisere målet om å gi barna en fantastisk start på livet. Vi skal ha kompetente og faglige medarbeidere. Vi har en egen kompetanseplan i barnehagen blant personalet som sikrer kontinuerlig utvikling og ny kunnskap. Vi har fokus på kompetanseheving gjennom videreutdanning, og kurs gjennom vårt eget Akademi, Haugalandløftet og gjennom eksterne kursholdere. Vi har førstehjelps-/livredningskurs årlig og vi har fokus på HMS (Helse, miljø og sikkerhet) hver dag. ÅRSPLAN Hvert år utarbeides det en pedagogisk årsplan i barnehagen for å sikre kontinuitet i arbeidet vårt. Årsplanen skal også synliggjøre det arbeidet vi gjør. Årsplanen blir revidert og evaluert fortløpende gjennom barnehageåret. Årsplanen er primært et arbeidsredskap for personalet, men er og et oppslagsverk til foreldre, eiere, politikere og eksterne samarbeidspartnere. Årsplanen godkjennes av samarbeidsutvalget i barnehagen. Vi i Espira Århaug barnehage ønsker å bistå foreldrene med å utvikle barn med tro på seg selv. Vi ønsker å ha en barnehage som er preget av verdier der barn, foreldre og personal bryr seg om hverandre. I de tidligste årene av sitt liv, er trygghet og nærhet viktige faktorer for at et barn skal oppleve at det blir ivaretatt og sett. Og at barna har tro på seg selv. Derfor skal barna i barnehagen vår oppleve trygge, omsorgsfulle og kunnskapsrike voksne som tar vare på dem. Dette skaper også trivsel og glede i hverdagen til alle. Vi ønsker at store og små skal glede seg til å komme i barnehagen om morgenen, og at dagen er fylt med gode opplevelser hvor visjon og verdier er godt forankret i oss. Lekespira Vi har laget en tilpasset progresjonsplan til de ulike fagområdene som ligger i permer på avdelingene og som vedlegg inne i Spireportalen. Fagkortene henger synlig på veggen inne på avdelingene, og er tilgjengelig for bruk til lek. Vårt satsningsområde Natur, miljø og friluftsliv med fokus på samarbeid med Forskerfabrikken (Nytt prosjekt - mer info kommer fortløpende). Vi har en tomt på drøyt 4 mål og vi har en egen eventyrskog innenfor gjerdet. Utenfor gjerdet har vi en stor skog som vi bygger naturlekeplass i. Vi legger tilrette for et variert og aktivt tilbud hvor natur, miljø og friluftsliv står i fokus. Mål - Natur, miljø og friluftsliv: Oppleve glede ved å ferdes i naturen og få grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspill i naturen. Bli kjent med og få forstålese for planter, dyr, landskap, årstider og vær. Mål - Forskerfabrikken: Stimulere til positiv utvikling av forskning og teknologi i samfunnet. Vi ønsker i samarbeid med Forskerfabrikken å øke barns bevissthet og nysgjerrighet om hvordan teknologi og forskning påvirker oss. I tillegg til våre egne satsningsområder har Karmøy kommune prioriterte utviklingsområder: Pedagogisk ledelse Språkutvikling - Kommunikasjon, språk og tekst Matematikk - Antall, rom og form Tidlig innsats/haugalandløftet - Lek åringen - Gruppeledelse - Vennskap og deltakelse - Foreldresamarbeid Mangfold - Minoritetspråklige - Likestilling FORELDRESAMARBEID Barnehageloven 1, Formål, 1 ledd: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barns behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Foreldre skal gjennom den daglige kontakten med personalet gi og få den informasjon de ønsker og har behov for om sitt barn. Personalet skal være støttespillere til foresatte i deres omsorgs- og oppdrageroppgaver, og sammen danne grunnlag for en god utvikling for barnet. Foreldrene skal oppleve at de blir tatt på alvor og lyttet til. I Stortidsmelding 24 står det blant annet: En god barndom varer hele livet. Vi formes mest som mennesker når vi er yngst. Å bidra til at alle barn får en god start i livet er det viktigste vi kan gjøre som samfunn. Barn som vet hvordan de kan få venner og beholde venner, har trygghet og sosial kompetanse med seg resten av livet. Barn som leker og lærer sammen med andre barn, har med seg verdier som respekt og toleranse for ulike mennesker. 4 5

4 Vi ønsker å ivareta et best mulig samarbeid gjennom daglig kontakt, møter, samtaler, ulike arrangement. Foreldres medvirkning sikres gjennom deltakelse i foreldreråd (FAU) og samarbeidsutvalget (SU) OMSORG I barnehagen handler omsorg om relasjonen mellom personalet og barna, samt den omsorg barna gir hverandre. Personalet i barnehagen skal legge til rette for at barna kan gi og ta imot omsorg for hverandre. Vi ser på det som grunnlaget for å utvikle sosialkompetanse. Samtidig er det viktig at personalet er bevisst i sin rolle, og fremstår som gode rollemodeller for barna. Personalet er forpliktet til å vise omsorg i alle situasjoner i hverdagen, da rammeplanen sier at omsorg skal komme til uttrykk når barna leker og lærer, i stell, måltider og påkledning. Sykdom/fravær I utgangspunktet er det alltid barnets almenntilstand som avgjør om barnet kan gå i barnehagen eller bør holdes hjemme. Kan barnet ikke delta på barnehagens opplegg bør det holdes hjemme. Oppkast og diare medfører stor smittefare og hovedregelen er derfor at barnet holdes hjemme 48 timer etter siste symptom. Ved feber er hovedregelen at barnet skal holdes hjemme selv om det har fått febernedsettende. Barnet kan da komme i barnehagen 24 timer etter siste symptom. Medisiner til kronisk sykdom kan tas med i barnehagen, men da må det alltid skrives medisinsk avtale. Personalet kan frasi seg å gi medisiner til barn som ikke er kronisk syke. Om barnet blir sykt eller almenntilstanden virker svekket i løpet av barnehage dagen tar personalet kontakt med foreldre/foresatte. Alt fravær skal meldes til barnehagen innen slik at barnehagen kan tilrettelegge tilbudet best mulig for de øvrige. Retten til medvirkning bygger på FNs barnekonvensjon, og handler om at barn har rett til å si sin mening og bli hørt. Barnas interesser er et utgangspunkt for pedagogisk arbeid. Barnas medvirkning skjer gjennom lek og initiativ. Barna skal ha mulighet til å være med i planlegging og vurderingsarbeid i hverdagen. Voksne skal lytte, observere og samtale, og legge til rette for temaarbeid og prosjekter i samarbeid med barna. Voksne skal være åpne for barnas behov ved å se, høre og forstå dem. At barn har medvirkning i barnehagehverdagen betyr ikke å la barna bestemme alt. Ut i fra barnas interesser kan vi voksne planlegge tema og aktiviteter. Barna har behov for tydelige voksne som hjelper og støtter, og som har tydelige grenser og rammer. DANNING I den nye formålsparagrafen (Barnehageloven 1 Formål, 1.ledd) som trådde i kraft aug. 2010, er begrepet oppdragelse erstattet med begrepet danning. Danning skal skje i tråd med barnehagens verdigrunnlag og legge grunnlaget for barns mulighet til aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn. Barn skal både tilpasse seg og oppmuntres til å forholde seg selvstendig og kritisk til normer og ulike former for påvirkning. Gjennom oppdragelse og danning videreføres, endres og forhandles det om verdier, normer, tanker og uttrykks- og handlingsformer. Barn må få utfordringer, og få muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter. Barna må også få støtte til å handle omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnende valg. Oppdragelse og danning må skje i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Personalet skal veilede barna i deres veksling mellom samfunnets normer og sosiale krav og egen væremåte. Personalet skal hjelpe barna til å oppfatte hvilke rammer som er akseptable i samvær med andre. Gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling. Trekløver gruppe Vi har gode erfaringer med å ha en egen gruppe for de barna som skal til stor avdeling. Hovedfokuset for denne gruppen er at barna skal få en trygg tilvenning fra liten til stor avdeling. Vi er opptatt av individuelt tilpasset opplegg etter barnas modenhet og utviklingsnivå: Dotrening Av og på kledning Smøremåltid Turtaking Konsentrasjon Motorikk SKOLESPIRA SkolEspira er barna som har siste året i barnehagen før skolestart. SkolEspira har fokus på skoleforberedende aktiviteter, danning og naturlekeplass. I vår barnehage samles barna 3-5 dager i uken for felles aktiviteter og tema. Disse dagene inneholder tur, gym i Kolnes Grendahus, Ikt, oppgaver innen miljøvernaktiviteter, bygging og utvikling av naturlekeplass, prosjekt og temaarbeid. Vi ønsker at barna skal være godt rustet til å begynne på skolen og det siste året i barnehagen skal være spesielt for barna. SkolEspira gruppen har blant annet overnatting i barnehagen, tur til Røvær, deltar på kulturminneprosjektet til Karmøy kommune som heter Sporjakten, Espira Fotball cup og fest sammen med foreldre. BARNEHAGE/SKOLE SAMARBEID Karmøy kommune har utarbeidet en egen plan for overgang barnehage - skole. Planen skal sikre et godt samarbeid mellom skolen og barnehagene. Planen har som mål å trygge det enkelte barnet utifra dets utvikling. Vi har god dialog og tett samarbeid med skolene. Om våren går barna på tur til skolen for å bli kjent med skolens uteområde. SOLSIKKEBARNEHAGE Espira Århaug støtter SOS Barnebyer sitt arbeid for å bedre andre barn sine levekår. Vi ønsker at barna i barnehagen vår skal få forståelse for, og gode holdninger til å ha omsorg for og å hjelpe andre barn. BARNS MEDVIRKNING I Rammeplanen står det at alle barn har lovfesta rett til medvirkning tilpasset alder og funksjonsnivå i egen barnehagehverdag. 6 7

5 Vi har et fadderbarn som heter Farook. Han bor i Malavi i Afrika. Byen Malavi er en SOS barneby. «Barn kan bruke sine evner der de er og hvor de bor til å hjelpe andre barn på denne jord». På høsten jobber vi med SOS barnebyer prosjektet. Foruten å snakke om tema, jobber barna med kunst og håndverksarbeid til inntekt for SOS barnebyer. Det hele avsluttes med Solsikkefest hvor vi inviterer foresatte og søsken til fest. Inntektene går til SOS barnebyer og Farook. Miljøfyrtårn barnehage Espira har som målsetning at alle barnehagene skal bli miljøsertifiserte ble Espira Århaug en miljøfyrtårnbarnehage. Vi har forpliktet oss til å jobbe systematisk med arbeid rundt miljø. Personalet skal gi barna kunnskap, holdninger og praktiske ferdigheter knyttet til miljøvern. Barnehagen har egen miljøgruppe med Tor-Leif Lunde som miljøsjef. Den enkelte avdeling har hver sin representant i miljøgruppa som er pådriver for miljøarbeidet på sin avdeling. Barnehagen har en egen miljøkontakt (Ruth Vihovde, styrer i Espira Solkroken) som har oppfølgingsansvar. Noen av de oppgavene vi gjør knyttet til miljøfyrtårn; Barna tar del i kildesortering og registrering Pedagogiske opplegg med tanke på miljølære inne/ute Ruskenaksjoner (fjerne søppel i nærmiljøet) Fokus på gjenbruk, reparerer leker og materiell Vi har kompost, grønnsakshage, økologiske matvarer (melk) og kompetanse via kurs. PLANLEGGING OG VURDERING «Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes ( ) Gjennomføringen av planene må være så fleksible at det er rom for spontanitet og barns medvirkning.» Rammeplan for barnehager 2011 Barnehagen har egne skjema som vi bruker til planlegging, gjennomføring og evaluering/ vurdering. Dette gjelder når vi planlegger og evaluerer tema som avdelingene jobber med. Eks. som prosjekt, turer, fagområder (LekEspira), SkolEspira, miljøaktiviteter. I ukeplan i Spireportalen finner dere nyttig info om spesielle hendelser, fagkort, planlagte aktiviteter og opplevelser m.m. I vurderingsarbeidet skal vi ha fokus på hvordan barnet har hatt det i grupper eller enkeltvis. Vi ønsker å ha god pedagogisk kvalitet i barnehagen for å sikre progresjon og å sikre at barnehagen er i stadig utvikling. I forkant av ny årsplan/etter aktiviteter, tema, prosjekt m.m. skal vi ha vurdert arbeidet som er gjort ved: Avdelingsmøter Personalmøter Planleggingsdager Barnesamtaler Kartleggingsmetoder Foreldre/samarbeidsutvalget Brukerundersøkelse Kommunen skal etter barnehageloven, på vegne av fylkesmannen, drive tilsyn med alle barnehagene i Karmøy kommune. DOKUMENTASJON I rammeplanen, kapittel 4,2 står det at dokumentasjon brukes som grunnlag for refleksjon og læring. Dokumentasjonen skal hjelpe oss i utviklingsarbeidet med sosialt samspill, fagområder, tema, prosjekt og aktiviteter i barnehagen. Personalet dokumenterer gjennom årsplan, månedsplan, ukesrapporter, tekst og bilder. Barna er også deltakende i dokumentasjonen gjennom tegninger, produkter og bilder. Dokumentasjon legges ut på Spireportalen 2-3 ganger i uken gjennom tekst og bilder. Dokumentasjon ser en også på informasjonstavlene og veggene på avdelingene. KOSTHOLD Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna tilegner seg gode vaner, holdninger og kunnskaper når det gjelder kosthold, hygiene, aktivitet og hvile. Matvaner etableres tidlig, og innholdet i måltidene som serveres i barnehagen er av stor betydning for barnas kosthold og helse. Aktive barn som vokser, trenger sunn og næringsrik mat. Henviser til helsedirektoratets retningslinjer for mat og måltider i barnehagen. I Espira Århaug har vi fullkost. Det vil si at vi tilbyr barna 3 måltider hver dag. Frokost, lunsj og ettermiddagsmat. Vi er så heldige å ha egen kokk 3 dager i uken. Hun serverer varme måltider og nybakt de dagene hun er på jobb. Vi har fokus på sunne og næringsrike måltider, samt smøremåltider. Smøremåltidene er en læringsarena der barna bl.a. får god sosial, språklig og finmotorisk trening. Frokost: havregrynsgrøt, brødskiver, knekkebrød og kornblandinger. Lunsjen varierer mellom ulike sunne middager, og det serveres alltid grønnsaker og/eller grovbakst til. Ettermiddagsmaten er et lett måltid som hovedsakelig består av hjemmelaget grovbakst og/eller knekkebrød og frukt. Vi er en fiskesprell barnehage, og har forpliktet oss til å tilby mer fisk til måltidene. Det er alltid fiskeprodukt til smøremåltidene, og vi tilbyr 1-2 varme måltider i uken med fiskemiddag. 8 9

6 Vi ønsker å lære barna til å smake på all mat, men vi skal ikke tvinge dem til å spise noe de ikke liker. Ved bursdagsfeiringen velger barnet (som alle på barnets avdeling får) mellom: fruktspyd, fruktsalat, smoothie, grove lapper eller grove vafler. LEK OG LÆRING «Barnehagen skal gi barn mulighet for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgivelser» (Lov om barnehager 2) Leken har en egenverdi for barna og skal ha en fremtredende plass i hverdagen. Gjennom leken gjør barna seg erfaringer. De utforsker, de prøver ut og bruker fantasien. Leken skal være indremotivert, og er ofte forbundet med lyst og spenning. Lek og læring henger sammen. Gjennom leken lærer og utvikler barna ferdigheter og kompetanse. Barn lærer gjennom alt de opplever. Det skal være formell og uformell læring i barnehagen. Læring skjer gjennom daglige aktiviteter, og henger sammen med omsorg, lek og danning. Vi skal støtte opp under og legge til rette for barnas undring, ønske om kunnskap og lærelyst. Vi skal være med å stimulere leken gjennom aktiv deltakelse og fysisk tilrettelegging. Vi skal anerkjenne barnas lekelyst og bygge videre på deres initiativ. LIKESTILLING Skal gjenspeiles i barnehagens pedagogikk. Personalet skal legge til rette for aktiviteter som går på tvers av det kjønnstypiske. Barnehagen skal være med å oppdra barna til å møte og skape et likestilt samfunn. IKT OG DIGITAL KOMPETANSE Digitale verktøy vi bruker i barnehagen er; Digitale kamera, Ipad, skriver og Pc. Barna er med å finne fagstoff til tema og prosjekt, de jobber litt med pedagogiske spill, tall, bokstaver, bilder. De tar bilder, er med å legge inn på pc, og skriver ut. Vi ønsker å bidra til at barna får litt kjennskap og forståelse for bruk av digitale verktøy. SkolEspira gruppen har det med i sine aktiviteter. HENDELSER MÅNED/DATO MERKNAD Planleggingsdag Foreldremøte Foreldresamtaler Fotografering Planleggingsdag Foreldresamtaler Planleggingsdag Planleggingsdag 15. august 2014 September 2014 September/oktober 6. oktober oktober 2014 Mars 12. mars 2015 Mai 2015 Barnehagen holder stengt Kveld, innkalling kommer Dato/tid avtales Barnehagen holder stengt Dato avtales senere Barnehagen holder stengt Dato kommer senere 10 11

7 Årshjul tema og kulturbegivenheter 2014/15 MÅNED HOVEDTEMA MÅL INNHOLD DOKUMENTASJON/ REFLEKSJON AKTIVITETER August Vennskap Etablere trygghet Knytte vennskap Tilvenningskontakt Fokus på trygghet og omsorg Imøtekommende og tilstedeværende voksne Samarbeid og åpenhet mellom barnehage - hjem Barns medvirkning Undring og filosofi Spireportalen Velkommen til nytt barnehageår for nye og gamle barn og foreldre Tilvenning med tilvenningskontakt Høst September Oktober November Vennskap Prosjekt Forskerfabrikken Alf Prøysen 100 år Etablere trygghet Knytte vennskap Øke barns bevissthet og nysgjerrighet Bli kjent med og hylle Norges mest kjente barneforfatter Fokus på trygghet og omsorg Imøtekommende og tilstedeværende voksne Samarbeid og åpenhet mellom barnehage - hjem Teknologi og forskning Barns medvirkning Undring og filosofi Bøker, film, musikk, historie om Alf Prøysen Spireportalen Brannvernsuke - Innføring i brannvern med øvelser hver dag Aktivitetsuke ute i barnehagen SOS barnebyer med tema å hjelpe andre barn Solsikkefest, vi inviterer familien Sporjakten Vinter Desember Januar Februar Tradisjoner Vinterprosjekt Prosjekt Forskerfabrikken Få kjennskap til ulike tradisjoner og markeringer Få kjennskap til den kristne høytidtradisjonen Øke barns bevissthet og nysgjerrighet Høytidsforberedelse Deltakelse i høytidsmarkeringer Teknologi og forskning Barns medvirkning Undring og filosofi Spireportalen Juleaktiviteter Lucia Grøftest, FAU arrangerer fest for familien Julevandring til kirken Barnas julebord Samenes dag Fastelavn Karneval Espiradagen Vår Mars April Mai Tradisjoner Vårprosjekt Prosjekt Forskerfabrikken Få kjennskap til ulike tradisjoner og markeringer Få kjennskap til sikkerhetsrutiner Økt bevissthet og nysgjerrighet Høytidsforberelselse Deltakelse i høytidsmarkeringer Brannøvelse og utflukt Teknologi og forskning Barns medvirkning Undring og filosofi Spireportalen Påskeaktiviteter Påskefrokost, vi inviterer foreldre/foresatte Brannvernsuke, øvelse hver dag. De største barna besøker brannstasjonen Aktivitetsuke Espira fotballcup på Fosen Kolnesmarsjen Bondegårdsbesøk Røvertur for SkolEspira barna Overnatting i barnehagen for SkolEspira barna Vikingfestivalen for 2010 barna Avslutningsfest for SkolEspira barna Sommer Juni Juli Sommeraktiviteter Frilek og utelek Barns medvirkning Spireportalen Sommerfest, FAU arrangerer fest for familien 12 13

8 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest- Agder, Vestfold og Østfold. VÅR FILOSOFI - BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi - barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. Spirene Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre

9 Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SPIREPORTALEN Spireportalen er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi - barnesyn, Rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv. EGET AKADEMI FOR ANSATTE Espira Akademiet er vårt program for kompetanseutvikling. Vi tror på livslang læring ved refleksjon, tilføring av ny kunnskap og trening på ferdigheter. Espira Akademiet skal sikre at våre ansatte til enhver tid har god kunnskap om barn og barnehage. Espira har kompetansestiger for alle grupper av ansatte med fokus på både fag og ledelse. SkolEspira SkolEspira er vårt pedagogiske tilbud til de eldste barna i barnehagen. SkolEspira har sin forankring i vår filosofi og sørger for en helhetlig tilnærming til læring. Gjennom tverrfaglig prosjektarbeid blir barna kjent med LekEspiras 7 fagområder og får det beste grunn-laget for livslang læring, samtidig som de opplever sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. I tillegg til SkolEspira standarden er det utarbeidet en SkolEspira veileder

10 Småspirene Med mål om å være Nordens beste barnehagedriver er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi - barnesyn som bakgrunn skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av omsorg og utforskning. Spedbarnsalderen har de siste årene blitt viet mye oppmerksomhet. Dette er noe vi tar på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. I denne perioden lærer barna seg bl.a. å snakke og gå. Ferdigheter som er helt avgjørende for den utviklingen som skjer videre. Dette er også en fase som har stor betydning for den emosjonelle og kognitive utviklingen hos barna. Våre ansatte skal gjennom økt kunnskap om barns utvikling, og refleksjon i forhold til egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer denne utviklingen og bidrar til at de utvikler en sunn selvfølelse. For å øke bevisstheten i forhold til arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsningen navnet Småspirene. Det skal utarbeides en egen veileder for Småspirene

11 ESPIRA ÅRHAUG Eikjevegen 255, 5541 KOLNES Telefon: Epost: