ANTALL PLASSER: 76 plasser

Transkript

1

2 Innhold Innledning... 1 Kap. 1 Barnehagens verdigrunnlag:... 3 Kap. 2 Barnehagens formål og innhold:... 3 Kap. 3 Barns medvirkning:... 6 Kap 4 Samarbeid mellom hjem og barnehage... 6 Kap. 5 Overganger... 7 Kap. 6 Kommunalt satsingsområde Innledning I rammeplan for barnehagen står det at barnehagen skal utarbeide en årsplan. Denne skal være et arbeidsredskap for personalet og dokumentere barnehagens valg og begrunnelser. Planen skal vise hvordan barnehagen arbeider med å omsette rammeplanens formål og innhold og kommunens lokale tilpasninger til pedagogisk praksis. Kommunale barnehager i Aurskog-Høland kommune skal også jobbe i henhold til Sektorplan og økonomiplan. Disse er politiske vedtatte planer, og inneholder detaljert hva som skal være hovedfokus i inneværende periode. I denne planen har vi skrevet om hvordan vi i Aursmoen barnehagen jobber med de tingene som er beskrevet i rammeplanen, og særlig det som er satsningsområdet i økonomiplanen. Målene i økonomiplanen gjelder for en fireårsperiode. Vi har dermed tatt for oss disse og brutt ned til årlige delmål. Målene for 2018 er beskrevet i kapittel 6, i tabellform, for å tydeliggjøre tiltakene som skal gjennomføres og hvordan disse skal vurderes og dokumenteres. 1

3 ANDRE STEDER DU KAN FINNE INFORMASJON: BESKRIVELSE AV BARNEHAGENS RAMMER: Lov om barnehager med forskrift av den Rammeplan for barnehager. Kommunens hjemmeside Kommunale vedtekter for barnehagen Link til hjemmesiden. Barnehagens hjemmeside minbarnehage.no/aursmoen Informasjonsheftet om Aursmoen barnehage se hjemmesiden Faste aktiviteter, månedsplaner osv. finner du i kalenderen i MyKid. (tilgjengelig som App (MyKId AS) for alle foresatte). Den beste informasjonen får du når du snakker med noen av de ansatte! ANTALL PLASSER: 76 plasser ANTALL ANSATTE: 6 pedagoger og 9,6 årsverk med Fagarbeidere/assistenter. Styrer, spesialpedagog og språkpedagog ANTALL AVDELINGER: 4 avdelinger inndelt etter alder. Veslefrikk for barn i alderen 0 2 år Askeladden for barn i alderen 2 3,5 år Bukkene Bruse for barn i alderen 3,5 4, 5 år Rever for skolestarterne. PLANDAGER I 2018: 2. januar, 11. mai, 13. august og 1. og 2. november. Da er barnehagen stengt. 2

4 Kap. 1 Barnehagens verdigrunnlag: Vi skal jobbe for å synliggjøre og forankre barnehagens verdigrunnlag i alle deler av vår virksomhet. (Rammeplan for barnehagen kap.1.) Aursmoen barnehage skal jobbe systematisk for å synliggjøre kommunens verdigrunnlag, RAUS. Barnehagens verdigrunnlag er forankret i rammeplanen og går hånd i hånd med kommunens visjon og verdigrunnlag. Å jobbe systematisk med begrepene Respekt, Ansvar, Utvikling og Service, knyttet til hverdagen i barnehagen, vil samtidig innebære systematisk arbeid med rammeplanens mål om å gjøre barna kjent med og utvikle grunnleggende verdier som respekt, mangfold, demokrati, likeverd og likestilling, livsmestring og helse og bærekraftig utvikling. I 2018 skal vi i personalet jobbe med å konkretisere disse begrepene, gjøre oss kjent med hva de betyr i vår praktiske hverdag og sette dem i sammenheng med det daglige arbeidet i barnehagen. I denne prosessen skal vi videreføre arbeidet med «tegn på god praksis» som har vært fokus de siste årene. Vi skal ha ansatte i barnehagen som: Følger barnas initiativ, og undrer seg og utforsker sammen med barna. Bekrefter og setter ord på barnas følelser og opplevelser, og speiler hvordan følelser påvirker samspillet med omgivelsene. Er tilgjengelige for barn i lek, og avpasser sin støtte og involvering etter behov. Kap. 2 Barnehagens formål og innhold: Ifølge Rammeplan for barnehagen (2017) skal barnehagen være en institusjon som ivaretar barnas behov for omsorg, fremmer læring, danning, kommunikasjon og språk, samt fokuserer på vennskap, lek og fellesskap. «Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel» (Rammeplan, 2017:19). Vi i barnehagen har fokus på å skape gode, omsorgsfulle relasjoner mellom både barn og voksne. Dette jobber vi blant annet med gjennom satsningsområdet KOMPIS, som det kan leses mer om i kap.6. For å utvikle gode sosiale relasjoner, legger vi opp til felles opplevelser gjennom bl.a. turer i nærmiljøet, felles prosjekter og lek. Det at barna får felles referanser er et godt utgangspunkt for videre lek og samspill, da barna ofte utspiller tidligere erfaringer gjennom rollelek. For at leken skal kunne gå på barnas premisser, er vi opptatte av at det fysiske miljøet må tilrettelegges for barna. Dette innebærer stoler og bord i barnas størrelsesforhold, puterom som inviterer til fysisk utfoldelse, kjøkkenkrok til rollelek og et utemiljø som byr på variert lek og aktiviteter der barna kan oppleve glede og læring gjennom mestring. I denne forbindelsen er voksenrollen svært viktig. Vi har stort fokus på den voksnes rolle når det gjelder å være en god rollemodell og tilstedeværelse i lek og hverdag. 3

5 Kommunikasjon og språk er et stort fokusområde her i Aursmoen barnehage. Vi som voksne er språkmodeller, og er bevisste på å bruke språket aktivt og benevner det vi benytter i hverdagen. Samtidig tilpasser vi språket til barnets alder og utviklingsnivå. Det innebærer bl.a. et større fokus på nonverbal kommunikasjon gjennom kroppsspråk. Aursmoen barnehage er en barnehage med mange ulike morsmål, og som bidrag til språkutvikling synger vi sanger, leser bøker, rim og regler, fører dagtavle for daglige gjøremål, bruker digitale verktøy og vi benytter språkposer tilknyttet ulike temaer. Vi deler også barna i språkgrupper, der barna kan få mulighet til å utforske og leke med språket i et mer avskjermet miljø. Vi har også en språkpedagog som er en viktig og nyttig ressurs i barnehagen. Å utvikle språk er noe av det viktigste som skjer i et barns liv. Gjennom språket lærer vi å forstå oss selv og omgivelsene rundt oss, og det hjelper oss til å reflektere og organisere tankene våre. Språk gir oss identitet, fellesskap med andre mennesker og tilhørighet i det samfunnet vi lever i. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. Vi bruker fagområdene som en del i hverdagsaktiviteter, tema og i planlagte aktiviteter. Vi knytter sammen fagområdene og satsningsområdet KOMPIS, og barnas lek danner grunnlag for arbeidet med dette. Naturens gang og årstider er en naturlig del av temaarbeid og fagområdene. Vi bruker naturen rundt barnehagen og går på tur i skogen. Vi legger til rette for aktiviteter for at barna kan forbli nysgjerrige på naturvitenskapelige fenomener, oppleve tilhørighet til naturen og gjøre erfaringer med bruk av teknologier og redskaper. Vi gir barna kjennskap til menneskets livssyklus ut ifra barnas alder og interesse. Vi er opptatte av å være en trygg base for barna. De fleste ansatte har fått opplæring i COS og dette er også et tilbud til foreldrene. Vi tilpasser innholdet i barnehagen til hvert enkelt barns alder og modenhet for å sikre progresjon. Vi bruker med, som er et observasjonsskjema hvor barnets utvikling tydelig kommer fram. Dette dekker barnets seks utviklingsområder: språkutvikling, lek, sosio-emosjonell utvikling, hverdagsaktiviteter, trivsel og sansemotorisk utvikling. Personalet i barnehagen bruker dette som et verktøy for pedagogisk planlegging ut i fra hvert enkelt barn. Barna møtes i kulturgrupper en dag i uken. Her møtes barna på tvers av avdelinger ut i fra hvilket år de er født i. Barna opplever alderstilhørighet og får oppgaver og opplevelser tilpasset sin alder. Dette er viktig i forhold til motivasjon, engasjement og utvikling. 4

6 Natur, miljø og teknologi Legge til rette for naturopplevelser og bruke naturen som arena. Gi barna tid og anledning til å stille spørsmål, reflektere og lage egne forklaringer. Synliggjøre naturfenomener og reflektere over sammenhengener i naturen. Utforske og eksperimentere med teknologi og naturfenomener. Kunst, kultur og kreativitet Samtale med barna om kunstnerisk og kulturelle uttrykk. Gi rom for, støtte og berike barnas bearbeiding. Være lydhøre, anerkjenne og imøtekomme barns egen kultur. Være lyttend eog oppmerksomme på barns ulike kulturelle uttrykk. Motivere til å uttrykke seg gjennom varierte uttrykksformer. Synliggjøre og skape estetiske dimensjoner. Gi barna kjennskap til et mangfold av tradisjoner og kunstog kulturuttrykk. Bidra til at kulturelt mangfold blir en berikelse for hele barnegruppen. Antall, rom og form Bruke matematiske begreper i hverdagen. Bruke bøker, spill, musikk, digitale verktøy, leker og utstyr til å inspireres til matematisk tenkning. Styrke barnas nysgjerrighet. Legge til rette for matematiske erfaringer i lek og hverdagssituasjoner. Stimulrer og støtte barnas evne og utholdenhet i problemløsing. Nærmiljø og samfunn Sørge for at barna erfarer at deres valg og handliger virker på andre. Introdusere barna for nærmiljøet. Gi barna like muligheter - motvirke diskriminering. Gi barna forståelse for at samfunnet er i endring. Gjøre barna kjent med samisk kultur og levesett. Gi barna kjennskap til betydningen av menneskerettighetene, spesielt barnekonvensjonen. Fagområdene - Personalet skal: Etikk, religion og filosofi Formidle fortellinger og skape rom for tanker og erfaringer om religion, livssyn, etikk og eksistensielle temaer. Utforske og undre seg sammen med barna. Bidra til å utvikle barnas toleranse, interesse og respekt for ulikheter. Gi barna kjennskap til og markere merkedager o.l. i den kristne ulturarven og andre religioner og livssyn som er representert i barnehagen. Samtale med barna om religiøse og kulturelle uttrykk.. Identifisere verdikonflikter i hverdagen, reflektere over prioriteringer og holdninger og hvordan disse kommer til uttrykk i arbeidet med barna. Kropp, bevegelse, mat og helse Være aktive og tilstedeværende. Bidra til at barna kan tilegne seg gode vaner, holdninger og kunnskpet. Gi barna tilgang til varierte og utfordrende bevegelsesmiljøer, sanseopplevelser og kroppslig lek ute og inne. Bidra til at barna utvikler et bevisst forhold til retten til å bestemme over egen kropp. Legge til rette for at måltider og matlaging bidrar til måltidsglede, deltakelse, samtaler og felleskapsfølelse. Kjenne til og praktisere nasjonale føringer for helsefremmende arbeid.med barn. 5 Kommunikasjon, språk og tekst Skape et variert språkmiljø. Synliggjøre et spåklig og kultuurelt mangfold. Invitere til ulike typer samtaler. Oppmuntre barna til å fabulere og leke med spårk. Støtte barnas lek med og utforsking av skriftspråket. Bruke varierte formidlingsformer. Inkludere alle barna i språkstimulerende aktiviteter.

7 Kap. 3 Barns medvirkning: I Aursmoen barnehagen ivaretar vi barns rett til medvirkning ved å legge til rette for og oppmuntre til at barn kan få gitt utrykk for sitt syn på barnehagen. Dette er vi pliktige til å gjøre gjennom Rammeplan, Grunnloven og FNs barnekonvensjon. De ansatte i barnehagen er bevisste på de ulike barnas behov og uttrykksformer, og tilrettelegger for medvirkning ut i fra barnas alder, modenhet og individuelle behov. Gjennom verbale og non verbale utrykk, signaliserer barna hva de trenger. De voksne har fokus på å se barna der de er og følge opp ulike utrykk og ønsker. Å jobbe med barns medvirkning, handler ikke om å finne frem til bestemte metoder, men om hvordan vi som voksne tenker og ser på barn. Det er holdningene til de ansatte om at barnet er likeverdige individer, som leder frem til en medvirkningspraksis. De voksne skal organisere og tilrettelegge for læring og fellesskap ved å tilpasse planer, dagsrytme, gruppeinndeling og fysiske omgivelser til barnas behov. De ansatte tar utgangspunkt i observasjoner og barnesamtaler, for å sikre at barna er med å påvirke sin egen hverdag. De bruker ulike møtearenaer for refleksjon, og å skape felles holdninger og forståelse for arbeidet med barns medvirkning. Kap 4 Samarbeid mellom hjem og barnehage barn fortjener en god start i livet. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. I Rammeplanen(2017) står det at barnehagens mandat er å være en arena for et godt barndomsliv gjennom danning, omsorg, lek og læring. Dette skjer i samarbeid og forståelse med hjemmet. Foreldresamarbeid skal både skje på individnivå, med foreldrene til hvert enkelt barn, og på gruppenivå, gjennom foreldrerådet og samarbeidsutvalget. På individnivå skal barnehagen legge til rette for at foreldrene og barnehagen jevnlig kan utveksle observasjoner og vurderinger knyttet til enkeltbarnets helse, trivsel, erfaringer, utvikling og læring. Foreldreråd og samarbeids utvalg gir foreldrene mulighet til å ha kontakt med barnehagen på en aktiv måte, og gir mulighet til å ta opp viktige saker. 6

8 Kap. 5 Overganger I Aursmoen barnehagen jobber vi med å utvikle gode rutiner for oppstart for foreldre og barn. De siste årene har vi gjort en del endringer i fht. tidligere praksis, og vi vil fortsette å forbedre disse rutinene i samarbeid med foresatte. Vi starter tilvenningen for nye barn, så snart opptaket er klart og tilbyr besøk i barnehagen i månedene fra hovedopptak til oppstart. Pedagogene besøker de nye familiene hjemme for å bli kjent med dem så tidlig som mulig. I tillegg ønsker vi at foresatte skal være mye tilstede og aktive i de første dagene/ukene etter oppstart. Vi skal i 2018 jobbe mer med hvordan vi tilpasser og videreutvikler dette arbeidet. Mer info om tilvenning og oppstart finnes på barnehagens hjemmeside. Internt i barnehagen er det også overganger. Å bytte avdeling er en milepæl for både barn og foresatte. For å gjøre denne overgangen så smidig som mulig starter vi med å gå på besøk på de nye avdelingene allerede før sommeren. Dette står det mer om på hjemmesiden. Aurskog-Høland kommune har en felles plan for overgangen fra barnehage til skole. Denne beskriver både arbeidet som gjøres i barnehagen siste år før skolestart, og hvilke rutiner og møtepunkter vi har i løpet av det siste året for å gjøre barna mest mulig forberedt til overgangen som kommer. Vi har et mål om å gjøre foresatte enda mer delaktige og involverte i overgangen og kommunikasjonen vedr eget barn i denne perioden. Det er et mål at foresatte skal ta større del i dette, for å sikre at det blir en god start på samarbeidet mellom skole og hjem. Planen for overganger finnes på kommunens hjemmeside. 7

9 Kap. 6 Kommunalt satsingsområde 2018 MÅL OG TILTAK FRA ØKONOMIPLAN (Felles for alle kommunale barnehager) 1. MÅL: Barnehagene i Aurskog-Høland har barn med god sosial kompetanse. Tiltak: Ledelsen i barnehagen sørger for: o Kompetanseutvikling i den enkelte personalgruppe o At hver enkelt barnehage har tatt i bruk elementer av Kari Lamers utviklingsmodell i sitt planverk og i sin praksis. o Å involvere foreldrene i arbeidet med utviklingsmodellen. 2. MÅL: Barnehagene drives i tråd med Rammeplanen. Tiltak: Implementering av ny Rammeplan i barnehagen. o Utarbeide felles mal for ny årsplan til bruk i barnehagene. 1. Aursmoen barnehages mål for 2018: «Jeg bruker meg selv i hverdagen for å fremme barns sosiale kompetanse.» Hva Hvordan Hvem RAPPORTERING VURDERING Vi skal sette av tid til refleksjon over egen praksis o på avdelingsmøter. Avd.møter Ped.leder/ Evaluering på plandagen i mai. o i veiledning Gi barna felles opplevelser Systematisk veiledning i grupper, på avdelingen, her-og-nå og i fellesskap på personalmøter og planleggingsdager. I samlingsstunder, gjennom prosjektarbeid, dele barna i mindre grupper, daglige situasjoner, og fange opp barnas initiativ og interesser. Lederteamet skal sette i system, alle har ansvar for å bidra. Månedsbrev og annen skriftlig dokumentasjon 8

10 Jeg skal tydeliggjøre meg selv som rollemodell. Vi skal utarbeide felles definisjoner av voksenrollen, tilpasset de ulike aktivitetene/situasjonene i hverdagen. Vi skal tørre å by på oss selv og å være tydelige. Vi utarbeider læringplakater for ulike aktiviteter/situasjoner - avdelingsvis Vi skal være lekende og undrende. Vi skal være tilstede og på barnas nivå. Vi skal delta i lek på barnas premisser. Vi skal være engasjerte og tilstede. Vi skal være bevisste på vår rolle i barnas lek. Vi skal være der barna er, ha øyekontakt og følge opp deres initiativ. Tilbakemeldinger i hverdagen Vi skal være bevisste på vår bruk av kroppsspråk Vi skal sørge for at kroppsspråket er tilpasset det vi sier og situasjonen vi er i. VI skal gi hverandre tilbakemeldinger. Intern «brukerundersøkelse» i personalgruppa. VI skal gi hverandre konstruktive tilbakemeldinger. Vi skal ta opp og dele erfaringer. Bidra til å gjøre hverandre gode. Referater fra veiledning og møter Vi skal søke mer kunnskap og synliggjøre fagligheten i det vi gjør. Vi skal bruke didaktiske planer. Vi skal benytte plantiden til faglig oppdatering og utvikling. Vi skal synliggjøre faget vårt i planer og dokumenter. Synlig i dokumentasjon på MyKid og i planer og aktiviteter på huset. 9

11 2. Aursmoen barnehages mål for 2018: «Hver enkelt ansatt bidrar til felles forståelse av Rammeplanen.» Hva Hvordan Hvem RAPPORTERING VURDERING Få felles forståelse og definisjon av begrepene i rammeplanen. Jobbe med begrepene i fellesskap på avd.møter, personalmøter og planleggingsdager. Evaluering på plandag i mai og november. Arbeide systematisk med fagområdene Gruppearbeid på planleggingsdager/personalmøter med fokus på de ulike aldersgruppene og hvordan fagområdene omsettes til praksis på hver avdeling. Evaluering av eget planarbeid og synliggjøring av fagområdene i månedsplaner og annen dokumentasjon, f.eks MyKid. Aktivt bruke rammeplanen i dokumentasjon og planarbeid Knytte planer og dokumentasjon til rammeplanen. Synliggjøring på MyKid og andre planer. 10