Årsplan Eidhaugen barnehage 2013

Transkript

1 Årsplan Eidhaugen barnehage 2013 Eidhaugen barnehage - 1 -

2 Innhold Innledning 1. Rammer / forutsetninger Virksomhetsplan for Kvaløya barnehager Omdømmeplattform Forutsetninger Menneskelige Beliggenhet og nærmiljø Fysisk miljø 4 - Barnehagens historie Foreldresamarbeid.5 3. Målsetting for Eidhaugen barnehage Barnehagens satsningsområder Med naturen som kamerat og lærerom Det gode fellesmåltidet Reggio Emilia Innhold og arbeidsmåter Tema / aktiviteter på tvers av basene Barns medvirkning Omsorg Lek Sosial kompetanse, vennskap og relasjoner Hverdagsaktiviteter Tilvenning Overgang barnehage / skole Dokumentasjon, informasjon og vurdering Dokumentasjon Informasjon Vurdering Kompetanseplan Tradisjoner og fagdager...18 Vedlegg:2 Eidhaugen barnehage - 2 -

3 ÅRSPLAN EIDHAUGEN BARNEHAGE 2013 Innledning: Alle barnehager skal utarbeide en årsplan. Årsplanen har flere funksjoner: Den er et arbeidsredskap for barnehagens personale for å styre virksomheten i en bevisst og uttalt retning Den er et utgangspunkt for foreldrenes mulighet til å kunne påvirke innholdet i barnehagen. Den er et grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen Den gir informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til eier, politikere, kommune, barnehagens samarbeidspartnere og andre interesserte. 1. Formelle rammer / forutsetninger 1.1 Virksomhetsplan for Kvaløya barnehager Virksomhetsplanen er under utarbeiding og skal være ferdig i løpet av april Innholdsfortegnelsen til virksomhetsplanen ligger vedlagt, helt sist i årsplanen. 1.2 Omdømmeplattform for Eidhaugen barnehage Omdømmeplattformen er under utarbeiding og skal være ferdig i løpet av april Dere vil få tilsendt plattformen på mail eller få den i papir fra barnehagen når den er ferdig. 1.3 Forutsetninger Menneskelige forutsetninger Vi har 68 barn i barnehagen dette året. Disse er fordelt på 4 baser. Ugla 0 3 år Ørna 0 3 år Skarven 3 4 år Gjøken 3 6 år Av barna som går i barnehagen har vi 12 som skal begynne på skole til neste år. Eidhaugen barnehage - 3 -

4 Personalet består av 13 kvinner og 3 menn. Barnehagen har 16 ansatte, 8 pedagoger og 8 assistenter/fagarbeidere. I tillegg har vi enhetsleder Ann Bjørg Knutsen og fagleder Marianne Løvdal. Barnehagen er øvingsbarnehage for Universitet i Tromsø, og i perioder vil det være studenter i barnehagen. Beliggenhet og nærmiljø Barnehagen ligger i boligområdet Åslandfeltet på Kvaløya. Vi ligger midt i boligfeltet og har mange naboer rundt oss. Det er kort vei til skogen og flotte turmuligheter i nærmiljøet. Vi har fjæra i nærheten og vi har en fotballbane i nærheten vi bruker en del. Barnehagen ligger midt mellom to skoler. Det er Kaldfjord skole og Storelva skole. Det er stort sett disse to skolene som tar imot unger fra området rundt barnehagen vår. Fysisk miljø Modellbarnehage: Barnehagen er bygd etter prinsippet om modellbarnehage. Dette vil si at barnehage er delt inn i 5 hjemmebaser. I barnehageåret er 4 av basene åpne. I tillegg til basene har vi ulike funksjonsrom (temarom som oppfordrer til ulik type lek) og et større fellesrom samt felles kjøkken som benyttes på tvers av hele barnehagen. Eidhaugen barnehage - 4 -

5 Det som kjennetegner en modellbarnehage er den åpne strukturen mellom basene, i tillegg til at barnehagen er universelt utformet (tilpasset alle). Dette betyr at modellbarnehagen er innredet på en praktisk og fremtidsrettet måte, slik at man til enhver tid, utfra behov raskt kan endre/omtilpasse det fysiske miljøet. Hovedmålsettingen er å tilby en barnehage som er fysisk tilrettelagt for alle, uansett forutsetninger, og å skape et nært og godt samarbeid mellom de ulike basene. Personalet ønsker at alle skal bli godt kjent, og føle seg trygge på hverandre, om man er liten eller stor. Barnehagens historie Barnehagen åpnet i midlertidige lokaler på Sydspissen i I mars 2007 åpnet Eidhaugen barnehagen i lokalene vi er i nå. Sommeren 2007 besøkte statsminister Jens Stoltenberg Eidhaugen barnehage. Her får statsministeren blomster fra to spente små som hadde gledet seg svært til å få besøk. Nå er barnehagen erklært åpnet! 2. Foreldresamarbeid Et godt samarbeid med foreldrene er viktig. Daglig kontakt og dialog mellom foreldre og personal er en forutsetning for at personalet skal kunne gjøre en god jobb i forhold til det enkelte barn. Vi ønsker at samarbeidet skal være preget av gjensidig åpenhet og tillit. Eidhaugen barnehage - 5 -

6 I tillegg til den daglige kontakten i bringe og hente situasjonen har vi i løpet av året: Foreldremøter Foreldrekaffe Foreldresamtaler Foreldreråd Samarbeidsutvalg Gjennomføring av brukerundersøkelse der foreldrene er med og vurderer arbeidet i barnehagen. Resultatene av denne undersøkelsen blir tatt opp lederteamet i barnehagen og på personalmøte med alle ansatte. Lederteamet har ansvar for å iverksette tiltak i forhold til undersøkelsen. Resultatene blir også tatt opp i Samarbeidsutvalget som kan komme med innspill til tiltak. 3. Målsetting for Eidhaugen barnehage Bruke naturen som kamerat og lærerom For å nå målet skal vi: Bruke naturen og nærområdene rundt barnehagen. Vi skal følge naturens endringer og benytte naturen gjennom de ulike årstidene I Eidhaugen skal barna ha medvirkning på innholdet i egen hverdag. For å nå målet skal vi: Jobbe i tråd med rammeplanens føringer og hente inspirasjon fra Reggio Emilia filosofien ved å ha fokus på det fysiske rommet inne og ute Ha fokus på det gode fellesmåltidet Dokumentere aktiviteter og det som skjer i hverdagen i barnehagen Eidhaugen barnehage - 6 -

7 4. Barnehagens satsningsområder Med naturen som kamerat og lærerom Vi har sett og erfart at naturen er den viktigste læringsarena barna har. Lek i naturen gir barna naturopplevelser, kreativitet, kroppsbeherskelse og sanseinntrykk. Undersøkelser viser at barn som har mulighet til lek i variert utemiljø får bedre koordinasjon, bedre balanse og bedre orienteringsevne. Barna blir også mer kreative og flinkere til å samarbeide. Vi som er så heldige å ha naturen rundt oss på alle kanter, må jo bare bruke den. Naturen gir utfordring til alle barn på alle utviklingsnivå, og barn lærer best når de får utfordringer. Barn i bevegelse er glade barn. Naturen gir opplevelser, som igjen gir barna mye å snakke om og ei rikere språkutvikling. Naturen lærer også barn om å ta ansvar, og gir de rom til å undre seg. Vi ønsker at en stor del av barnehagedagen skal være preget av uteaktiviteter. De fleste barn er veldig glad i å være ute, og hvis man lar barna få lære å bruke naturen aktivt er det både stimulerende og lærerikt. Vi vil gi barna utfordringer og opplevelser ute ved bl.a: å gå på turer, planlagte og spontane gå på turer i små grupper der vi har tid til å undre oss sammen med barna vi skal følge de ulike årstidene og følge naturens endringer Eidhaugen barnehage - 7 -

8 barna skal få uttrykke det vi opplever ute gjennom kunst, kultur og kreativitet både inne og ute vi skal ha fokus på språkutvikling når vi er ute vi skal aktivt bruke uteområdet både i barnehagen og områdene rundt barnehagen De voksne skal være aktive sammen med barna ute Ved lek i naturen vil barna oppleve et stort mangfold og stor variasjon som gir gode bevegelsesmuligheter. Denne type lek er med på å styrke barnas motoriske utvikling. Naturen er en bra arena for språktrening, sansemotorisk trening og for sosialt samspill. 4.2 Det gode fellesmåltidet Vi skal ha fokus på det gode fellesskapet på kjøkkenet, der både barna og de voksne bidrar til å skape det gode fellesmåltidet. Mål: Vi skal tilby måltider som fremmer barnas helse, trivsel, medvirkning og læring For å nå målet skal vi: Ha fokus på et godt / sunt kosthold med variert mat og smaksopplevelser. Vi har kokk 2 dager i uka Sette av god tid til måltidene La barna være med å dekke på og av Ha fokus på god hygiene Eidhaugen barnehage - 8 -

9 Legge til rette for et trivelig spisemiljø Bruke måltidet som et pedagogisk virkemiddel i arbeid med språkutvikling, samspill med andre, selvstendighetstrening og finmotorikk Lære barna gode bord og spisevaner Ha voksne som er gode rollemodeller som spiser som sitter ned sammen med barna og aktivt deltar i måltidet 4.3 Reggio Emilia Reggio Emilia er en pedagogisk filosofi. Det er ikke en metode, men en måte å tenke på. Denne filosofien startet i Italia og har dialog og demokrati som drivkraft. Dette sammenfaller med rammeplanens syn på barn, som kompetente mennesker med kraft og ressurser. Det betyr at vi som voksne undrer oss sammen med barna, og arbeider med deres teorier og arbeidsmåter. Vi har hele tiden barnegruppa som utgangspunkt for hvilke valg vi tar, altså har vi tro på deres evner og muligheter. Å la barn medvirke betyr ikke at alle skal få gjøre som de vil, men at vi respekterer hverandres meninger og ulike måter å tenke på. Ved at vi som voksne er anerkjennende overfor barna vil de føle seg sett og hørt, og de vil bli mer delaktige ved å føle at de sier betyr noe. Dette kan igjen legge utgangspunkt for videre prosjekter. Bilde dokumentasjon er et fint hjelpemiddel for å vise hvordan prosjektet har utviklet seg til det endelige resultat. Eidhaugen barnehage - 9 -

10 5. INNHOLD OG ARBEIDSMÅTER 5.1 Jobbe med tema og aktiviteter på tvers av basene i barnehagen I løpet av et barnehageår setter vi av tid til å jobbe med ulike tema eller prosjekt. I temaarbeid er det viktig å legge til rette for opplevelser og gi barna konkrete erfaringer de kan bearbeide på sin måte. Barna har mange måter å uttrykke seg på og vi ønsker å ivareta spontaniteten og mangfoldet av kreative uttrykksformer. 5.2 Barns medvirkning: Barnehageloven 3. Barns rett til medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. I Rammeplanen står det at barn skal ha rett til å uttrykke seg og få innflytelse på alle sider ved sitt liv i barnehagen. Hvor omfattende medvirkningen vil være, og hvordan retten til medvirkning praktiseres, vil være avhengig av barnas alder og funksjonsnivå.. I vår barnehage er det viktig at barna får valgmuligheter i hverdagen, og kan delta aktivt i de daglige gjøremålene, så vel som på planlagte pedagogisk retta aktiviteter. Å få utfordringer på ulike plan, og å mestre i ulike sammenhenger, er den beste motivator for økt selvtillit. Eidhaugen barnehage

11 Barn har ulike ønsker og behov. Noen er glade i formingsaktiviteter, mens andre foretrekker å gå på tur. På turene er noen barn mest opptatt av å nå målet, mens andre vier hele sin oppmerksomhet til å studere naturen og dens biologiske mangfold. Det er nettopp dette vi skal ivareta ulikhetene. Hos oss gir vi rom for at barn har ulike ønsker og behov, og vi vil oppmuntre barna til å uttrykke sine tanker og meninger. Vi ønsker at barnas spontanitet, egne interesser og spørsmål skal danne grunnlaget for læringsprosesser og temaer. I tillegg til å være opptatt av å fange opp barnas interesser og lage opplegg omkring dette, vil vi også fokusere på å gi barna impulser til å bli nysgjerrige og få lyst til og utforske og utrykke seg innenfor de tema som rammeplanen for barnehager legger til grunn for vårt arbeid. Dette er en del av det å være glødende, skapende og tilstedeværende voksne. De voksne er den viktigste delen av barnas barnehagemiljø. For vår del handler dette om å være samkjørte, og ha felles forståelse for hvilke verdier og holdninger som skal ligge til grunn i den jobben vi gjør. De estetiske fagene som musikk, sang og bevegelse, drama og forming er sentrale i forhold til å skape en interesse og utvikle et mot til å utforske, prøve ut og bruke flere sider av seg selv. 5.3 Omsorg Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1. ledd, første punktum.) Omsorg er en viktig del av vårt daglige arbeid i barnehagen. Omsorgsarbeidet i barnehagen skal kjennetegnes av Nærhet og varme Tålmodighet og mottakelighet overfor det enkelte barn Oppmerksomhet og innlevelse i det enkelte barn At vi ser hvert enkelt barns behov for stell, nærhet og kos, og er lydhøre overfor barnets ønsker Hjelp og støtte og motivasjon avhengig av barnets alder og utvikling At de voksne anerkjenner og bekrefter barnas egne opplevelser og behov. Eidhaugen barnehage

12 5.4 Lek: «Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. «(Barnehageloven 2 Barnehagens innhold, 2. ledd.) Leken er barnas hovedaktivitet og vil derfor være det mest grunnleggende og det viktigste som skjer i hele barnehagevirksomheten. I leken får barna mulighet til å bearbeide sine opplevelser, erfaringer og inntrykk som igjen er med på å gi dem en forståelse av omverden. Leken har også en stor betydning for barnas læring blant annet språklig, emosjonelt, sosial, motorisk og kognitivt. Derfor er det viktig at de voksne viser respekt for leken og at det settes av rom og tid for lek både ute og inne. Samtidig som vi skal gi barna anledning til alene- lek, syns vi det er viktig at vi voksne er til stede i leken. Ved å: gi de opplevelser, inntrykk og erfaringer som er med på å gi næring til leken Gi dem lekematerialer som er tilpasset barnas interesse og alder. delta i leken, men på barnas premisser, for eksempel smaker på maten de lager Være tilstede og hjelp og veilede ved eventuelle konflikter. Vi forsøker å skjerme leken for de barna som er i gang med lek. Vi har barnegrupper med mange små barn, så dette er spesielt viktig i forhold til de litt større barna. I en modell barnehage/ base- barnehage så har vi en unik mulighet til dette da vi har rom tilrettelagt for ulike aktiviteter og lek. Her kan barnas lek skjermes og vernes. Vi forsøker videre å være tilstede der leken foregår. Vi sitter mye på gulvet for å komme ned på barnas nivå. Videre så hjelper vi de barna som ikke helt vet hvordan de skal få være med i leken, for eksempel med å lære de å vente på tur. Eidhaugen barnehage

13 5.5 Sosial kompetanse, vennskap og relasjoner Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3. ledd.) Å forholde seg til andre er noe av det viktigste barna lærer i barndommen. Eidhaugen barnehage vil ha fokus på å opprettholde de gode relasjonene og vennskapet mellom barna og de voksne. Gjennom vårt arbeid vil vi skape en trygg barnehage for alle barn. Vi skal skape et fellesskap der vi er trygge på hverandre, inkluderer andre og selv blir inkludert. Det er viktig at alle barn føler at de har en eller flere gode venner i barnehagen. En dag i uka har vi aldersinndelte aktivitetsgrupper på tvers av basene. På den måten blir barna kjent og trygg på både barn og voksne i hele barnehagen. Å ha sosial kompetanse er å mestre samspill med andre. Dette innebærer å ha visse sosiale ferdigheter som: Empati det å kunne sette seg inn i andres situasjon/tanker Å ta hensyn til andre Hjelpe andre Selvkontroll å kontrollere egne impulser og frustrasjon Å hevde egne rettigheter, meninger og behov Disse ferdighetene må læres gjennom konkrete erfaringer. Det viktigste for oss i barnehagen er derfor å gripe fatt i de daglige her-og-nå -situasjonene som oppstår. All erfaring barn får med seg gjennom hverdagen bidrar til utvikling og læring. De voksne må også være gode rollemodeller. Sosial kompetanse er med på å fremme rammeplanens verdigrunnlag: Menneskelig likeverd, likestilling, åndsfrihet og toleranse er sentrale samfunnsverdier som skal legges til grunn for omsorg, oppdragelse, lek og læring i barnehagen (Rammeplanen) Eidhaugen barnehage

14 5.7 Hverdagsaktiviteter a. Det er mye læring i alle hverdagsaktiviteter som skjer hver dag. Garderobesituasjon: Mål: Barna skal få muligheten til å klare selv og oppleve gleden av å mestre. De skal få kjennskap til hva slags klær man skal ha på etter vær og årstid. For å nå målet vil vi: Bruke god tid i garderoben Ha små grupper av barn samtidig i garderoben La barna kle på seg selv Bruke språket aktivt slik at de blant annet lærer navn på klær. Stellerutiner Mål: Få et positivt samspill mellom den voksne og det enkelte barnet og hjelpe barnet med god hygiene For å nå dette målet vil vi: Bruke god tid i situasjonen Prate og gi god omsorg til det enkelte barn. Lære å vaske hender ved etter dobesøk Samlingsstund Mål: Gi barna en felles, positiv opplevelse som styrker samhørigheten i barnegruppen For å nå dette målet vil vi: Ha samlingsstund på basen til barnet hver dag til faste tider Oppmuntre barna til å ta initiativ og til selv og fortelle Fortelle historier og legge til rette for språkutvikling Gi barna kulturelle opplevelser Bruke sang og musikk Eidhaugen barnehage

15 5.8 Tilvenning Tilvenningsperioden er viktig og vi ønsker at den skal være trygg og god for barnet. Vi skal bli kjent med barnet og barnets foresatte skal føle seg trygge i barnehagen. I utgangspunktet settes det av 3 dager til tilvenninga men vi tilpasser det etter hvert enkelt barns behov. Noen barn trenger lengre tid for å bli trygge. Under tilvenningsdagene vil barnet få en kontaktperson som vil følge barnet mye den første tiden. Det er viktig at barnet først blir trygg på de voksne på basen for så å bli kjent i hele barnehagen. En av de første dagene gjennomføres en introduksjonssamtale for kontaktpersonen og foreldrene. 5.9 Overgang barnehage / skole I løpet av høsten starter førskolen sine faste aktiviteter. I praksis blir en fast ukedag satt av til førskoleaktiviteter, (selv om vi også utenom dette gjennomfører førskolerelaterte aktiviteter). Denne ordningen vil vedvare frem til sommerferien. I januar måned starter i tillegg vennskapsgruppene. Disse avholdes hver 14 dag, og vil ikke kollidere med det pågående førskole-arbeidet. Stor basenes pedagogiske ledere har hovedansvar for førskolens faglige innhold. Førskolen forholder seg til fagområdene i rammeplanen. Her får de introdusert begrepsforståelse, symbollæring i forhold til bokstaver og tall, forming med kjent og ukjent materiale, sang og musikk, dans og drama, turer i natur og miljø. Orden, høflighet og empati er også en tungvekter i førskolesammenheng. Det gjøres for ordensskyld oppmerksom på at vår intensjon er ikke å lære barna å lese, men å gjøre dem lesemoden/skoleklar. Det handler om å gjøre barna kjent med skolens innhold og funksjon på en positiv måte, slik at de opplever gjenkjennbarhet, trygghet og mestring når de begynner skolen. Eidhaugen barnehage

16 6. Dokumentasjon, informasjon og vurdering 6.1 Dokumentasjon Gjennom dokumentasjon vil vi synliggjøre vårt arbeid. Å gjøre barns læring og personalets arbeid synlig gir et godt grunnlag for refleksjon. Vi dokumentere blant annet ved å : Sende ut månedsplaner Ta bilder av barna og det vi gjør. Lager utstillinger Refleksjon på personalmøter, basemøter, assistentveiledninger og ledermøter i barnehagen. 6.2 Informasjon Det er viktig med gode informasjonsrutiner som sikrer at alle kan gi og få god informasjon. For å få dette til vil vi blant annet: Snakke med foreldrene når barnet blir levert og hentet. Skrive dagsrapport på hver base hver dag. Sende skriftlig informasjon ut på mail til foreldrene. Sende ut nyhetsbrev for barnehagen i slutten av hver måned. Eidhaugen barnehage

17 6.3 Vurdering Aktiviteten i barnehagen vurderes løpende gjennom hele året slik at vi skal kunne utvikle kvaliteten på det tilbudet vi gir. 7. KOMPETANSEPLAN Et kompetent personale er grunnleggende for god kvalitet i barnehagen. Det er viktig at personalet er aktive deltakere i barnehagen som lærende organisasjon. Av kompetanseutvikling hos personalet har vi: Prosjekt: pedagogisk ledelse inspirert av Reggio Emilia. Kompetansetilbud / kurs for assistenter og fagarbeidere. - Kursrekken inneholder til sammen 8 kurs og tar opp 4 ulike tema. Kursrekken avsluttes våren Temaene som er tatt opp er: Rammeplan for barnehager innhold og oppgaver, sosial kompetanse og språk og språkstimulering. Vår 2013 er tema barn i risikosonen. Nærværsprosjekt. - Dette er et prosjekt som hele Kvaløya barnehager jobber med. Målet er å jobbe for et høyt nærvær blant de ansatte. Assistentveiledning i barnehagen. - Alle assistenter / fagarbeidere har veiledning med en pedagog i barnehagen i forholde til aktuelle saker blant annet fra kursene de har vært på. Kvello modellen: Vi skal i barnehageåret 2012 / 2013 være med å prøve ut Kvellomodellen som er en modell for tverrfaglig tidlig innsats overfor barn i barnehage. Formålet er å kvalitetssikre barnehagetilbudet for å kunne iverksette tiltak for barn som trenger det på et så tidlig tidspunkt som mulig. Eidhaugen barnehage

18 8. Tradisjoner og fagdager 2013 Januar Solfest I januar titter sola fram igjen her på Kvaløya og da feirer vi solas tilbakekomst. Vi pynter barnehagen med soler i alle varianter som barna har laget, og vi har solfest hvor vi synger solsanger og spiser solboller. Februar Fagdag Fagdag Samefolkets dag Karneval Barnehagen stengt Barnehagen stengt Vi setter fokus på samisk kultur og tradisjon. Dagen feires med at vi setter opp lavvo og spiser samisk mat. Vi kler oss ut og har karnevalsfest. Mars April Barnehagedagen Vinterbarnfestival Påskefrokost Uke 12 Diverse uteaktiviteter som barna kan være med på, både i og utenfor barnehagen. Vi skal gå på ski, og andre snøaktiviteter Vi har påskefrokost i samarbeid med foreldrene. Mai 1. mai Mai Barnehagen stengt Vi går i prøvetog i området rundt barnehagen, og vi har tradisjonelle leker i barnehagen. Vi spiser som seg hør og bør, pølser og is. SU har ansvar for å ta fanen med i 17. Mai toget. Barnehagen har plass i barnetoget som går fra Storelva skole. Fagdag Barnehagen stengt Eidhaugen barnehage

19 Juni Juli Sommerfest Sammenslåing av barnehagen i nettverket vårt Vi fyrer opp grillen her i barnehagen og inviterer familien til grilling og samvær. Vi er flere barnehager i lag i den tiden hvor det er lite barn i barnehagene. Hvilke uker det blir avhenger av hvilke uker det er lite barn. August September Tilvenning nye barn Denne måneden er det mange nye barn i barnehagen og vi har fokus på tilvenning. Fagdag Barnehagen stengt 26 og 27 september Brannvernuke Foreldremøte Ekstra fokus på brannsikkerhet Dato kommer senere Oktober Foreldresamtaler Basene setter opp foreldresamtaler, dato og tidspunkt kommer senere. November Mørketidsfest Vi vinker farvel til sola og spiser mørketidsboller ute ved bålplassen Fagdag Barnehagen stengt Desember Lucia Julebord for barna Uke 50 Nissefest Vi går Lucia tog i barnehagen og spiser lussekatter. Vi spiser nissegrøt, synger nissesanger og kanskje kommer nissen. Eidhaugen barnehage

20 Vedlegg 1: VIRKSOMHETSPLAN KVALØYA BARNEHAGER Innledning: -intensjonen med en virksomhetsplan - hvordan den er utarbeidet 1. Nasjonale og kommunale styringsdokument Nasjonale: Lov om barnehager Rammeplanen Kommunale: Kvalitetsplanen Omdømmeplattformen (kommunal/enhetsnivå) 2. Kvaløya barnehage: Organisering/barnehagene i enheten. Enhetens verdigrunnlag Enhetens omdømmeplattform Kosttilbudet Mål for perioden: Kvaløya barnehage skal ha fokus på danning og læring ved å: Øke personalets forståelse av danning og danningsbegrepet. Øke personalets forståelse av Rammeplanens læringsbegrep og barns læringsprosesser. Øke personalet bevissthet om betydningen av egen rolle for barns danning og læring. Etablere og vedlikeholde et fysisk miljø som fremmer barns danning og læring. Sikre progresjon og sammenheng i barns læring gjennom barnehageløpet. Satsningsområder: o Barnehagen som dannings- og læringsarena. o Dokumentasjon som grunnlag for refleksjon og læring. o Miljøfyrtårnet o Nærværsprosjektet o IKT i barnehagen 3. Innhold: Hverdagsaktivitetene Barns medvirkning Fagområdene Omsorg Lek Språk Sosial kompetanse Barnehagen som kulturarena Overgang barnehage/skole Eidhaugen barnehage

21 4. Planlegging, dokumentasjon og vurdering: Planlegging: Virksomhetsplanen Årsplan Måneds- og ukeplan HMS års-hjul Planleggingsverktøy: Femia Barns deltakelse/innspill Dokumentasjon: Barns dokumentasjon Pedagogisk dokumentasjon Informasjonstavler Hjemmesidene Nyhetsbrev Utstillinger Vurdering: Medarbeiderundersøkelser Brukerundersøkelse Barns erfaringer og synspunkter 5. Samarbeidspartnere Interne Foreldre/foresatte Eksterne Utdanningsinstitusjoner Målsettingen for virksomhetsplanen bygger på følgende: 1. Formålsparagrafen 2. Visjonen for Tromsø Kommune 3. Barnehagens verdier 4. Omdømmeplattformen 5. Mål for perioden Eidhaugen barnehage

22 Vedlegg 2: Eidhaugen barnehage

23 Eidhaugen barnehage

24 Kontakt oss: Fagleder: Marianne Løvdal Telefon: / Adresse: Åslandveien 30, 9105 Kvaløya Enhetsleder for Kvaløya barnehager: Ann Bjørg Knutsen ann.bjorg.knutsen@tromso.kommune.no Telefon: / Eidhaugen barnehage