Årsplan 2014 2015
Innholdsfortegnelse: Velkommen...3 Vi som jobber her...4 Pedagogisk plattform...5 Danning gjennom omsorg, lek og læring.6 Kvalitet i barnehagen...7 Miljøvern..8 Satsingsområder...10 Fagområdene 15 Pedagogisk dokumentasjon og vurdering..17 Overgangen barnehage skole.18 Foreldresamarbeid..20 Årskalender..21 Praktisk info.34 2
Velkommen til. Vi er en barnehage med stort fokus på uteliv og bruk av nærmiljøet. ligger midt i kulturlandskapet på Kirkeøy med skog, sjø og gårdsbruk i umiddelbar nærhet. Barnehagen er inspirert av den italienske filosofien rundt Reggio Emilia hvor utforsking, undring og nysgjerrighet er viktige stikkord. Barnehagen har store fine lokaler, stor utelekeplass innenfor gjerdet og egen naturlekeplass i skogen like bak barnehagen. Her har vi også en flott grillhytte. Barna her på leker, utforsker og opplever barnehagens muligheter sammen med våre dyktige førskolelærere, fagarbeidere og assistenter. Årsplanen vår inneholder: Innledning Informasjon Kalender Visjonen vår er: TRYGGE GLADE NYSGJERRIGE BARN 3
VI SOM JOBBER HER: Grete L. Abrahamsen Virksomhetsleder Bård Daniel Johnsen Pedagogisk leder Månen Ingrid Fjell Pedagogisk leder Stjerna Emily Evensen Pedagogisk leder Sola Espen Dahlstrøm Assistent Månen / Stjerna Vigdis Jørgensen Assistent Månen /Stjerna Kristin Jahren Fagarbeider Sola Brit Wenche Solbakken Assistent Sola Trine M.W.Olsen Fagarbeider Sola Karin Olsen Assistent Sola Bjørg Eilertsen Assistent Sola 4
Vår pedagogiske plattform Barns medvirkning Barna i skal oppleve å virke med i sin egen hverdag og ha innflytelse på dagen sin. Å medvirke er noe annet enn at barna skal bestemme alt. Vi som arbeider i skal lytte og se etter barnas forskjellige uttrykksformer. Vi er opptatt av å legge til rette for god kommunikasjon mellom barna, mellom barn og voksne og mellom barnehage og hjem. Barnehagen er en demokratisk møteplass, der barna gis muligheter til å påvirke sin egen hverdag. Reggio Emilia filosofien Vi lar oss inspirere av grunntanken og filosofien i Reggio Emilia i Nord-Italia. Her er det en sterk tro på menneskers muligheter, en dyp respekt for barnet, og en overbevisning om at alle barn er født intelligente med en sterk iboende drivkraft til å utforske verden. Barna opplever glede og mestring gjennom ulike opplevelser. En viktig tanke i Reggio Emilia filosofien er at barna skal oppleve rommene som inspirasjon til utforsking. Vi legger vekt på å innrede rommene slik at barna blir inspirert til lek, utforsking, undring og læring. 5
Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å reflektere over egne handlinger og væremåter. Hverdagslivet i barnehagen er preget av omsorg. Barna hjelper hverandre, de leker og er sammen. Barna her på opplever den omsorgen det er å få virke med i sin egen hverdag og ha innflytelse og medvirkning i dagen sin. Vi har fokus på å være lyttende og å vise respekt for hverandre. God omsorg hjelper barna til å utvikle tillit til seg selv og andre, å få gode relasjoner og å ta større ansvar for seg selv og fellesskapet. Lek er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. Barna bruker sin egen fantasi og selvstendighet i leken. De samarbeider, løse konflikter og tar initiativ selv. De får muligheter til å bearbeide ting de har opplevd eller hørt om. De får motorisk trening og språktrening ut fra egen alder og forutsetning. Vi voksne i barnehagen er tilgjengelige for barna og støtter, inspirerer og oppmuntrer barna leken. Vi organiserer dagen og innreder rommene slik at det ligger til rette for og inspirerer til allsidig lek. Læring foregår hele tiden gjennom erfaringene barna får sammen med andre og i miljøet. Læring er nært sammenvevd med lek, danning og omsorg. I barnehagen legger vi til rette for at barna får erfaringer og opplevelser som gir grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder som er beskrevet i Rammeplan for barnehagen. De voksne i barnehagen deler av sin kunnskap, viser engasjement og oppfinnsomhet. Interessen for å forske og lære kommer både fra barna og fra de voksne. Barna skal oppleve at det er mye å oppdage, undre seg over og være nysgjerrig på. De får anledning til å forske og finne svar på det de lurer på. De voksne må støtte barna i dette, undre seg, filosofere og undersøke sammen med barna. 6
Kvalitet i barnehagen En god barnehage er hele tiden under utvikling både organisatorisk og pedagogisk. Arbeidet med å utvikle organisasjonen er ikke en avgrenset oppgave men en kontinuerlig prosess. Stortingsmelding nr. 41, handler om Kvalitet i barnehagen. Regjeringen har varslet revidering av Barnehageloven og Rammeplanen i løpet av 2016. I Hvaler kommunes barnehager, har vi startet prosessen med å drøfte hva vi legger i kvalitetsbegrepet sammen med foresatte og ansatte. Kvalitet kan beskrives på flere måter. Vi har valgt disse områdene: Strukturell kvalitet: Antall pedagoger og øvrig bemanning. Beliggenhet og bruk av Hvaler-naturen. Størrelsen og muligheter i barnehagebygget. Mulighet for å dele barna i mindre grupper. Opptak gjennom året. Åpningstid og mulighet for hel og deltidsplasser. Åpen barnehage. Pedagogisk kvalitet: Gode kunnskaper om barnehagepedagogikk. Innsikt i barnas utvikling og sensibilitet. Lydhørhet overfor barnas ytringer. Dette er en del av barnas medvirkning. Pedagogisk refleksjon rundt pedagogiske og organisatoriske valg. Hvordan vi oppfyller kravene i rammeplanen. Et godt og respektfullt foreldresamarbeid. Sosial og relasjonell kvalitet: De voksne er en del av og har alltid ansvaret for barnehagens sosiale og relasjonelle kvalitet. Dette kommer til uttrykk gjennom voksenrollen i forhold til omsorg, vennskap, lek, danning og læring. 7
er sertifisert som miljøfyrtårn er en miljøbarnehage. Vi har som mål å fremme miljøhensyn og bærekraftig utvikling i kommunen gjennom tiltak med barna som aktive deltakere. Våren 2014 ble vi sertifisert som godkjent miljøfyrtårn. Å være Miljøfyrtårn innebærer systematisk arbeid med miljøtiltak i hverdagen. Virksomhetene oppfyller krav og gjennomfører tiltak for en mer miljøvennlig drift og godt arbeidsmiljø. Miljøfyrtårn har tilpassede krav for ulike bransjer og sertifikatet tildeles etter en uavhengig vurdering. Det leveres årlige miljørapporter og hvert tredje år blir virksomheten re sertifisert. Sertifikatet er anerkjent av myndighetene ved offentlige innkjøp. Vi kaller det å ta miljøansvar i praksis! Noe av det vi gjør i miljøarbeidet vårt: Kompostering: Barnehagen har egen kompost binge for mat og hageavfall, og en binge for etter kompostering. Barna er daglig med å tømme matavfall i bingen og legge på strø. Med trillebårer er de med og henter den ferdige kompostjorda og legger i kjøkkenhagen og blomsterbed. Sammen samtaler, ser og opplever vi noe av det som skjer i denne prosessen 8
Kildesortering: Vi sorterer glass, blikk, papir, papp og melkekartonger i egne kasser i barnehagen. Dette leverer vi på kommunens returpunkt i nærmiljøet vårt, på Svanekil og på Sandbakken. Søppelrydding: Vi deltar på kommunens Ruskenaksjon i april, barna plukker søppel langs veien i nærmiljøet vårt, og foreldre, barn og ansatte har dugnad i barnehagen i vårt eget lekemiljø. Hvert år drar vi til Skorsnesbukta for å rydde søppel. Vi besøker også Sandbakken avfallsmottak for å se hva som skjer med søpla vi kaster. Tar vare på naturen: Gjennom holdnings-skapende arbeid og bruk av naturen året rundt. Bruk av lokale matressurser: Som grønnsaker og poteter fra egen kjøkkenhage, fisk fra lokale fiskere, og frukt og bær fra skog og hage. Bruke gjenbruksmaterialer i prosjekter og formingsaktiviteter Vi skal samle gjenbruksmaterialer som skal være tilgjengelige for barna til kreativ utfoldelse 9
SATSINGSOMRÅDER Fra jord til bord På Brekke er vi så heldige at vi har egen kjøkkenhage, og hver høst kan vi nyte rene grønnsaker fra egen hage. Det er kortreist mat det! På våren pløyer vi opp kjøkkenhagen og forbereder jorda med egen -produsert kompost. Barna deltar i arbeidet med å hente og fylle på kompost med stor iver. Når denne jobben er gjort, setter vi poteter, sår gulrøtter, reddik og sukkererter. Det er spennende å følge med på utviklingen fra det første frøet og poteten settes i jorda til vi ser at det begynner å spire og gro. I løpet av sommeren og høsten kan barna forsyne seg med gulrøtter, reddiker og sukkererter. Det er stor stas. Barna her på Brekke er også veldig glade i å være med på å lage mat. Spesielt er de kjempegode på å skrelle poteter og gulrøtter. I tillegg til kjøkkenhagen vår har vi ulike urter, epletre, morelltre, ripsbusk, solbærbusker, rabarbra og en druestokk. Dette er planter vi nyter fra de står i all sin blomsterprakt i mai til utpå høsten når vi kan høste inn og lage saft og syltetøy. Eller når vi bare har lyst på noe munngodt... Matavfallet og hageavfallet vårt går i kompostbingen, som igjen kommer tilbake til kjøkkenhagen vår neste år. På denne måten er barna med på å få erfaring med og forståelse for naturens kretsløp. 10
Fra fjord til bord Vi har fokus på at maten vi serverer i barnehagen skal være sunn og god. På Hvaler har fisket tradisjonelt vært en viktig levevei som har gitt både inntekter og mat til husholdningene. Barnehagen vår vil være en tradisjonsbærer som viderefører gode holdninger til kortreist og sunn mat fra havet som omgir øya vår. Vi ønsker også å bidra til at barn som vokser opp i dag spiser mer sjømat. Maten vi spiser er byggeklosser og drivstoff for kroppen. For barn som skal vokse, er det spesielt viktig å få i seg de næringsstoffene og den energien kroppen trenger. De aller fleste barn går i barnehage. Vi som jobber i barnehage spiller derfor en viktig rolle når det gjelder den oppvoksende generasjonens kosthold og matvaner. Vi serverer et varmt måltid i uken. Minimum annenhver uke er det fisk som står på menyen. Og vi har lært at myten om at barn ikke liker fisk ikke har hold i virkeligheten! Barna nyter smaken av fersk fisk og hjemmelagde fiskemåltider. Gode mat og måltidsvaner i barnehagen gir økt trivsel og overskudd i dag, og bedre folkehelse i fremtiden! 11
Øya vår er en barnehage med stort fokus på uteliv og bruk av nærmiljøet. Vi benytter ressurser fra naturen og bruker mulighetene i det fantastiske nærmiljøet vårt. Vi har blant annet samarbeidet med Nasjonalparksenteret og har hatt om undring i fjæra og villmat Barna her i leker, utforsker og opplever de unike mulighetene denne barnehagen gir. 12
Språkprosjekt i Hvaler-barnehagene Alle barnehagene i Hvaler skal jobbe med et felles språkprosjekt de neste årene. Her er et utdrag fra målsetningene vi har satt opp i prosjektplanen: Barnehagene i Hvaler skal: Legge til rette for strukturert språk og begrepsstimulering Synliggjøre språk i hverdagsaktivitetene Dokumentere barnehagen som en arena for lek, læring og utvikling Bidra til at barna utvikler språklige ferdigheter som blant annet fortelle, forklare, distribuere, fabulere, stille spørsmål og uttrykke følelser Heve kompetansen til de ansatte Barna må få oppleve et rikt og variert språkmiljø i barnehagen, og de må få positive erfaringer med å bruke språket. 13
Språk i Språket er en hjørnestein i livets grunnmur. Med språket kommuniserer vi med hverandre, og vi kan forstå og bli forstått. Med språket kan vi lære, og vi kan dele erfaringer og meninger med andre. Gjennom språket lærer vi andre å kjenne, og vi maler et bilde av oss selv som omverdenen kan lese og tolke. Et godt språk er avgjørende for et rikt sosialt liv, og for å kunne forsyne seg av livets bord som her i Norge er dekket med de kosteligste retter. For å utvikle et godt språk, kreves et stimulerende og inspirerende språkmiljø. I har vi det. Her er vi glade mennesker -barn og voksne, som er sammen. Hele dagen. Det snakkes om alt mulig i alle mulige sammenhenger. Ved matbordet deles tanker og opplevelser. På bilteppet diskuteres det ivrig hvilken bil som er raskest og hvor brannstasjonen skal være. I sandkassa og i lekehytta samarbeides det om kokekunst, husbygging og tusen andre småprosjekter. I skogen er sjørøverskuta og helikopteret med kapteiner og mannskap stadig ute på tokt. De voksne i barnehagen er språkmodeller for barna. Det innebærer et ansvar som går ut på å tilføre miljøet vårt nye impulser. Høytlesing, mye sang og musikk, lek med språket i form av rim og regler samt tilrettelegging for mange gode opplevelser, gir oss felles erfaringer og dermed mye å snakke om. Vi har en målsetning om at vi èn gang i uken skal samles til felles sangstund. Her synger vi, spiller instrumenter, og barna øver inn sanger og dramatiseringer som de viser for hverandre. 14
Fagområdene: Barnehagens læringssyn skal bygge på et helhetlig læringssyn der omsorg, lek og læring er sentrale deler. I tillegg er sosial og språklig kompetanse samt 7 fagområder viktige deler av barnehagens læringsmiljø. Her er noe av det som gjør innenfor de ulike fagområdene: Kommunikasjon, språk og tekst Bøker er lett tilgjengelige for barna Vi leser, synger, snakker, dramatiserer, forteller og dikter historier Tekster Vi bruker Snakkepakken Bruker opplevelser som utgangspunkt for gode samtaler Ordbilder henger lett synlig i rommene Månedens sang og vers Kunst, kultur og kreativitet Vi jobber med formingsaktiviteter både ute og inne Vi opplever skulpturparken på Røsshue Vi besøker teater, museum, og forestillinger Vi bruker musikk, sang og drama daglig Nærmiljø og samfunn Besøk på Kystmuseet, biblioteket, Nasjonalpark senteret, og gymsalen Vi går på kusafari Arekilen Vi underholder på Dypedalåsen Kropp, bevegelse og helse Turer nært og fjernt Fra jord til bord Fra Fjord til bord Vi bruker gymsalen Vi bruker bena mye Vi har mye fysisk aktivitet året 15
Fagområdene: Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Vindu mot nasjonalparken Strandrydding Besøk på Sandbakken avfallsmottak Dugnad med store og små Besøk i Middelalderkirken vår Klekking av egg Såing og høsting Rusken-aksjon Den gode samtalen Undring og nysgjerrighet Likeverd og respekt Antall, rom og form Vi bruker snekkerboden Vi teller antall i hverdagen Vi har nedtelling til begivenheter vi gleder oss til Vi spiller spill, bruker vekt, og sammenligner Vi bruker matematiske begreper 16
Pedagogisk dokumentasjon Gjennom pedagogisk dokumentasjon setter vi sammen med barna ord på bilder og opplevelser barna har i barnehagen. Barns opplevelser og erfaringer er viktige for medvirkning. Pedagogisk dokumentasjon er: å skrive ned det barna forteller samtaler barna i mellom, eller mellom barn og voksne bilder av ulike opplevelser, som for eksempel turer og lek Gjennom pedagogisk dokumentasjon blir alt det spennende barna opplever og erfarer i barnehagen mer synlig for barna, personalet og foreldrene. Vi som jobber i barnehagen bruker dokumentasjonen til kritisk refleksjon og diskusjon for å legge enda bedre til rette for barna: Hva forteller bildene? Hva sier denne tegningen om barnas tanker? Hva har barna opplevd, erfart og funnet ut? Hvordan skal barna og vi voksne jobbe videre sammen? Vurdering Kvaliteten på det arbeidet vi voksne i barnehagen gjør blir fortløpende og systematisk vurdert på: Ledermøter Refleksjonsmøter Personalmøter Planleggingsdager Foreldresamtaler Evalueringsskjema til foreldrene Brukerundersøkelser Barne- og personalevalueringer Samarbeidsutvalgsmøter Planleggingstid for pedagogiske ledere Vurdering legger grunnlaget for barnehagen som en lærende organisasjon. Barnehagen som organisasjon bærer på tradisjoner, sammensatt kompetanse, innforståtthet og taus kunnskap som er viktig å sett ord på og reflektere over for å legge grunnlaget for videre kvalitetsutvikling. (Rammeplanen for barnehager s,50) 17
Overgang fra barnehage til skole BARNETS NAVN: Mål: Barna kjenner igjen navnebildet sitt og skriver navnet sitt Metode: Barna blir gjort oppmerksom på og ser navnet sitt i mange sammenhenger. Skriver navnet sitt så ofte som mulig FORTELLERGELEDE Tegner og forteller, dikter historier, leser og dramatiserer eventyr, historier, fortsettelsesbok RYTMER OG LYDER I SPRÅKET Mål: Barna blir oppmerksomme på rytmer og lyder i ord Metode: Lære rim og regler, synge og klappe stavelser ANTALL, ROM OG FORM: Mål: Barna kan benevne formene sirkel, firkant trekant og kjenne igjen tall opp til ti Metode: Spille spill, tegne, telle, sortere, SAMARBEID 2 barn er hjelpere i en uke sammen. De henter tralla, velger matsang, går med søppel, og hjelper til ved behov BOKSTAVER OG TALL Mål: Barna presenteres for symbolene Metode: Plakater med tall og bokstaver på avdelinger. Vi ser på hvilke bokstaver barna har i navnene sine. Barna lager bokstaver og tall på forskjellige måter. BEGREPER: Mål: Barna kan begreper som høy/lav, tjukk/ tynn, størst/ mellomst/ minst og lignende Metode: Snakkepakka, eventyr, arbeidsark, ting vi har / gjør i øyeblikket BLI KJENT MED SKOLEN Vi benytter gymsalen på skolen hver 14. dag. Vi spiser maten vår på skolen denne dagen. Samt at barna får tid til å leke litt i skolegården. Vi GÅR til skolen. På vårparten treffer de fadderne sine og andre barn de skal begynne på skolen med ARBEIDSARK Mål: trene konsentrasjon, motoriske ferdigheter og arbeidsvaner 18
Det siste året i barnehagen har de største barna en egen Maxi-klubb. Her forbereder barna seg til skolestart. I samarbeid med skolen er dette noe barna øver på: Blyantgrep Skrive navnet sitt Skrive bokstavene riktig. Barna får øve seg og får veiledning på riktig skrivemåte allerede fra de er 3-4 år Kle av/på selv Gå på do alene Rekke opp hånda og vente på tur Fargene Klippe og bruke saks Etter påske møter barna i Maxi-klubben fadderne sine på felles tur! Vi arrangerer også dager der barna som skal gå på skole sammen treffes og blir litt kjent med hverandre. Skolen inviterer alle skolestartere til innskrivningsfest i løpet av våren og barna har førskoledag i mai /juni. Som avslutning på barnehagetiden drar vi på dagstur og overnatter i barnehagen etterpå. 19
Foreldresamarbeid Foreldrene er de som kjenner sitt barn best, og som har ansvaret for barns oppdragelse. (Barnekonvensjonen og barneloven av 8. april 1981 nr. 7) Barnehageloven sier dette om samarbeidet med barnas hjem: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling Med forståelse menes gjensidig respekt og anerkjennelse for hverandres ansvar og oppgaver i forhold til barnet. Med samarbeid menes regelmessig kontakt der informasjon og begrunnelser utveksles. Vi legger stor vekt på et godt og nært samarbeid, og ønsker å ha en god og åpen kommunikasjon med foreldrene. Alle foreldrene er medlemmer av foreldrerådet som velger to medlemmer og to varamedlemmer til barnehagens samarbeidsutvalg. I barnehagens samarbeidsutvalg sitter de to foreldrerepresentantene og to representanter fra de ansatte, i tillegg til en politisk representant. Barnehagens virksomhetsleder er sekretær. Foreldrerepresentanter velges på det første foreldremøtet på høsten. De velges for et år av gangen. Foreldresamarbeidet skjer både i formelle og uformelle situasjoner. De formelle situasjonene kan være foreldremøter, foreldresamtaler, og møter i samarbeidsutvalget. Alle foreldre blir innkalt til foreldresamtale minst 1 gang i året. Uformelle møter er daglig kontakt, informasjonsbrev/ beskjeder, foreldrekaffe og andre arrangementer. Se mer i kalenderen, og barnehagens hjemmeside: www.hvaler.kommune.no/barnehage 20
Barnehagen skal tilby barn et miljø preget av glede, humor, kreativitet og omtanke for fellesskapet Rammeplan for barnehager s 25 Tema: Velkommen til nytt barnehageår De som skal begynne på skolen slutter og nye barn ønskes velkommen! Noen barn flytter fra Sola til Månen og noen fra Månen til Stjerna. HUSK! 14 og 15. august har personalet planleggingsdager. Disse dagene er barnehagen stengt. August 2014 ma ti on to fr lø sø 31 1 2 3 32 4 5 6 7 8 9 10 33 11 12 13 14 Planleggingsdag 15 Planleggingsdag 16 17 34 18 19 20 21 22 23 24 35 25 26 Maxibarn til kystmuseet 27 28 29 Kosedyrfest 30 31 21
Barnehagen skal bidra til at barn får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet og betydning for matproduksjon. Rammeplan for barnehager s 38 Tema: Fra jord til bord Barn og voksne høster poteter, grønnsaker og egne urter. Sammen høster vi epler og ser hva vi kan lage av dem. Vi leker og opplever ute i barnehagen og i nærmiljøet og undersøker alt som skjer i naturen. Brannvernuke: 38 setter vi fokus på brannvern i barnehagen. Dugnad ved grillhytta! Torsdag 11. september håper vi at så mange som mulig kan hjelpe til å forskjønne området vårt i skogen. HUSK! Onsdag 17. september er det foreldremøte i barnehagen fra kl.19.00-21.00 September 2014 ma ti on to fr lø sø 36 1 2 3 4 5 6 7 37 8 9 10 11 Dugnad ved grillhytta 12 13 14 38 39 15 16 17 Foreldremøte BRANNVERNUKE 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 40 29 30 22
Barnehagen skal være et miljø hvor ulike individer og ulike kulturelle ytringer møtes i respekt for det som er forskjellig Rammeplan for barnehager s 18 Tema: Øya vår og verden Barna lager mat og kunst som de selger på FN-dagen. Pengene går til adopsjonskostnadene til fadderbarnet vårt,- Mshaer. I tillegg ønsker vi i denne måneden å belyse de ulike nasjonalitetene vi har representert i barnehagen vår. Husk: Barn-hjelper-barn aksjonen / internasjonal fest torsdag 23. oktober! Mshaer er barna sin adoptivsøster i Sudans hovedstad Khartum. Hun er født 29. oktober 1997. Oktober 2014 ma ti on to fr lø sø 40 1 2 3 4 5 41 6 7 8 9 10 11 12 42 13 14 15 16 17 18 19 43 20 21 22 23 Barn-hjelperbarn 24 25 26 44 27 28 29 30 31 23
Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Rammeplan for barnehager s 36 Tema: Kunst på Øya vår Barn og voksne opplever kunst i nærmiljøet vårt og henter inspirasjon til å skape selv. Vi har vår egen stenskulptur i barnehagen, i tillegg til at Kunstgata på Rådhuset og stenparken på Røsshue bare er en gåtur unna. Barna har med en liten gave til en Gi-bortkalender. Gavene sender vi til barnehjemmet Svetlyput i Kirigisistan etter jul. Husk: Tirsdag 11. november har de ansatte i barnehagen planleggingsdag. Denne dagen er barnehagen stengt. HUSK! Nå er det på tide å sjekke at barna har varmt og godt tøy i kurvene sine November 2014 ma ti on to fr lø sø 44 1 2 45 3 4 5 6 7 8 9 46 10 11 Planleggingsdag 12 13 14 15 16 47 48 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 24
Barnehagen skal skape rom for opplevelser, undring, ettertanke og gode samtaler Rammeplanen for barnehager, s. 41 Tema: Jul på Øya vår Her på Brekke har vi ulike juleforberedelser og juletradisjoner: Daglige adventssamlinger De eldste barna henter juletre Luciafeiring Kirkevandring i Hvaler kirke Julebakst Julepynt Lage julegaver Julesanger Nissefest Luciafeiring: Vi inviterer alle foreldre til Luciafeiring med gløgg og pepperkaker på ettermiddagen Fredag 12. desember Desember 2014 ma ti on to fr lø sø 49 1 2 3 4 5 6 7 50 8 9 10 11 12 Luciafeiring 13 14 51 15 16 17 Nissefest 18 19 20 21 52 22 23 24 Julaften 25 1. juledag 26 2. juledag 27 28 1 29 30 31 Nyttårsaften 1. nyttårsdag 25
Barnehagen skal bidra til at barn får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til alle årstider Rammeplanen for barnehager, s. 36 Tema: Vinter på øya vår Vi håper Kong Vinter viser seg i all sin prakt, med masse snø til å leke og boltre seg i. Vi opplever vinteren på øya vår, med kulde, is, snø, vind. Hva skjer med naturen? Husk: Fredag 2. januar har de ansatte i barnehagen planleggingsdag. Denne dagen er barnehagen stengt. Barna og voksne nyter vinteren og naturen sammen. Januar 2015 ma ti on to fr lø sø 1 1 1. 1. Nyttårsdag 2. Planleggingsdag 3. 4. 2 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11 3 12 13 14 15 16 17 18 4 19 20 21 22 23 24 25 5 26 27 28 29 30 31 26
Barnehagen skal bidra til at barna tar i bruk fantasi, kreativ tenking og skaperglede Rammeplan for barnehager s 38 Tema: Musikk og karneval Fantasi, musikk og karneval! Barn og voksne gleder seg sammen og kler seg ut, synger, prøver ulike instrumenter. Kanskje lager noen egne? Karneval sang: O-le, O-le Sambaen er løs Nå er det karneval på Bre-ek-ke Under karnevalet kler både barn og voksne seg ut. Sammen leker vi, synger, danser, spiser og slår katta ut av sekken Februar 2015 ma ti on to fr lø sø 5 1. 6 2 3 4 5 6 7 8 7 9 10 11 12 Karneval 13 14 15 8 9 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 27
Barnehagen skal bidra til at barna opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet Rammeplanen for barnehager, s. 39 Påskelunsj Torsdag 26. mars dekker vi til festbord og koser oss med deilig lunsj sammen med inviterte gjester. Tema: Fra egg til kylling På Brekke har vi tradisjon for å følge med på et av naturens undre: Vi klekker kyllinger! Hva skjer med eggene når de ligger i rugekassa? Blir det kyllinger? Før påskeferien flytter kyllingene til hønsegården og vi kan besøke dem der. Foreldremøte! Sett av datoen onsdag 11. mars. Da blir det foreldremøte i Barnehagen. Mars 2015 ma ti on to fr lø sø 9 1 10 2 3 4 5 6 7 8 11 9 10 11 Foreldremøte 12 13 14 15 12 16 17 18 19 20 21 22 13 23 24 25 26 Påskelunsj 27 Felle påskesamling 28 29 Palmesøndag 14 30 31 28
Barnehagen skal bidra til at barna opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnlegende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen Rammeplanen for barnehager s. 39 Nå er det på tide at barna har med seg litt lettere tøy og at de har solkrem på plassene sine. Tema: Vår på øya vår Påsken står for døren og vi snakker om høytiden som vi går inn i. Barna opplever naturen og kulturlandskapet som våkner til liv etter vinteren. Barna forsker på småkryp og større dyr! er aktive i miljøarbeidet, og i slutten av måneden starter vi opp med Rusken -aksjonen. Dugnad 23.4: På ettermiddagen er det dugnad. Vi raker, feier og rydder uteplassen. Ta med kost, rake, spader, trillebår. Vi tenner grillen og avslutter med felles grilling. April 2015 ma ti on to fr lø sø 14 1 Bhg stenger kl. 12.00 2 Skjærtorsdag 3 Langfredag 4 5 15 6 2. påskedag 7 8 9 10 11 12 16 13 14 15 16 17 18 19 17 20 21 22 23 Dugnad i barnehagen 24 25 26 27 28 29 30 18 Rusken uker 29
Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet Rammeplan for barnehager s 41 Tema: Vår på øya vår 17 mai Barn og foreldre fra går i 17. mai tog fra Hvaler kirke til torget på Skjærhalden Barn og voksne sår og planter grønnsaker og blomster i kjøkkenhagen og i potter. Potetrus og Potetra skal i jorda. Hvordan vokser potetene? Blir det mange poteter av de vi setter til høsten? Vi rydder på Skorsnesstranda, og drar på besøk til avfallsmottaket på Sandbakken for å se hva som skjer med søpla vi kaster. HUSK! Fredag 15. mai har personalet planleggingsdag. Denne dagen er barnehagen stengt. Mai 2015 ma ti on to fr lø sø 18 1 Off. høytidsdag 2 3 19 4 5 6 7 8 9 10 Rusken r 20 11 12 13 14 Kristi himmelfartsdag Rusken uker 15 Planleggingsdag 16 17 Grunnlovsdag 21 18 19 20 21 22 23 24 Rusken r 22 25 2. pinsedag 26 27 28 29 30 31 30
Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begrepene Rammeplan for barnehager s 34 Tema: Sjøvett I Juni måned har vi fokus på Sjøvett i barnehagen. Vi snakker om redningsvester, sikkerhet i båt og på brygga. Kanskje får barna en tur med politibåten i år også? Redningsvester I har vi redningsvester som barna får låne. Maxi-overnatting: Fra fredag 12. juni til Lørdag 13. juni overnatter de eldste barna i barnehagen! Juni 2015 ma ti on to fr lø sø 23 1 2 3 Fotografen kommer 4 5 6 7 24 8 9 10 11 12 Maxiovernatting 13 14 25 15 16 17 Sommerfest 18 19 20 21 26 22 23 24 25 26 27 28 27 29 30 31
Alle barn skal ha 4 uker ferie i løpet av barnehageåret, og minst 3 uker må være sammenhengende i perioden 1. juni 31. august. Vedtekter for Hvaler kommunes barnehager Tema: Sommer på øya vår Vårt ønske er at barna i størst mulig grad skal oppleve Hvaler om sommer`n, med skogturer, strandturer, plukke blomster og bær, kjøpe is, osv. Sommeråpen barnehage! Barnehagene i Hvaler kommune holder åpent hele sommeren. I ukene 26-32 er det ferieavvikling for både barn og voksne, så i disse ukene er vi felles på huset. Vi legger til rette for vannlek og andre uteaktiviteter i barnehagen. Juli 2015 ma ti on to fr lø sø 27 1 2 3 4 5 28 6 7 8 9 10 11 12 29 13 14 15 16 17 18 19 30 20 21 22 23 24 25 26 31 27 28 29 30 31 32
Barnehagens hverdag bør være preget av gode følelsesmessige opplevelser Rammeplanen for barnehager s. 28 Tema: Velkommen til nytt barnehageår Husk! 13. og 14. august er det planleggingsdag. Barnehagen er da stengt. De som skal begynne på skolen slutter og nye barn ønskes velkommen! Noen barn flytter fra Sola til Månen og noen fra Månen til Stjerna. Årsplan for barnehageåret 2015/2016 blir delt ut i slutten av august. August 2015 ma ti on to fr lø sø 31 32 1 2 3 4 5 6 7 8 9 33 10 11 12 13 Planleggingsdag 14 Planleggingsdag 15 16 34 17 18 19 20 21 22 23 35 24 25 26 27 28 29 30 33
BREKKE BARNEHAGE Besøksadresse: Brekkesletta 8, 1680 Skjærhalden Postadresse: Storveien 32, 1680 Skjærhallen Hjemmeside: www.hvaler.kommune.no/ barnehage Telefon: Sola 40 03 68 32 Månen 95 10 67 71 Stjerna 48 17 73 25 Åpningstid: 06.45-17.00. Barnehagen er åpent hele året bortsett fra 5 planleggingsdager, samt julaften og nyttårsaften.(jmf barnehagevedtektene) Onsdag før Skjærtorsdag stenger barnehagen kl. 12.00 Virksomhetsleder: Grete Lemme Abrahamsen Mail adresse: glab@hvaler.kommune.no Tlf. : 90 66 16 02 Gruppe Pedagogisk leder Mail adresse Sola Emily Evensen emieve@hvaler.kommune.no Månen Bård Daniel Johnsen bajo@hvaler.kommune.no Stjerna Ingrid Fjell ingf@hvaler.kommune.no Årsplanen er personalets arbeidsdokument, informasjon til foreldre, politikere, barnehagens samarbeidspartnere og andre interesserte. Årsplanen er grunnlag for Hvaler kommunens tilsyn med barnehagen. Årsplanen 2014-2015 ble godkjent av samarbeidsutvalget i møte 5. juni 2014 Barnehagen drives bl. etter følgende lover og forskrifter: Lov om barnehager Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver Forskrift om miljørettet helsevern (barnas arbeidsmiljølov) Vedtekter for barnehagene i Hvaler kommune Lokale planer for folkehelse, idrett og friluftsliv, og integrering og mangfold. Lovverk og forskrifter er tilgjengelige i barnehagen. Planleggingsdager barnehageåret 2014-2015: Torsdag 14. august og fredag 15. august 2014 Tirsdag 11. november 2014 Fredag 2. januar 2015 Fredag 15. mai 2015 34