Vurderingskonklusjon etter kvalitetsoppfølgingsmøte Lynghaug skole Tirsdag 9.04. 2013 Tilstede: Områdeleder: Bente-Mari Natvik Hansen Fra skolen: Rektor, avdelingsledere, lærere og representanter fra elevråd (tema 1b) PPT: Ikke til stede Fra Fagavdelingen: Ole Ekroll og Hilde Furseth Tema 1a lesing og vurdering Dette lykkes skolen med: NP 9.trinn: bedre enn standard. Har løftet elever på alle nivåer. Skolen har prioritert lesing i 4 år. Lærerne er forpliktet til å følge leseplaner. Alle lærere er leselærere. Lesing blir vektlagt i alle fag og de har fokus på fagtekster. Felleskurs der lærerne kurset hverandre i strategier for lesing. Resultatene er blitt analysert av den enkelte lærer og presentert for alle lærerne. Læreren analyserer også noen elever for å finne områder til forbedring. Områder til forbedring: NP 8.trinn: svakere enn standard. Bruke relevante læringsstrategier også i forhold til arbeidet de voksne på skolen skal utføre. Kan videreutvikle de læringsstøttende plakatene med eksempler på ulike læringsstrategier. Textpilot kan brukes noe mer og lærerne kan fokusere mer på bruken av dette. Skolen ønsker å ha en forpliktende plan for å øke digitale ferdigheter i arbeid med lesing. Henge opp de læringsstøttende plakatene i alle klasserom. Resultatene blir også diskutert på trinn og i ledergruppen. Tiltak blir satt i verk etter analysemøtene. Skolen samarbeider godt med skoler som avgir elever til seg. Bruker Logos og setter inn tiltak for enkeltelever.
Tema 1b Skolens tilstand (slik er det) Elevene sier: -Lærer dårlig når de har dårlige lærere -Lærer dårlig med bråk i timene -Lærer dårlig når undervisningen ikke er variert -Trenger bedre forklaringer på hva en skal lære og hvorfor -Dumt å lese mye -For mye teori -For mange prøver -Dumt med utdaterte skolebøker Vurdering -Noen melder tilbake at de ikke får begrunnelse og innspill om veien videre -Noen få meldte at aldri fikk begrunnelse eller måtte undersøke selv -De fleste sier de får skriftlig og muntlig begrunnelse underveis for å komme videre -Mange melder at de ikke snakker om hva de skal lære i klassen -Mange svarer at de lærer av hverandre i klassen, en del gjør det ikke eller vet ikke -Mange elever mener de ikke får være med på å sette mål på egen læring -Mange elever mener de ikke får snakke om hva mål på uke planen betyr -Mange elever mener variasjon i arbeidsmetoder har noe å si for egen læring Oppsummert fra elevrådet: -Mange elever vet ikke eller bryr seg ikke om egen læring -Mange som lærer bra på skolen -Lærerne er viktige -Elevene har også et ansvar -Prøvene og leksene er der de får vist hva der lært Skolen: -Har fokus på mål og vurdering som vises i ukeplaner og fagplaner Avklart utviklingsbehov: -Presentere elevenes undersøkelse i personalet og i klassene -Tydeliggjøre/bevisstgjøre elevene og lærerne om målorientering, formativ vurdering og hvordan dette skal brukes -Fortsette med å utvikle en felles praksis på disse områdene -Utvikle felles språk for læring mellom elever og lærere. Snakke mer og diskutere hva som skal læres -Få elevene mer engasjert i egen læring i alle faser Videreutvikle arbeidet/arbeidsmetoder som sikrer at elevene får vist hva de kan til andre elever og lærer.
Intern fagoppfølging, tema sosial kompetanse og psykososialt læringsmiljø: Tilstede: Elevrådsrepresentanter: Leander Hatlem og Caroline Bognø 10.trinn og Andrea Beech 8.trinn, Lærer som leder elevrådet: Camilla Kvammen, FAU-leder: Kjell Grønsberg, Møteleder: Hilde-Merethe Ivarhus (lærer), Fungerende rektor: Siss Pedersen Elevene Foresatte Skolen lykkes med Elevene hadde gjennomført en undersøkelse fra en klasse på hvert trinn + noen ekstra. Dette refererte de muntlig fra. Elevene mener skolen har et godt sosialt miljø, med lite mobbing. De synes det er positivt at vi har dans som fag på denne skolen, og at det også er en aktivitet i friminuttene. FAU-leder mener at skolen har et godt miljø, der elever og foresatte blir hørt. Han har fått lite tilbakemeldinger fra andre foresatte og mener at dette tyder på fred og ro. Utfordringer fremover Kantina: Ønske om noe varm mat og flere rundstykker for de som har kantinedag. Det er ofte tomt når de siste kommer. Ønske om is-te og rislunsj. Aktiviteter: Ønske åpen gymsal og dansesal. Turneringer og bordtennis. En fotball til hver klasse. Læring: Mindre forelesninger og flere oppgaver der elevene er engasjerte selv på f.eks. PC, muntlig eller praktisk. Mere uteoppgaver. Bedre målgjennomgang Mere engasjerte lærer og elever Flere belønninger/ kosetimer/ filmer (dokumentarer) Annet: Flere benker, hyggeligere toaletter. Flere vakter ute. Det er viktig å jobbe sammen for at forståelsen av at alle på en skole må jobbe sammen for å få til et godt miljø. Alle har ansvar for å gjøre hverandre gode.
Skolen Skolen har sosial læreplan. Disse blir gjennomgått på 8.trinn Skolen har et aktivt elevråd Skolen har diverse aktiviteter for å fremme trivselen, som skidag for 8. og 10.trinn og 2 dagers overnattingstur til Myrkdalen for 9.trinn. Skolen legger vekt på de praktiske fagene. For å styrke samholdet på blant elevene er elevene i grupper på tvers av trinn i disse fagene. Dans er tatt ut som eget fag, og styrker samholdet. Skolen har flere forestillinger. 9.trinn har temaforestilling og 10.trinn musikal. På 9.trinn er det et fellesmøte med foresatte og elever der temaet er rus og rusforebygging. 10.trinn lager kalendere som selges av alle elever på skolen. Evt. overskudd går til elevaktiviteter. Elevrådet arrangerer juleball. Skolen driver kantine der alle klasser er involvert i driften, og vi har indretjeneste som alle elever er involvert i. Helsesøster har åpent 2 dager pr.uke. Viktig å ha fokus på mobbing. Det fins, selv om det er et lite problem. Viktig å jobbe for å få tak i alle saker. Viktig å følge opp noe av det som elevene ønsker, for å vise at det det nytter å engasjere seg. Bruke enda mere tid på å kommunisere med elevene om våre sosiale læreplaner. Innføring av Olweus-programmet. Ha økt fokus på mobbing, og rutiner i forhold til dette. Tema mobbing med Marco Elsafadi, bruk huet kampanjen e.l. Eget møte mellom elevrådet og lærerne for å kommunisere bedre om læringssituasjonen.
Oppsummering selvvalgt tema (matematikk): Hva lykkes vi med?: 1.Analyse som sier at kunnskapen i matematikk er økende. 2. Lærerne analyserer resultatene fra Nasjonale prøver. Tiltak iverksettes i samarbeid med foresatte og skolens ledelse. 3. Systematisering og økt tilgjengelighet har ført til mer systematisk bruk av konkretiseringsmateriell. 4. Fokus på motivasjon og elevaktivitet gjennom blant annet SNU, Regnebyen og skolevandring. 5. Egne temakurs for elever på nivå 1 og 2. 6. Utprøving av opplegg for flinke elever. (virituell matematikk) Områder til forbedring: 1. Introdusere nytt tema for svake elever i forkant av innføring på klassenivå. 2. Arbeide videre med bruk av analyseverktøy i forhold til oppfølging av enkeltelever og klasser. 3. Bruke kartlegging for å finne elevenes nivå/førforståelse i forkant av tema. 4. Utvikle underveisvurderinger som øker elevers forståelse av eget ståsted. 5. Oftere bruke varierte arbeidsmetoder for å øke motivasjon for faget for flere elever. 6. Øke bruken av digitale hjelpemidler som f.eks geogebra. 7. Gode rutiner for samarbeid mellom matematikklærere, både på faglig og pedagogiske utfordringer, for å øke læringen og motivasjonen for faget. 8. Felles lokale læreplaner som utvikles og brukes av alle lærere. Intern fagoppfølging, tema sosial kompetanse og psykososialt læringsmiljø: Tilstede: Elevrådsrepresentanter: Leander Hatlem og Caroline Bognø 10.trinn og Andrea Beech 8.trinn, Lærer som leder elevrådet: Camilla Kvammen, FAU-leder: Kjell Grønsberg,Møteleder: Hilde-Merethe Ivarhus (lærer), Fungerende rektor: Siss Pedersen Elevene Skolen lykkes med Elevene hadde gjennomført en undersøkelse fra en klasse på hvert trinn + noen ekstra. Dette refererte de muntlig fra. Elevene mener skolen har et godt sosialt miljø, med lite mobbing. De Utfordringer fremover Kantina: Ønske om noe varm mat og flere rundstykker for de som har kantinedag. Det er ofte tomt når de siste kommer. Ønske om is-te og rislunsj.
synes det er positivt at vi har dans som fag på denne skolen, og at det også er en aktivitet i friminuttene. Aktiviteter: Ønske åpen gymsal og dansesal. Turneringer og bordtennis. En fotball til hver klasse. Læring: Mindre forelesninger og flere oppgaver der elevene er engasjerte selv på f.eks. PC, muntlig eller praktisk. Mere uteoppgaver. Bedre målgjennomgang Mere engasjerte lærer og elever Flere belønninger/ kosetimer/ filmer (dokumentarer) Annet:Flere benker. Hyggeligere toaletter. Flere vakter ute.