Melding til utvalg for kultur og oppvekst - 156/10

Melding til utvalg for kultur og oppvekst - 156/10 Dato og tid Tirsdag 2.11.2010 Kl. 19:30 Sted: Representanter Referat fra møtet i SAMARBEIDSUTVALGET Personalrommet For elevene: Marie Lunde, Benedicte Gjersdal For foreldrene: Frode Fjeld, Wenche B. Undheim For lærerne: Lisa Østreim For andre ansatte: Audny S. Jonassen For kommunen: Bjørg ToveSkjæveland, Paul B. Næsse(rektor) SAKLISTE Sak 1 / 10-11 Økonomiplanen 2011 2014 Uttalelse i forb. med høring. SU kom fram til enighet om en høringsuttalelse. Høringsuttalelsen er vedlagt. Sak 2 / 10-11 Utviklingsplanen 2010-2011. SU vedtok forslag til utviklingsplanen. Se vedlegg Sak 3 / 10-11 Ordensreglementet. Det ble forrige skoleår lagt mye arbeid ned i revisjon av forskrift til ordensreglement. Ordensreglementet ble vedtatt å fortsatt gjelde uten endringer. Sak 4 / 10-11 Konstituering. Frode Fjeld ble valgt til leder Eventuelt

Sandnes kommune v/ Sissel Hellevik cc/kommunalråd Kari Bente Daae LURAHAMMAREN UNGDOMSSKOLE HØRINGSUTTALELSE FRA SAMARBEIDSUTVALGET I FORBINDELSE MED RÅDMANNENS FORSLAG TIL ØKONOMIPLAN. SU Lurahammaren har i møte 2.11.2011behandlet økonomiplanen, og ønsker å uttale følgende: Det er med stor bekymring SU registrerer forslagene til store nedskjæringer innenfor skoleområdet. I stedet for å utvikle en stadig bedre skole for våre barn, ser vi nå at undervisningstilbudet i Sandnes reduseres kraftig og kvaliteten forringes betydelig. Det bekymrer SU at til og med lovpålagte oppgaver nå står i fare for å bli fjernet. For vil innsparingene neste skoleår føre til Dagens styrking av undervisningen i matematikk og norsk avvikles Ikke innkjøp og vedlikehold av data Fruktordningen opphører SU er særlig bekymret for at den positive utviklingen skolen har hatt gjennom styrking av matematikk- og norskfaget nå stoppes. Siste års eksamensresultater viser at denne satsingen har ført til bedre resultater, og dette bekreftes også i dagens pressemelding fra kommunaldirektøren angående resultatene for nasjonal prøve i lesing, sitat: Årets nasjonale prøver viser at er den skolen som har klart å øke elevenes læringsutbytte i lesing mest av ungdomsskolene fra 8 til 9. trinn. De har økt resultatet sitt med 0,5 poeng. På lengre sikt vil ytterlige innsparinger slik de skisseres i forslaget til økonomiplan, føre til: All deling i praktisk-estetiske fag opphører Reduksjon av antall kontaktlærere Reduksjon av spesialundervisningen Dataparken vil verken fornyes eller vedlikeholdes Innkjøp av nødvendige læremidler reduseres kraftig Vedlikehold av utstyr til undervisningen reduseres SU er bekymret for skolen ikke vil kunne utføre sin lovpålagte oppgave med å tilby elevene tilpassa opplæring, og SU frykter videre at skolens aktivitet vil utvikle seg til å omfatte én lærer per klasse per time. SU er også bekymret for den slitasje dette vil påføre personalet på skolen. Lurahammaren har de siste årene hatt et stadig synkende sykefravær, og var ved siste kvartal (3. kvartal) helt nede i en fraværsprosent på 1,02 %! SU frykter at konsekvensene av innsparingene skissert over vil endre denne utviklingen dramatisk. SU Lurahammaren ønsker også å uttale seg om kommunens tilbud til flerspråklige barn og unge. har i senere år hatt en kraftig økning av flerspråklige elever, en tendens som vil holde seg i mange år fremover. SU ser på dette som en stor berikelse for skolen og en viktig oppgave å legge til rette for god undervisning på dette området. Det er bekymringsfylt at rådmannen nå ikke har funnet rom for å styrke budsjettet for flerspråklige barn og unge. For oss på ungdomsskolen blir det umulig å gi et forsvarlig tilbud til elever som ankommer landet midt i skoleåret og ikke får plass i innføringsklassen på Giske ungdomsskole.

Våre elever har i gjennomsnitt 1-2 timer pr uke i SNO. De er for det meste i grupper. Med allerede så liten ressurs sier det seg selv at vi ikke kan ta noe her. Det betyr at nyankomne får mange timer i klasserommet uten å forstå et ord norsk. Vi ser hva det gjør med ungdommen som allerede har en vanskelig situasjon fra før av. Tilbudet for nyankomne bør styrkes. Sekundært bør det finnes midler til å kjøpe plass på læringssenteret for opplæring i norsk/ samfunnsfag. 3.11.2010 Frode Fjell Leder SU Paul B. Næsse Rektor Sekretær SU

Utviklingsplan for Skoleåret 2010/11 Skolens visjon Lurahammaren har valgt samme visjon som kommunen har som overordnet visjon: Læring og opplevelse i en elevaktiv skole. Om skolen har ca 300 elever fordelt på 4 klasser på hvert trinn. Skolen har 37 ansatte. Skolen er preget av høy trivsel blant både elever og lærere, og har et godt læringsmiljø. Noe som bekreftes gjennom både elevundersøkelsen og medarbeiderundersøkelsen. Det må i tillegg bemerkes at skolen har stabilt svært lavt sykefravær. Hovedutfordringer/Utviklingsområder Tilpassa opplæring er en av skolens store utfordringer. De siste årene har skolen lagt ned mye arbeid i å lage lokale læreplaner med målkriterier til hvert enkelt trinn og fag i tråd med LK06. En følge av dette arbeidet er innføring av elevenes egne planleggingsbøker som inneholder bl.a. målplaner og arbeidsplaner. Det er et klart mål at elevene skal utarbeide sine egne, tilpassa arbeidsplaner. Dette arbeidet brukes det mye tid på i 8.klasse der en går veien fra kollektive arbeidsplaner til stadig mer individuelle planer. Utfordringen for skolen er å stadig holde fokus på dette slik at arbeidsplaner og arbeidsmåter blir mest mulig tilpassa den enkelte elev. Planleggingsboka skal både være et arbeidsredskap for elevene og et bindeledd mellom hjem og skole. I år vil vi også gå videre med dette arbeidet ved å vektlegge vurdering som et redskap i den tilpassa opplæringen. Dette arbeidet starter opp i løpet av høsten. Flerspråklige elever er en ressurs som skolen i større grad må nytte seg av. Andelen flerspråklige elever øker betydelig, en utvikling som vil holde seg over tid. Her blir utfordringene framover å styrke opplæringen for de elevene som har oppholdt seg kort tid i Norge, bedre overgangen fra innføringsklasse til vanlig skole, og samtidig styrke samarbeidet med foreldrene til alle de flerspråklige elevene. I og med at vi allerede opplever en kraftig økning av flerspråklige elever, og at økningen vil fortsette, vil det også være en utfordring for skolen å gjøre lærerne mer kompetente på dette område. Skolen må vurdere å få dette inn som et utviklingsområde neste skoleår. Mål, strategier og tiltak Følgende tre utviklingsområder skal det jobbes spesielt med: 1. Organisering av spesialundervisning / tilpasset opplæring Dette er et område som fortsetter fra forrige skoleår. Målet er å redusere antall elever med spesialundervisning gjennom økt fokus på tilpasset opplæring innenfor den ordinære undervisningen. Skoleåret 2009/2010 styrket vi den tilpassa opplæringen med bl.a. styrking av matematikkfaget med 2 lærere i klassen i en av matematikktimene, organiserte lesegrupper i norsk på alle trinn, og dannet en del alternative læringsarenaer som for eksempel kantine og friluft. På grunnlag av erfaringene fra fjoråret, vil vi fortsette styrkingen av matematikkfaget, mens lesegruppene vil utgå og bli erstattet av styrking av norskfaget på 8.trinn med 2 lærere i klassen i en av norsktimene. Alternative læringsarenaer vil utgå i og med at vi vanskelig kan forankre dette i kompetansemålene i læreplanen, i tillegg til at strammere budsjett ikke gir oss anledning til dette.

Erfaring med å gi spesialundervisning i mindre homogene grupper har vært gode, og videreføres, det samme gjelder styrking av lærertettheten i klassen ved at spesialpedagogisk hjelp gis inne i klassen. En til en undervisning vil bare bli brukt i særlige tilfeller der det ligger klare anbefalinger i PPT\s utredninger. Mange av våre elever er meldt opp til PPT på nytt for nye utredninger, og mye tyder på at et mindre antall elever vil ha rettigheter etter 5.1, mens altså TPO må styrkes tilsvarende. 2. Elevvurdering som redskap for tilpasset opplæring Målet er at skolen utvikler ulike redskap for elevvurdering som fører til at elevene blir mer tatt med i vurderingen, reflekterer rundt dette, og at vurderingen brukes aktivt i elevens videre arbeid. Arbeidet startes opp i løpet av høsten. Arbeidet skjer på bakgrunn av den nye forskriften om vurdering, og at vi har hatt lærere på kurs/videreutdanning i kommunal regi. 3. Tilpassede arbeidsplaner i forhold til elevenes egne valg. Dette er et utviklingsområde som skolen har jobbet med i flere år. Lærerne lager målplaner - elevene lager arbeidsplaner ut i fra målplanen. Arbeidsplanen skal være et redskap for tilpasset undervisning og for at elevene skal være aktør i eget læringsarbeid. Vurdering For å vurdere om vi faktisk lykkes med å oppfylle våre mål, vil vi bruke følgende indikatorer: Uformelle møter med elevene i løpet av skoledagen Tilbakemeldinger fra elevene i forbindelse med egenvurdering Planlagte elevsamtaler Elevrådet Foreldremøter og foreldresamtaler Tilbakemelding fra foreldrene i FAU Elevenes, foresattes og ansattes medvirkning i samarbeidsutvalget Skolens halvårsvurdering Resultatene i elevundersøkelsen Resultatene i foreldreundersøkelsen Nasjonale prøver (særlig hvis vi får resultater fra 1 år i VGS) Standpunkt og eksamenskarakterer Medarbeiderundersøkelsen Medarbeidersamtaler Skolens eventuelle lokale undersøkelser (mobbeu.s. / lokal med.arb.us 2. hvert år) Utviklingssamtalen mellom kommunaldirektør og ledergruppe