Gauldal og Nea regionene Ekstern vurdering i intern barnehagevurdering VURDERINGSRAPPORT Vikhammeråsen barnehage Malvik kommune Vurderingsområde: Barns medvirkning på egen barnehagehverdag, med vekt på kommunikasjon. 10. 13. september 2012 Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012
Innholdsfortegnelse INNHOLDSFORTEGNELSE... 2 1 INNLEDNING... 2 2 OM BARNEHAGEN... 4 3 VURDERINGSOMRÅDE... 5 4 VURDERINGSKRITERIER FOR GLANSBILDE... 6 5 DELTAKERE I VURDERINGSARBEIDET... 8 6 TIDSBRUK... 8 7 METODER... 10 8 BARNEHAGEN SINE STERKE SIDER INNEN VURDERINGSOMRÅDET... 11 9 BARNEHAGEN SINE UTVIKLINGSOMRÅDER... 13 10 IDEER TIL VIDERE ARBEID MED UTVIKLINGSOMRÅDENE... 16 11 RAPPORTERING TIL BARNEHAGEEIER... 17 12 VEDLEGG... 17 Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-2/24-
1 Innledning Om regionene: 24 barnehager i 6 kommuner har gått sammen om ekstern vurdering i lokalt vurderingsarbeid. Midtre Gauldal og Rennebu i Gauldal regionen og Malvik, Selbu, Klæbu og Tydal i Nearegionen vil gjennomføre ekstern vurdering på tvers av regionsgrenser, gjennom en felles nedsatt vurderingsgruppe. Hvorfor barnehagevurdering: Formålet er at gruppa skal være til hjelp i arbeidet med pedagogisk kvalitetsutvikling i barnehagen. Sikre kvalitetsutvikling ved barnehagene. På kort tid og gjennom en enkel prosess få hjelp fra fremmede til å se seg selv. Oppfylle kravet i barnehages rammeplan kap 4.3 om at barnehagen skal vurderer arbeidet i barnehagen. Vurdering som blir gjort tilgjengelig for andre, kan bidra til en åpen og bred debatt om målene, innholdet oppgavene og kvaliteten i barnehagen. Systematisk vurderingsarbeid legger grunnlaget for barnehagen som en lærende organisasjon. Oppfylle kravet i Lov om barnehager 10 om kommunens sitt ansvar for tilsyn. Definere barnehagens hovedutfordringer ut fra situasjonen nå. Skape et felles bilde av ønsket situasjon. Se mulige veier å gå videre for å nærme seg idealet. Ekstern hjelp i vurderingsarbeidet. Hvorfor ekstern vurdering? Formålet er at gruppa skal være til hjelp i arbeidet med pedagogisk kvalitetsutvikling i barnehagen. På kort tid og gjennom en enkel prosess får barnehagen hjelp fra fremmede til å se seg selv. Hvem er vurderingsgruppa? Ni personer i Gauldals- og Nearegionen er engasjerte i vurderingsgruppa. De har bred pedagogisk bakgrunn, og skal vurdere de 24 barnehagene som deltar. Hver barnehage skal i løpet av tre år bli vurdert. To vurderer gjennomfører vurdering på hver barnehage, og ingen skal vurdere barnehage i egen kommune. Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-3/24-
Hva gjør vurderingsgruppa? Barnehagen gjennomfører Ståstedsanalysen i god tid før vurderingsarbeidet tar til. Barnehagen, i samarbeid med barnehageeier, velger et fokusområde for vurdering i samsvar med resultat fra ståstedsanalysen. Vurderingsparet forbereder selve vurderingen gjennom et første møte med barnehagen. De utarbeider kriterier, velger metode og verktøy tilpasset den enkelte barnehages vurderingsområde. De gjennomfører et vurderingsarbeid, og skriver en rapport som legges frem for barnehagen i slutten av vurderingsuka. Vurderingsgruppa sin oppgave er å speile praksis opp mot vurderingskriteriene og er ikke en rådgivning, men skal være til hjelp og støtte for internt utviklingsarbeid. Rapporten Vurderingsgruppa skriver en rapport om resultatet av vurderingen. Rapporten trekker fram barnehagens sine sterke sider og peker på eventuelle utfordringer den har. Rapporten gir også informasjon om rammene for vurderingen tidsbruk, metodevalg, verktøy m.m. Vurderingen tar ikke mål av seg til å gi et fullstendig bilde av barnehagen, men er et bidrag til hva en bør arbeide videre med innen det området som er vurdert. Det er ønskelig at de redskaper og metoder som er blitt brukt, kan overføres til det interne utviklingsarbeidet barnehagen årlig arbeider med. 2 Om barnehagen Vikhammeråsen barnehage er en kommunal barnehage med 50 barn i alderen 1-6 år. Det er 12 ansatte samt en lærling ved barnehagen. Barna og personalet er delt inn i 3 avdelinger. Småbarnsavdelingen heter Blomsterenga og har barn i alderen 1-3 år. Storbarnsavdelingene som heter Furutoppen og Maurtua har barn i alderen 2-6 år og bytter på å ha uteavdeling annenhver uke. Åpningstiden er fra 06.45-1700. Barnehagen er samlokalisert med grendaskolen, og barnehagen og skolen åpnet 1984. Barnehagen har et unikt uteområde med mye skog, og gang-og sykkelvei utenfor gjerdet. Barnehagen er omgitt av fine nærområder som skog, andre Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-4/24-
lekeplasser, barnehage, jorder og bondegårder. Butikker, post, bibliotek og sjøen ligger i gangavstand fra barnehagen. Fanesak: Barnehagene i Malvik har barns medvirkning som satsningsområde. Bemanning: 1 Styrer 3 Pedagogiske ledere 1 Førskolelærer 1 Barne- og ungdomsarbeider 6 Assistenter 1 Lærling Barnehagen har mange ansatte som har vært ed siden barnehagen startet og mange av vikarene er tidligere ansatte i barnehagen. 3 Vurderingsområde Vikhammeråsen barnehage har bedt om vurdering på følgende område: Barns medvirkning på egen barnehagehverdag, med vekt på kommunikasjon Bakgrunn/prosessen for valg av område: Barns medvirkning er fellesområde for hele kommunen, og det var ønske fra kommunen om å bli vurdert på dette. Barnehagen ønsker å vurderes på området med vekt på kommunikasjon. Hvem har valgt området: Området er valgt av barnehagen i samarbeid med barnehageeier. Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-5/24-
4 Vurderingskriterier for glansbilde Kriterium betyr her krav til kjennetegn på god kvalitet. De fastsatte kriteriene er hentet fra lov, regelverk, rammeplan for barnehagen 2011, lokale planer og barnehagen sine egne planer. I evalueringsuken har vi vurdert barnehagens nåværende praksis opp mot et ideelt fremtidsbilde slik barnehagen selv ønsker den skulle ha vært. Dette kalles et glansbilde. Når vurderingsparet gjennomfører en vurdering blir kriteriet sammenlignet med den informasjonen som er samlet inn, før og under vurderingsuka. Kriteriene i rapporten er utformet av vurderingsparet og godkjente av barnehagen. Omsorg, trygghet, ydmykhet, respekt, anerkjennelse, lojalitet, bry seg, si ifra, ta på alvor. Barna får drive medvirkning barnehagen, både som gruppe og som individ. Barna skal delta aktivt, være i fokus og delta i evaluering. Kommunikasjon, mimikk, kroppsspråk, lytte, se, observere, oppleve, erfare. I barnehagen har vi en dagsrytme med rutiner og frilek som barna kan medvirke i. Barns medvirkning Innen trygge rammer får barna samtale, ta ansvar, velge, samarbeide, undre seg Barna får tid til å tenke, bestemme og utføre aktiviteter, oppgaver og ansvar, dette bekreftes og dokumenteres av de voksne Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-6/24-
Glansbilde: Barns medvirkning på egen barnehagehverdag, med vekt på kommunikasjon. Kriterium 1. Barnehagen er en lærende organisasjon (Barnehageloven) 2. Barnehagen er preget av god kommunikasjon mellom personalet og barna (Rammeplan for barnehagen side 14) 3. Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Tegn på god praksis a) Personalet er kjent med barnehagens planer. b) Det er samsvar mellom planer og praksis innenfor vurderingsområdet. c) Det er satt av tid til at personalet sammen reflekterer og drøfter barns medvirkning slik at det får konsekvenser for videre utvikling. d) Personalet har drøftet og har en felles forståelse av begrepet barns medvirkning. a) Personalet er på barnas nivå og har blikkontakt i samspill med barna. b) Personalet stimulerer barna til å tenke selv og oppmuntrer til aktivt å gi uttrykk for sine tanker og meninger. c) Personalet har oppdaterte kunnskaper om barna. d) Personalet er åpne og lydhøre overfor barnas interesser og engasjement. a) Barnas engasjement og interesser danner grunnlaget for prosjekter og temaer i barnehagen. b) Barna henvender seg til de ansatte med sine synspunkter både verbalt og nonverbalt c) Barna opplever at personalet spør om deres opplevelse av hverdagen i barnehagen d) Barnas deltakelse og vurdering vises i barnehagens planer og aktiviteter Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med barnets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) 4. Barnehagevirksomheten er preget av god kommunikasjon mellom personalet og foreldre (Rammeplan for barnehagen, s.14) a) Barns medvirkning er tema i møte med foresatte. b) Foresatte opplever at barna har reell innvirkning på barnehagens hverdag. c) Innspill fra foresatte blir tatt på alvor. d) Personalet og foresatte inkluderer barnet i samtaler hvor barnet selv er til stede. Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-7/24-
5 Deltakere i vurderingsarbeidet Interne deltakere: Styrer, pedagoger, assistenter, barn og foreldre ved Vikhammeråsen barnehage. Eksterne deltakere: Heidi Simensen, styrer ved Liøya barnehage i Midtre Gauldal kommune og Unni Åsen, styrer ved Ringvålskogen barnhage i Trondheim. Begrunnelse for valg av informanter: Dette er et tema som, i tillegg til barna, også impliserer personalet og foreldrene. Det er derfor naturlig at alle disse partene er med. 6 Tidsbruk Det er avsatt 1 uke til å vurdere en barnehage. Dette innebærer i hovedsak en startdag der vurderingsparet møter barnehagen for første gang for avklaringer og planlegging. Under selve vurderingen er vurderingsparet på barnehagen i inntil tre dager. Barnehagen får rapporten umiddelbart etter disse vurderingsdagene. I forkant og underveis forbereder vurdererparet informasjon, metoder, verktøy og driver informasjonsarbeid og har oppsummeringer. Framdriftplan: Tid Innhold /aktivitet Ansvar Informasjon ut til kommunene/barnehagen Regionkonsulent Melde inn vurderingsområde Barnehagen Overlevering av dokumentasjon Barnehagen Uke 50 Valg av vurderere Regionkonsulent Uke 50 Utarbeidelse og oversendelse av glansbilde Vurderere Uke 50 Utarbeidelse av skjema, Vurderere intervjuguide, observasjonsskjema etc. Uke 50 Kontakt med barnehagen sende Vurderere framdriftsplan og skisse for vurderingsuka Uke 4 Godkjenning av glansbilde Barnehagen / Vurderere Uke 37 Vurderingsuke med fremlegging av rapport Vurderere Uke 39 Tilbakemelding på vurderingsuka Styrer Rapportering om oppfølging av vurderingsuka Styrer Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-8/24-
Mandag 10.september 9.00 Møte med styrer, omvisning og presentasjon Styrer 10.15 Observasjon av avdelingene Vurderere 11.15 Etterarbeid samt lunsj Vurderere 12.00 Samtale med assistenter og barne og Vurderere ungdomsarbeidere (4 personer) 13.00 Samtale med assistenter og barne og Vurderere ungdomsarbeidere (4 personer) 14.00 Samtale med pedagogiske ledere/førskolelærere (4 Vurderere personer 15.00 Etterarbeid Vurderere 18.00-19.00 Foreldremøte Styrer / vurderere Tirsdag 11.september 7.30 Observasjoner Vurderere 10.00 Samtale med 6-åringer (6 stk) Vurderere 11.00 Etterarbeid samt lunsj Vurderere 12.00 Samtale med 6-åringer (6 stk) Vurderere 13.00 Observasjon ute Vurderere 14.00 Samtale med styrer etterarbeid Vurderere / styrer Onsdag 12.september 9.00 Observasjon på avdelingene Vurderere 11.00 Lunch med etterarbeid Vurderere 12.00 Arbeid med rapport Vurderere 14.00 Observasjon, samtale ved behov Vurderere 15.00 Etterarbeid, rapportskriving Vurderere Torsdag 13.september 15.00 Framlegg av forslag til rapport for styrer Vurderere 17.00 Personalmøte med presentasjon av rapporten Vurderere og personalet Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-9/24-
7 Metoder Vurderingsområdet og tid til disposisjon virker inn på valg av metode. Vanlige metoder er innhenting av dokumentasjon, påstandsskjema, strukturerte gruppesamtaler, samtale med styrer, møte og observasjon. All informasjon om barnehagen speiles opp mot utarbeidet glansbilde for vurderingsområdet. I denne vurderingen er følgende metoder benyttet: Innhenting av dokumentasjon På forhånd har vurdererne satt seg inn i planverket til Vikhammeråsen barnehage. Utarbeidelse av kriterier og tegn på god praksis Vurdererparet har utarbeidet forslag til glansbilde med kriterier og tegn på god praksis. Dette er gjort med utgangspunkt i Barnehageloven 2011 med forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og barnehagens egne planer. Forslaget til kriterier og tegn på god praksis ble drøftet i barnehagen og godkjent etter noen endringer. Bruk av samtaleguider For å få flest mulig i tale, har vurdererne i forkant utarbeidet ulike samtaleguider til hjelp for samtaler med barn (skolestartere), personale, ledelsen og foresatte. Observasjon Vurdererne har observert aktivitet i alle barnegruppene og har lagt vekt på å se barna i aktivitet og samspill med personalet. Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-10/24-
8 Barnehagen sine sterke sider innen vurderingsområdet Kriterium 1: Barnehagen er en lærende organisasjon Tegn 1a: Personalet er kjent med barnehagens planer Storparten av personalet hevder at de kjenner planene til barnehagen. Tegn 1c: Det er satt av tid til at personalet sammen reflekterer og drøfter barns medvirkning slik at det får konsekvenser for videre utvikling Det er satt av noe tid til felles drøftinger på personalmøter og planleggingsdager. Tegn1d: Personalet har drøftet og har en felles forståelse av barns medvirkning Det er gjennomført personalmøter og planleggingsdager der barns medvirkning og kommunikasjon har vært tema. Kriterium 2: Barnehagen er preget av god kommunikasjon mellom personalet og barna. Tegn 2a: Personalet er på barnas nivå og har blikkontakt i samspill med barna Vi ser at personalet er tilstede der barna er og har blikkontakt i samspill med barna. Vi ser at personalet fordeler seg godt og er tilgjengelig for barna i det daglige. Tegn 2c: Personalet har oppdaterte kunnskaper om barna Personalet forteller at de har gode kunnskaper om hvert enkelt barn i barnehagen og spesielt sine primærbarn. Tegn 2d: Personalet er åpne og lydhøre overfor barnas interesser og engasjement. Vi har observert at personalet spør barna om hva de har lyst til å gjøre. Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-11/24-
Kriterium 3: Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med barnets alder og modenhet Tegn 3b: Barna henvender seg til de ansatte i barnehagen med sine synspunkter både verbalt og nonverbalt. Personalet opplever at barna henvender seg både verbalt og nonverbalt til personalet om sine synspunkter. Noen barn forteller at de voksne har tid til å høre på dem. Kriterium 4: Barnehagevirksomheten er preget av god kommunikasjon mellom personalet og foreldre. Tegn 4a: Barns medvirkning er tema i møte med foresatte Foreldrene og personalet bekrefter at dette har vært tema på foreldremøter og foreldresamtaler. Tegn 4b: Foresatte opplever at barna har reell innvirkning på barnehagens hverdag. Foreldrene opplever at barnas synspunkter blir tatt hensyn til. Tegn 4c: Innspill fra foresatte blir tatt på alvor Mange foresatte opplever at deres synspunkter blir tatt på alvor. Tegn 4d: Personalet og foresatte inkluderer barnet i samtaler der barnet er tilstede Personalet mener at de stort sett inkluderer barnet i samtaler der barnet selv er tilstede. Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-12/24-
9 Barnehagen sine utviklingsområder Kriterium 1: Barnehagen er en lærende organisasjon Tegn 1a: Personalet er kjent med barnehagens planer Personalet hevder at de er kjent med planene, men sier også at det ikke er helt klare rutiner på når nytilsatte blir gjort kjent med disse. Personalet opplever at planer og informasjon henges opp på oppslagstavlen og at de ikke alltid vet hvordan disse skal behandles videre. Ofte henger det andre ting på tavlen som blir et forstyrrende element. Tegn 1b: Det er samsvar mellom planer og praksis innenfor vurderingsområdet Planer blir tatt opp i møter, men det er ikke alltid kjent hvordan de systematisk blir fulgt opp videre. Tegn 1c: Det er satt av tid til at personalet sammen reflekterer og drøfter barns medvirkning slik at det får konsekvenser for videre utvikling Personalet hevder at hverdagen er for travel til å få god nok tid til å drøfte barns medvirkning og kommunikasjon i den grad de ønsker. Tegn1d: Personalet har drøftet og har en felles forståelse av barns medvirkning Personalet har drøftet barns medvirkning i flere omganger, men er usikre på om alle har en felles forståelse for hva barns medvirkning innebærer og hvordan man kommuniserer med barna. Kriterium 2: Barnehagen er preget av god kommunikasjon mellom personalet og barna Tegn 2b: Personalet stimulerer barna til å tenke selv og oppmuntrer til aktivt å gi uttrykk for sine tanker og meninger Vi har sett at personalet ofte tar initiativ til å kontakte barna for å spørre hva de har lyst til å gjøre, men vi har ikke sett at barna blir oppmuntret til å gi uttrykk for sine tanker og meninger i særlig grad. Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-13/24-
Tegn 2c: Personalet har oppdaterte kunnskaper om barna Personalet sier at det ikke er rutiner for å drøfte pedagogiske spørsmål og temaer knyttet rundt barn og barndom. Tegn 2d: Personalet er åpne og lydhøre overfor barnas interesser og engasjement Personalet sier selv at de kan være mer observante og la barnas innspill danne grunnlag for temaer og aktiviteter i barnehagen. Kriterium 3: Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med barnets alder og modenhet Tegn 3a: Barnas engasjement og interesser danner grunnlaget for prosjekter og temaer i barnehagen Personalet hevder at det ofte er de voksne som initierer temaer og prosjektarbeid i barnehagen. Barna gir uttrykk for at det for det meste er de voksne som bestemmer hva som skal skje i barnehagen. Det er ulikt hvorvidt barna opplever at de voksne spør dem om hva de ønsker å gjøre og det framkommer at det er noen voksne som skiller seg mer positivt ut enn andre. Tegn 3b: Barna henvender seg til de ansatte i barnehagen med sine synspunkter både verbalt og nonverbalt Noen barn gir uttrykk for at de voksne ikke alltid har tid til å høre på dem og at de noen ganger må vente mens de voksne snakker med andre. Vi observerer at enkelte barn får mer oppmerksomhet enn andre og at noen barn kan bli oversett. Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-14/24-
Tegn 3c: Barnas deltakelse og vurdering vises i barnehagens planer og aktiviteter. Dette ser vi ikke Kriterium 4: Barnehagevirksomheten er preget av god kommunikasjon mellom personalet og foreldre. Tegn 4c: Innspill fra foresatte blir tatt på alvor. Det er varierende hvorvidt foreldrene opplever at deres innspill blir tatt på alvor. Det kommer tydelig fram at dette skiller seg mellom avdelingene og ansatte. Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-15/24-
10 Ideer til videre arbeid med utviklingsområdene I løpet av vurderingsuka har vi sett mye god praksis i Vikhammeråsen barnehage. Vi oppfordrer personalet til å fortsette det gode arbeidet som gjøres og fortsatt være tilgjengelig for barna slik vi ser at de er i hverdagen. Allikevel er det noen områder som vi vil anbefale at barnehagen ser nærmere på: Vi anbefaler at barnehagen setter seg et mål i forhold til barns medvirkning og kommunikasjon og lager seg et glansbilde innenfor vurderingsområdet for hva barnehagen ønsker å oppnå i løpet av en 2-årsperiode. I den forbindelse kan vi foreslå at: Styrer og de pedagogiske lederne gjennomgår sine rutiner og ansvarsfordeling internt på huset. Vi tenker her blant annet på hvordan de ansatte gjøres kjent med planer og hvordan dette følges opp. Det innføres referater som er tilgjengelig for hele personalet umiddelbart etter møter for at personalet skal holde seg oppdatert på barnehagens virksomhet. Ledelsen gjennomgår møter og møtestrukturer for å rydde plass til pedagogiske drøftinger og refleksjoner blant personalet. Her kan dere se med et kritisk blikk på om hvordan opplysninger om praktiske gjøremål og generell informasjon kan tas bort fra noen møter. Barnehagen gjennomgår aktivitetsnivået i årsplanen og rydder bort noen tradisjoner for å få plass til faglig utvikling. Det innføres refleksjonsteam. Refleksjonsteam kan settes sammen på tvers av utdanning og avdelinger og kan bestå av 4-6 personer som sammen drøfter ulike pedagogiske temaer. Innledning kan gå på omgang. Se på sammenhengen mellom barns medvirkning, selvstendighet og ergonomi. Vi har registrert at flere fra personalet bærer små barn på hoftene og at barna i mindre grad får være selvhjulpene i rutinesituasjoner. Vi kan her anbefale et prosjekt fra Trondheim kommune som heter «La mæ få klar det sjøl!» http://www.trondheim.kommune.no/content/1117695536/la-ma-fa-klar-det-sjol-. Bedriftshelsetjenesten kan også være en aktuell samarbeidspart i dette arbeidet. Barnehagen jobber videre mot en felles forståelse for hvordan voksne skal kommunisere med barn og få barna mer medvirkende og selvstendige på sine premisser. Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-16/24-
Personalet veileder hverandre i hverdagen. Være en kritisk venn som vil sine kollegaer godt og minner hverandre på målet for barnehagen. Pedagogiske ledere tar ansvar for at det pedagogiske arbeidet som gjøres i barnehagen blir dokumentert månedlig. Dette kan for eksempel gjøres gjennom månedsbrev som viser sammenhengen mellom det daglige arbeidet og fagområdene. Barnehagen vurderer å finne gode rutiner for organiserte samtaler med barna. 11 Rapportering til barnehageeier Barnehageeier er representert når rapporten legges frem. Rapporten sendes umiddelbart barnehagefaglig ansvarlig, som videreformidler til politisk nivå i kommunen. Innen 6 måneder etter at barnehagevurderingen har funnet sted, sender styrer en rapport tilbake til barnehageeier om hvordan barnehageeierne har arbeidet videre med utviklingsområdene sine. Eventuelt kan denne rapporteringen sees i sammenheng med årsmeldingen. Denne rapporten sendes barnehageansvarlig for klargjøring til politisk utvalg. Heidi Simensen Ekstern vurderer Unni Åsen Ekstern vurderer 12 Vedlegg Samtaleguide barn Samtaleguide - personale Spørsmål til gruppearbeid på foreldremøtet Observasjonsskjema Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-17/24-
Samtaleguide for barna Base/alder: Kriterium Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med barnets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) Spørsmål Hvordan har du det i bhgen din? Bra, skikkelig bra og mange venner, kjempefint - Hva er artigst? - Artigst å være ute, inne, tegne, leke i skogen, inne og leke med ponnyhester - Hva liker du minst? - Ingenting, leke i bussen og båten, rutsjebana, - Spør de voksne deg om hva du har lyst til å holde på med? Gjør alle de voksne det? Får du være med på å bestemme hva dere skal gjøre? Har de voksne tid til å høre på deg? Har du venner i barnehagen hva pleier dere å holde på med? Hva er spennende i bhgen? Får dere holde på med det ofte? Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-18/24-
Samtaleguide for personalet førskolelærere/barne- og ungdomsarbeidere /assistenter/: Kriterium Barnehagen er en lærende organisasjon. Svar Kjenner dere til barnehagens planer innenfor vurderingsområdet? Er det samsvar mellom planer og praksis? Hvordan sikres det? Hvordan sikrer dere at personalet har kjennskap til planer og mål for arbeidet? Hvordan kom dere fram til et felles syn på barns medvirkning og kommunikasjon? Hvordan vurderer og justerer dere arbeidet i løpet av bhgeåret? Muntlig skriftlig Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med barnets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) Hvordan opplever dere at barnas engasjement og interesser blir vektlagt når det gjelder prosjekter og temaer i Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-19/24-
barnehagen? Henvender barna seg til dere om sine synspunkter? Gjennomfører dere organiserte samtaler med barna? Kan dere gi noen eksempler? Har dere oppdaterte kunnskaper om alle barna? Barnehagevirksomheten er preget av god kommunikasjon mellom personalet og foreldre. Hva vektlegger dere i samarbeidet med barnas hjem? Snakker dere med foreldrene om barns medvirkning? Opplever dere at foreldrenes innspill blir tatt hensyn til? Hvordan snakker dere med foreldrene om barnet deres når barnet er tilstede? Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-20/24-
Samtaleguide for Styrer Kriterium Barnehagen er en lærende organisasjon. Svar Opplever du at barnehagens planer innenfor vurderingsområdet er kjent av hele personalet? Er det samsvar mellom planer og praksis? Hvordan sikres det? Hvordan sikrer du at personalet har kjennskap til planer og mål for arbeidet? Hvordan kom dere fram til et felles syn på barns medvirkning og kommunikasjon? Hvordan vurderer og justerer dere arbeidet i løpet av bhgeåret? Muntlig - skriftlig Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med barnets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) Hvordan opplever du at barnas engasjement og interesser blir vektlagt når det gjelder prosjekter og temaer i Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-21/24-
barnehagen? Hvordan henvender barna seg til personalet om sine synspunkter? Gjennomfører personalet organiserte samtaler med barna? Kan du gi noen eksempler? Opplever du at personalet har oppdaterte kunnskaper om alle barna? Barnehagevirksomheten er preget av god kommunikasjon mellom personalet og foreldre. Hva vektlegger dere i samarbeidet med barnas hjem? Snakker dere med foreldrene om barns medvirkning? I hvilke situasjoner? Opplever du at foreldrenes innspill blir tatt hensyn til? Hvordan opplever du at personalet snakker med foreldrene om barnet deres når barnet er tilstede? Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-22/24-
Spørsmål til gruppearbeid på foreldremøte Hvordan blir dere foreldre og barna deres mottatt i barnehagen? - Ved henting og bringing? - Ved telefonkontakt? Hvis det er noe dere ikke er helt fornøyd, med hvordan møter personalet det? Er barns medvirkning og kommunikasjon tema på foreldresamtaler og/eller foreldremøter? Hvordan opplever dere at personalet engasjerer seg i forhold til barna? Hvordan opplever dere at barna har det i barnehagen? Opplever dere at barnas synspunkter blir tatt hensyn til av personalet? Gjør alle i personalet det? Hvordan fungerer foreldresamarbeidet? Hva er det beste med barnehagen? Er det noe dere mener barnehagen kan bli bedre på? Hva kan dere som foreldre bidra med? Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-23/24-
Observasjonsskjema Avdeling/sted/alder: Barnehagen er en lærende organisasjon - Planer viser hvordan barnehagen arbeider med barns medvirkning og kommunikasjon (overordna planer, avdelingsplaner, oppslag..). Barnehagen er preget av god kommunikasjon mellom personalet og barna - Er personalet på barnas nivå, og har de blikkontakt med barna? - Hvordan er rutiner og fordeling av personalet: Tilgjengelighet for barna? Rutinesituasjoner? Lek? Overganger? - Er personalet imøtekommende og lydhøre overfor barna: Kroppslig? Verbalt? - Oppmuntrer personalet barna til å gi uttrykk for sine synspunkter? - Er personalet åpne og lydhøre overfor barna? Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med barnets alder og modenhet. - Henvender barna seg til de ansatte med sine synspunkter verbalt og nonverbalt? - Blir henvendelsene fra barna tatt hensyn til av personalet? Vurderingsgruppa i Gauldal og Nea, 2012-24/24-