Motivasjon Mestring - Muligheter Ungdomstrinnet Melding til Stortinget nr. 22 (2010-2011) Oktober 2011 Kunnskapsdepartementet
Melding til Stortinget.. med ny kurs for ungdomstrinnet Kunnskapsdepartementet
Bedre resultater 520 515 510 505 500 495 490 Lesing Naturfag Matematikk 485 480 475 470 2000 2003 2006 2009 Kunnskapsdepartementet
Utfordring: Lærerne og lesing The teacher asks students to explain the meaning of a text The teacher asks questions that challenge students to get a better understanding of a text The teacher gives students enough time to think about their answers The teacher recommends a book or author to read The teacher encourages students to express their opinion about a text The teacher helps students relate the stories they read to their lives The teacher shows students how the information in texts builds on what they already know Kilde: PISA 2009 Norge OECD-snitt 0 25 50 75 100 Kunnskapsdepartementet
Utfordring: Matematikk - PISA Sverige Island Finland Usikkerhet Rom og form Tallforståelse Forandring og sammenheng Danmark Norge -4,0-2,0 0,0 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0 12,0 Kilde: PISA 2009 Kunnskapsdepartementet
Bedre læringsmiljø "Jeg trives på skolen" 100 90 80 12 15 7 4 8 12 70 60 50 41 36 36 Helt uenig Litt uenig 40 Litt enig 30 20 10 33 45 52 Helt enig 0 1992 2002 2010 Utvikling i andelen elever på ungdomstrinnet Kilde: Nova 2011 Kunnskapsdepartementet
Utfordring: Gjennomføring Fullført innen fem år Fullført på normert tid 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Mellom 1 og 2 Mellom 2 og 3 Mellom 3 og 4 Mellom 4 og 5 Mellom 5 og 6 Gjennomsnittskarakter fra grunnskolen Kunnskapsdepartementet
Utfordring: Fallende motivasjon 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 75 Hvor godt liker du skolearbeidet? Godt/svært godt 68 60 53 42 37 47 46 5. trinn 6. trinn 7. trinn 8. trinn 9. trinn 10. trinn Vg1 Vg2 Vg3 39 Kilde: Elevundersøkelsen 2010
Motivasjon Mestring Muligheter gjennom Større valgfrihet Mer variert, relevan t og krevende
Innføring av valgfag 1 ½ time valgfag i uka pr trinn (57 timer pr. trinn) Gradvis innfasing 2012-2014 ½ time er ny tid, 1 time er omdisponering av eksisterende timer Utvikling av 12-15 ulike valgfag 1. utkast fra læreplangruppene på Udir.no Høring ca 01.12.11 med frist ca 01.03.12
De første åtte valgfagene 1. Produksjon for sal og scene elevene skal sette opp en forestilling eller lage en film/video. 2. Produksjon av informasjon elevene skal lage og drifte en nettbasert skoleavis. 3. Produksjon av varer og tjenester elevene skal produsere og tilby konkrete produkter eller tjenester. 4. Fysisk aktivitet og helse elevene skal utforske egne fysiske forutsetninger og bli bevisst forholdet mellom fysisk aktivitet, kosthold og helse. 5. Design og redesign elevene skal utvikle kreativitet, håndverksferdigheter og miljøbevissthet. 6. Forskning i praksis elevene skal utvikle analytiske, faglige og formidlingsevner gjennom forskningsprosjekt på selvvalgte tema innen skolens fag. 7. Internasjonale kontakter elevene skal etablere kontakt med ungdom i andre land for å utveksle erfaring om tema innenfor RLE og samfunnsfag. 8. Teknologi i praksis elevene skal utvikle teknologisk kunnskap gjennom å konstruere og fremstille gjenstander ved hjelp av varierte materialer og teknologiske løsninger.
Økt fleksibilitet Større frihet til skolene lokale faglige prioriteringer Fag- og timefordelingen endres frigjøring av tid Åpner for variasjon og tilpasset opplæring
Valgfrihet og fleksibilitet + Variert og relevant undervisning = Økt motivasjon Økt mestring Flere muligheter
Mer relevant og krevende opplæring i alle fag Skolebasert program i klasseledelse alle skoler 2012 2016 Ny regnesatsing Forsterket lesesatsing Arbeidslivsfaget frivillig fra 2011 Praktiske og estetiske fag Ny GIV! Fag fra videregående Nettbaserte løsninger (Virtuell matematikkskole) Vurdering for læring
Kompetanseutvikling i meldingen Skolebasert program for klasseledelse Regnesatsing - etterutdanning i matematikk Lesesatsing - etterutdanning i lesing med vekt på gutter Videreføre prioritering av ungdomstrinnet i strategien Kompetanse for kvalitet i samarbeid med partene Kompetanseutvikling i vurdering gjennom Vurdering for læring 2010 2014
Færre elever per lærer Regulering varslet i forslag til budsjett for 2011 Høringsnotat om ressursnorm varsles i meldinga Foreslår å starte med ungdomstrinnet Den enkelte skole/kommune skal ikke ha grupper større enn 20/21/22 elever i snitt
Bedre samordning Strategi for gjennomføring Tydelig formidling av prioriterte mål i dialog med kommunene, skoleledere, lære re, elever, foreldre Klar rolleforståelse og ansvarsfordeling Utvikling av lokal kapasitet og støtte
Hovedelementer Strategi for gjennomføring i dialog med kommunene, skoleledere, lære re, elever, foreldre Etablere tydelige beskrivelser av de faglige målene og gi varierte eksempler på hva som menes med god kvalitet Bruke indikatorer for å måle framgang og identifisere utfordringer for alle nivåer Bygge kompetanse og kapasitet, og fremme samarbeid slik at målene nås 19
Alle aktører med endring i klasserommet som siktemål 20
Stortingets behandling Avgivelse av innstilling 12.01.2012 Behandling i Stortinget 17.01.2012
Motivasjon Mestring - Muligheter www.regjeringen.no/bedreungdomsskole Melding til Stortinget nr. 22 (2010-2011)