Fag: Matematikk Tema:Tegne,måle,regne Trinn:6.kl Tidsramme: 5 uker Mal for vurderingsbidrag Undervisningsplanlegging Kompetansemål Konkretisering Velge høvelege måleeiningar og rekne om mellom ulike måleeiningar. Forklare oppbygginga av mål for areal og volum og beregne omkrins av areal,overflate og volum av enkle to- og tredimensjonale figurar. Mål for en periode Tegne vinkler,trekanter og firkanter med gradskive og linjal Regne om mellom lengdeenheter Regne om mellom arealenheter Regne med areal av kvadrat,rektangel,parallellogram og trekant Mål for en eller flere timer i perioden Elevinvolvering knyttet til utvikling av mål - Hvordan skal jeg sikre elevenes Kunne måle vinkler Sammen gjennomgå målene for kapittelet Se på oppsummeringssidene hva de må kunne ved avsluttet kapittel 1
forståelse av målet? Vurderingskriterier - Hva blir eleven vurdert ut i fra? Målene står på ukas lekseplan Målene for kapittelet sett i forhold til hvilket nivå de klarer i matematikkboka.( blå rød-grønn) Kjennetegn på måloppnåelse - En beskrivelse av kvaliteten på det eleven mestrer i forhold til målformuleringen. Elevinvolvering knyttet til vurderingskriteriene Nivå 1- kan regne ufargede og blå oppgaver Nivå 2 kan regne røde oppgaver Nivå 3 kan regne grønne oppgaver og ekstrastoff Bruke lærebokas mål, elevene bestemmer hvilken fargekode de bør klare. - Hvordan skal jeg involvere elevene? Elevaktivitet/læringsaktivitet - Hva skal elevene gjøre for å vise sin læring? Være aktive i muntlig Kunne regne oppgaver alene og sammen med medelever Bruke riktige løsningsmetoder med tekst og benevning. Gjøre lekser som blir sjekket hver dag. Elevens vurdering - Hvordan kan jeg involvere elevene i egen læringsprosess? Formativ lærervurdering - Hvilke vurderingsverktøy skal anvendes? Viktige spørsmål å ha med seg: Egenvurderingsskjema etter repetisjonsoppgavene.,men før prøva. Ved avsluttet kapittel repeterer vi målene på nytt og elevene må finne ut hva de trenger å øve mer på. Øveoppgaver deles ut,og elevene bestemmer om de vil repetere alle modulene (delmålene) i 2
- Hva skal jeg gjøre for å hjelpe elevene på veien mot kompetansemålet? - Hvordan skal jeg gi tilbakemeldinger som forteller elevene om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen? - Hvordan skal jeg gi elevene råd om hvordan de kan forbedre seg? kapittelet,eller øve på det de føler seg usikker på. Lærer går rundt og hjelper. Etter øvingsoppgavene,men FØR kapitteltesten,fyller elevene ut FØR rutene i et egenvurderingsskjema (kan kan litt-kan ikke),der de skal vurdere hva de mener de kan i hver modul i kapittelet før prøva. Elever som føler at alt ikke sitter,må bla tilbake i matteskrivebok og/eller regne oppgaver hjemme før prøva. Summativ lærervurdering - Hvordan skal jeg kommunisere vurderingen til eleven og eventuelt foresatte? - Hva skal jeg gjøre for å fokusere på læring, progresjon og fremgang? (Få summative vurderingsformer til å brukes som vurdering FOR læring) Kapittelprøve Lærer retter og kommenterer ut fra hver modul,hva elevene kan kan litt kan ikke. Elevene får prøva tilbake, sammen med egenvurderingsarket og må gå gjennom egen prøve og merke av i ETTER rutene (kan kan litt kan ikke), på hvilket nivå de befinner seg på. Deretter skal elevene vurdere hva de var fornøyd med på prøva og hva de ikke er fornøyd med og hva de kan gjøre med det. Elevene må regne om igjen alle oppgaver de ikke klarte på prøva. Evaluering av planleggingen og utprøvingen Evaluering av vurderingsbidraget - Hva fungerte bra? Konkretisering Alt fungerte bra og føler ikke behov for å endre opplegget. - Hva var utfordrende? 3
- Hva kunne vært gjort annerledes? Utvikling av egen praksis Hvordan kan jeg bruke erfaringene gjennom arbeidet med dette vurderingsbidraget til å utvikle egen undervisningspraksis? Nyttig å bevisstgjøre elevene med nye øvingsoppgaver + avkryssingsskjema FØR prøva slik at de blir mer bevisst på sitt eget kunnskapsnivå. 4
Grunntall 6a Kapittel 5 Tegne, måle og regne Egenvurdering NAVN: Oversikt over hva jeg kan Kan Kan litt Kan ikke Før Etter Før Etter Før Etter 1 Kan tegne vinkler med gradskive og linjal 2 Kan tegne en firkant med gradskive og linjal 3 Kan tegne en trekant med gradskive og linjal 4 Kan regne om mellom lengdeenhetene 5 Kan regne med lengdeenhetene 6 Kan regne om mellom arealenhetene 7 Kan regne ut arealet av et kvadrat 8 Kan regne ut arealet av et kvadrat gitt i en oppgavetekst 9 Kan regne ut arealet av et rektangel 10 Kan regne ut arealet av et rektangel gitt i en oppgavetekst 11 Kan regne ut arealet av et parallellogram 12 Kan regne ut arealet av en trekant 5
Dette er jeg spesielt fornøyd med meg selv for i dette kapitlet: Kolonnen Før fylles ut etter repetisjonsoppgavene, men før prøven. Kolonnen Etter fylles ut etter at eleven har fått igjen prøven. Dette skal jeg forsøke å gjøre annerledes neste gang: 6