Årsplan for Prestegårdsjordet barnehage

Årsplan for Prestegårdsjordet barnehage Høst 2014/Vår 2015 1

INNHOLDSFORTEGNELSE 1. FORORD..3 2. FORUTSETNINGER....3 2.1. Barnehagens adresse, telefonnummer, mailadresse og hjemmeside.3 2.2. Personalets forutsetninger......3 2.3. Studenter fra Dronning Mauds Minne..4 2.4. Praktiske forutsetninger........4 2.5. Dagsrytmen.......5 2.6. Ukerytmen......5 3. INNHOLD.......6 3.1. Barns medvirkning....6 3.2. Sosial kompetanse....6 3.3. Kommunikasjon, språk og tekst....7 3.4. Kropp, bevegelse og helse.......8 3.5. Kunst, kultur og kreativitet......8 3.5.1. Forming....8 3.5.2. Musikk og drama.....9 3.6. Natur, miljø og teknikk.....9 3.7. Etikk, religion og filosofi...10 3.8. Nærmiljø og samfunn...11 3.9. Antall, rom og form...12 3.10. Basisgrupper / 5 -årsklubb.....12 3.10.1.: 1-2 årsbasis......12 3.10.2.: 3 -årsbasis..........13 3.10.3.: 4 -årsbasis.........13 3.10.4.: 5 -årsklubb.....14 4. OVERSIKTSPLAN...16 2

1. FORORD. Vi ønsker alle barn og foreldre velkommen til et nytt barnehageår ved Prestegårdsjordet barnehage. Med utgangspunkt i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (utgitt av Kunnskapsdepartementet med virkning fra 01.08.06 og endret med forskrift 10.01.2011), og barnehagens virksomhetsplan, har vi utarbeidet årsplan for barnehageåret 2014 / 2015. Årsplanen skal gi foreldre og foresatte innsyn i barnehagens virksomhet kommende barnehageår, og samtidig være et verktøy for de ansatte i barnehagen. Barnehagens læringsmiljø omfatter sju fagområder: - Kommunikasjon, språk og tekst. - Kropp, bevegelse og helse. - Kunst, kultur og kreativitet. - Natur, miljø og teknikk. - Etikk, religion og filosofi. - Nærmiljø og samfunn. - Antall, rom og form. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i et temaopplegg og i forbindelse med faste rutiner, aktiviteter og turer. De sju fagområdene er i stor grad de samme områdene som barna vil møte i skolen. Årsplanen må leses i sammenheng med virksomhetsplanen. Målene er angitt i virksomhetsplanen, mens innhold og metode står i årsplanen. Barnehagen har for barnehageåret 2014/2015 fått tildelt en 20% stilling som utepedagog. Natur og friluftsliv vil derfor bli et underliggende tema gjennom hele barnehageåret, samtidig som turer vil bli prioritert oftere enn før. 2. FORUTSETNINGER. 2.1. Barnehagens adresse, telefonnummer, mailadresse og hjemmeside. Barnehagens adresse: Lars Onsagers vei 5, 7030 Trondheim E-mailadresse: post@prestegardsjordet.no Hjemmeside: www.prestegardsjordet.no Telefonnummer: Daglig leder: 73 93 73 29 / 1, mob 95 14 85 50 Sølvsmia: 73 93 73 29 / 2, mob 46 41 56 24 Gullgruva: 73 93 73 29 / 3, mob 40 62 86 78 Diamantgrotta: 73 93 73 29 / 4, mob 45 86 01 30 2.2. Personalets forutsetninger. Alle ansatte har lang erfaring fra arbeid med barn (se personalets sammensetning). Dette har ført til en stabil og godt sammensveiset personalgruppe med stor samarbeidserfaring. Med to førskolelærere pr. avdeling og rutinerte assistenter, anser vi oss godt rustet bemanningsmessig. Personalet har variert kompetanse. Dette gjør dem til ressurspersoner innenfor 3

bl.a. spesialpedagogisk arbeid, planlegging, språk og veiledning. I tillegg har de varierte interesser og ressurser i forhold til forming, musikk, drama og friluftsliv. Personalets sammensetning: Ingebjørg Muri - styrer i 100 % stilling fra august 2010, Elisabeth Meedby Malin Berdal Wold Solveig Utseth Vennatrø ansatt fra 1986. - kokk i 20 % stilling. - friluftspedagog i 20 % stilling / vikar. - spesialpedagog 40 % stilling. Avdeling GULLGRUVA Gunn Elisabeth Dahl - pedagogisk leder i 100 % stilling, ansatt fra 1984. Ann-Mari Halstadtrø - førskolelærer i 100 % stilling, ansatt fra 1991. Elisabeth Meedby - fagarbeider i 80 % stilling, ansatt fra 1984. Malin Berdal Wold - førskolelærer, ansatt i 20 % stilling. Avdeling DIAMANTGROTTA Mette Rødsten Dalhøi - pedagogisk leder i 100 % stilling, ansatt fra 1993. Kristin Solvik - førskolelærer i 80 % stilling, ansatt fra 2003. Janne Falmår - assistent i 100 % stilling, ansatt fra 2001. Solveig Utseth Vennatrø - førskolelærer i 20 % stilling. Avdeling SØLVSMIA Margrete Mestvedt Olaussen - pedagogisk leder i 50 % og førskolelærer i 40 %, ansatt fra 1978. Bente Malm - pedagogisk leder i 50 % stilling og førskolelærer i 40 % stilling, ansatt fra 1991. Heidi Sivertsgård - assistent i 90 % stilling, ansatt fra 1997. Solveig Utseth Vennatrø - førskolelærer i 30 % stilling. Ren Barnehage har ansvar for det daglige renholdet. Vaktmester Carl Erik Gram kontaktes ved behov. 2.3. Studenter fra Dronning Mauds Minne Høgskole. Barnehagen har inngått en avtale med Dronning Mauds Minne, Høgskole for førskolelærerutdanning, om praksisopplæring i førskolelærerutdanningen. Vi har forpliktet oss til å ta imot studenter fra 1.- 3. klassetrinn. I tillegg tar vi imot utenlandsstudenter. 2.4. Praktiske forutsetninger. Denne høsten har vi tatt i mot åtte nye barn. Vi har til sammen ti 5-åringer, ni 4-åringer, åtte 3-åringer, sju 2-åringer og seks 1-åringer i barnehagen. Tre av de minste barna starter når de fyller ett år senere i høst. 4

2.5. Dagsrytmen 7.30 Barnehagen åpner 7.30-8.30 Frilek, inne 8.30 Frokost 9.00-9.45 Frilek, inne 9.30 Toalett / Garderobe (for de yngste barna) 10.00-11.00 Utelek (for de yngste barna) 9.45-10.45 Lek / aktiviteter, inne (for de eldste barna) 10.45 Rydding, inne 11.00 Samlingsstund 11.20 Formiddagsmat 12.00 Toalett / påkledning 12.15 Hviling (for de yngste barna) 12.30-15.00 Utelek (for de eldste barna) 13.30-15.00 Frilek, ute (inne for de yngste barna) 14.45 Rydding, ute 15.15 Fruktmåltid 15.30 Lesestund 15.30 Lek (ute i sommerhalvåret) 16.30 Barnehagen stenger 2.6. Ukerytmen Mandag kl 9.15-9.30: Morgenmøte Lekegrupper Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 5-årsklubb / Basisgrupper Turdag Varmmat med lekegrupper Husmøte Avdelingsmøter Baking Lekegrupper Turdag 5

3. INNHOLD. Under de ulike områdene er det satt opp innhold og metoder som vil vektlegges ulikt i forhold til barnas alder. 3.1. Barns medvirkning. I rammeplanen for barnehagen er barns rett til medvirkning vektlagt. Vi har derfor valgt å ta med dette som et eget punkt for å synliggjøre hvordan vi kan jobbe med medvirkning i barnehagens dagligliv. Vi vil fortsette med å ha en klar struktur på barnehagedagen, men innenfor rammene mener vi det er viktig at barna får være med å påvirke hverdagen sin. Derfor har vi satt opp noen konkrete eksempler på hvordan barna kan være med å medvirke i ulike situasjoner. Lek - Velge tema og aktiviteter i frileksperiodene. - Velge mellom ulike aktiviteter i lekegruppene. Rutiner - Være med å avgjøre hva og hvor mye de skal spise. - Være med å bestemme hvilke klær de skal ha på i uteleken, og hjelpe til med å henge opp bilder av klærne. - Være med å bestemme innhold for og hjelpe til med å lede noen samlinger. - Være med å velge bok til lesestunden. - Være med å bestemme aktiviteter når vi har «trim» på avdelingene. «Ukas barn» -Være «Ukas Barn» og få ekstra oppmerksomhet, oppgaver og mulighet til medvirkning. Basisgrupper og 5-årsklubb - Være med å påvirke innholdet for 5-årsklubb og basisgrupper. - Bestemme navn på 5-årsklubben. - Være med å bestemme miljøregler for 5-årsklubben. - Bestemme i fellesskap innholdet i basisgrupper og 5-årsklubb en gang i måneden. 3.2. Sosial kompetanse. Måltider/påkledning - Hjelpe hverandre med f.eks. å smøre mat og ta på klær (de store hjelper de små og de små lærer av de store). - Øve på sosiale ferdigheter som å vente på tur, lytte til andre, gi positiv respons, be om hjelp etc. Samlinger/lekegrupper - Stå frem og fortelle noe, synge eller opptre på andre måter i større og mindre samlinger. - Fortelle positive ting om hverandre. - Snakke om og lese bøker som omhandler vennskap og følelser. - Bli enige om «regler» for hvordan vi skal opptre i forhold til hverandre. - Spille rollespill bl.a. i forhold til å lære konfliktløsning. - Synge sanger om vennskap og samhold. - Leke regelleker som f. eks. «Alle mine killinger» og «Stiv heks» der barna må innordne seg og vente på tur. 6

Felles prosjekt - Ha felles prosjekt i forming, drama og frilek som fremmer kommunikasjon og samarbeid. Oppslag - Henge opp foto, tegninger og tekster med utgangspunkt i vennskap og samhold. Felles utflukter - Dra på utflukter for å få felles opplevelser og styrke samholdet mellom barna. 3.3. Kommunikasjon, språk og tekst. Kommunikasjon - Øve på å gi positive tilbakemeldinger til hverandre. - Øve på å rekke opp hånda og snakke etter tur i samlingene. - Lytte til andre og fortelle hva som har blitt sagt. Leker - Leke forskjellige leker som setter krav til både uttrykksevne og språkforståelse. - Spille ulike språkstimulerende spill. Rim, regler og dikt - Bruke rim, regler og dikt i samlinger, se på rytme og rimord. Tekst - Henge opp bokstaver og navn på gjenstander (lekekasser, kjøleskap, skuffer etc) i barnehøyde. - Bruke store bokstaver til å lage ord. - Øve på å skrive navnet sitt. - Ta egne bilder og lage tekst til bildene. - Bruke Ipad og PC til lek med bokstaver og tekst. Fortelling - Beskrive ut i fra bilder og gjette ut i fra beskrivelsene. - Fortelle ut i fra fotografier både fra barnehage og hjem. - Lage felles historier med utgangspunkt i bestemte kunstverk eller fotografier. - Lage tekster ut i fra bestemte tema og felles opplevelser. Formidling av faktakunnskap (i hovedsak for de eldste barna) - Formidle ulik faktakunnskap til barna, f. eks. knyttet til årstidene, og vektlegge spørsmål og repetisjon. Bøker / CD-er - Lese bøker med ulikt innhold, med og uten bilder. - Øve på å gjenfortelle fra bøkene. - Stoppe opp og forklare betydningen av ord. - Lytte til eventyr og fortellinger f.eks. under måltider og i hvilestund på ettermiddagen. 7

3.4. Kropp, bevegelse og helse. Kroppen - Lese, samtale, synge, danse og leke med kroppen som tema. - Tegne seg selv og familien. - Ta bilder av og tegne hverandre. - Lære om kroppens funksjoner, hva kroppen består av og se på likheter / ulikheter. Bevegelse - Få utfordringer i den daglige uteleken. - Lage hinderløype inne / ute. - Holde på med bevegelsesleker og dans. - Leke ulike regelleker som «Ulven kommer» og «Stiv heks». - Arrangere aktivitetsdager ute. - Bruke kroppen aktivt på turer og erfare ulikt terreng (i skogen, fjæra og byen). Helse - Lære om frukt, bær og grønnsaker. - Være med å dyrke egne råvarer i barnehagen (frukt, bær og grønnsaker). - Være med å lage mat fra egendyrkede råvarer. - Delta på kjøkkenet under middagsforberedelser. - Smake på ulik mat. - Samtale om sunn mat og dens betydning for egen helse og utvikling. - Lære betydningen av god håndvask før måltid og etter toalettbesøk. 3.5. Kunst, kultur og kreativitet. 3.5.1. Forming. Maling - Lære om fargene gjennom å blande dem og lage fargesirkler. - Male med ulike teknikker og type maling, f. eks. akvarell- og plakatmaling. - Lage trykk med f. eks. sjablonger. - Lage individuelle og felles bilder som henges opp på avdelingene. Tegning - Vektlegge tegning i frilek og tilrettelagte aktiviteter, og bruke ulikt tegnemateriell. Collage - Lage collage (fellesbilder) ved å bruke mosaikkbiter fra aviser, blader, malte ark og papp. Papp/kartong - Lage fisker, fugler, sommerfugler og dyr med dorullkjerner og kartong. - Klippe i kartong og lage bilder og kort. «Årets kunstner» - Fordype oss i billedkunst med inspirasjon fra nasjonalromantikken. - Lage egne bilder med inspirasjon fra bilder f.eks. malt av Tiedemann og Gude, J.C.Dahl og andre. 8

Tekstilforming - Lage små vesker eller punger. - Veve. Gjenbruksmateriale - Lage uro av tomme kaffekapsler og annet verdiløst materiale. Snekring - «snekre båt» ved å slå spiker i planker. Kunstutstilling - Dra på minimum en kunstutstilling med 4-5 åringene i løpet av barnehageåret. 3.5.2. Musikk og drama. Sang, dans og bevegelse - Synge ulike type sanger med variasjon i tekst, rytme, bevegelse og melodi. - Gjennomføre faste musikksamlinger hvor gjentakelse er et viktig prinsipp. - Synge i ulike settinger, vektlegge å bruke rytmeinstrumenter og komp. - Ha et fast sangrepertoar hvor repetisjon vektlegges. - Bevege seg og danse etter stemning, tekst og rytme i musikken, f. eks. ved bruk av «Ut på golvet» CD. - Ha jevnlige korsamlinger for 3-4-5 åringene hvor det bl.a. øves på sanger til fremføring. - Besøke «Musikkmanesjen» med de yngste, til våren. Lytting - Lytte til lyder i omgivelsene og til hverandre under sang og samtale, samt øve på å variere stemmebruk. - Skille lyder fra hverandre ved å bruke ulike gjenstander og gjette hva det er vi hører. - Lytte til ulik type musikk i forskjellige settinger som samling, måltid og under avspenning etter fysisk aktivitet. Teater / drama - Fokusere på dramalek for å skape tilhørighet, fremme samarbeid og utvikle fantasi. - Vektlegge historiefortelling, med enten dramatisering av selvopplevde hendelser eller ut ifra sanger og fortellinger. - Benytte stangdukker, hånddukker og fingerdukker til å dramatisere. - Holde på med dramaleker. Forestillinger / Konserter - Dra på konserter. - Invitere teatergrupper til forestilling i barnehagen. 3.6. Natur, miljø og teknikk. Fellesaktiviteter - Arrangere høsttakkefest med grønnsaksuppe som barna er med og lager. - Arrangere utedager med aktiviteter, samling og felles måltid. - Dra på vårtur til Lavollen. 9

- Dra på turer i basisgruppene til Estenstadmarka. Eksperimenter - Utføre ulike eksperimenter ut i fra tema / årstider. Småkryp - Studere hvordan marihøner, edderkopper, mark, snegler, fluer, veps og humler lever, med utgangspunkt i de ulike årstidene. Fugler, fisk og dyr - Lære om trekkfugler og vinterfugler som befinner seg i nærområdet (blåmeis, kjøttmeis, sidensvans og dompap). - Lære om laks og torsk. - Snakke om bjørn, hare og rev. Frukt, grønnsaker, sopp og bær - Lære om og smake på bær, frukt og grønnsaker. - Plukke rips, bringebær og markjordbær. - Lage fruktsalat og grønnsakssuppe. - Lære om og smake på kantarell. - Henge opp tegninger / bilder av grønnsaker, bær og frukt. Blomster - Lære om de vanligste blomstene etter hvert som de kommer. - Henge opp blomsterbilder. - Plante blomster om våren. Produksjon av matvarer - Lære om melk og hva vi kan videreforedle den til (f.eks. ost, krem, softis, smør). IKT - Bli kjent med digitale verktøy som f. eks. fotoapparat, skriver, kopimaskin, Ipad og Pc. 3.7. Etikk, religion og filosofi. I hverdagen - Samtale i ulike sammenhenger om likheter og ulikheter, f. eks. når det gjelder tro og kultur. - Samtale om vennskap. - Henge opp bilder og tekst som omhandler barns rettigheter. - Samtale hvor solidaritetstanken blir vektlagt (deling av goder). FN-dagen - Samtale med barna om barns rettigheter og barnekonvensjonen. - Ha samlinger om Guatemala i forkant av FN-dagen (bruke bl.a. bilder, globus, kart og flagg). - Samtale om prosjektet for gatebarn i Guatemala by som barnehagen støtter. - Arrangere høstfest for barn og foreldre med salg av suppe og div. som barna har laget. Inntekten går til Redd Barna sitt arbeid med gatebarn i Guatemala. Jul - Formidle ulike måter å feire jul på. 10

- Bruke sanger / bøker med ulikt innhold (egen plan for jula). Påske - Samtale om påskens innhold med utgangspunkt i barnas initiativ. - Snakke om, undre seg over nytt liv og at det igjen spirer og gror. 3.8. Nærmiljø og samfunn. Meg selv og familien min - Ta med bilder av seg selv og nære familiemedlemmer som vi lager album av, og har samtaler ut i fra. - Tegne seg selv og familien sin. - Fotografere hverandre. Nærmiljøet - Gå på besøk til Regnbuen barnehage (nabobarnehagen). - Handle i nærbutikken. Byen - Benytte ulike kulturtilbud (konserter, teater, utstillinger). - Dra på turer til biblioteket. - Besøke ulike friluftsområder som Marinen, Stiftgårdsparken og Sverresborg. Tradisjoner og merkedager Advent / jul - Gjennomføre adventsamling hver dag på alle avdelinger, og ha felles adventsstund for alle avdelingene på mandager. - Samtale om hvorfor vi markerer julen. - Lage julegaver og julepynt på juleverksted og på avdelingene. - Markere Luciadagen i barnehagen. - Arrangere nissefest og julelunsj for barn og personale. Fastelavn - Bake fastelavnsboller og arrangere karneval. Påske - Lage påskepynt. - Arrangere påskefrokost for barn, foreldre og personale. - Snakke om påsketradisjoner. Merkedager - Samtale om hvorfor vi markerer 1.mai og 17.mai. - Samtale om og markere merkedager som er viktig for barn fra andre nasjoner. - Arrangere maifest. Landet vårt - Lære om Norges styreform. - Lære om viktige personer som konge, dronning og statsminister. - Se på kart og lære geografi. 11

Andre land - Benytte bilder og kart / globus til å formidle kunnskap. - Henge opp flagg fra de landene barna kommer fra. - Lære sanger og høre på musikk. - Lære om kultur og tradisjoner i Guatemala (i forbindelse med at vi støtter et prosjekt for gatebarn der). 3.9. Antall, rom og form. Tall og telling - Lære telleregler f.eks. «Klokka» og «Fem små apekatter». - Spille ulike matematiske spill. - Løse ulike oppgaver. - Tegne og fargelegge tall. - Henge opp store tall og figurer på veggen. - Spille enkle «lek og lær spill» på ipad og PC. - Sortere f.eks. pinner, steiner o.l. ute i naturen. Målinger - Gi barna erfaringer med ulike typer mål, måleenheter og måleredskaper (kjøkkentjeneste, lek etc). - Samtale om avstander, vekt, volum og tid i ulike settinger. Geometriske figurer - Spille spill, leke og bygge med klosser, lego og jovobrikker. - Lage geometriske figurer til å bruke i leken. - Henge opp ulike geometriske figurer på avdelingene. - Systematisere, klassifisere og organisere former og figurer. 3.10. Basisgrupper / 5- årsklubb. Hver tirsdag fra september blir barna delt inn i aldersadekvate grupper på tvers av avdelingene. Voksne fra forskjellige avdelinger vil ha ansvaret for de ulike gruppene og lager et opplegg tilpasset sin gruppe etter et valgt tema. Barnas alder vil bli tatt hensyn til. Organisering Hvem Hvor Avsvar 1-2 åringene Ute Gunn Elisabeth Dahl, Janne Falmår og Margrete Mestvedt Olaussen 3 - åringene Sølvsmia Bente Malm og Kristin Solvik 4 - åringene Gullgruva Mette Dalhøi og Elisabeth Meedby 5 - åringene Diamantgrotta Heidi Sivertsgård, Solveig Utseth Vennatrø og Ann-Mari Halstadtrø 3.10.1. 1-2 årsbasis. - Leke i sandkassa. - Disse sammen og alene, og øve på å ta i fart selv. - Øve på å sykle. 12

- Sparke og trille ball til hverandre. - Klatre i båten og i klatrestativet. - Øve på å rutsje på egenhånd. - Male på staffeli. - Lage skulpturer i snøen og male dem etterpå. - Ake i bakken. - Ha samling med sang og bevegelse. - Dra på turer med 2-åringene til f. eks. Estenstadmarka og Musikkmanesjen. - Forberede høstfest ved å male bilder for salg. 3.10.2. 3-årsbasis Turer - Dra på vårt faste turmål i Estenstadmarka og oppleve naturen og endringer gjennom årstidene. - Dra på besøk til Voll gård og bli kjent på gården og med dyrene. - Bære egen sekk med mat og drikke. Samling - Starte hver basisgruppe med samling. - Synge sanger og lese om dyr. - Lage tekster fra turene. - Følge årstidene gjennom samtale, bøker og sang. Forming - Male og benytte ulike teknikker. - Bruke naturmateriell i forskjellige formingsaktiviteter. Frilek - Ha frilek for å skape gruppetilhørighet. Spill - Spille ulike spill som f.eks. «Memory» og «Lotto». - Legge puslespill. - Bruke nettbrett til «Lek og lær» spill. 3.10.3. 4-årsbasis Turer - Oppleve naturen og erfare endringer gjennom årstidene. - Leke regelleker som «Ulven kommer». - Bære egen sekk med mat og drikke. Samling - Ha samlinger med fast innhold som sang, samtale og «Hemmelig boks». - Bruke sanger, sangleker, regler, ellinger og fortellinger om natur og miljø. - Lære å ta vare på naturen. - Få kjennskap til dyr som lever i Estenstadmarka. - Bruke bilder og bøker knyttet til temaet. - Lage historier fra turer. Forming - Tegne og male med inspirasjon fra bilder, sanger og fortellinger. 13

- Lage felles collage av materialer vi finner i skogen. Frilek - Sette av tid til lek hvor barna selv velger aktiviteter. Drama - Dramatisere en sang fra «Hakkebakkeskogen».. - Bruke dukker, figurer og andre effekter i formidlingen av ulike tekster. 3.10.4. 5-årsklubb. Organisering Det vil være 5-årsklubb hver tirsdag fra kl 10.00-11.30. Vi starter hver 5-årsklubb med en samling. Der skal vi bl. a. ha navneopprop der barna skal svare med f. eks. eget etternavn, adresse, navn på foreldre og søsken. Avdeling Diamantgrotta og barnehagens uteområde vil være arena for 5-årsklubben. I løpet av «klubben» skal vi ha et lite friminutt og vil avslutte med lesing fra ei fortsettelsesbok. Delmål - Trene på sosiale ferdigheter som å rekke opp hånda, lytte og vente på tur. - Lære å skrive navnet sitt. - Lære alfabetet. - Lære om ulike matematiske begreper. - Lære å vurdere hvilke klær en må ha på ute, ut i fra vær og årstider. - Utvikle tegneferdigheter og kreativitet. - Øve opp grovmotoriske ferdigheter. - Utvikle språklige ferdigheter. - Få kunnskap om natur, miljø og uteliv. Fysisk fostring - Lage hinderløype ute. - Organisere regellekeleker som «Sura», «Alle mine killinger», «Rødt lys» og «Fargekongen». - Holde på med ulike samarbeidsøvelser. Forming - Tegne og male ut i fra bestemte oppgaver. - Tegne og male med utgangspunkt i foto og et bestemt kunstverk. - Lage fellesbilde i collage. - Tove sitteunderlag. - Lage kunstverk med naturmateriale. Sang og bevegelse - Synge og bevege seg etter ulik type musikk (f.eks. fra «Kor Arti», «Jonas nesten skolegutt», «Ut på gulvet»). Tekst / Samtale - Samtale om ulike tema, samarbeid og vennskap. - Fortelle fra turer og felles opplevelser, bl.a. med utgangspunkt i foto. - Stille og svare på spørsmål (fødselsdato, navn på skole etc.). - Trene på å skrive bokstaver, tall og ord. 14

- Øve på ulike bokstavlyder og lydkombinasjoner. Data/nettbrett - Leke med tekst, bokstaver og tall. - Spille enkle «lek og lær spill». - Bli kjent med enkle funksjoner på maskinen (sette inn bilder, lage tekst, skrive ut etc.). Tall, mengde og form - Leke med tall, mengde og form både ute og inne, og benytte ulike typer læringsmateriell. Spill - Spille ulike typer spill som: «Memory», «Yatzy», «Uno». Turer - Dra på turer til skogen, Vitensenteret, Vitenskapsmuseet, Sverresborg folkemuseum og biblioteket. «Skattekiste» - Samle «skatter» fra turene i hver sin pappeske. Innsamling til Redd Barna - Markere FN - dagen ved å snakke om Guatemala og om hvordan barn lever der. - Være med å forberede og gjennomføre høstfest og sommerfest hvor det blir salg av kunst og mat til inntekt for Redd Barna. Skolestart/Skolebesøk - Snakke om forventninger til skolestart. - Besøk skolene som barna skal starte på, i løpet av vårsemesteret. Overnatting - Overnatting i barnehagen (evt. på Ingebjørgs hytte) i juni 2015. 15

4.OVERSIKTSPLAN TID AUGUST: SEPTEMBER: Mandag 1. Tirsdag 2. Onsdag 24. Torsdag 25. OKTOBER: Onsdag 1. Mandag 6. Torsdag 9. Fredag 10. Onsdag 22. Uke 42 + 43 NOVEMBER: Uke 44 + 45 Uke 46 + 47 Torsdag 20. DESEMBER: TRADISJONER/ AKTIVITETER Tilvenningsperiode Ny gruppesammensetning Oppstart 5-årsklubb / basisgrupper Høsttakkefest Teater: «Prøysen i Bakvendtland» Aktivitetsdag i løpet av måneden. «Gammelungetreff» Markering av FN-dagen. Vi selger suppe og barnekunst til inntekt for gatebarn i Guatemala Sintef Storband: Prøysenforestilling på Dragvoll (4 og 5 åringene) Adventsstund hver mandag fra 1.12. FORELDRESAMARBEID/ PERSONALSAMARBEID PLANLEGGINGSDAG Foreldremøte PLANLEGGINGSDAG PLANLEGGINGSDAG Foreldresamtaler på Diamantgrotta Foreldresamtaler på Sølvsmia Foreldresamtaler på Gullgruva Tirsdag 2. Juleverksted Onsdag 3. Juleverksted Torsdag 4. Juleverksted Fredag 13. Luciafest Lucia-frokost med foreldre Onsdag 17. Nissefest for barn og personale Tirsdag 23. Siste barnehagedag før jul GOD JUL! 16

TID JANUAR: Fredag 2. Mandag 5. FEBRUAR: Onsdag 11. MARS: Tirsdag 24. Onsdag 25. Torsdag 26. Fredag 27. TRADISJONER/ AKTIVITETER Karneval Hundesledetur i løpet av måneden. Aktivitetsdag i løpet av måneden Påskelunsj for barn og personale FORELDRESAMARBEID/ PERSONALSAMARBEID PLANLEGGINGSDAG Første barnehagedag etter jul Foreldrefrokost på Diamantgrotta Foreldrefrokost på Sølvsmia Foreldrefrokost på Gullgruva APRIL: 29.3. 6.4. Påskeferie, barnehagen er stengt Uke 16 + 17 Foreldresamtaler på Diamantgrotta Uke 18 + 19 Foreldresamtaler på Sølvsmia MAI: Uke 19 Uke 20 + 21 Tirsdag 5. Onsdag 6. Onsdag 13. Tirsdag 26. JUNI: Torsdag 11. Mandag 22. Dugnad Dugnad Maifest Sommerfest «Gammelungetreff» Foreldresamtaler på Sølvsmia Foreldresamtaler på Gullgruva PLANLEGGINGSDAG GOD SOMMER! 17