Glede er å oppleve å bli respektert og føle at jeg får brukt min kompetanse og at min stemme blir hørt i fellesskapet.

Transkript

1

2 Lånke barnehage sin visjon er: Glede i hvert steg I det legger vi: Glede er å utvikle seg, føle mestring. Glede er å oppleve å bli respektert og føle at jeg får brukt min kompetanse og at min stemme blir hørt i fellesskapet. Glede er å få passe utfordringer til enhver tid. Da vil lek og læring gå hånd i hånd. Glede er å delta i et miljø preget av undring og spontanitet. Mer utfyllende informasjon om vår visjon, vårt grunnsyn, de ulike fagområdene og våre satsningsområder, fysisk aktivitet og sunt kosthold ligger på vår hjemmeside I årsplanen har vi konsentrert oss om hva vi skal vektlegge i 2015: Vi har tre hovedmål: Stimulere barns begreps og språkutvikling Skape samarbeids -og mestringssituasjoner Klare å se hver enkelt sin kompetanse i et kollektivt lys Bakgrunnen for målet om å stimulere barns begrep og språkutvikling er at det i regi av Stjørdal kommune er utarbeidet en leseplan for skoler og barnehager. Vi jobbet i 2012 med språkstimulering knyttet opp mot hverdagssamtalen i barnehagen og viktigheten med å få til gode samtaler i alle hverdagssituasjoner der den voksne er en viktig pådriver. Vi voksne må stille gode spørsmål som får alle barna til å undre seg, fortelle og bruke

3 språket aktivt. Vi jobber med dette daglig. I år vil vi ha ekstra fokus på språkstimulering i forbindelse med lesing av bøker, se på bilder, fortellinger, gjenkalling av opplevelser, samtaler og aktiviteter i forbindelse med dette. Flere av personalet har nå i to år hatt skolering gjennom PMTO og den kunnskapen vil vi jobbe videre med så alle får ta del i den. Der vil vi sette fokus på «god beskjed og ros» som vi ser på som viktige i forhold til mestringsfølelsen. Vi har også et mål om å fordype oss i ulike fagområder for at barn og voksne skal kunne få brukt og utnyttet sine ressurser og lære av hverandre.

4 MÅL INNHOLD METODE Stimulere barns begreps og språkutvikling Bli kjent med ulike bøker, rim og regler, fortellinger. Se betydningen av skriftspråket Leseplan for Stjørdal Temahefte «språkmiljø og språkstimulering i barnehagen». Temaperiode Lesegrupper Bøker Fortellinger IKT, digitale verktøy Observasjoner Vi vil bruke leseplanen og temahefte i planleggingen. Tilrettelegge for lesing i smågrupper slik at alle barn får oppleve å bli lest for. Være bevisst i utskifting av bøker på basen, så bøkene er tilpasset alder og ulikt modningsnivå Oppmuntre barna til å fortelle om egne opplevelser og skrive ned fortellingene (tekstskaping). Bruke foto når vi minnes opplevelser og aktiviteter. La barna få ta bilder selv. Bruk av IKT for å finne fakta o.l. De voksne har med observasjonsskjema eller en liten notatbok for å observere språket i gruppa eller enkeltbarn

5 MÅL INNHOLD METODE Skape samarbeids- og mestrings-situasjoner. God beskjed Vær fysisk nær barnet Vær så konkret som mulig Vær vennlig og bestemt Følg opp med ros når barnet gjør det du ber om Ikke still spørsmål Arbeider med at ansatte er tro mot det som er bestemt. Ta barna på fersken i å gjøre noe bra. Vær på ressurssanking, ikke på feilsøking. Ros og oppmuntring Verdisyn Regler og rutiner Vi vil fokusere på positive tilbakemeldinger. Barnet lærer på positive reaksjoner fra de voksne som tommelen opp, takk, smil osv. når de gjør som forventet. Vær konsekvent. Skape forutsigbarhet for barna, men ha rom for spontanitet og barns medvirkning. Regelbrudd som går utover andre, må reageres på med konsekvenser. Vi må være varsom så vi ikke gjør situasjonen ydmykende for barnet.

6 Klare å se hver enkelt sin kompetanse i et kollektivt lys. Fordype oss i fagområdene gjennom arbeid med tema/prosjekt Temauker Personalmøter Planleggingsdager Rammeplan Temahefte tilknyttet Rammeplan Fagområdene på nettsiden vår Fagbøker som omhandler fagområdet Observasjon Prosjekt Flere fagområder vil ofte være representert samtidig i et temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Vi vil likevel i temaperiodene fokusere på bestemte fagområder for å lære mer om og bevisstgjøre oss bruken av dem. Bruke personalmøter og planleggingsdager til å forberede temaperiodene Ansvarliggjøring av voksne som skal sette seg inn i de ulike fagområdene og sette i gang /inspirere til et temaarbeid. Lage en start/opplevelse som inspirerer/motiverer for å starte temaarbeidet. Sette av bestemte dager / perioder vi kan jobbe med tema. Observere/få tak i hvert enkelt barns interesser og ressurser og evnt. videreføre prosjekter utover temaukene.

7 Utforsking og undring Samarbeid Barna må få tid til og utforske og undre seg underveis! Prosessen er viktigst! Vi velger ut fagområder der barn og voksne får treffes på tvers av alder og baser og vi får utnyttet/ lære av hverandres kompetanser. (Se plan over fagområdene). Jobbe sammen med kollegaer med samme interesseområde.

8 GLEDE I HVERT STEG

9 Temaperiode: Kommunikasjon, språk og tekst: Med utgangspunkt i Stjørdal kommune sin leseplan ønsker vi at alle barn skal få varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel. Språket vårt er avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap. Mål: - bli kjent med ulike bøker - gjenfortelling av opplevelser (ved hjelp av bilder, tekstskaping, samtaler) - gi barna erfaringer med digitale verktøy Temaperiode: Antall, rom og form: Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Mål: - la barna møte symboler som bokstaver og siffer i daglige sammenhenger - gi erfaringer med ulike størrelser, former og mål gjennom å lese, sortere og sammenligne

10 Temaperiode: Kunst, kultur og kreativitet: Barn har behov for å uttrykke seg kreativt og vi skal bidra til at de får rom til kreativ tenkning, fantasi og skaperglede. I perioden arrangerer vi FN-dagen, vi har fellessamling og det blir juleaktiviteter. Mål: - gi barna erfaringer med ulike uttrykksformer - oppleve glede ved å skape noe.

11 Evaluering av årsplan og videreføring i 2015 Vurdering av Hva har vi gjort? Mål for 2015 Vi har jobbet mye med fagområdet kropp, bevegelse og helse i form av aktivitetsdager der vi har laget ulike hinderløyper som barna flittig har brukt også utover aktivitetsdagene. De har bygget om og bygget hinderløyper selv. Flere av personalet har vært på matkurs der fisk og økologisk mat har vært tema. Dette har de prøvd ut i praksis og barna prøver og smaker på flere ulike matsorter etter hvert. Vi har hatt «månedens grønnsak» for å bli bedre kjent med nye grønnsaker og ulike smaker. I vår og sommer hadde vi fokus på natur, miljø og teknikk, der vi hadde prosjekt i forbindelse med turer til stranda. Vi tilbrakte lange dager ved stranda. Der undersøkte og undret vi oss over hva som fantes under steiner og i havkanten. Vi hadde med oss naturmaterialer tilbake til barnehagen som vi brukte til å undersøke videre og i forbindelse med formingsaktiviteter. Vi har i høst og mot jul arbeidet med fagområdet kunst, kultur og kreativitet. Der inngår også dans, drama og musikk. De eldste barna har laget en flott sirkusforestilling som inneholdt både dans og drama. De andre gruppene har Vi fortsetter arbeidet med fysisk aktivitet, med faste aktivitetsdager og at vi legger opp til variert terreng på turdager der alle får møte litt fysiske utfordringer. Vi vil utvikle varmmåltidene der vi legger vekt på å ha et fiskemåltid med potet på tirsdager. Dette for at vi vet fra undersøkelser at vi i dagens samfunn spiser for lite fisk. Vi vil fortsette med månedens grønnsak. Vi vil i forbindelse med leseplan og fagområdet kommunikasjon, språk og tekst legge vekt på lesing av bøker, samtaler m. m. Vi ønsker å videreføre arbeidet i refleksjonsgrupper og målet er å få til refleksjonsgrupper litt oftere i 2015 Samarbeidet med PMTO er avsluttet, men vi vil i 2015 jobbe videre med å skape gode samarbeids og mestringssituasjoner der god beskjed, ros og oppmuntring blir viktige stikkord.

12 nå før jul jobbet med Prøysen og det ble avsluttet med sang og teater i en fellessamling. Å jobbe med dette inngår også i leseplanens innhold. Vi har hatt refleksjonsmøter der vi har reflektert over bilder, noe som vi synes gir oss gode prosesser og skaper nye tanker og ideer for veien videre. Vi har i samarbeid med PMTO jobbet med metoder som skal gjøre oss voksne dyktigere og tydeligere i møte med barn som strever.