MALAKOFF VGS EN FOKUSSKOLE



Like dokumenter
Akershus fylkeskommune MINORITETSSPRÅKLIG ELEVER I AKERSHUS

Akershus fylkeskommune MINORITETSSPRÅKLIG ELEVER I AKERSHUS

Kompetanse og kunnskap i skolen

ÅRSHJUL FOR ELVENE SKOLEÅRET Kun første halvår.

Opplæring av ungdom med kort botid et kompetanseprosjekt rettet mot ungdomsskoler, videregående skoler og voksenopplæring i MØRE OG ROMSDAL

Kort botid i Norge hva gjør skolene? Prosjektsamling i nettverksprosjekt ledet av HiØ og NAFO med deltakelse fra Hafslund ungdomsskole,

Hvilke utfordringer ser vi med dagens regelverk?

Velkommen til deg som er ny i Rennesøy kommune Informasjon om barnehage, skole og voksenopplæring for flerkulturelle innbyggere i Rennesøy kommune

GOD OVERGANG FRA UNGDOMSSKOLE TIL VIDEREGÅENDE

Skolesystemet i Norge

Samarbeid omkring minoritetsspråklige elever. Fauske mars 2009 Hanne Haugli

Involvering av minoritetsspråklige foreldre i skole-hjemsamarbeid

Innsøking Minoritetsspråklige elever

Ungdom med kort botid i Norge. Sluttrapport fra prosjektene i Telemark

Kompetanseplan i migrasjonspedagogikk for skoler med innføringsklasser

Nygård skole, grunnskolen

VELKOMMEN TIL GRUNNSKOLEN I SANDNES KOMMUNE

Organisering av tilbud og opplæring til flerspråklige barn og elever i Steinkjer

Minoritetsspråklige elever

Etter- og videreutdanning

Tema Morsmål - skole. Innhold denne sesjonen:

& FOKUSSKOLE VERDISKOLE KONTAKT OSS: 240 elever på 1.-7.trinn fra. Aspøy skole

Opplæringsloven tilsynet et nyttig verktøy for skolen og skoleeier

TILTAKSPLAN

Status for opplæringen av minoritetsspråklige elever

Malakoff videregående skole

Inntak og overgang til videregående skole

Opplæringstilbud til nyankomne elever

Standarder for kvalitetsoppfølging forvaltningstema 2015

Organisering av innføringstilbud Skole-hjemsamarbeid Hva trenger man å vite?

Plan for overgang grunnskole - videregående skole

Møte 9.februar Miniseminar for Oppvekstkomitéen

Erfaringer med kartlegging av flerspråklige elever i skolen

Høsten 2015 kom det over asylsøkere til Norge EMA til Nordland.

Minoritetsspråklige elevers og voksnes rettigheter etter opplæringsloven Regelverkssamling Kompetanse for mangfold 7. juni 2016

NAFO og Telemark. Kontaktmøte

Utfordringer for minoritetsspråklige elever i opplæringen

Den gode overgangen. Plan for overgangen grunnskole videregående skole i Rissa

Læreplaner og kartleggingsverktøy for språklige minoriteter

STATUSRAPPORT FOR SPRÅKKOMPETANSE OG OPPFØLGING AV MINIORITETSSPRÅKLIGE SKOLEBARN

PLAN FOR ORGANISERING AV UNDERVISNING FOR MINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER I STJØRDAL KOMMUNE

Emnekode: ESARK-235 Saksnr.: Møteplan for Migrasjonspedagogisk lærernettverk Dato: 22. juli 2015

Særskilt norsk, morsmål og tospråklig fagopplæring i Fjell kommune

Kartleggingsmateriell: Språkkompetanse i grunnleggende norsk. Erfaringer fra Stinta skole, Arendal Torsdag 18.september, Kristiansand

Margareth Halle

Prinsipper for organisering og opplæring av flerspråklige elever i grunnskolen i Sarpsborg kommune

Hva har vi gjort og hva gjør vi i Østfold med bortvalg i videregående opplæring? Mål: Flest mulig skal fullføre og bestå

Overgang mellom grunnskole og videregående. Rutiner for grunnskolene i Vadsø

Fagdag minoritetsspråklege. Molde Dag Fjæstad

Om læreplan for innføringsklassene i Hordaland. Prosessen og erfaringer så langt. Petter de Presno Borthen Oslo

Plan for organisering av undervisning for flerspråklige elever i Bamble kommune

Samling for skoleeiere 22. august Aktuell informasjon

Arkivsaknr. Arkivkode Avd/Sek/Saksb htv Deres ref. Dato:

Minoritetsspråklige elevers opplæringsvilkår. Oppsummering Finn Aarsæther Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier

Redegjørelse fra Bjugn kommune på hvordan lovbrudd avdekket ved tilsyn høsten 2015 skal rettes.

Implementering av fagområdet i kommunen

Det juridiske aspektet og rettigheter for sent ankomne minoritetsspråkliges elever i ungdomsalder

Regelverket for minoritetsspråklige barn i barnehage og skole

ir; 0 1 NOV. 20, IP«-3(003cas

Referat MØTE EVALUERING VELKOMSTKLASSE STRATEGIEN I ALTA KOMMUNE.

Om plikt og rett til utdanning korleis kan utdanninga bli tilpassa einsleg mindreårige med avgrensa opphald? 17. mars 2017 Statens hus

Larvik læringssenter

Organisering av mottak, undervisning og integrering i en flerkulturell skole.

Høringsuttalelse til NOU 2010: 7 Mangfold og mestring fra Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO)

Karrieretjenesten ved Veiledningssenteret Romerike. Vårkonferansen april 2013

Foreldrenes betydning for å lykkes med et godt skolemiljø for elever med flerspråklig bakgrunn. 15. september 2018 Sigrun Aamodt

KOMPETANSE FOR MANGFOLD

PRESENTASJON NAFO- FAGDAG UTFORDRINGER OG SUKSESSKRITERIER FOR INNFØRINGSTILBUD

Språkbroen - en ressurs for inkluderende opplæring

Kompetanse for mangfold. Opplæringsloven 2-8 og 3-12 UiN 24. september 2015

Språk åpner dører. Utdanning i et flerkulturelt samfunn

Hjem skolesamarbeid. Erfaringer fra Strømmen vgs. NAFO Fokustreff vgs

Dronning Sonjas skolepris 2012 juryens begrunnelse

Samarbeid gir suksess! Forsøk med kombinert opplæringsløp

Historikk: Innføringsklassene I Bærum

Tilleggsopplysninger til søknad om videregående opplæring

Kvalitetsplan Rauma videregående skole

Morsmålslæreren i grunnskolen, og den tospråklig læreren i voksenopplæringen. Jarirat Srinatpat Sæther(Poo)

Velk mmen. til nyankomne elever og deres familie

Årshjul Samarbeidet RFFTF Videregående Skole Ungdomsskole 2016/2017

Regelverk og føringer

Ungdom med kort botid. Prosjektet hos oss på Ringerike Læringssenteret for Voksne, Hov Ungdomsskole

Plan for karriereveiledning

Vårt resultat Felles presentasjon. Prosjekt i Telemark Ungdom med kort botid 4.Juni 2015

Informasjon om NAFO Opplæringssituasjon for innvandrere i Norge. Herning, 27. mars Sissel Persen Sigrun Aamodt

Beiarn kommune. Årshjul for samarbeid mellom grunnskole og videregående skole

Utdanningsvalg Nafo fokustreff Nina Røvik

Programfag til valg Karrieremappe

Enkeltvedtak. Veilederkorpset IVL

SOSIALPEDAGOGISK ARBEID RØYKEN Videregående skole

Overgang grunnskole videregående skole Årshjul

Hva gjør vi i norskfaget på GFU?

Vennesla videregående skole. Service og samferdsel. Ruth Elisabeth Ropstad. 1. Skolens felles mål for prosjekt til fordypning

Vestfoldmodellen

«Her har vi masse muligheter» Kombinasjonsklassene i Buskerud

Plan for samarbeid og sammenheng barnehage - skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Velk mmen. til nyankomne elever og deres familie

Organisering av opplæringen og samarbeid om ressurser

Minoritetsspråklige i videregående opplæring. En oversikt over gjeldende regelverk og muligheter for tilpassing. Publisert Redigert

Transkript:

MALAKOFF VGS EN FOKUSSKOLE Malakoff videregående skole er Fokusskole i forhold til elever med minoritetsspråklig bakgrunn i Østfold. Vi har et nært samarbeid med NAFO (NAFO http://www.hioa.no/om- HiOA/NAFO ved HiOA, www.hioa.no ) og er en ressursskole med følgende målsetting: Arbeide planmessig med utvikling av den flerkulturelle skolen Binde tid til kompetanseheving i personalet Arbeide for at vi får aktive og synlige flerspråklige elever på alle skolens læringsarenaer Noen rutiner og tiltak ved Malakoff vgs Når elever med minoritetsspråklig bakgrunn starter i Vg1, gjennomgår de en faglig kartlegging mht. språklige ferdigheter i norsk. De som ikke er klare for å følge vanlig progresjon, får eget opplegg etter planen for Grunnleggende norsk for språklige minoriteter. De får hver sin språkperm, der kartleggingsresultatene jevnlig oppdateres. Resultater på kartleggingen viser også om eleven skal ha enkeltvedtak knyttet til videre språkopplæring. Elever med kort botid og behov for særskilt språkopplæring, får tilbud om undervisning i norsk etter «Læreplan i norsk for elever med kort botid» (noe undervisning i egne grupper og noe i vanlig klasse) eller tospråklig fagopplæring. På Malakoff har vi en innføringsklasse OLOVA. Dette er en klasse der elevene kan forberedes språklig og faglig for å starte i ordinært vg1-løp i ulike utdanningsprogram. Det er en egen rådgiver knyttet til denne klassen som bistår elevene med forhold knyttet opp mot blant annet saker av praktisk og psykososiale art, samt karrierevalg. Ansvarlig for særskilt språkopplæring på Malakoff: Utdanningsleder Anne May Sandvik Olsen. Kontaktperson i forhold til Fokusskolevirksomheten: Fagleder Framdriftsplan for kompetanseutvikling i fokusskolearbeidet 2015-16 Tiltak Deltakere/ansvarlig Når MALAFO: Lokale gruppe på Malakoff som arbeider særlig med kompetansespredning og har som mål å 1. initiere Mangfoldige Malakoff sammen med arbeidsgruppa 2. være besøksskole for andre skoler Arbeidsgruppa for Mangfoldige Malakoff. Møter 1-2 g. pr. år.

3. legge til rette for at alle elever på Malakoff vgs blir synlige og aktive på en positiv måte i skolemiljøet 4. gi informasjon til og samarbeide med elever, foreldre og andre samarbeidspartnere Mangfoldige Malakoff Markering av høytidsdager i ulike religioner Markering av FNs internasjonale morsmålsdag, 21. februar, 2016 Leseprosjektet på Yf vg1, og 3Pby. Bokutvalget gjenspeiler mangfoldet på Malakoff. Utvikling av bibliotekets bokstamme, slik at det inneholder bøker på alle språknivå Lesegruppe, OLOVA Språkhomogene foreldremøter våren 2016 (polsk) Bente Lis Larsen Lone Johansen Ole Johnny Pedersen Elevrepresentanter alle Alle elever Oasen og biblioteket i samarbeid med klasseteamet OLOVA Rådgiver for OLOVA En representant fra ledelsen. Andre fagpersoner ved behov. Foreldre til elever som har polsk språkbakgrunn. Tolk 17.febr. 17 febr. (Sammen med MM) Ca. høstferien Oppstart innen utgangen av sept. 2015 Våren 2016

Innslag om og av den flerkulturelle skolen på «Wall of fame» Gudrun Guldberg Kontorlærlingen Tospråklig fagopplæring. Tilbud til elever med vedtak i thai, polsk og dari. Samarbeid mellom Malakoff vgs, Kirkeparken vgs, Moss VOKS og ansvarlige for botilbud for mindreårige flyktninger og innvandrere i Moss, Våler og Rygge Elever i OLOVA deltar i hospitering i ulike programområder sammen med elever fra 9.trinn Elevbedrift i 0LOVA. Salg av produkter og kafe i «åpent klasserom» for hele skolen i løpet av skoleåret. (I fjor ble overskuddet fra bedriften ca. 605 kr sendt til en hjelpeorganisasjon) Kompetanseheving av personalet: 28.10 og 18.11: Fellesmøte med scenariearbeid 18.11: Referat fra kurs på Lesbos, Hellas 21.10: Kursing av aktuelle lærere i den nye læreplanen «Læreplan i norsk for elever med kort botid» 04.11: Kursing av alle i norskseksjonen på eget seksjonsmøte om nevnte læreplan Aphinya Rogan, tospråklige faglærer elever i thai Representanter fra Malakoff og Kirkeparken vgs, miljøarbeidere og aktuelle kontaktpersoner fra Moss, Våler og Rygge kommuner Rådgiver/ kontaktlærer/ fagledere Alle elever i 0LOVA Morten Løvig 0LOVA Skolens ledelse Sept. 2015 Møter en til to ganger i året Uke 12 Våren 2016

02.12: Foredrag av representant fra Flyktningehjelpen Samlinger i regi av Nafo: 12.11: Fokussamling i Nafo, HiOA 13.11: Fagdag Nafo, HiOA Elever snakker om karriereveiledning på Fokustreff på HiOA, Namfon Chantong,2PINA, Salsabel Mundher 3STUC, Jessieca Mabini 3STUE 26.-27.11: Nasjonal konferanse for Tema Morsmål, HiOA. Aphinya Rogan, tospråklig lærer i thai 26.-27.nov; Deltakelse på konferanse i forbindelse med Dronning Sonjas skolepris. Presentasjon av arbeidet som gjøres på Malakoff med tema «Mennesker møter mennesker» Andre tiltak som vedlikeholdes: Jentegruppe, guttegruppe Overgangsmøter for elever (åpen skole i 0LOVA i januar og møte med nye elever i juni). Innslag på fellessamlinger (god jul og godt nytt år på mange språk) Bente Lis Larsen Gudrun Guldberg Torill Ekelund Jan-Erik Ingebretsen Reidun Trandem Ole Johnny Pedersen Sindre Lysø Julie Helene Günther Mina Lin Vinje Diverse Hva ønsker vi å ha som tiltak i tillegg til disse neste år? - Revitalisere lesegruppe på biblioteket - Fadderordning for elever i 0LOVA. - Deltakelse i aktuelle fag på ulike utdanningsprogram for elever i OLOVA. Planen skal evalueres i juni 2016. November 2015