Foto: Jo Michael Hva vil fremtiden bringe? Kristian Ilner, NHO
Hva er status? Pilene peker oppover, flere søker yrkesfag, flere søkere til læreplass blir formidlet og det blir totalt sett flere lærekontrakter 2
Klassiske utfordringer Mange av de som faller ut av videregående skole er gutter på yrkesfag. Mange sliter med å få læreplass. Hvordan få bedriftene til å ta inn flere lærlinger? Mange av de som ikke får læreplass er enten ikke formelt kvalifiserte, eller så har de svakt grunnlag fra skolen, ofte med stort fravær. Hvordan sikrer vi mer «kvalifiserte» søkere til læreplass? Noen mangler forutsetningene for formell utdanning (av ulike årsaker), hva slags tilbud skal vi som samfunn gi denne gruppen? Yrkesutdanningen er en kvalifikasjon bedriftene trenger, men kan misbrukes som et inkluderingstiltak 3
Det må være attraktivt å være lærebedrift. Ved siden av tilskuddsordningene, er også markedsregulerende tiltak som lærlingklausulen viktig for lærebedriftene. Lignende prinsipper bør også gjelde ved private anskaffelser. Vi trenger større innslag av håndverk og teknologi i skolen, gjennom mer praktisk undervisning. Vi trenger likeverd mellom yrkesfag og studieforberedende, og flere jenter til tekniske fag. Vi trenger bedre overganger fra ungdomsskole til videregående. Elever som sliter må få tett oppfølging og alternative tilbud, bedre karriereveiledning etc. Opplæringskontorene har en viktig rolle som støttespiller til lærebedriften, skolene, fylkeskommunen og Y-nemnda. Vi trenger en tydeligere forankring av OK sin rolle. 4
Det må langsiktig arbeid til for å forvalte og utvikle lærefagene, blant annet til den nye teknologien. NHO har fått utredet fagarbeidernes betydning for innovasjonen i bedriftene. Fafo publiserte en svært god og interessant rapport i mai 2018. NHO og LO vil utvide prosjektet for å belyse tematikken ytterligere. Vi ønsker virkemidler som synliggjør og forsterker dette. NHO har foreslått ny tilskuddsordning: Innovativ lærling - som skal stimulere bedrifter til å involvere lærlinger i innovasjonsprosjekter. Vi har også sett et stort behov for bedre statistikk i fag- og yrkesutdanningen. Vi trenger oppdaterte læreplaner for relevans og kvalitet gjennom de korporative partsorganene. 5
Fagarbeider = innovasjon 6
7
Yrkesfagene er avgjørende for verdiskapingen 8
NHOs kompetansebarometer 2018 9
10
11
12
NHOs perspektivmelding Demografi Migrasjon Likestilling Digitalisering Økende ulikhet Globalisering Geopolitiske spenninger Våre naturresurser Energi og klima Mobilitet Fremtidens arbeidsliv Fremtidens offentlige sektor 13
Fagutdanningens partssammensatte organer Fylkenes yrkesopplæringsnemnder EU-kommisjonens rådgivende organ (ACVT) De faglige rådene Samarbeidsrådet for yrkesopplæring (SRY) 14
Nasjonale samarbeidsparter 15
Hva skjer i Europa? Beyond 2020 - Future of VET - Cedefop Upskilling Pathways ESF + (European Social Fund) Erasmus European Education Area Centres of Vocational Excellence 16
Fagopplæringen og det store bildet Må settes inn i en større næringspolitisk og samfunnsmessig kontekst En sentral stolpe i partssamarbeidet som igjen er kjernen i den norske samfunnsmodellen Kanskje den stolpen med sterkest forankring Uten partssamarbeid kan fagopplæringen forvitre Det meste er sagt, utredet og skrevet ned Hva slags modell ønsker vi? 17
Partssamarbeidet: blikk fra historien - forankringspunkter Lov om arbeidstvister 1927 Hovedavtalen LO NHO 1935 Overenskomst om produksjonsutvalg i bedriftene, revidert 1945 (revidert 1950) Lærlingloven 1950 (forsinket prosess p.g.a krigen) Arbeidsmiljøloven 1977 Aksjeloven 1997 (bedriftsforsamlingen) Opplæringsloven 1998 18
Ny yrkesfaglig tilbudsstruktur nye muligheter? Bygg- og anleggsteknikk Elektro Helse- og oppvekstfag Naturbruk Teknikk og industriell produksjon Restaurant og matfag Design og tradisjonshåndverk Salg, service og reiseliv IKT og medieproduksjon Frisør, blomster og interiørdesign 19
20
Industri 4.0 21
Hvordan møter fagopplæringen og den norske modellen - den nye økonomien fra USA og Kina? 22
Takk! 23