Spesialistgodkjenning - hva så? Evaluering av prosjektet «Spesialistgodkjenning av helsesøster» Liv Østli

Transkript

1 Spesialistgodkjenning - hva så? Evaluering av prosjektet «Spesialistgodkjenning av helsesøster» Liv Østli 1

2 LITT OM ATHENAE Stiftet 1. januar 2007 Eiere er Tove Kristiansen og Liv Østli Fokusområde: Kvalitetssikring av læring og verdiskaping gjennom læring Jobber i ulike virksomheter med pedagogisk rådgivning og evaluering, bl.a.: Statoil ASA Norsk Sykepleierforbund Utenriksdepartementet Utenrikstjenestens kompetansesenter Med blikk for helheten og sans for detaljer 2

3 3

4 VI SKAL INNOM: Evalueringsprosjektets målsetting Metode og respondenter Startkartleggingen føringer for det videre arbeidet Aktiviteter underveis i prosjektet Noen resultater Veien videre 4

5 MÅLBESKRIVELSER Spesialistgodkjenning skal gi samfunnet en garanti for at en myndighetsgodkjent helsesøster innehar de kunnskaper, ferdigheter og holdninger som myndighetene til enhver tid anser som påkrevd 5

6 6 Overordnet mål for evalueringen har vært å kartlegge hvorvidt målsettingen for spesialistgodkjenningen kan oppnås gjennom typen aktiviteter som er prøvd ut ved pilothelsestasjonene i prosjektperioden.

7 Metode og respondenter Dokumentgjennomgang Elektronisk startkartlegging Utvikling og utprøving av tiltak Dybdeintervjuer Elektronisk sluttkartlegging 7

8 AKSJONSRETTET TILNÆRMING Elektronisk kartlegging Spørre skjema DATA Dybde intervju Dokument søk Fokus grupper 8

9 HOVEDINNTRYKK FRA STARTKARTLEGGINGEN Høy kompetanse og trygghet på viktige områder knyttet til barn og unges utvikling og helse Ulik anvendelse og kjennskap til planer for strategisk kompetansearbeid Lav vurdering av egen kompetanse på områder som vurderes som kritiske i forhold til helsesøsters rolle som premissleverandør innenfor helsefremmende og forebyggende arbeid i egen kommune Mangelfulle systemer for kvalitetssikring av læring og kompetansearbeid og derigjennom en potensiell/ til dels påvist risiko for at manglende kunnskaper kan bidra til svekket pasientsikkerhet. 9

10 HOVEDAKTIVITETER Pedagogisk plattform som utgangspunkt for gap analyser Strategisk kompetanseplan 10

11 NOEN SITATER Fått mer forståelse for saksgang. Klargjøring av skille mellom administrativt ansvar og politisk ansvar. Ser at jeg må bruker mer tid på å sette meg inn i dette. Lærerikt, inspirerende Fått større forståelse for de ulike systemene på kommunalt og statlig nivå Gruppeoppgaver lærerikt og nyttig. Forstår mer viktigheten av dette. Utrolig viktig og lærerikt på områder vi helsesøstre har lite fokus og liten kunnskap 11

12 FRA DYBDEINTERVJUENE Kompetanseplanen har gitt oss et løft Har blitt veldig bevisstgjort i forhold til ledelse Planer og kvalitet har gjort oss mer synlige Blitt tydeligere i rollen som samfunnsaktør 12

13 Helsekompis slik ser tenåringene på dette Flink til å skape kontakt Taushetsplikt helsesøster tar ikke parti Helsesøster er en blanding av lege og psykolog Prøve å hjelpe oss med det vi trenger At jeg kan være åpen uten å være redd for at andre får vite det At hun er interessert i meg At hun ikke sitter bak en datamaskinen når jeg kommer til henne At hun ikke har fordommer Viktig at hun er hyggelig og imøtekommende lytter når jeg snakker 13

14 LEDERS OPPLEVELSE Vi har fått mye og god informasjon via ledende helsesøster. Kompetanseplanen er presentert på fagmøter- det er et godt stykke arbeid som er gjennomført. Vi ser at det er en veldig hektisk hverdag. Det er et spennende prosjekt. Prosjektet har stor betydning, men i en presset ressurssituasjon har det ikke vært mulig å følge det så tett som ønskelig Det er viktig å finne gode og naturlige samarbeidsarenaer. Helsesøster skal også bli sett i vår hverdag- det er viktig å bringe arbeidsgiver inn 14

15 15 VURDERING AV EGNE KUNNSKAPER

16 16 VIKTIGE OMRÅDER RELATERT TIL SPESIALISTGODKJENNING

17 KONKLUSJON Spesialistgodkjenning : kan bidra til kvalitetssikring og økt pasientsikkerhet Skal fungere som styringsverktøy for å sikre et gitt nivå av kunnskaper, ferdigheter og holdninger Vil bidra til tydeliggjøring av ansvar og grensesnitt arbeidsgiver /arbeidstaker Skal sikre kontinuerlig og målrettet fagutviklingsarbeid, der ansvar ligger både hos arbeidsgiver og den enkelte arbeidstaker 17

18 ATHENAES ANBEFALING FOR VIDERE LØP Mer markerte som ledere Mer løsningsorientert Mer på fakta- og mindre på følelser «Vi har blitt bedre til å dele kompetanse med hverandre og ønsker å utvikle det enda mer» «Vi har blitt tøffere og tryggere til å gjøre prioriteringer» 18 «Å få økt oversikt og mer kunnskap om egen organisasjon, lover, retningslinjer og andre relevante styringsdokumenter har vært viktigst for meg»

19 HOVEDINNTRYKK Pilotprosjektet har bidratt til økt fokus på kvalitet i kompetansearbeidet ved pilothelsestasjonene Målet om spesialistgodkjenning er ikke nådd, men prosjektet har vist at det er mulig å utvikle gode systemer for kvalitetssikring av kompetanse. Kvalitetssikring forutsetter gode strukturer og samarbeid mellom ulike aktører. 19

20 HVA NÅ VEIEN VIDERE? Individ LaHNSF opprettholder arbeidet mot en avklaring med myndighetene Utdannings utvalget Spesialist godkjenning Arbeidsgiver Pilothelsestasjonene arbeider videre for å implementere rutiner og systemer for planlegging, gjennomføring og evaluering av fagutviklingstiltak LaHNSF utarbeider forslag til erfaringsspredning og videreutvikling Utdanningene Utdanningsutvalget i samarbeid med Helsesøsterutdanningene utarbeider planer for en systematisk opplæring i et strukturert etterutdanningsprogram 20

21 «Det har vært et svært spennende og interessant prosjekt å være med på. Super og faglig dyktig prosjektledelse. Mer omfattende enn det jeg i utgangspunktet hadde tenkt,men det har vært greit for min del. Så langt, så er det min oppfatning at det er stor grad av måloppnåelse. Takk for at jeg har fått være med» EN PILOTS TANKER 21