Praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfaglærere - nettbasert
|
|
- Birgit Engebretsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Praktisk-pedaggisk utdanning fr yrkesfaglærere - nettbasert Studiested Bdø Ansvarlig fakultet Prfesjnshøgsklen Studieprgramansvarlig Else Snen E-pstadresse else.snen@hib.n Undervisningsspråk Nrsk Opptakskrav Praktisk-pedaggisk utdanning bygger på én av følgende typer utdanningsbakgrunn: * Fullført allmennfaglig universitets- eller høgskleutdanning av minimum tre års mfang (180 studiepeng) med 60 studiepengs (20 vekttall) frdypning i enkeltfag sm må være sklerelatert. * Fullført tre-årig prfesjnsrettet universitets- eller høgskleutdanning g minimum t års yrkespraksis. * Fag-/svennebrev eller annen fullført treårig yrkesutdanning på videregående nivå, generell studiekmpetanse, yrkesteretisk utdanning g minimum t års yrkespraksis. Realkmpetansevurdering vil kunne bli fretatt innafr denne gruppa. Det tas pp inntil 30 studenter på det nettbaserte praktisk-pedaggiske studiet. Søkere må dispnere datamaskin med internett-tilknytning, g det frventes grunnleggende kmpetanse i IKT. Prgramevaluering Det fretas evalueringer i skriftlig frm t ganger hvert semester g i etterkant av praksisukene. Eksamen g vurderingsfrmer Oppgaver g dkumentasjnsfrmer skal knytte sammen de ulike delene av den praktisk-pedaggiske utdanningen. Vurderingen inkluderer ppgaver g tekster sm viser studentens utvikling gjennm studiet g angir utviklingsmål sm grunnlag fr videre læring, veiledning g ppfølging i starten av læreryrket. Fr å sikre bredde, studenttilpasning g eksemplarisk læring legges det pp til varierte dkumentasjnsfrmer. Obligatrisk arbeidskrav: Alle arbeidsppgavene innenfr arbeidskravet må være gdkjent fr at studenten skal få bestått. Gdkjent praksis Ett arbeidskrav bestående av 9 arbeidsppgaver: Re1fl.eksjnslgg fra startsamlinga -sept Ne2tt.prve (avkrysning) m læringsarbeid-kt Sk3ri.ftlig ppgave med individuell veiledning -nv Re4f. leksjnsppgave i PhtStry m lærerssialisering -jan 5. Diskusjnsfrum m tilpassa pplæring-feb 6. Gruppevise nettmøter m ulike undervisningsfrmer -mars 7. Nettprøve (avkrysning) m lærerplanarbeid -april 8. Gjennmføring g vurdering av et undervisningspplegg fra hjemmepraksis, med individuell veiledning - mai 9. Deltakelse på fagseminarene på Høgsklen i Bdø eller M i Rana i tilknytning til praksisukene Avsluttende vurdering Tilfredsstillende studiedeltakelse i det nettbaserte arbeidet, bestått praksis g gjennmførte bligatriske arbeidskrav, er frutsetninger fr at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Eksamen i læringsarbeid (10stp) Skriftlig hjemmeksamen. Oppgaveteksten legges ut først i desember, med innleveringsfrist etter 14.dager. Frnter brukes fr
2 ut- g innlevering. Besvarelsen skal ha et mfang på maksimum 10sider Eksamenscase g refleksjnsntat (20stp) Studenten vil kunne velge 1 av 2-3 eksamensppgaver utfrmet sm case med gitte prblemstillinger. Caset skal drøftes ut fra relevant pedaggisk/didaktisk teri. Eksamenscase m/prblemstillinger legges ut 14 dager før innleveringsdat sm vil være ca 1.juni. Besvarelsen skal ha et mfang på maksimum 15 sider. Sammen med casen leveres et refleksjnsntat på inntil 5 sider der eget arbeid g egen utvikling gjennm studieåret ppsummeres g drøftes. Refleksjnsntatet inngår sm del av sensurgrunnlaget. Andre studieår: Gdkjent praksis 1 arbeidskrav bestående av 4 arbeidsppgaver: 1. Deltakelse på fire fagdager, en pr. praksisuke. 2. Deltakelse på fire fagseminarer en pr praksisuke (kveldstid) 3. Gjennmføre g beskrive et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid 4. Yrkesdidaktisk ppgave Eksamen i yrkesdidaktikk (30stp) Hjemmeeksamen ver en uke der arbeidet med arbeidskrav 3 g 4 skal avspeiles. Studentmedvirkning g studiekvalitet Det stilles krav til utstrakt studentmedvirkning g samarbeid i studiet, g de skisserte arbeidsmåter er ment å ivareta disse kravene. Studentene skal gjennm hele studiet få veiledning sm kan hjelpe dem til å frbedre egne ferdigheter g utvikle refleksjn i frhld til lærerrllen g egen utvikling. Studentene skal få trening i både å ta imt g gi veiledning til medstudenter g elever. Studentene skal delta i vurdering av eget studium skriftlige vurderinger. Evalueringene danner grunnlag fr justeringer gjennm hele studieløpet. Skikkethetsvurdering Høgsklen i Bdø har ansvar fr å vurdere m studentene er skikket fr læreryrket. Studenter sm viser svakheter i frhld til å mestre læreryrket, må få vite dette så tidlig sm mulig. Skikkethetsvurderingen bygger på en helhetsvurdering sm mfatter både faglig, pedaggisk g persnlige frutsetninger, g skjer i henhld kriterier g prsedyrer fastsatt av Utdannings- g frskningsdepartementet. Beskrivelse av studiet Nettbasert praktisk-pedaggisk utdanning (PPU) er et yrkesrettet studium, med erfaringsbasering, studentdeltaking g ppgaverientering sm sentrale virkemidler fr å ppnå den handlingskmpetansen sm kvalifiserer fr pedaggiske ppgaver i skle g bedrift. Studiet er et fleksibelt nettstudium der målet er å utvikle handlingskmpetanse i bruk av IKT sm verktøy fr egen læring i lærerstudiet - g fr læring g undervisning i sklen. Studiet har følgende målmråder: Læreren g eleven/lærlingen Målmrådet mfatter den daglige pplæringa i klassermmet g verkstedet. Kjerneppgavene er planlegging, tilrettelegging, gjennmføring g vurdering av læringsmiljø g elevens læring. Den didaktiske kmpetansen sm har sitt tyngdepunkt i dette målmrådet, inkluderer evnen til å analysere egne erfaringer g videreutvikle pplæringa i samspill med elever/lærlinger, klleger g andre. Læreren g rganisasjnen
3 Målmrådet mfatter rganisasjns-, ledelses- g samarbeidsppgaver sm ligger utenm den daglige pplæringa, men sm legger viktige rammer fr denne. Dette krever frståelse fr sklens/virksmhetens mål g egenart sm læringsarena g arbeidsplass. Utdanninga skal gså fremme evne g vilje til å videreutvikle rganisasjns- g ledelsesfrmene g den kulturen sm ligger til grunn fr disse. Læreren g samfunnet Målmrådet mhandler samspillet mellm samfunnsutviklinga, pplæringas verdigrunnlag, faget/yrket g pedaggisk praksis. Læreren må kunne begrunne g utvikle sin faglige g fag-/yrkesdidaktiske frståelse g pedaggiske praksis ut fra et samfunnsperspektiv. Arbeidet med målmrådene skal sikre et vekselspill mellm teretisk kunnskap, praksiserfaring g didaktisk refleksjn. Grunnleggende prinsipper både i grunnskle g videregående pplæring står sentralt i studiet, g mfatter innsikt i differensiert undervisning g tilpassa pplæring, samarbeidsrelasjner, flerkulturell frståelse, det internasjnale perspektivet, likestilling g entreprenørskap. Dette er tema sm går på tvers av fagmråder, g de mtales nærmere i semesterplanene. Læring vil skje gjennm aktiv bruk av IKT, fr eksempel kan arbeidsfrmene være skriftlige/individuelle ppgaver, diskusjnsfrum på nettet, nettprøver, casearbeid, nett- g kllegabasert veiledning, frelesninger via nettet, nettbasert gruppearbeid g CD-rm-presentasjner. Det er en frdel å ha kjennskap til kmmunikasjnsverktøyet Classfrnter. Fr de sm ikke har kjennskap til dette, freligger det en veiledning. Alt av arbeidsppgaver, nettprøver mm. gjennmføres g leveres på Classfrnter. Arbeidsppgavene legges i den enkelte students elektrniske arbeidsmappe. Alle arbeidsppgavene i arbeidsmappa (se Vurdering/Obligatriske arbeidskrav) må være levert g gdkjent fr at studenten skal kunne gå pp til eksamen. Studiets prfil vil være den frskende g skapende student sm utvikler sin kmpetanse i en helhetlig g praksisnær virkelighet gjennm innvative arbeidsmåter hvr endring g utvikling vektlegges. Det søkes ppnådd et psitivt, samarbeidende g gjensidig frpliktende læringsmiljø der alle bidrar. Praksispplæringa I prfesjnsstudier inngår praksispplæring sm et vesentlig bindeledd mellm studiene ved utdanningsinstitusjnen g utøvelsen av det yrket studenten utdanner seg fr. Arbeids- g vurderingsfrmer i alle deler av studiet vil derfr bygge på g integrere praksis g praksiserfaringer. Studentenes praksis skal så langt sm mulig siktes inn mt alle tre målmrådene fr studiet g bidra til utvikling av de fem kmpetansemrådene. Praksispplæringa skal mfatte en arbeidsinnsats tilsvarende 12 uker, være veileda g fregå i en autentisk yrkessituasjn med elever. Praksis vil være frdelt ver begge studieårene g går parallelt med undervisninga i pedaggikk g fagdidaktikk/yrkesdidaktikk. Veiledninga skal bidra til å utvikle studentens ferdigheter i frhld til de fem kmpetansemrådene g ivareta de verrdnede mål fr studiet. Praksis kan gjennmføres både individuelt g i par/grupper. Par-/gruppepraksis kan bidra til å utvikle studentenes ssiale kmpetanse g gi grunnlag fr faglig g tverrfaglig samarbeid. Det er en frdel at studentene får erfaring fra både grunnskle g videregående pplæring. Praksis skal knyttes til fag sm studenten har undervisningskmpetanse i. Organisering av praksis 1. studieår - praksis i tilsammen 6 uker: 3 ukers praksis skal være i Bdø eller Mreginen g hs øvingslærer tilknyttet Høgsklen i Bdø. Disse tre ukene frdeles med 1 uke m høsten g 2 uker (1+1) i vårsemesteret. De resterende 3 praksisukene tas på studentens hjemsted. Studenter sm jbber sm lærere, kan få dette arbeidet gdkjent sm sin hjemmepraksis. Hjemmepraksisen skal dkumenteres g være utgangspunkt fr g knyttet pp mt ulike arbeidsppgaver (se frøvrig Vurdering/Obligatriske arbeidskrav, 1.studieår, punkt 5 g 7). 2. studieår - praksis i tilsammen 6 uker: 4 ukers praksis skal være i Bdø eller Mreginen g hs øvingslærer tilknyttet Høgsklen i Bdø. Disse 4 ukene frdeles med 2 uker på høsten (1+1) g 2 uker (1+1) i vårsemesteret. De resterende 2 praksisukene tas på studentens hjemsted. Studenter sm jbber sm lærere, kan få dette arbeidet gdkjent sm sin hjemmepraksis. Denne praksisen skal dkumenteres g være utgangspunkt fr g knyttet pp mt ulike arbeidsppgaver (se frøvrig Vurdering/Obligatriske arbeidskrav, 2.studieår, punkt 3). Etter hvert av de t studieårene skal studenten ha en vurdering med karakteruttrykket bestått/ikke bestått. Fastsetting av karakter i praksis skal bygge på en kvalifisert, skjønnsmessig g helhetlig vurdering med utgangspunkt i bservasjner, dkumenter g veiledningssamtaler. Vurdering av den enkelte students praktiske lærerdyktighet skal skje i samarbeid mellm øvingslærer g faglig representant fr høgsklen. Øvingslærer har hvedansvar fr den avsluttende vurderingen. Fr mer utfyllende pplysninger g retningslinjer vises det til praksisguiden sm vil bli sendt til de studentene sm tas pp på den nettbaserte praktiskpedaggiske utdanninga. Studenten skal dkumentere sin praksis i en praksisperm. Litteratur Den bligatriske felleslitteraturen i pedaggikk utgjør ca sider. Pensum i fag-/yrkesdidaktikk består av ca sider g mfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innafr fagdidaktikk/yrkesdidaktikk g selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. I fag-/yrkesdidaktikk setter hver student pp en pensumliste sm skal gdkjennes av faglærer g leveres sammen med utviklingsarbeidet. Ajurført g ppdatert litteraturliste vil bli sendt ut sammen med pptaksbrevet til studenten. Læringsutbytte Praktisk-pedaggisk utdanning skal kvalifisere fr arbeid i grunnskle, videregående pplæring g vksenpplæring g fremme studentenes persnlige danning. Studiet skal være yrkesrettet, praksisbasert g tilpasset den faglige eller yrkesfaglige bakgrunnen hs den enkelte student. Rammeplanen beskriver fem kmpetansemråder sm studenten skal utvikle gjennm studiet: Faglig kmpetanse Studenten skal kunne reflektere ver sammenhenger mellm vitenskapsfag g yrkesfag/sklefag, g ver fagenes struktur, innhld g betydning i samfunnet. Didaktisk kmpetanse
4 Studenten skal kunne planlegge, begrunne, gjennmføre g vurdere elevtilpasset pplæring i samsvar med aktuelle læreplaner g lvverk, g utvikle frståelse fr g evne til å utvikle elevenes læringsstrategier g skape knstruktive g inkluderende læringsmiljø. Ssial kmpetanse Studenten skal kunne samarbeide med elever g møte dem ut fra deres individuelle g kulturelle frutsetninger g utvikle deres medansvar i undervisnings- g læringsarbeidet. Ssial kmpetanse er gså en frutsetning fr å kunne samarbeide med klleger, ledelse, freldre/fresatte g sklens lkalmiljø. Endrings- g utviklingskmpetanse Studenten skal kunne ta hensyn til at innhldet, rganiseringa g læringsfrmene i sklen g arbeidslivet er i stadig endring. Kjennskap til g gjennmføring av frsknings- g utviklingsarbeid er nødvendig fr å kunne videreutvikle sin lærerrlle gså etter fullført studium. Yrkesetisk kmpetanse Studenten skal utvikle en yrkesetisk hldning sm samsvarer med de grunnverdier pplæringen i skle g arbeidsliv bygger på, g en yrkesetisk bevissthet skal ligge til grunn fr alle sider av lærerarbeidet: i klassen/verkstedet, i sklen/bedriften, i lkalsamfunnet g på andre samfunnsarenaer. Studiemdell PE114L Praksis 2010 Høst 2011 Vår 2011 Høst 2012 Vår Praktisk-pedaggisk utdanning fr yrkesfaglærere - nettbasert Obligatriske emner PE198L Spesialisering PE128L PE182L PE183L PE127L PE126L PE124L PE125L PE118L Videre utdanning Studiet vil være påbygging til grader sm bachelr eller master g lignende, men kan gså inngå i et femårig løp fram mt en mastergrad. Jbbmuligheter Studiet gir undervisningskmpetanse på mellm- g ungdmstrinnet i grunnsklen, i videregående pplæring g vksenpplæring. Kmbinasjnen av allsidig fagpraksis, ulike ledererfaringer g praktisk-pedaggisk studium åpner fr interessante jbber både innenfr ffentlig sektr g privat næringsliv. Sist ppdatert av:, :12 «Tilbake Emner årstrinn 1 Pedaggikk fr PPU - PE114L Studiepeng 30 Nivå Bachelrnivå (grunnleggende)
5 Undervisningssemester Høst 2010 Studiested Bdø Ansvarlig fakultet Prfesjnshøgsklen Undervisningsspråk Nrsk Emneansvarlig Else Snen E- pstadresse Emneevaluering Det fretas evalueringer i skriftlig frm t ganger hvert semester g i løpet av praksisukene Innhld Innhldet i pedaggikkfaget bygger på Rammeplanens målmråder, g disse berører både de teretiske g de praktiske aspektene ved lærerarbeidet. Samspillet mellm de ulike studieenhetene pedaggikk, fagdidaktikk/yrkesdidaktikk g praksis ivaretas ved innhldsmessig krdinering av målmrådene. Det innebærer at et g samme tema behandles ut fra ulike perspektiver i løpet av studiet. Læreren g eleven/lærlingen Innhldstema: Elevens/lærlingens utviklingsnivå, kmpetanse, interesser, læringsstrategier g andre lærefrutsetninger sm grunnlag fr individuelt tilpasset pplæring Læreplaner, lvverk g andre styringsdkumenter Arbeids- g vurderingsfrmer sm fremmer differensiering g elevaktivitet Kmmunikasjn g gruppeprsesser Veiledningskmpetanse Likestilling g likeverd Støtte g msrg til barn g unge i krise Utvikle et gdt læringsmiljø g gde læringsstrategier Frebygge g bearbeide knflikter g mbbing Flerkulturell frståelse Læreren sm frbilde g rllemdell Lærer sm leder i klasse- g teamsammenheng Læreren g rganisasjnen Innhldstema: Frstå sklens/bedriftens særtrekk Samarbeidsrelasjner i sklen Samspillet mellm hensiktsmessige rganiseringsfrmer g gde læringsstrategier Videreutvikling av det fysiske g ssiale arbeids- g læringsmiljøet Bevisst eget g kllegers fagsyn, kunnskapssyn g læringssyn Frhldet mellm grunnsyn, pplæringens mål g sklen/virksmhetens praksis Strategier fr endrings- g utviklingsprsesser i sklen Læreren g samfunnet Innhldstema: Sklens histriske, aktuelle g fremtidige rlle sm samfunnsinstitusjn g kulturbærer Opplæring g ssialisering i det pstmderne samfunn Kmpetansebehv lkalt g nasjnalt Opplæringsbehv hs barn g unge med ulik kulturell bakgrunn Sklens plass i lkalsamfunnet g lkalsamfunnet sm læringsarena Egen lærerprfesjnalitet Entreprenørskap g entreprenørhldning til undervisning g læring Yrkesetisk ansvar g dilemma Frkunnskapskrav Praktisk-pedaggisk utdanning bygger på én av følgende typer utdanningsbakgrunn: * Fullført allmennfaglig universitets- eller høgskleutdanning av minimum tre års mfang (180 studiepeng) med 60 studiepengs frdypning i enkeltfag. * Fullført tre-årig prfesjnsrettet universitets- eller høgskleutdanning g minimum t års yrkespraksis. * Fag-/svennebrev eller annen fullført treårig yrkesutdanning på videregående nivå, generell studiekmpetanse, yrkesteretisk utdanning g minimum t års yrkespraksis. Realkmpetansevurdering vil kunne bli fretatt fr denne gruppa. Undervisningsfrm Praktisk-pedaggisk utdanning er i Rammeplanen beskrevet sm et studium preget av praksisbaserte g yrkesrelevante arbeidsppgaver. I studiet vil det bli anvendt varierte nettbaserte arbeidsfrmer med str grad av egenaktivitet. Vurdering g eksamen Oppgaver g dkumentasjnsfrmer skal knytte sammen de ulike delene av den praktisk-pedaggiske utdanningen. Vurderingen inkluderer ppgaver g tekster
6 sm viser studentens utvikling gjennm studiet g angir utviklingsmål sm grunnlag fr videre læring, veiledning g ppfølging i starten av læreryrket. Fr å sikre bredde, studenttilpasning g eksemplarisk læring legges det pp til varierte dkumentasjnsfrmer. Obligatrisk arbeidskrav: Alle arbeidsppgavene innenfr arbeidskravet må være gdkjent fr at studenten skal få bestått. Ett arbeidskrav bestående av 9 arbeidsppgaver: 1. Refleksjnslgg fra startsamlinga -sept 2. Nettprve (avkrysning) m læringsarbeid-kt 3. Skriftlig ppgave med individuell veiledning -nv 4. Refleksjnsppgave i PhtStry m lærerssialisering -jan 5. Diskusjnsfrum m tilpassa pplæring-feb 6. Gruppevise nettmøter m ulike undervisningsfrmer -mars 7. Nettprøve (avkrysning) m lærerplanarbeid -april 8. Gjennmføring g vurdering av et undervisningspplegg fra hjemmepraksis, med individuell veiledning - mai 9. Deltakelse på fagseminarene på Høgsklen i Bdø eller M i Rana i tilknytning til praksisukene Avsluttende vurdering Tilfredsstillende studiedeltakelse i det nettbaserte arbeidet, bestått praksis g gjennmførte bligatriske arbeidskrav, er frutsetninger fr at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Eksamen i læringsarbeid (teller 33% av samlet karakter) Skriftlig hjemmeksamen. Oppgaveteksten legges ut først i desember, med innleveringsfrist etter 14.dager. Frnter brukes fr ut- g innlevering. Besvarelsen skal ha et mfang på maksimum 10sider Eksamenscase g refleksjnsntat (teller 67% av samlet karakter) Studenten vil kunne velge 1 av 2-3 eksamensppgaver utfrmet sm case med gitte prblemstillinger. Caset skal drøftes ut fra relevant pedaggisk/didaktisk teri. Eksamenscase m/prblemstillinger legges ut 14 dager før innleveringsdat sm vil være ca 1.juni. Besvarelsen skal ha et mfang på maksimum 15 sider. Sammen med casen leveres et refleksjnsntat på inntil 5 sider der eget arbeid g egen utvikling gjennm studieåret ppsummeres g drøftes. Refleksjnsntatet inngår sm del av sensurgrunnlaget. Pensum g anbefalt litteratur Den bligatriske felleslitteraturen i pedaggikk utgjør ca sider. Litteratur vil bli fastsatt senere Overlappende emner Følgende emner gir studiepengsreduksjn: PE114L Pedaggikk fr PPU - Oppgave, 30 studiepeng PE114L-006 Pedaggikk fr PPU - Læringsteri, 30 studiepeng PE114L-007 Pedaggikk fr PPU - Case g refleksjnsntat, 20 studiepeng Praksis - PE198L Studiepeng Nivå Bachelrnivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2010 Studiested Bdø Ansvarlig fakultet Prfesjnshøgsklen Undervisningsspråk Nrsk Emneansvarlig Else Snen E-pstadresse Else.Snen@uin.n Emneevaluering Det gjennmføres emneevaluering i tråd med kvalitetssikringssystemet ved Høgsklen i Bdø. I tillegg gjennmføres midtveisevaluering i samsvar med vedtak i Prfesjnshøgsklens studiekvalitetsutvalg. Innhld Praksispplæringen skal mfatte arbeidsinnsats tilsvarende 12 uker g fregå i en autentisk yrkessituasjn med elever.
7 Praksis vil være frdelt ver begge studieårene g går parallelt med pedaggikk g fagdidaktikk/yrkesdidaktikk. Veiledningen skal bidra til å utvikle studentens ferdigheter i frhld til de fem kmpetansemrådene g ivareta de verrdnede mål fr studiet. Praksis skal knyttes til fag sm studenten har undervisningskmpetanse i. Det er en frdel at studentene får erfaring fra både grunnskle g videregående pplæring. Fr mer utfyllende pplysninger g retningslinjer vises det til praksisguiden sm vil bli sendt til de studentene sm tas pp på den praktisk-pedaggiske utdanninga. Studenten skal dkumentere sin praksis i en praksisperm eller på nettet. Tilbys sm frittstående kurs Studenter sm er tatt pp på PPU. Undervisningsfrm 1. studieår - praksis i tilsammen 6 uker: 3 ukers praksis skal være i Bdø eller M-reginen g hs øvingslærer tilknyttet Høgsklen i Bdø. Disse tre ukene frdeles med 1 uke m høsten g 2 uker (1+1) i vårsemesteret. De resterende 3 praksisukene tas på studentens hjemsted. Studenter sm jbber sm lærere, kan få dette gdkjent sm sin hjemmepraksis. Hjemmepraksisen skal dkumenteres g være utgangspunkt fr g knyttet pp mt ulike arbeidsppgaver (se frøvrig "Obligatriske arbeids7læringskrav", 1.studieår, punkt 3). 2. studieår - praksis i tilsammen 6 uker: 4 ukers praksis skal være i Bdø eller M-reginen g hs øvingslærer tilknyttet Høgsklen i Bdø. Disse 4 ukene frdeles med 2 uker på høsten (1+1) g 2 uker (1+1) i vårsemesteret. De resterende 2 praksisukene tas på studentens hjemsted. Studenter sm jbber sm lærere, kan få dette gdkjent sm sin hjemmepraksis. Denne praksisen skal dkumenteres g være utgangspunkt fr g knyttet pp mt ulike arbeidsppgaver (se frøvrig "Obligatriske arbeidskrav", 2.studieår, punkt 3). Praksis kan gjennmføres både individuelt g i par/grupper. Par-/gruppepraksis kan bidra til å utvikle studentenes ssiale kmpetanse g gi grunnlag fr faglig g tverrfaglig samarbeid. Vurdering g eksamen Etter hver praksisperide/hvert studieår skal studenten ha en vurdering med karakteruttrykket bestått/ikke bestått. Fastsetting av karakter i praksis skal bygge på en kvalifisert, skjønnsmessig g helhetlig vurdering med utgangspunkt i bservasjner, dkumenter g veiledningssamtaler. Vurdering av den enkelte students praktiske lærerdyktighet skal skje i samarbeid mellm øvingslærer g faglig representant fr høgsklen. Øvingslærer har hvedansvar fr den avsluttende vurderingen. Pensum g anbefalt litteratur Se pedaggikk- g didaktikkplanene. Overlappende emner Følgende emner gir studiepengsreduksjn: PE198L-3 Praksis, 0 studiepeng årstrinn 2 Bygg- g anleggsteknikk - PE118L Studiepeng 30 Nivå Bachelrnivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2011 Studiested Bdø Ansvarlig fakultet Prfesjnshøgsklen Undervisningsspråk Nrsk Emneansvarlig Else Snen E-pstadresse Else.Snen@uin.n Emneevaluering Det fretas evalueringer i skriftlig frm etter hver samling g i etterkant av praksisukene. Innhld Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk mfatter sentrale spørsmål sm ligger i skjæringsfeltet mellm yrkeskvalifikasjner g arbeidsppgaver, faglig funderte kunnskaper, metdeprblemer, pedaggisk-psyklgiske vurderinger g pplærings-, yrkes- g samfunnsrelaterte spørsmål. Prblemstillingene mfatter både hva innhldet i et fag/yrke er, hvrfr en arbeider med faget/yrket, hvrdan en arbeider med faget/yrket i pplæringen g sammenhengen mellm disse perspektivene. Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk i praktisk-pedaggisk utdanning er innrettet mt at studenten skal utvikle kmpetanse i frhld til planlegging, gjennmføring g kritisk vurdering av undervisning g læring. I fagdidaktikk står læring av enkelte fag/fagmråder sentralt, mens yrkesdidaktikk fkuserer på læring av yrkesspesifikke arbeidsppgaver g funksjner. Fr øvrig vises det til rammeplanens punkt 2.3 Målmråder, s Karakteristisk fr yrkesfagenes pplæringstradisjn er den praktiske arbeidsppgaven sm utgangspunkt fr persnlig, faglig g ssial utvikling g læring. Arbeidsppgavene kan innehlde få eller mange elementer - sm valg g bruk av arbeidsmetder, verktøy g materialer sm knyttes sammen på en helhetlig g integrert måte Yrkesdidaktikk har sm sentral ppgave å utvikle studentens dble praksiskmpetanse. Det vil si å knytte sammen g integrere studentens yrkesfagkmpetanse med kvalifisering til læreryrket.
8 Tilbys sm frittstående kurs Studenter sm er tatt pp på PPU. Anbefalte frkunnskaper Bestått pedaggikk på PPU. Undervisningsfrm Det vises her til PPU-planens fellesdel. Læringsaktiviteter g undervisningsmetder Studenten kan Analysere yrkesutøvelse g vurdere yrkenes fellestrekk, sm grunnlag fr å lede relevant pplæring. tilrettelegge fr g lede læring i skle g arbeidsliv, med utgangspunkt i yrkenes kvalifikasjnskrav, elevenes læringsbehv g utdanningsplaner. tilrettelegge fr g lede læring innen den enkeltes pprinnelige yrkesfelt, kunne vurdere egen yrkesutøvelse i et samfunnsperspektiv g kunne bidra i en bærekraftig fagutvikling i lærefaget. tilrettelegge fr, lede g kritisk analysere læreprsesser tilpasset den enkelte elev, lærling eller arbeidstaker, med utgangspunkt i målene fr pplæringen, kravene i yrket g kunnskapsbehv i samfunnet. kmmunisere g samarbeide med sklen, bedriften g samfunnet m å lede g rganisere pplæring g faglig utvikling på yrkesmrådet. bidra til yrkesfaglig g yrkespedaggisk utvikling, g kunne delta i g lede utviklingsprsjekter i et frskningsbasert perspektiv. utføre arbeidet sm fagarbeider g yrkesfaglærer i henhld til fagenes nrmer, samfunns- g yrkesetiske verdier, g tilrettelegge g lede pplæring sm fremmer yrkesstlthet. Vurdering g eksamen Studenten skal gjennm hele 2. studieår arbeide med et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid. Innvasjnsaspektet står her sentralt, g utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatriske arbeidskrav: Arbeidsppgavene må være gdkjent g arbeidskravet bestått fr at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Andre studieår: Gdkjent praksis 1. Klassermsfrskning g metde i yrkesfag, 10stp 1 arbeidskrav bestående av 4 arbeidsppgaver: 1. Nettseminar, klassermsfrskning- sept 2. Phtstry m intervju g bservasjn-kt 3. Spørreundersøkelse -nv 4. Delta på t fagseminaret knyttet til praksis Avsluttende vurdering Tilfredsstillende studiedeltakelse i det nettbaserte arbeidet, bestått praksis g gjennmførte bligatriske arbeidskrav, er frutsetninger fr at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Eksamens Case, en undersøkelse i klassermmet, 10stp Skriftlig hjemmeksamen. Oppgaveteksten legges ut først i desember, med innleveringsfrist etter 3 dager. Frnter brukes fr ut- g innlevering. Besvarelsen skal ha et mfang på maksimum 10sider 2. Yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, 20stp 1 arbeidskrav består av 6 arbeidsppgaver 1. Skriftlig analyse av læreplaner g yrkeskmpetanse -jan 2. Nettdiskusjn m bruk av lkalt arbeidsliv- febr 3. Prblemfrmulering via Skype-mars 4. Gjennmføring av utviklingsarbeidet -april 5. Infrmasjn g spredning av utviklingsarbeidet (ulike kanaler) - mai 6. Delta på t fagseminaret knyttet til praksis Eksamen Skriftlig rapprt fra utviklingsarbeidet, 20stp leveres på Frnter
9 Det gjennmføres IKT- g kllegabasert veiledning gjennm hele studieåret, g det vil underveis i prsessen bli gitt skriftlige tilbakemeldinger fra faglærer. Karakteren A-F vil bli benyttet. Pensum g anbefalt litteratur Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider g mfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfr fagdidaktikk/yrkesdidaktikk g selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes pp fr hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk. Overlappende emner - Design g håndverk - PE124L Studiepeng 30 Nivå Bachelrnivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2011 Studiested Bdø Ansvarlig fakultet Prfesjnshøgsklen Undervisningsspråk Nrsk Emneansvarlig Else Snen E-pstadresse Else.Snen@uin.n Emneevaluering Det fretas evalueringer i skriftlig frm etter hver samling g i etterkant av praksisukene. Innhld Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk mfatter sentrale spørsmål sm ligger i skjæringsfeltet mellm yrkeskvalifikasjner g arbeidsppgaver, faglig funderte kunnskaper, metdeprblemer, pedaggisk-psyklgiske vurderinger g pplærings-, yrkes- g samfunnsrelaterte spørsmål. Prblemstillingene mfatter både hva innhldet i et fag/yrke er, hvrfr en arbeider med faget/yrket, hvrdan en arbeider med faget/yrket i pplæringen g sammenhengen mellm disse perspektivene. Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk i praktisk-pedaggisk utdanning er innrettet mt at studenten skal utvikle kmpetanse i frhld til planlegging, gjennmføring g kritisk vurdering av undervisning g læring. I fagdidaktikk står læring av enkelte fag/fagmråder sentralt, mens yrkesdidaktikk fkuserer på læring av yrkesspesifikke arbeidsppgaver g funksjner. Fr øvrig vises det til rammeplanens punkt 2.3 Målmråder, s Karakteristisk fr yrkesfagenes pplæringstradisjn er den praktiske arbeidsppgaven sm utgangspunkt fr persnlig, faglig g ssial utvikling g læring. Arbeidsppgavene kan innehlde få eller mange elementer - sm valg g bruk av arbeidsmetder, verktøy g materialer sm knyttes sammen på en helhetlig g integrert måte Yrkesdidaktikk har sm sentral ppgave å utvikle studentens dble praksiskmpetanse. Det vil si å knytte sammen g integrere studentens yrkesfagkmpetanse med kvalifisering til læreryrket. Tilbys sm frittstående kurs Studenter sm er tatt pp på PPU. Anbefalte frkunnskaper Bestått pedaggikk på PPU. Undervisningsfrm Det vises her til PPU-planens fellesdel. Læringsaktiviteter g undervisningsmetder Studenten kan Analysere yrkesutøvelse g vurdere yrkenes fellestrekk, sm grunnlag fr å lede relevant pplæring. tilrettelegge fr g lede læring i skle g arbeidsliv, med utgangspunkt i yrkenes kvalifikasjnskrav, elevenes læringsbehv g utdanningsplaner. tilrettelegge fr g lede læring innen den enkeltes pprinnelige yrkesfelt, kunne vurdere egen yrkesutøvelse i et samfunnsperspektiv g kunne bidra i en bærekraftig fagutvikling i lærefaget. tilrettelegge fr, lede g kritisk analysere læreprsesser tilpasset den enkelte elev, lærling eller arbeidstaker, med utgangspunkt i målene fr pplæringen, kravene i yrket g kunnskapsbehv i samfunnet. kmmunisere g samarbeide med sklen, bedriften g samfunnet m å lede g rganisere pplæring g faglig utvikling på yrkesmrådet. bidra til yrkesfaglig g yrkespedaggisk utvikling, g kunne delta i g lede utviklingsprsjekter i et frskningsbasert perspektiv.
10 utføre arbeidet sm fagarbeider g yrkesfaglærer i henhld til fagenes nrmer, samfunns- g yrkesetiske verdier, g tilrettelegge g lede pplæring sm fremmer yrkesstlthet. Vurdering g eksamen Studenten skal gjennm hele 2. studieår arbeide med et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid. Innvasjnsaspektet står her sentralt, g utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatriske arbeidskrav: Arbeidsppgavene må være gdkjent g arbeidskravet bestått fr at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Andre studieår: Gdkjent praksis 1. Klassermsfrskning g metde i yrkesfag, 10stp 1 arbeidskrav bestående av 4 arbeidsppgaver: 1. Nettseminar, klassermsfrskning- sept 2. Phtstry m intervju g bservasjn-kt 3. Spørreundersøkelse -nv 4. Delta på t fagseminaret knyttet til praksis Avsluttende vurdering Tilfredsstillende studiedeltakelse i det nettbaserte arbeidet, bestått praksis g gjennmførte bligatriske arbeidskrav, er frutsetninger fr at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Eksamens Case, en undersøkelse i klassermmet, 10stp Skriftlig hjemmeksamen. Oppgaveteksten legges ut først i desember, med innleveringsfrist etter 3 dager. Frnter brukes fr ut- g innlevering. Besvarelsen skal ha et mfang på maksimum 10sider 2. Yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, 20stp 1 arbeidskrav består av 6 arbeidsppgaver 1. Skriftlig analyse av læreplaner g yrkeskmpetanse -jan 2. Nettdiskusjn m bruk av lkalt arbeidsliv- febr 3. Prblemfrmulering via Skype-mars 4. Gjennmføring av utviklingsarbeidet -april 5. Infrmasjn g spredning av utviklingsarbeidet (ulike kanaler) - mai 6. Delta på t fagseminaret knyttet til praksis Eksamen Skriftlig rapprt fra utviklingsarbeidet, 20stp leveres på Frnter Det gjennmføres IKT- g kllegabasert veiledning gjennm hele studieåret, g det vil underveis i prsessen bli gitt skriftlige tilbakemeldinger fra faglærer. Karakteren A-F vil bli benyttet. Pensum g anbefalt litteratur Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider g mfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfr fagdidaktikk/yrkesdidaktikk g selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes pp fr hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk. Overlappende emner Følgende emner gir studiepengsreduksjn: PE124L Yrkesdidaktikk i frmgivingsfag, 30 studiepeng Teknikk g industriell prduksjn (TIP) - PE125L Studiepeng 30 Nivå Bachelrnivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2011
11 Studiested Bdø Ansvarlig fakultet Prfesjnshøgsklen Undervisningsspråk Nrsk Emneansvarlig Else Snen E-pstadresse Emneevaluering Det fretas evalueringer i skriftlig frm etter hver samling g i etterkant av praksisukene. Innhld Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk mfatter sentrale spørsmål sm ligger i skjæringsfeltet mellm yrkeskvalifikasjner g arbeidsppgaver, faglig funderte kunnskaper, metdeprblemer, pedaggisk-psyklgiske vurderinger g pplærings-, yrkes- g samfunnsrelaterte spørsmål. Prblemstillingene mfatter både hva innhldet i et fag/yrke er, hvrfr en arbeider med faget/yrket, hvrdan en arbeider med faget/yrket i pplæringen g sammenhengen mellm disse perspektivene. Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk i praktisk-pedaggisk utdanning er innrettet mt at studenten skal utvikle kmpetanse i frhld til planlegging, gjennmføring g kritisk vurdering av undervisning g læring. I fagdidaktikk står læring av enkelte fag/fagmråder sentralt, mens yrkesdidaktikk fkuserer på læring av yrkesspesifikke arbeidsppgaver g funksjner. Fr øvrig vises det til rammeplanens punkt 2.3 Målmråder, s Karakteristisk fr yrkesfagenes pplæringstradisjn er den praktiske arbeidsppgaven sm utgangspunkt fr persnlig, faglig g ssial utvikling g læring. Arbeidsppgavene kan innehlde få eller mange elementer - sm valg g bruk av arbeidsmetder, verktøy g materialer %3 sm knyttes sammen på en helhetlig g integrert måte Yrkesdidaktikk har sm sentral ppgave å utvikle studentens dble praksiskmpetanse. Det vil si å knytte sammen g integrere studentens yrkesfagkmpetanse med kvalifisering til læreryrket. Tilbys sm frittstående kurs Studenter sm er tatt pp på PPU. Anbefalte frkunnskaper Bestått pedaggikk på PPU. Undervisningsfrm Det vises her til PPU-planens fellesdel. Læringsaktiviteter g undervisningsmetder Studenten kan Analysere yrkesutøvelse g vurdere yrkenes fellestrekk, sm grunnlag fr å lede relevant pplæring. tilrettelegge fr g lede læring i skle g arbeidsliv, med utgangspunkt i yrkenes kvalifikasjnskrav, elevenes læringsbehv g utdanningsplaner. tilrettelegge fr g lede læring innen den enkeltes pprinnelige yrkesfelt, kunne vurdere egen yrkesutøvelse i et samfunnsperspektiv g kunne bidra i en bærekraftig fagutvikling i lærefaget. tilrettelegge fr, lede g kritisk analysere læreprsesser tilpasset den enkelte elev, lærling eller arbeidstaker, med utgangspunkt i målene fr pplæringen, kravene i yrket g kunnskapsbehv i samfunnet. kmmunisere g samarbeide med sklen, bedriften g samfunnet m å lede g rganisere pplæring g faglig utvikling på yrkesmrådet. bidra til yrkesfaglig g yrkespedaggisk utvikling, g kunne delta i g lede utviklingsprsjekter i et frskningsbasert perspektiv. utføre arbeidet sm fagarbeider g yrkesfaglærer i henhld til fagenes nrmer, samfunns- g yrkesetiske verdier, g tilrettelegge g lede pplæring sm fremmer yrkesstlthet. Vurdering g eksamen Studenten skal gjennm hele 2. studieår arbeide med et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid. Innvasjnsaspektet står her sentralt, g utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatriske arbeidskrav: Arbeidsppgavene må være gdkjent g arbeidskravet bestått fr at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Andre studieår: Gdkjent praksis 1. Klassermsfrskning g metde i yrkesfag, 10stp 1 arbeidskrav bestående av 4 arbeidsppgaver: 1. Nettseminar, klassermsfrskning- sept 2. Phtstry m intervju g bservasjn-kt 3. Spørreundersøkelse -nv 4. Delta på t fagseminaret knyttet til praksis
12 Avsluttende vurdering Tilfredsstillende studiedeltakelse i det nettbaserte arbeidet, bestått praksis g gjennmførte bligatriske arbeidskrav, er frutsetninger fr at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Eksamens Case, en undersøkelse i klassermmet, 10stp Skriftlig hjemmeksamen. Oppgaveteksten legges ut først i desember, med innleveringsfrist etter 3 dager. Frnter brukes fr ut- g innlevering. Besvarelsen skal ha et mfang på maksimum 10sider 2. Yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, 20stp 1 arbeidskrav består av 6 arbeidsppgaver 1. Skriftlig analyse av læreplaner g yrkeskmpetanse -jan 2. Nettdiskusjn m bruk av lkalt arbeidsliv- febr 3. Prblemfrmulering via Skype-mars 4. Gjennmføring av utviklingsarbeidet -april 5. Infrmasjn g spredning av utviklingsarbeidet (ulike kanaler) - mai 6. Delta på t fagseminaret knyttet til praksis Eksamen Skriftlig rapprt fra utviklingsarbeidet, 20stp leveres på Frnter Det gjennmføres IKT- g kllegabasert veiledning gjennm hele studieåret, g det vil underveis i prsessen bli gitt skriftlige tilbakemeldinger fra faglærer. Karakteren A-F vil bli benyttet. Pensum g anbefalt litteratur Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider g mfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfr fagdidaktikk/yrkesdidaktikk g selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes pp fr hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk. Overlappende emner Følgende emner gir studiepengsreduksjn: PE125L 000 Yrkesdidaktikk i mekaniske fag, 30 studiepeng PE125L 000 Yrkesdidaktikk fr mekaniske fag, 30 studiepeng Elektrfag - PE126L Studiepeng 30 Nivå Bachelrnivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2011 Studiested Bdø Ansvarlig fakultet Prfesjnshøgsklen Undervisningsspråk Nrsk Emneansvarlig Else Snen E-pstadresse Else.Snen@uin.n Emneevaluering Det fretas evalueringer i skriftlig frm etter hver samling g i etterkant av praksisukene. Innhld Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk mfatter sentrale spørsmål sm ligger i skjæringsfeltet mellm yrkeskvalifikasjner g arbeidsppgaver, faglig funderte kunnskaper, metdeprblemer, pedaggisk-psyklgiske vurderinger g pplærings-, yrkes- g samfunnsrelaterte spørsmål. Prblemstillingene mfatter både hva innhldet i et fag/yrke er, hvrfr en arbeider med faget/yrket, hvrdan en arbeider med faget/yrket i pplæringen g sammenhengen mellm disse perspektivene. Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk i praktisk-pedaggisk utdanning er innrettet mt at studenten skal utvikle kmpetanse i frhld til planlegging, gjennmføring g kritisk vurdering av undervisning g læring. I fagdidaktikk står læring av enkelte fag/fagmråder sentralt, mens yrkesdidaktikk fkuserer på læring av yrkesspesifikke arbeidsppgaver g funksjner. Fr øvrig vises det til rammeplanens punkt 2.3 Målmråder, s Karakteristisk fr yrkesfagenes pplæringstradisjn er den praktiske arbeidsppgaven sm utgangspunkt fr persnlig, faglig g ssial utvikling g læring. Arbeidsppgavene kan innehlde få eller mange elementer - sm valg g bruk av arbeidsmetder, verktøy g materialer sm knyttes sammen på en helhetlig g integrert måte Yrkesdidaktikk har sm sentral ppgave å utvikle studentens dble praksiskmpetanse. Det vil si å knytte sammen g integrere studentens yrkesfagkmpetanse med kvalifisering til læreryrket.
13 Tilbys sm frittstående kurs Studenter sm er tatt pp på PPU. Anbefalte frkunnskaper Bestått pedaggikk på PPU. Undervisningsfrm Det vises her til PPU-planens fellesdel. Læringsaktiviteter g undervisningsmetder Studenten kan Analysere yrkesutøvelse g vurdere yrkenes fellestrekk, sm grunnlag fr å lede relevant pplæring. tilrettelegge fr g lede læring i skle g arbeidsliv, med utgangspunkt i yrkenes kvalifikasjnskrav, elevenes læringsbehv g utdanningsplaner. tilrettelegge fr g lede læring innen den enkeltes pprinnelige yrkesfelt, kunne vurdere egen yrkesutøvelse i et samfunnsperspektiv g kunne bidra i en bærekraftig fagutvikling i lærefaget. tilrettelegge fr, lede g kritisk analysere læreprsesser tilpasset den enkelte elev, lærling eller arbeidstaker, med utgangspunkt i målene fr pplæringen, kravene i yrket g kunnskapsbehv i samfunnet. kmmunisere g samarbeide med sklen, bedriften g samfunnet m å lede g rganisere pplæring g faglig utvikling på yrkesmrådet. bidra til yrkesfaglig g yrkespedaggisk utvikling, g kunne delta i g lede utviklingsprsjekter i et frskningsbasert perspektiv. utføre arbeidet sm fagarbeider g yrkesfaglærer i henhld til fagenes nrmer, samfunns- g yrkesetiske verdier, g tilrettelegge g lede pplæring sm fremmer yrkesstlthet. Vurdering g eksamen Studenten skal gjennm hele 2. studieår arbeide med et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid. Innvasjnsaspektet står her sentralt, g utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatriske arbeidskrav: Arbeidsppgavene må være gdkjent g arbeidskravet bestått fr at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Andre studieår: Gdkjent praksis 1. Klassermsfrskning g metde i yrkesfag, 10stp 1 arbeidskrav bestående av 4 arbeidsppgaver: 1. Nettseminar, klassermsfrskning- sept 2. Phtstry m intervju g bservasjn-kt 3. Spørreundersøkelse -nv 4. Delta på t fagseminaret knyttet til praksis Avsluttende vurdering Tilfredsstillende studiedeltakelse i det nettbaserte arbeidet, bestått praksis g gjennmførte bligatriske arbeidskrav, er frutsetninger fr at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Eksamens Case, en undersøkelse i klassermmet, 10stp Skriftlig hjemmeksamen. Oppgaveteksten legges ut først i desember, med innleveringsfrist etter 3 dager. Frnter brukes fr ut- g innlevering. Besvarelsen skal ha et mfang på maksimum 10sider 2. Yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, 20stp 1 arbeidskrav består av 6 arbeidsppgaver 1. Skriftlig analyse av læreplaner g yrkeskmpetanse -jan 2. Nettdiskusjn m bruk av lkalt arbeidsliv- febr 3. Prblemfrmulering via Skype-mars 4. Gjennmføring av utviklingsarbeidet -april 5. Infrmasjn g spredning av utviklingsarbeidet (ulike kanaler) - mai 6. Delta på t fagseminaret knyttet til praksis Eksamen Skriftlig rapprt fra utviklingsarbeidet, 20stp leveres på Frnter
14 Det gjennmføres IKT- g kllegabasert veiledning gjennm hele studieåret, g det vil underveis i prsessen bli gitt skriftlige tilbakemeldinger fra faglærer. Karakteren A-F vil bli benyttet. Pensum g anbefalt litteratur Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider g mfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfr fagdidaktikk/yrkesdidaktikk g selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes pp fr hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk. Overlappende emner Følgende emner gir studiepengsreduksjn: PE126L 000 Yrkesdidaktikk i elektrfag, 30 studiepeng PE126L 000 Yrkesdidaktikk i elektrfag, 30 studiepeng Helse- g ssialfag - PE127L Studiepeng 30 Nivå Bachelrnivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2011 Studiested Bdø Ansvarlig fakultet Prfesjnshøgsklen Undervisningsspråk Nrsk Emneansvarlig Else Snen E-pstadresse Else.Snen@uin.n Emneevaluering Det fretas evalueringer i skriftlig frm etter hver samling g i etterkant av praksisukene. Innhld Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk mfatter sentrale spørsmål sm ligger i skjæringsfeltet mellm yrkeskvalifikasjner g arbeidsppgaver, faglig funderte kunnskaper, metdeprblemer, pedaggisk-psyklgiske vurderinger g pplærings-, yrkes- g samfunnsrelaterte spørsmål. Prblemstillingene mfatter både hva innhldet i et fag/yrke er, hvrfr en arbeider med faget/yrket, hvrdan en arbeider med faget/yrket i pplæringen g sammenhengen mellm disse perspektivene. Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk i praktisk-pedaggisk utdanning er innrettet mt at studenten skal utvikle kmpetanse i frhld til planlegging, gjennmføring g kritisk vurdering av undervisning g læring. I fagdidaktikk står læring av enkelte fag/fagmråder sentralt, mens yrkesdidaktikk fkuserer på læring av yrkesspesifikke arbeidsppgaver g funksjner. Fr øvrig vises det til rammeplanens punkt 2.3 Målmråder, s Karakteristisk fr yrkesfagenes pplæringstradisjn er den praktiske arbeidsppgaven sm utgangspunkt fr persnlig, faglig g ssial utvikling g læring. Arbeidsppgavene kan innehlde få eller mange elementer - sm valg g bruk av arbeidsmetder, verktøy g materialer sm knyttes sammen på en helhetlig g integrert måte Yrkesdidaktikk har sm sentral ppgave å utvikle studentens dble praksiskmpetanse. Det vil si å knytte sammen g integrere studentens yrkesfagkmpetanse med kvalifisering til læreryrket. Tilbys sm frittstående kurs Studenter sm er tatt pp på PPU. Anbefalte frkunnskaper Bestått pedaggikk på PPU. Undervisningsfrm Det vises her til PPU-planens fellesdel. Læringsaktiviteter g undervisningsmetder Studenten kan Analysere yrkesutøvelse g vurdere yrkenes fellestrekk, sm grunnlag fr å lede relevant pplæring. tilrettelegge fr g lede læring i skle g arbeidsliv, med utgangspunkt i yrkenes kvalifikasjnskrav, elevenes læringsbehv g utdanningsplaner. tilrettelegge fr g lede læring innen den enkeltes pprinnelige yrkesfelt, kunne vurdere egen yrkesutøvelse i et samfunnsperspektiv g kunne bidra i en bærekraftig fagutvikling i lærefaget. tilrettelegge fr, lede g kritisk analysere læreprsesser tilpasset den enkelte elev, lærling eller arbeidstaker, med utgangspunkt i målene fr pplæringen, kravene i yrket
15 g kunnskapsbehv i samfunnet. kmmunisere g samarbeide med sklen, bedriften g samfunnet m å lede g rganisere pplæring g faglig utvikling på yrkesmrådet. bidra til yrkesfaglig g yrkespedaggisk utvikling, g kunne delta i g lede utviklingsprsjekter i et frskningsbasert perspektiv. utføre arbeidet sm fagarbeider g yrkesfaglærer i henhld til fagenes nrmer, samfunns- g yrkesetiske verdier, g tilrettelegge g lede pplæring sm fremmer yrkesstlthet. Vurdering g eksamen Studenten skal gjennm hele 2. studieår arbeide med et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid. Innvasjnsaspektet står her sentralt, g utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatriske arbeidskrav: Arbeidsppgavene må være gdkjent g arbeidskravet bestått fr at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Andre studieår: Gdkjent praksis 1. Klassermsfrskning g metde i yrkesfag, 10stp 1 arbeidskrav bestående av 4 arbeidsppgaver: 1. Nettseminar, klassermsfrskning- sept 2. Phtstry m intervju g bservasjn-kt 3. Spørreundersøkelse -nv 4. Delta på t fagseminaret knyttet til praksis Avsluttende vurdering Tilfredsstillende studiedeltakelse i det nettbaserte arbeidet, bestått praksis g gjennmførte bligatriske arbeidskrav, er frutsetninger fr at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Eksamens Case, en undersøkelse i klassermmet, 10stp Skriftlig hjemmeksamen. Oppgaveteksten legges ut først i desember, med innleveringsfrist etter 3 dager. Frnter brukes fr ut- g innlevering. Besvarelsen skal ha et mfang på maksimum 10sider 2. Yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, 20stp 1 arbeidskrav består av 6 arbeidsppgaver 1. Skriftlig analyse av læreplaner g yrkeskmpetanse -jan 2. Nettdiskusjn m bruk av lkalt arbeidsliv- febr 3. Prblemfrmulering via Skype-mars 4. Gjennmføring av utviklingsarbeidet -april 5. Infrmasjn g spredning av utviklingsarbeidet (ulike kanaler) - mai 6. Delta på t fagseminaret knyttet til praksis Eksamen Skriftlig rapprt fra utviklingsarbeidet, 20stp leveres på Frnter Det gjennmføres IKT- g kllegabasert veiledning gjennm hele studieåret, g det vil underveis i prsessen bli gitt skriftlige tilbakemeldinger fra faglærer. Karakteren A-F vil bli benyttet. Pensum g anbefalt litteratur Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider g mfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfr fagdidaktikk/yrkesdidaktikk g selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes pp fr hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk. Overlappende emner Følgende emner gir studiepengsreduksjn: PE127L 000 Yrkesdidaktikk i helse- g ssialfag, 30 studiepeng PE127L 000 Yrkesdidaktikk fr helse- g ssialfag, 30 studiepeng Restaurant- g matfag - PE128L
16 Studiepeng 30 Nivå Bachelrnivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2011 Studiested Bdø Ansvarlig fakultet Prfesjnshøgsklen Undervisningsspråk Nrsk Emneansvarlig Else Snen E-pstadresse Emneevaluering Det fretas evalueringer i skriftlig frm etter hver samling g i etterkant av praksisukene. Innhld Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk mfatter sentrale spørsmål sm ligger i skjæringsfeltet mellm yrkeskvalifikasjner g arbeidsppgaver, faglig funderte kunnskaper, metdeprblemer, pedaggisk-psyklgiske vurderinger g pplærings-, yrkes- g samfunnsrelaterte spørsmål. Prblemstillingene mfatter både hva innhldet i et fag/yrke er, hvrfr en arbeider med faget/yrket, hvrdan en arbeider med faget/yrket i pplæringen g sammenhengen mellm disse perspektivene. Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk i praktisk-pedaggisk utdanning er innrettet mt at studenten skal utvikle kmpetanse i frhld til planlegging, gjennmføring g kritisk vurdering av undervisning g læring. I fagdidaktikk står læring av enkelte fag/fagmråder sentralt, mens yrkesdidaktikk fkuserer på læring av yrkesspesifikke arbeidsppgaver g funksjner. Fr øvrig vises det til rammeplanens punkt 2.3 Målmråder, s Karakteristisk fr yrkesfagenes pplæringstradisjn er den praktiske arbeidsppgaven sm utgangspunkt fr persnlig, faglig g ssial utvikling g læring. Arbeidsppgavene kan innehlde få eller mange elementer - sm valg g bruk av arbeidsmetder, verktøy g materialer sm knyttes sammen på en helhetlig g integrert måte Yrkesdidaktikk har sm sentral ppgave å utvikle studentens dble praksiskmpetanse. Det vil si å knytte sammen g integrere studentens yrkesfagkmpetanse med kvalifisering til læreryrket. Tilbys sm frittstående kurs Studenter sm er tatt pp på PPU. Anbefalte frkunnskaper Bestått pedaggikk på PPU. Undervisningsfrm Det vises her til PPU-planens fellesdel. Læringsaktiviteter g undervisningsmetder Studenten kan Analysere yrkesutøvelse g vurdere yrkenes fellestrekk, sm grunnlag fr å lede relevant pplæring. tilrettelegge fr g lede læring i skle g arbeidsliv, med utgangspunkt i yrkenes kvalifikasjnskrav, elevenes læringsbehv g utdanningsplaner. tilrettelegge fr g lede læring innen den enkeltes pprinnelige yrkesfelt, kunne vurdere egen yrkesutøvelse i et samfunnsperspektiv g kunne bidra i en bærekraftig fagutvikling i lærefaget. tilrettelegge fr, lede g kritisk analysere læreprsesser tilpasset den enkelte elev, lærling eller arbeidstaker, med utgangspunkt i målene fr pplæringen, kravene i yrket g kunnskapsbehv i samfunnet. kmmunisere g samarbeide med sklen, bedriften g samfunnet m å lede g rganisere pplæring g faglig utvikling på yrkesmrådet. bidra til yrkesfaglig g yrkespedaggisk utvikling, g kunne delta i g lede utviklingsprsjekter i et frskningsbasert perspektiv. utføre arbeidet sm fagarbeider g yrkesfaglærer i henhld til fagenes nrmer, samfunns- g yrkesetiske verdier, g tilrettelegge g lede pplæring sm fremmer yrkesstlthet. Vurdering g eksamen Studenten skal gjennm hele 2. studieår arbeide med et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid. Innvasjnsaspektet står her sentralt, g utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatriske arbeidskrav: Arbeidsppgavene må være gdkjent g arbeidskravet bestått fr at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Andre studieår:
Praktisk-pedagogisk utdanning for allmennfaglærere, nettbasert
Praktisk-pedaggisk utdanning fr allmennfaglærere, nettbasert Studiested Bdø Ansvarlig fakultet Prfesjnshøgsklen Studieprgramansvarlig Else Snen E-pstadresse Else.Snen@hib.n Undervisningsspråk Nrsk Opptakskrav
DetaljerPraktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfaglærere - nettbasert
Praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfaglærere - nettbasert Grad Kortere studier/kurs Studiepoeng 60 Varighet 4 semestre Heltid/deltid Deltid Studieprogramansvarlig Else Snoen E-postadresse Else.snoen@uin.no
DetaljerStudenten har kunnskap om det spesialpedagogiske feltet innenfor følgende temaer:
Fakultet fr humanira g Institutt fr menneskerettigheter, etikk g mangfld Grunnsklelærerutdanning/ Gjelder fr studieåret SPESPED100 30 Studiepeng SPESPED101 - Muntlig eksamen (15 stp) SPESPED102 - Frdypningsppgave
DetaljerHorten videregående skole Utviklingsplan 2011-2014
KVALITETSSYSTEM Område: Ledelse, strategi g styringsdkumenter Kapittel: Dkument nr: 01 01.02.01 Organisasjnsnivå: Hele virksmheten Dkumentnavn: Utviklingsplan 2011-2014 Gdkjent dat: Gdkjent av: August
DetaljerPLAN FOR PRAKSIS I UTLANDET
Høgsklen i Sørøst-Nrge Telemark Praksis i utlandet 2017 PLAN FOR PRAKSIS I UTLANDET BARNEHAGELÆRERUTDANNING Innhld PRAKSIS 3. STUDIEÅR -HØSTSEMESTERET... 3 Praksis i utlandet... 3 Innledning... 3 Oppgaver
DetaljerPraktisk-pedagogisk utdanning for allmennfaglærere, nettbasert
Språk/Language: Praktisk-pedagogisk utdanning for allmennfaglærere, nettbasert Grad Kortere studier/kurs Studiepoeng 60 Varighet 4 semestre Heltid/deltid Deltid Studieprogramansvarlig Else Snoen E-postadresse
DetaljerVERDIGRUNNLAG Storhamar videregående skole PLUSS. «Profesjonalitet og læring gjennom tydelige strukturer og utviklende samarbeid»
VERDIGRUNNLAG Strhamar videregående skle PLUSS «Prfesjnalitet g læring gjennm tydelige strukturer g utviklende samarbeid» Strhamar videregående skles verdigrunnlag Strhamar videregående skle er en skle
DetaljerInngått mellom Høgskolen i Sørøst-Norge, (HSN) Fakultet for humaniora, idretts- og utdanningsvitenskap og skoleeier i.kommune.
PARTNERSKOLEAVTALE Inngått mellm Høgsklen i Sørøst-Nrge, (HSN) Fakultet fr humanira, idretts- g utdanningsvitenskap g skleeier i.kmmune. Partnerskle: 1. Varighet Avtalen gjelder fr tidsrmmet 01.08.2017-30.07.2021.
DetaljerRetningslinjer for de samiske grunnskolelærerutdanningene Forslag vedtatt i Samisk rammeplanutvalg
Retningslinjer fr de samiske grunnsklelærerutdanningene Frslag vedtatt i Samisk rammeplanutvalg 19.01.2010 I FELLES DEL ORGANISERING, STRUKTUR OG INNHOLD 1. Innledning Retningslinjene fr de samiske grunnsklelærerutdanningene
Detaljerk o n f i d e n s i e l t (sett kryss) Sted: Dato: Praksislærers underskrift: Rektors underskrift:
k n f i d e n s i e l t FAKULTET FOR HUMANIORA, IDRETT OG UTDANNINGSVITENSKAP GRUNNSKOLELÆRERUTDANNINGENE VESTFOLD Skjema fr summativ vurdering av praksispplæring Skjema gjennmgås sammen med studenten
DetaljerSTUDIEPLAN 2016/2017 - NOR2-17KFK
STUDIEPLAN 2016/2017 - NOR2-17KFK Studieprgramnamn: Nrsk 2 fr 1. 7. årssteg, Kmpetanse fr kvalitet Studieprgramkde: NOR2-17KFK Studieprgramnamn på bkmål: Nrsk 2 fr 1. 7. årstrinn, Kmpetanse fr kvalitet
DetaljerInnledning. Oppvekstsenteret arbeider etter de 5 verdiene: Trygghet Trivsel Mestring Læring Respekt
Olderskg Side 1 28.11.2011 Innledning 01.01.07. ble Olderskg skle/sfo g Olderskg barnehage til: Olderskg ppvekstsenter. Dette har ført til en mer helhetlig pplæring av barna fra de starter i barnehagen
DetaljerStrategisk plan for Eidsvåg skole
Strategisk plan fr Eidsvåg skle 2012 2016 Sist revidert 05.08.2014 Strategisk plan fr 2012-2016 1. SKOLENS VERDIGRUNNLAG Sklens verdigrunnlag bygger på Bergen kmmune sine verdier; Kmpetanse, Åpenhet, Pålitelighet
DetaljerSTUDIEPLAN. Årsstudium i landmåling (07/08)
STUDIEPLAN Årsstudium i landmåling (07/08) (One Year Curse in Land Surveying) 60 studiepeng (ECTS) Fulltid ver 1 år Utarbeidet av: Bjørn Gdager AVDELING FOR INGENIØRFAG 1. BAKGRUNN FOR STUDIET... 3 2.
DetaljerStudieplan. Vår 2013. Videreutdanning i tverrfaglig akutt slagbehandling og rehabilitering av hjerneslagrammede
HiBu Fakultet fr helsevitenskap slagbehandling g Gjelder fr studieåret Side 1/7 Studieplan Vår 2013 slagbehandling g av hjerneslagrammede 15 studiepeng HiBu Fakultet fr helsevitenskap Høgsklen i Buskerud
DetaljerSTUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I KRIMINALTEKNISK VURDERING AV BLODSPOR
STUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I KRIMINALTEKNISK VURDERING AV BLODSPOR Kriminalteknikk: Mdul 3A 5 studiepeng Gdkjent i høgsklestyret 17. ktber 2012 Mdul 1 Mdul 2 Mdul 3 1. Innledning Den kriminaltekniske etterfrskingen
DetaljerUnntatt offentlighet jfr forvaltningsloven 13
Unntatt ffentlighet jfr frvaltningslven 13 Skjema fr vurdering av praksispplæring 2. studieår Skjema gjennmgås sammen med studenten g underskrives innen siste dag i praksis. Skjerpede frister fr sensur
DetaljerUnntatt offentlighet jfr forvaltningsloven 13
Unntatt ffentlighet jfr frvaltningslven 13 Skjema fr vurdering av praksispplæring 1. studieår Skjema gjennmgås sammen med studenten g underskrives innen siste dag i praksis. Skjerpede frister fr sensur
DetaljerStudieplan 2014-2015. Videreutdanning i tverrfaglig akutt slagbehandling og rehabilitering av hjerneslagrammede
HBV Fakultet fr helsevitenskap Gjelder fr studieåret Side 1/7 Studieplan Kull 2014 høst slagbehandling g rehabilitering av 15 studiepeng HBV Fakultet fr helsevitenskap Høgsklen i Buskerud g Vestfld Campus
DetaljerU n n t a t t o f f e n t l i g h e t j f r f o r v a l t n i n g s l o v e n 1 3. Studentens navn og studentnummer: Utdanning:
Fakultet fr humanira, idretts g utdanningsvitenskap U n n t a t t f f e n t l i g h e t j f r f r v a l t n i n g s l v e n 1 3 Skjema fr vurdering av praksispplæring 2. studieår Skjema gjennmgås sammen
DetaljerU n n t a t t o f f e n t l i g h e t j f r f o r v a l t n i n g s l o v e n 1 3. Studentens navn og studentnummer: Utdanning:
Fakultet fr humanira, idretts g utdanningsvitenskap U n n t a t t f f e n t l i g h e t j f r f r v a l t n i n g s l v e n 1 3 Skjema fr vurdering av praksispplæring 1. studieår Skjema gjennmgås sammen
DetaljerProgramstyret i tysk, vedtok 20. januar 2016 følgende studieplanendringer (gjeldende fra H16):
Prgramstyret i tysk, vedtk 20. januar 2016 følgende studieplanendringer (gjeldende fra H16): BAHF-TYS TYS100 Fagleg verlapp: Lagt inn faglig verlapp med TYS100H. Undervisning g mfang: Fjernet avsnitt m
DetaljerStudieplan. studieår 2014 2016. Videreutdanning Sped- og småbarns psykiske helse. 60 studiepoeng. kull 2014 høst
Studieplan studieår 2014 2016 Videreutdanning Sped- g småbarns 60 studiepeng kull 2014 høst HBV Fakultet fr helsevitenskap Høgsklen i Buskerud g Vestfld Campus Drammen Pstbks 7053, 3007 Drammen HBV Fakultet
DetaljerLUB i tråd med NKR. Oslo 3. november 2014
LUB i tråd med NKR Osl 3. nvember 2014 Tema fr blken Erfaringer fra høsten 2013 Det nasjnale kvalifikasjnsrammeverket (NKR) Nytteverdi Hva er læringsutbytte Prgresjnen i NKR Erfaringer fra våren 2014:
DetaljerPedagogisk innovasjon og entreprenørskap - Yrkesfagløftet
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Pedagogisk innovasjon og entreprenørskap - Yrkesfagløftet Dette studietilbudet er en videreutdanning
DetaljerSTUDIEPLAN 2016/2017 NYNO813KFK
STUDIEPLAN 2016/2017 NYNO813KFK Nynrsk i pplæringa, nettstudium, Kmpetanse fr kvalitet 8-13 STUDIEPROGRAMNAVN (BM) Nynrsk i pplæringa, nettstudium, Kmpetanse fr kvalitet 8-13 PROGRAMKODE NYNO813KFK TITLE
DetaljerYrkesdidaktikk - mastermodul
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Yrkesdidaktikk - mastermodul Beskrivelse av studiet Mastermodulen tar for seg nasjonal og internasjonal
DetaljerKompetanseutviklingsplan Longyearbyen skole
Kmpetanseutviklingsplan Lngyearbyen skle Vedtatt av Styret fr Oppvekstfretaket KF 8.nvember 2013 0 Innhld Mål:... 2 1. Krav til alle ansatte sm skal jbbe med barn g unge ved Lngyearbyen skle:... 3 1.1.
DetaljerHVOR GODE ER VI NÅ? HVOR GOD ER SKOLEN VÅR? HVOR GODE KAN VI BLI?
Vedleggshefte System fr styring av videregående skler HVOR GODE ER VI NÅ? HVOR GOD ER SKOLEN VÅR? HVOR GODE KAN VI BLI? Oktber 2008 Østfld fylkeskmmune Fylkeshuset, pstbks 220, 1702 Sarpsbrg Telefn: 69
DetaljerStudieplan 2012/2013
Studieplan 2012/2013 1562 Fagdidaktikk i medier og kommunikasjon (del 1 og 2) Studiet skal gi grunnlag for å undervise i medie- og kommunikasjonsfag i den videregående skolen. Studiet er yrkesrettet og
DetaljerRealfagskommuner Gardermoen, 21. mai 2015 Sidsel Sparre, Utdanningsdirektoratet
Realfagskmmuner Gardermen, 21. mai 2015 Sidsel Sparre, Utdanningsdirektratet Bakgrunn plitisk frankret Kunnskapsdepartementet har satt av midler på 2015-budsjettet til etablering g gjennmføring av rdningen
DetaljerStudieplan Bachelor i akupunktur, heltid Høst vår Godkjent i Høyskolekollegiet (HK-sak 11/14) Oppdatert
Studieplan Bachelr i akupunktur, heltid Høst 2015 - vår 2018 Gdkjent i Høysklekllegiet 06.03.2014 (HK-sak 11/14) Oppdatert 28.10.2014 1 Innhld 1. Opptakskrav... 3 2. Læringsutbytte... 3 3. Studiets verrdnede
DetaljerObligatorisk oppgave INF3221/4221
Obligatrisk ppgave INF3221/4221 Dette er en beskrivelse av de bligatriske ppgavene fr kurset INF3221/4221 Objektrientert analyse g design, våren 2006. Frmål Oppgaven går ut på å lage en analyse av virksmheten
DetaljerStudieplan Studieår 2016 2017. Videreutdanning i psykodrama (masternivå) 60 studiepoeng
Studieplan Studieår 2016 2017 Kull 2016 vår Videreutdanning i psykdrama (masternivå) 60 studiepeng HBV - Fakultet fr Helsevitenskap Høgsklen i Buskerud g Vestfld Campus Drammen Pstbks 7053, 3007 Drammen
DetaljerBARNEHAGE- OG UTDANNINGSAVDELINGEN VEILEDNING
BARNEHAGE- OG UTDANNINGSAVDELINGEN VEILEDNING BEGRUNNELSE FOR KARAKTER VED KLAGE PÅ STANDPUNKTKARAKTER I FAG GRUNNSKOLEN Osl, mai 2016 Denne veiledningen er ment sm en innføring i de kravene sm stilles
DetaljerKOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR DET SAMFUNNSVITENSKAPELIGE FAKULTETET
Innledning KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR DET SAMFUNNSVITENSKAPELIGE FAKULTETET FAKULTETSADMINISTRASJONEN Kmpetanseutviklingsplanen er en rammeplan fr arbeid med individuell g kllektiv kmpetanseutvikling
DetaljerSPED4200D Logopedi deltid
SPED4200D Lgpedi deltid 1. Emnets nivå g mfang Beskrivelse Emnets navn Emnekde i FS fr emnet g studienivåkde i FS Emnets mfang i studiepeng Finansiering av emnet Frdypning i lgpedi Frdjuping i lgpedi Speech
DetaljerHÅNDBOK FOR PRAKSISSTUDIER BACHELOR I SYKEPLEIE
HÅNDBOK FOR PRAKSISSTUDIER BACHELOR I SYKEPLEIE Høgsklen i Gjøvik Seksjn fr sykepleie 2012/2013 INNHOLD PRAKSISSTUDIER 1 RETNINGSLINJER FOR STUDENTENES VAKTPLAN. 2 MAL FOR VAKTPLAN 3 RETNINGSLINJER FOR
Detaljer1HSD21PH Yrkesdidaktikk i helse- og sosialfag
1HSD21PH Yrkesdidaktikk i helse- og sosialfag Emnekode: 1HSD21PH Studiepoeng: 30 Semester Vår Språk Norsk Forkunnskaper Framgår i fagplanen for PPU Læringsutbytte Studiet skal først og fremst gi studentene
DetaljerStrategisk plan for Eidsvåg skole
Strategisk plan fr Eidsvåg skle 2012 2016 Sist revidert 04.10.2015 1. SKOLENS VERDIGRUNNLAG Sklens verdigrunnlag bygger på Bergen kmmune sine verdier; Kmpetanse, Åpenhet, Pålitelighet g Samfunnsengasjement.
DetaljerSTRATEGIPLAN HØGSKOLEN I ÅLESUND 2012-2015
STRATEGIPLAN HØGSKOLEN I ÅLESUND 2012-2015 INNHOLD Strategiplan fr Høgsklen i Ålesund 2012 2015 Kunnskapsnav i en innvativ regin 3 Verdier 4 Utdanning 5 Frskning g frmidling 7 Interaksjn i reginen 8 Frvaltning
Detaljertilsagnsperioden som er angitt for hvert fag i tabellen under. Det tas forbehold om
Saksbehandler: Mrten Skaug Vår dat: 19.11.2015 Deres dat: Vår referanse: 2015/3473 62718/2015 Deres referanse: Universitetet i Bergen Pstbks 7800 5020 Bergen Organisasjnsnummer: 874 789 542 Tilsagnsbrev
DetaljerSTUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I KRIMINALTEKNISK ETTERFORSKNING AV SPRENGNINGSÅSTED
STUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I KRIMINALTEKNISK ETTERFORSKNING AV SPRENGNINGSÅSTED Kriminalteknikk: Mdul 3B 5 studiepeng Gdkjent i høgsklestyret 17.ktber 2012 Mdul 1 Mdul 2 Mdul 3 1. Innledning Plitiet skal
DetaljerSAMISK HØGSKOLES KVALITETSSIKRINGSSYSTEM
SAMISK HØGSKOLES KVALITETSSIKRINGSSYSTEM Generell del Vedtatt i styret fr Samisk høgskle i sak S 09/11, 14.10.11 1 1. Innledning I henhld til lv m universiteter g høgskler 1-6 skal alle institusjner fr
DetaljerUTDANNINGSVALG V E L K O M M E N TIL UTPRØVING AV UTDANNINGSPROGRAM I DE VIDEREGÅENDE SKOLENE I SØR-TROMS
UTDANNINGSVALG V E L K O M M E N TIL UTPRØVING AV UTDANNINGSPROGRAM I DE VIDEREGÅENDE SKOLENE I SØR-TROMS IKK Sør-Trms er et frum fr interkmmunalt samarbeid mellm grunnsklene i kmmunene Harstad, Kvæfjrd,
DetaljerSensorveiledning PED101, 17MAGLU5-10
Sensrveiledning PED101, 17MAGLU5-10 Emnekde: LMUPED10117-1 18H PED101 Lærerrllen: elevenes læring g utvikling (5-10) Emneplanbeskrivelse: EKSAMEN Individuell skriftlig skleeksamen, 5 timer Alle skriftlige
DetaljerGode og mindre gode læringsutbyttebeskrivelser (LUB) Eksempler på læringsutbyttebeskrivelser 20. juni 2014 Anna Collard
Gde g mindre gde læringsutbyttebeskrivelser (LUB) Eksempler på læringsutbyttebeskrivelser 20. juni 2014 Anna Cllard NOKUT vurderer m LUB er implementert i studiet på riktig nivå skrevet i kategriene kunnskaper,
DetaljerPensum for Kvalitetsrevisorer og Revisjonsledere Kvalitet
Pensum fr Kvalitetsrevisr, 01-07-2014 Side 1 Pensum fr Kvalitetsrevisrer g Revisjnsledere Kvalitet Quality Auditr (QA), Quality Lead Auditr (QLA) ette dkumentet gjengir krav til kandidatens kmpetanse i
DetaljerVIDEREUTDANNING I AKUTTSYKEPLEIE, PILOTKULL
Frslag til studieplan VIDEREUTDANNING I AKUTTSYKEPLEIE, PILOTKULL INNLEDNING Videreutdanning i akuttsykepleie skal føre til at studenten etter endt studium skal kunne ivareta akutt g/ eller kritisk syke
DetaljerStudium i Intelligent modellering (BuildingSMART)
Freløpig versjn Studium i Intelligent mdellering (BuildingSMART) Innledning Intelligent mdellering (IM) har blitt sentral i mange prsjekter. Nesten daglig vises reprtasjer m det i nasjnale g internasjnale
DetaljerUtlysning av prosjektmidler «Program for undervisningskvalitet» ved UiT Norges arktiske universitet Våren 2019 (femte utlysingsrunde)
1 Utlysning av prsjektmidler «Prgram fr undervisningskvalitet» ved UiT Nrges arktiske universitet Våren 2019 (femte utlysingsrunde) UiT pririterer å styrke undervisnings- g læringskvaliteten ved egen institusjn.
DetaljerFAGLIG NIVÅ Emnet er på bachelornivå (1.syklus) og kvalifiserer for å være grunnskolelærer i kroppsøving 1.-7.klasse.
EMNEKODE: 4KØ2 1-7 EMNENAVN Kroppsøving 2 for GLU 1-7, Physical Education 2 FAGLIG NIVÅ Emnet er på bachelornivå (1.syklus) og kvalifiserer for å være grunnskolelærer i kroppsøving 1.-7.klasse. OMFANG
DetaljerPåbygging i samfunnsvitenskapelig forskningsdesign, metode og analyse
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Påbygging i samfunnsvitenskapelig forskningsdesign, metode og analyse Dette studiet vil kunne gjøre
DetaljerKompetanse for framtidens barnehage i Nearegionen 2014 2020
Kmpetanse fr framtidens barnehage i Neareginen 2014 2020 Innhld Innledning... 3 Overrdnede mål g innhld... 3 Satsingsmråder... 4 Kmpetanseutviklingstiltakene... 6 Aktørene i kmpetanseutviklingen... 8 Side
DetaljerPraktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfaglærere - nettbasert
Praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfaglærere - nettbasert Grad Årsstudium Studiepoeng 60 Varighet 4 semestre Heltid/deltid Deltid Studieprogramansvarlig Else Snoen Telefon 75517704 Studieveileder Gisle
DetaljerSTUDIEPLAN 2016/17 EN2-510 KFK
STUDIEPLAN 2016/17 EN2-510 KFK Studieprgramnamn Engelsk 2 fr 5-10 årssteg, Kmpetanse fr kvalitet Studieprgramnamn på bkmål Engelsk 2 fr 5-10 årssteg, Kmpetanse fr kvalitet Engelsk studieprgramnamn English
DetaljerFAGPLAN FOR 3-ÅRIG YRKESFAGLÆRERUTDANNING PEDAGOGIKK OG PRAKSISOPPLÆRING.
FAGPLAN FOR 3-ÅRIG YRKESFAGLÆRERUTDANNING PEDAGOGIKK OG PRAKSISOPPLÆRING. 1. Innledning Denne fagplanen bygger på rammeplan for yrkesfaglærerutdanning i pedagogikk (rammeplan for pedagogikk) og rammeplan
DetaljerSentrale begreper i yrkesfaglærerutdanningen
Sentrale begreper i yrkesfaglærerutdanningen Møte i Rammeplanutvalget YFL/PPU 17. juni 2011 ved Jorunn Dahlback Kort om min bakgrunn Blomsterdekoratør (fagbrev 1983, mester / teknikker 1986 (begge fra
DetaljerUtforskende arbeid med naturfag og matematikk i barnehagen
Studentsider Studieplan Utforskende arbeid med naturfag og matematikk i barnehagen Beskrivelse av studiet Dette videreutdanningskurset skal bidra til å styrke studentenes kunnskaper, ferdigheter og didaktiske
DetaljerVeilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2
Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2 Denne videreutdanningen legger vekt på å utdanne praksislærere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning, som bidrar i studentenes profesjonsutvikling,
DetaljerÅrsrapport 2013 - BOLYST
Frist: 24. april Sendes til: pstmttak@krd.dep.n Til: KMD Årsrapprt 2013 - BOLYST Fra: Vest-Finnmark reginråd Dat: 23.4.2014 Kmmune: Prsjektnavn: Prsjektleder: Leder i styringsgruppen: Kntaktpersn i fylkeskmmunen:
DetaljerLitt om Riksantikvarens arbeid med verdiskaping og kulturminnenes samfunnsnytte
Litt m Riksantikvarens arbeid med verdiskaping g kulturminnenes samfunnsnytte Verdiskaping i km-frvaltningen Prgram 2006-2010 Tilskuddspst 2011-2015 Tjene penger Metde fr kulturminnefrvaltningen Interne
Detaljer1 Om forvaltningsrevisjon
PLAN FOR FORVALTNINGSREVISJON 2015-2016 Malvik kmmune Vedtatt i sak 85/14 i kmmunestyret den 15.12.14. 1 Om frvaltningsrevisjn I henhld til kmmunelven 77 er kntrllutvalget ansvarlig fr å påse at kmmunens
DetaljerVurderingskriterier: Se Forskrift om opptak, studier og eksamen, 31 Sensur: Se Forskrift om opptak, studier og eksamen, 30
Hjemmeeksamen Gruppe Studium: Bachelr i markedsføring Bachelr i markedsføring g salgsledelse Emnekde/navn: MVB3100 Merkevarebygging Emneansvarlig: Adrian Peretz Utleveringsdat/tid: 22.09.14 klkken 09:00
DetaljerKompetanse for kvalitet: Matematikk 2 for trinn, videreutdanning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Kompetanse for kvalitet: Matematikk 2 for 1.-7. trinn, videreutdanning Beskrivelse av studiet Studiet
DetaljerNorges Svømmeforbund. Informasjon om diverse saker & ting
Nrges Svømmefrbund Infrmasjn m diverse saker & ting Idrettslederutdanning Endelig en utdanning fr ledere i idrett Samarbeid mellm 29 særfrbund g NIH NSF har 3 veiledere under utdanning Tilbud m utdanning
DetaljerRAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I TEATERPRODUKSJON 1 OG 2 ELEVER OG PRIVATISTER 2018
RAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I TEATERPRODUKSJON 1 OG 2 ELEVER OG PRIVATISTER 2018 Utdanningsprgram: Musikk, dans g drama Fagkde: DRA2003, DRA2004 Årstrinn: Vg2, Vg3 Prgrammråde: Drama Felles prgramfag
DetaljerEkstern vurdering i Nearegionen
Ekstern vurdering i Neareginen Rapprt fra ekstern vurdering på Selbustrand skle i uke 4/2017 Vurderingstema: Elevvurdering med fkus på elevens medvirkning Ekstern vurdering ved Selbustrand skle uke 4 2017
DetaljerKompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, 30 stp
NO EN Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for 1.-7. trinn, 30 stp Dette studiet er et videreutdanningstilbud for lærere innenfor Utdanningsdirektoratets satsningsområde "Kompetanse for kvalitet". MATEMATIKK
DetaljerKompetanseutviklingsplan 2009-2012. Juli -09
Kmpetanseutviklingsplan 2009-2012 Juli -09 Innhld 1. Innledning... 3 2. Kmpetansekrav fr undervisning i grunnsklen... 3 a) Frskrift til pplæringslven 14-2 bkstav a nr. 1, lyder sm følger:... 3 b) Frskrift
DetaljerD2-K Krav til kvalitetssystem
Filnavn: D2-K-Krav_til_kvalitetssystem-20100614 Henvisning: Kap. C3, pkt 8.1 g 8.2 Dat: 2010-06-14 Innhld Kvalitetssystem (kap. C3, pkt. 8.1) Ressurs- g rganisasjnsplan (kap. C3, pkt. 8.2) Side 1 av 5
DetaljerUniversitetet i Oslo Institutt for statsvitenskap
Universitetet i Osl Institutt fr statsvitenskap Referat fra prgramrådsmøtet fr Offentlig administrasjn g ledelse - 3. juni 2015 Til stede: Jan Erling Klausen, Karine Nybrg, Haldr Byrkjeflt, Malin Haglund,
DetaljerNTNU KOMPiS Studieplan for Utvikling av egen lærerpraksis i et yrkesdidaktisk perspektiv yrkesfag 2013/2014
NTNU KOMPiS Studieplan for Utvikling av egen lærerpraksis i et yrkesdidaktisk perspektiv yrkesfag 2013/2014 Profesjons- og yrkesmål Målgruppen for studiet er lærere som underviser i yrkesfaglig utdanningsprogram
DetaljerNTNU KOMPiS Studieplan for Utvikling og endringsarbeid med relevans for yrkesfaglig opplæring
NTNU KOMPiS Studieplan for Utvikling og endringsarbeid med relevans for yrkesfaglig opplæring Studieåret 2014/2015 Profesjons- og yrkesmål Målgruppen for studiet er lærere som underviser i yrkesfaglig
DetaljerNettpedagogikk i fleksible studier
Studentsider Studieplan Nettpedagogikk i fleksible studier Beskrivelse av studiet Studiet er nettbasert med en startsamling og omfatter 7,5 + 7,5 studiepoeng fordelt på 2 emner. Studiet er tilrettelagt
DetaljerUtdanning i yrkesfaglig veiledning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Utdanning i yrkesfaglig veiledning Målet er å styrke veiledningskompetansen, bidra til bedre kvalifikasjoner
DetaljerUtdanning i yrkesfaglig veiledning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Utdanning i yrkesfaglig veiledning Beskrivelse av studiet Studiet skal gi grunnleggende kunnskaper
DetaljerGode læringsutbyttebeskrivelser (LUB) og noen fallgruver. Eksempler på læringsutbyttebeskrivelser LUB-seminar i Oslo 3.
Gde læringsutbyttebeskrivelser (LUB) g nen fallgruver Eksempler på læringsutbyttebeskrivelser LUB-seminar i Osl 3. nvember 2014 NOKUT vurderer m LUB er implementert i studiet på riktig nivå skrevet i kategriene
DetaljerÅRSPLAN 2015-2016 KAPTEINLØKKA SAKOMBA BARNEHAGE
ÅRSPLAN 2015-2016 KAPTEINLØKKA SAKOMBA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2015-2016 INNHOLD SANDEFJORD KOMMMUNE 1 INNHOLD 1. Presentasjn av barnehagen 2 2. Barnehagens verrdnede mål 3 3. Rammeplan fr barnehager - Danning
DetaljerVeileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger Beskrivelse av studiet Veileder-
DetaljerStudieplan for Yrkesfaglig fordypning yrkesrelevant opplæring, Modul 2. Studieåret 2018/2019. NTNU KOMPiS. Studieplan for
Versjon 02/18 NTNU KOMPiS Studieplan for YR6009 Yrkesfaglig fordypning - yrkesrelevant yrkesopplæring, Modul 2 Studieåret 2018/2019 Profesjons- og yrkesmål Studietilbudet henvender seg til yrkesfaglærere,
DetaljerFOKUS-virksomhetenes arbeid med flerspråklige barn og ungdommer
FOKUS-virksmhetenes arbeid med flerspråklige barn g ungdmmer NAFOs Østfldknferanse 13.11.12 Observasjn g samtaler fra Kjølberg, Os, Malakff g Verket skler, tspråklige lærere g FRIS i Østfld, Kulås g Prestenga
DetaljerStudieplan 2017/2018
Norsk 1 for 5.-10. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering 1 / 9 Studieplan 2017/2018 Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere på 5. til 10. trinn. Det er organisert i to emner
DetaljerPEDAGOGISK PLAN FOR BARNEHAGENE I DRANGEDAL KOMMUNE
PEDAGOGISK PLAN FOR BARNEHAGENE I DRANGEDAL KOMMUNE 2019 2022. Bakgrunn fr arbeidet. Med denne planen samler Sektr fr kunnskap, mangfld g kultur barnehage- Drangedal inn under en felles plattfrm g plan.
DetaljerKompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, 30 stp
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for 1.-7. trinn, 30 stp Beskrivelse av studiet Studiet Matematikk
Detaljer2. 3-ÅRIG YRKESFAGLÆRERUTDANNING
2. 3-ÅRIG YRKESFAGLÆRERUTDANNING 2.1 FORMÅL OG EGENART Den 3-årige yrkesfaglærerutdanningen kvalifiserer for yrkesfaglig lærerarbeid i videregående skole og lærebedrift. I tillegg kan utdanningen kvalifisere
DetaljerVeiledningspedagogikk for helse- og sosialfag 1
Studentsider Studieplan Veiledningspedagogikk for helse- og sosialfag 1 Beskrivelse av studiet Sentrale innholdskomponenter i studiet er ulike veiledningsteorier og metoder, pedagogikk, etikk og kompetanseutvikling.
DetaljerNTNU KOMPiS Studieplan for Yrkesopplæring i skolen Studieåret 2015/2016
NTNU KOMPiS Studieplan for Yrkesopplæring i skolen Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål Målgruppen for studiet er lærere som underviser i yrkesfaglige og som ønsker å videreutvikle sin kompetanse
DetaljerKompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, 30 stp
NO EN Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for 1.-7. trinn, 30 stp Dette studiet er et videreutdanningstilbud for lærere innenfor Utdanningsdirektoratets satsningsområde "Kompetanse for kvalitet". MATEMATIKK
DetaljerSamfunnsviternes kommunikasjonsplattform
Samfunnsviternes kmmunikasjnsplattfrm 1 Samfunnsviternes kmmunikasjnsplattfrm Innledning Alle rganisasjner, uansett størrelse, har behv fr gd kmmunikasjn fr å løse sine ppgaver. Det å ønske å benytte kmmunikasjn
DetaljerSTUDIEPLAN VIDAREUTDANNING I KRIMINALTEKNISK VURDERING AV BLODSPOR
STUDIEPLAN VIDAREUTDANNING I KRIMINALTEKNISK VURDERING AV BLODSPOR Kriminalteknikk: Mdul 3A 5 studiepeng Gdkjent i høgsklestyret 17. ktber 2012 Mdul 1 Mdul 2 Mdul 3 1. Innleiing Den kriminaltekniske etterfrskinga
DetaljerVeiledning for praksislærere i barnehagen 30 stp
Veiledning for praksislærere i barnehagen 30 stp Emne I Teoretisk og praktisk innføring i veiledning 15 stp, høst 2017 Emne II Profesjonsveiledning 15 stp, vår 2018 Målgruppe: praksislærere, også relevant
DetaljerRetningslinjer for søknad om og tildeling av klinisk korttidsstipend 2014
Retningslinjer fr søknad m g tildeling av klinisk krttidsstipend 2014 Søknadsfrist mandag 2. juni 2014 kl. 13.00 Innhld Om stipendet. 1 Definisjner... 2 Søknadens vedlegg.. 2 Innsending av elektrnisk søknadsskjema...
DetaljerStudieplan for Yrkesfaglig fordypning relevant yrkesopplæring Modul 1
NTNU KOMPiS Studieplan for Yrkesfaglig fordypning- relevant yrkesopplæring, Modul 1. Profesjons- og yrkesmål Studietilbudet vil være rettet mot instruktører, faglige ledere og yrkesfaglærere. Det vil være
DetaljerForslag til rutiner PLANLEGGING, TILRETTELEGGING OG OPPFØLGING VED IKKE BESTÅTTE PRØVER I AFR 11.05.2010
Frslag til rutiner PLANLEGGING, TILRETTELEGGING OG OPPFØLGING VED IKKE BESTÅTTE PRØVER I AFR 11.05.2010 Innhld Innhld... 1 1. INNLEDNING... 2 Bakgrunn... 2 2 KUNNSKAPSPRØVEN... 3 2.1 Første kunnskapsprøve...
Detaljer