Realfagspartnerskap mellom skoler i Bergen og Mat Nat UiB

Transkript

1 Realfagspartnerskap mellom skoler i Bergen og Mat Nat UiB Christoph Kirfel/Marianne Jensen/Tom Klepaker Samling på Voss 1. / 2. desember 2011

2 Program 2. desember 2011 Voss Innledning Realfagspartnerskap Christoph Kirfel Foredrag ved Mette Andresen: Eksperimenterende og undersøgende matematik i undervisningen Kaffe og utsjekking Realfagspartnerskap organisering og administrative sider. Oppstart Realfagspartnerskap innhold. Nettverk. Mentorordningen. Samling til våren Lunsj Togavgang

3 Innledning: Målsetning Utdanning av lærere med høy faglig, didaktisk og pedagogisk kvalitet (UiB satsning) Studentene savner en sterkere tilknytning til skole og praksis gjennom studiet. Må etablere et tettere samarbeid med noen skoler som har eller ønsker et fokus på realfagene.

4 Etter første partnerskapsmodell ønsker vi nå en klarere faglig profil Felles ansvar for å gi IL studentene en arena for erfaring og praksis Studentene knyttes tidlig til mentorer (realfaglærere) ved skolene med jevnlig kontakt mellom skole og student.

5 Forventninger Bedre kontakt med praksisfeltet gir bedre integrasjon av teori og praksis (ikke bare i praksisperiodene). Nettverk mellom realfaglærere og fagdidaktikere ved UiB Styrke utdanningen av realfaglærere gjennom bedre kontakt mellom realfaglærere og lærerutdannere. Øke kvalitet i realfagundervisningen ved partnerskapsskolene.

6 Deltakende skoler Ytrebygda skole Rå skole Ortun skole Rothaugen skole Kjøkkelvik skole Bergen katedralskole Tanks videregående skole Danielsen videregående skole Nordahl Grieg videregående skole Bjørgvin videregående skole

7 Krav til mentorer og veiledere Lærere som er aktuelle som veiledere må ha 60 studiepoeng eller mer i matematikk eller naturvitenskap og erfaring med undervisning i faget. Oppstart av partnerskapet: våren Ordningen vil innføres gradvis og utvikles i samarbeid med partnerskolene. Ingen begrensninger på skolens muligheter for å gi praksis på andre fagområder eller å være med i andre partnerskap med UiB.

8 De sentrale komponentene i partnerskapet Realfagsdidaktikknettverk bestående av realfagslærerne på skolene og fagdidaktikerne ved MN-fakultetet Mentorordning som utgangspunkt for skoleerfaring og praksis Samarbeid om innhold og organisering av skoleerfaring og praksis Tilbud om faglig og fagdidaktisk påfyll for lærerne Tilbud om samarbeid om FOU Tilbud rettet mot elever på skolene

9 Aktører i partnerskapet Skolene ved Realfagslærerne ved skolen Kontaktperson for realfagslærerne ved skolen Koordinator for praksisutplassering på skolen (kan gjerne være samme person) Koordinator for realfagspartnerskapet betalt MN-fakultetet ved bl.a. Fagdidaktikerne Adm. koordinator for lærerutdanning Kontaktperson for fagspørsmål på instituttene?

10 Aktører i partnerskapet forts. Praksiskoordinator ved UiB Studentene på MNs lektor- og adjunktprogram Styringsgruppe: Koordinator for realfagspartnerskapet Adm. koordinator for lærerutdanning på MN-fakultetet En fagdidaktiker

11 Koordinator for realfagspartnerskapet Oppgaver: Være koordinator for realfagsdidaktikknettverket I samarbeid med MNs koordinator og praksiskoordinator, bistå med å planlegge utplassering av studenter Inngå i styringsgruppen og i samarbeid med MNs koordinator og fagdidaktikere bidra til driften av partnerskapet Honorar: ,-

12 Kontaktperson på skolen Oppgaver: Være kontaktperson for MNs koordinator for lærerutdanning f.eks. i forbindelse med å få oversikt over mulige mentorer/praksisveiledere ved skolen i forbindelse med tilbud rettet mot elever ved skolen, Melde inn nye lærere på skolen til nettverket til nettverkskoordinator (til e-postliste)

13 Forslag til avtaletekst Avtale mellom <skole> og Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet om realfagssamarbeid knyttet til praksisopplæring i integrert lektor- og adjunktutdanning Avtalen forutsetter at skolen har en samarbeidsavtale med Universitetet i Bergen om praksisopplæring, enten Partneravtale om praksisopplæring (11/12498) eller annen praksisavtale. Denne avtalen er å betrakte som en tilleggsavtale til en slik avtale. 1. Formål med samarbeidet Styrke utdanningen av realfagslærere ved UiB gjennom å knytte teoriundervisning og praksisopplæring tettere sammen. Gi økt kontinuitet og forutsigbarhet i samarbeidet om utdanning av realfagslærere. Legge til rette for forskning og utviklingsarbeid innen realfagsdidaktikk gjennom nettverkssamarbeid. Bidra til å videreutvikle realfagsundervisningen i skolen.

14 2. Innhold Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet (MN) vil ha overordnet ansvar for å lede og utvikle samarbeidet. gi støtte til en nettverkskoordinator som har ansvar for drift av nettverket. tilby faglig og fagdidaktisk påfyll til skolens realfagslærere, tilsvarende minst en dag pr. år. tilby bistand i utviklingsprosjekter i realfag ved skolen. være mulig samarbeidspartner innen realfagsdidaktikkforskning. tilby faglig påfyll til realfagsklasser ved skolen. Skoler som inngår i samarbeidet vil bli prioritert ved forespørsler til MN, og ha førsteprioritet ved annonserte arrangementer som omhandler omvisninger og rekruttering

15 Skolen vil ta i mot inntil 5 studenter fra MNs integrerte lektor- og adjunktutdanning i praksis pr. år. stille med mentorer som kan være kontaktperson for studenter i 2. og 3. studieår og som kan ta i mot studenter i skoleerfaring i 2. og/eller 3. studieår. En students mentor skal fortrinnsvis være samme person som senere skal være studentens praksisveileder. Omfang: Skoleerfaring: ca. 5 studenter pr. år pr. skole, ca. 5 dager pr. år. Være kontaktperson: ca. 10 studenter pr. år pr. skole (inkluderer de 5 i skoleerfaring). være positiv til å la studenter få innblikk i utviklingsarbeid i realfagsklasser ha en kontaktperson for realfagslærerne ved skolen som kan være kontaktledd mot MN og nettverkskoordinator.

16 3. Varighet/oppsigelse Denne avtalen har en varighet på 3 år fra dato for undertegnelse og kan deretter fornyes med 3 år etter en felles evaluering. Slik evaluering skal skje etter 2 år. Avtalen kan sies opp skriftlig med 3 måneders varsel fra hver av partene. Opphør av avtalen får likevel ikke virkning for konkret avtalte praksisperioder. Bergen, rektor fakultetsdirektør

17 Intensjoner for realfagpartnerskapet i forhold til lektorutdanningen Overordnet mål: Et tettere og mer forpliktende relasjon mellom universitet, praksiskole og student, for å utvikle kvaliteten i lektorutdanninga Et mer kontinuerlig samarbeid mellom universitet (fagdidaktikere) og praksisskoler (veiledere) Å trekke praksisfeltet tettere inn i arbeid med innhold og organisering av lektorutdanningen Å knytte studentene tettere til praksisfeltet gjennom hele studiet Å gi studentene en tilhørighet til skoler og etablere personlige relasjoner (mentorordning) Skreddersøm av skoleerfaring og praksis

18 Hva er nytt i realfagpartnerskapet med hensyn til skoleerfaring og praksis? Partnerskapet har et felles ansvar for de integrerte studentenes skoleerfaring og praksis studentene knyttes til to skoler (ungdomsskole/videregående) i starten av 3. semester og tildeles en mentor på hver skole studentenes skoleerfaring og praksis skal foregå ved disse skolene skoleerfaringen gjøres mer fleksibel i tid og det legges større vekt på at studentene skal få prøve seg i undervisning praksis tilpasses til studentens studieprogram gjennom direkte kontakt mellom student og skole (mentor/kontakt)

19 Mentorordning som utgangspunkt for skoleerfaring og praksis Intensjon: Å knytte studentene tettere til praksisfeltet gjennom hele studiet Studentene får en mentor i ungdomsskole og en i videregående skole fra og med 3. semester. Flere studenter kan ha samme mentor. Skoleerfaring i 3. og 5. semester fortrinnsvis hos mentor Praksis i 7. og 8. semester fortrinnsvis hos mentor.

20 Implementering av realfagpartnerskapet Vår 2012: Høst 2012: Vår 2013: Høst 2013: Vår 2014: Høst 2014: Vår 2015: Praksis videregående kull 2008 (overgang) Skoleerfaring ungdomsskole kull 2011 (ordinær plan) Skoleerfaring videregående kull 2010 (overgang) Praksis ungdomsskole kull 2009 (overgang) Praksis videregående kull 2009 (overgang) Skoleerfaring ungdomsskole kull 2012 (ordinær plan) Skoleerfaring videregående kull 2011 (ordinær plan) Praksis ungdomsskole kull 2010 (overgang) Praksis videregående kull 2010 (overgang) Skoleerfaring ungdomsskole kull 2013 (ordinær plan) Skoleerfaring videregående kull 2012 (ordinær plan) Praksis ungdomsskole kull 2011 (ordinær plan) Praksis videregående kull 2011 (ordinær plan)

21 Om studentene og implementering For studentene som allerede har gått noen år på studiet, må vi avgjøre i hvilken grad de skal delta i ordningen. Kull11 30 studenter. Er i 3. semester H12. Første kull etter ny modell Kull10 15 studenter. Har hatt skoleerfaring i 3. semester. Er i 5. semester H12. Gis mentorer og praksisskole fra og med H12? Kull09 20 studenter. Kun praksis H12 og V13 gjenstår. Gis mentorer, eller bare gis praksisplass på realfagspartnerskapsskoler? Kull08 7 studenter. Kun praksis V12 gjenstår. Bare gis praksisplass på realfagspartnerskapsskole?

22 Realfagspartnerskap innhold. Nettverk. Mentorordningen. Samling til våren. Hvem er med: Kort presentasjon av de enkelte skolene Partnerskap ved UiO og NTNU Nettverk Mentorer Samling til våren

23 Partnerskap ved andre læresteder Kriterier for universitetsskoler ved UiO 1. Skolens forhold til sitt samfunnsmandat En universitetsskole har et reflektert forhold til sitt overordnede samfunnsmandat. Skolens praksis viser at den er en aktiv og demokratisk institusjon der det legges til rette for at alle elever får like muligheter til å utnytte sine evner og nå sine mål, uavhengig av sosial og kulturell bakgrunn.

24 2. Ivaretakelse og utvikling av veiledning Praksis er en sentral del av lærerutdanningen, og kvalitet i veiledning er avgjørende for utbyttet av praksis. Universitetsskolene jobber aktivt med å styrke egen veiledningskompetanse og kapasitet, slik at lærerstudentene sikres kvalitet i praksis og en helhetlig forståelse av læreryrket. Veiledningspraksis forankret i skolens ledelse Praksislærere god faglig komp (60 sp) Veiledere dyktige klasseledere (forbilder) Veiledningskompetanse (15 sp) Studentene skal få bred erfaring fra skoleverdenen Studentene kan engasjere seg i fag og org av und. visn.

25 3. Faglig og pedagogisk foregangsskole (sats. omr.) Universitetsskolene er foregangsskoler i forhold til spesielle områder og oppgaver både innenfor pedagogikk og ett eller flere sentrale fagområder i skolen. Skolen har en kultur for faglig og pedagogisk oppdatering, og beredskap for å møte nye utfordringer. Universitetsskolene skal gjennom sitt utviklingsarbeid bidra til kompetansespredning, både gjennom sin deltakelse i lærerutdanningen og via nettverk med andre skoler. Tydelig definerte satsningsområder (ped + fag) Bevise at satsning fører til resultat Plan for kompetanseheving Veiledere deltar på aktuelle kurs og tilbud fra UiO Noen ansatte har master på sentrale skolefag Skolen deltar i nettverk av praksisskoler med erfaringsdeling

26 4. Sterkere integrering mellom fag, forskning og praksis Universitetsskolene har et bevisst forhold til egen rolle som lærerutdanner som er forankret både hos ledelsen og lærerne. Skolen ønsker å bidra til en sterkere integrering mellom fag, forskning og praksis med det mål å øke kvaliteten både i skolen og i lærerutdanningen. Tilretteleggelse for studentenes feltarbeid (master/bachelor) Fleksibilitet for å utprøve nye praksisformer Forsknings og utviklingsarbeid mellom UiO, studenter og praksislærere ved skolen Skolen bidrar med praksis og skoleerfaring og melder fra om forskningsbehov

27 Mentorordningen Hva vil det si å være mentor? Skoleerfaring (1+3+5) Praksis Tidlig kontakt med studenter Er det ønskelig å hente inn studentene underveis også i «ikkepraksissemester»? Involvering av studenter i skolens spesielle aktiviteter? Matematikkens dag Oppstart høsten 2012? Planlegging av dette på vårens samling

28 Nettverk Hvilke aktiviteter kan inngå som nettverksaktiviteter? Samlinger Besøk (Nordahl Grieg, Infomesse) Program for en langdag (VilVite) Klassebesøk på UiB Enterprosjektet Konferansedeltakelse Faglig pedagogisk dag (samarbeid)

29 Vårens samling Heldag/halvdag En eller to eller 1,5 Planlegging av mentorordning Programønsker? Ny Giv prosjektet ønsker å presentere seg Tanks prosjekt (artikkel i TANGENTEN) Dato