Å SØKE INFORMASJON. Kompetansemål etter 10. trinn: Læringsmål:

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Å SØKE INFORMASJON. Kompetansemål etter 10. trinn: Læringsmål:"

Thea Hetland
9 år siden
Visninger:

1 8.trinn, kurs 1 Å søke informasjon Å SØKE INFORMASJON Kompetansemål etter 10. trinn: orientere seg i store tekstmengder for å finne relevant informasjon (norsk) lese kritisk og vurdere teksters troverdighet (norsk) søkje etter og velje ut kjelder, vurdere dei kritisk og vise korleis ulike kjelder kan framstille historia ulikt (samfunnsfag) Læringsmål: Jeg kan effektivt søke etter hensiktsmessig informasjon. Jeg kan definere presise og hensiktsmessige søkeord Jeg kan lese en URL med kritisk blikk for å bedømme hva den forteller. Jeg kan finne hensiktsmessig informasjon i en valgt nettside

og velje ut kjelder, vurdere dei kritisk og vise korleis ulike kjelder kan framstille historia ulikt (samfunnsfag) Læringsmål: Jeg kan effektivt

2 OPPGAVE 1A Å SØKE INFORMASJON på Internett Oppgaver Hentet fra Trigger 8: Søkeord Avansert søking Søketeknikk Antall treff Svar kort på oppgaven

3 OPPGAVE 1B SØKEORD OG EGNE ORD Du skal jobbe med en oppgave om astronomi. 1. Bruk søkemotorene /søketeknikker og finn ut hvor mange treff du får: Søkeord Google Kvasir Kvasir jr. Define + søkeord AltGr + tilde + søkeord Astronomi (Velg et annet søkeord ut fra hva du vil gå videre med, for eksempel planetene, sorte hull, romfart)

Bruk søkemotorene /søketeknikker og finn ut hvor mange treff du får: Søkeord

4 Velg noen av treffene over og gå inn på sidene: Søkeord URL Lesedato Forfatter Navn på artikkel Velg en side. Skriv ned en faktasetning direkte fra siden: Skriv setningen med egne ord:

5 8.trinn Kurs 2 URL å lese treffliste Å SØKE INFORMASJON Kompetansemål etter 10. trinn: orientere seg i store tekstmengder for å finne relevant informasjon (norsk) lese kritisk og vurdere teksters troverdighet (norsk) søkje etter og velje ut kjelder, vurdere dei kritisk og vise korleis ulike kjelder kan framstille historia ulikt (samfunnsfag) Læringsmål: Jeg kan effektivt søke etter hensiktsmessig informasjon. Jeg kan definere presise og hensiktsmessige søkeord Jeg kan lese en URL med kritisk blikk for å bedømme hva den forteller. Jeg kan finne hensiktsmessig informasjon i en valgt nettside

6 OPPGAVE 2 LESE TREFFLISTE Les trefflista nedenfor. Hvilke lenker ville du gått videre med?

7 Domene Topp domene Ville lest Ville ikke lest Begrunnelse wikipeida.org snl.no skoletorget.no studenttorget.no hiovolda.no daria.no propaganda.net

8 9.trinn kurs 3 Kildekritikk KILDEKRITIKK Kompetansemål etter 10. trinn: orientere seg i store tekstmengder for å finne relevant informasjon (norsk) lese kritisk og vurdere teksters troverdighet (norsk) bruke tekster hentet fra bibliotek, Internett og massemedier på en kritisk måte, drøfte tekstene og referere til benyttede kilder (norsk) gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster (norsk) gjere greie for eigne rettar og konsekvensar når ein arbeider på Internett og publiserer sitt eige materiale (samf.fag) Læringsmål: Jeg kan: Forklare hva ulike kilder er Være kritisk til det jeg finner av informasjon på nettet Vurdere om en nettside inneholder objektiv og seriøs informasjon Vurdere for hvem og hvorfor informasjonen er laget

på en kritisk måte, drøfte tekstene og referere til benyttede kilder (norsk) gjøre rede for grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett knyttet til publisering og bruk av andres tekster

9 OPPGAVE 1 KILDEKRITKK Vurdering av nettsteder Nettstedets navn (overskrift eller tittel) URL (Nettstedets adresse) Hvem har laget informasjonen? 1.Offentlig informasjon? 2.Organisasjon? 3.Firma? 4.Reklame? 5.Personlig hjemmeside? Hvem eier nettstedet? Hvor er den publisert? Når ble informasjonen laget? -er informasjone n oppdatert? -aktuell? For hvem er informasjonen laget? -barn -voksne -forskere -folk flest? Hvorfor er informasjo nen laget? -objektiv? -er innholdet lett å forstå? Hva formidler kilden? -fakta? -meninger? -påstander? ordbok/den%20franske %20revolusjonen no/index.php?artikkelid= 659

-aktuell? For hvem er informasjonen laget? -barn -voksne -forskere -folk flest? Hvorfor er informasjo nen laget? -objektiv? -er innholdet lett å forstå?

10 ro/forskning/aktuelt/aktu ellesaker/astronytt/2012/astr onytt html Opplæring i informasjonskompetanse tt.no/debatt/cat1/subc at6/thread266028/#po st_ Kilder (hvor ideer til skjema er hentet): Stokmarknes skolebibliotek, (lest ) Sidsel Gjermundsen og Lone Johansen, , Kildekritikk i praksis - basert på erfaringer fra prosjekt i naturfag, (lest )

no/debatt/cat1/subc at6/thread266028/#po st_266028 Kilder (hvor ideer til skjema er hentet): Stokmarknes skolebibliotek, http://www.stokmarknes.skole.no/skolebiblioteket/index.

11 OPPGAVE 2 KILDEKRITKK Vurdering av nettsteder Finn en konkret oppgave fra Horisonter 8. Søk på Internett, velg ut to ulike nettsteder som du undersøker nærmere. Nettstedets navn (overskrift eller tittel) URL (Nettstedets adresse) Hvem har laget informasjonen? 1.Offentlig informasjon? 2.Organisasjon? 3.Firma? 4.Reklame? 5.Personlig hjemmeside? Hvem eier nettstedet? Hvor er den publisert? Når ble informasjonen laget? -er informasjonen oppdatert? -aktuell? For hvem er informasjonen laget? -barn -voksne -forskere -folk flest? Hvorfor er informasjonen laget? -objektiv? -er innholdet lett å forstå? Hva formidler kilden? -fakta? - meninger? - påstander?

Personlig hjemmeside? Hvem eier nettstedet? Hvor er den publisert? Når ble informasjonen laget? -er informasjonen oppdatert? -aktuell?

12 8.trinn kurs 1: Å søke informasjon

Like dokumenter

KILDEKRITIKK 5.trinn, del 1:3. OBS! Vær oppmerksom på falske sider. Det er mange eksempler på direkte feil informasjon på nettet.

KILDEKRITIKK 5.trinn, del 1:3. OBS! Vær oppmerksom på falske sider. Det er mange eksempler på direkte feil informasjon på nettet. KILDEKRITIKK 5.trinn, del 1:3 Kompetansemål etter 7. trinn: Elevene skal kunne bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte (Norsk). Elevene skal kunne utforske ulike kilder [ ]