Årsplan Samfunnsfag 7. trinn 2014/2015

Transkript

1 Årsplan Samfunnsfag 7. trinn 2014/2015 Tid Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering (veke) Kontinenta og verdsdelar Arbeid med eit emne - forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis. - samanlikne likskapar og skilnader mellom land i Europa og land i andre verdsdelar. - bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfagleg arbeid og følgje reglar for personvern og opphavsrett. fagomgrep og fleire kjelder - finne og trekke ut samfunnsfaglig informasjon ved søk i digitale kilder, vurdere funnene og følgje regler for nettvett og nettetikk - kunne forklare korleis ressursar er med på å prega liva til menneska. - kunne forklare kva ein koloni er. - kunne framføre ein presentasjon av eit gitt land, og gjere greie for kva kulturar ein finn i dette landet - kunne søkje etter relevant informasjon om eit gitt land/område på internett - bruke Google Earth som eit digitalt hjelpemiddel - framføre eit rollespel for klassen Arbeide med presentasjonar Bruke internett til å søke. Lære om kjeldekritikk kolonnenotat Læringssamtalar Globalis.no Eigenvurder ing Vurdering av kjelder på internett Kriterielister for samanliknin gar 37 Val - Gjere greie for dei viktigaste maktinstitusjonane i Noreg og deira hovudoppgåver og diskutere skilnader mellom å leve i eit demokrati og i eit samfunn utan demokrati - kunne velje eit samfunnsfagleg emne og lage eit arbeid ut av dette. - bruke søkemotorar som «Google» på ein god måte. - bruke spørsmål som «kven, kvifor og korleis» i arbeidet. - kunne forklare kva ei kjelde er. - Forklare skilnaden på kommunestyre, fylkesstyre og nasjonalforsamling. - Kunne fortelje eit parti sitt synspunkt og vurdere det sjølv. Samtalar, internett, eige avis. Kameratvur dering

2 41 Haustferie Natur- og landskapsty par - gjere greie for klima- og vegetasjonssoner i verda og korleis menneske gjer seg nytte av dei - forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis - kunne fortelje om dei ulike natur- og landskapstypane - kunne lese kart - kunne lage ein oversikteleg plakat/illustrasjon av landsskapstypane fjell, ørken, grassletter og skog. - Gje døme på kva landskapstypar og næringar/naturressursar som heng saman - Foredrag - Strukturere informasjon (lage plakat/illustrasjo n). Munnleg og evt. skriftleg tilbakemeldi ng på illustrasjone n.

3 45-51 Dei «mørke» århundra Høgmiddel alder og seinmiddel alder. - plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart. - gjere greie for sentrale trekk ved tidsepokane mellomalder, renessanse og opplysningstid i Europa, og diskutere grunnar til denne tidsinndelinga. fagomgrep og fleire kjelder. - Lage tidslinje og bruke den til å få oversikt - Kjenne til romerriket/bysantiske riket - Kjenne til føydale trekk ved samfunnet og forstå samfunnstrukturen utan statsdanninga - Gjere greie for dei tre periodane som middelalderen blir delt opp i. - kunne gjere greie for makta og statusen kyrkja hadde på denne tida. - Lage tidslinjer - Sjå film - Skrive tekst om emnet - Læresamtalar Søke etter informasjon på internett Presentere fagtekstane for andre Lage kriterier for tidslinje og saktekst Gje respons på 1. utkast til saktekst Lage sjekklister ifm. skriving av saktekst - kunne sei noko om sentrale handelssenter/byar, og kjenneteikn ved desse. - kunne planlegge og skrive ein saktekst om mellomalderen med vekt på omgrep Juleferie

4 1-7 Renessanse n og opplysingst ida 8-10 Konflikt og konfliktløy sing - plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart. - lese tekstar om menneske som lever under ulike vilkår, og drøfte kvifor dei tenkjer, handlar og opplever hendingar ulikt. - framstille oppdagingsreiser europearar gjorde, skildre kulturmøte og samtale om korleis dette kunne opplevast. - gjere greie for sentrale trekk ved tidsepokane mellomalder, renessanse og opplysningstid i Europa og diskutere grunnar til denne tidsinndelinga.. - presentere ein aktuell samfunnskonflikt og drøfte forslag til løysing - lese tekstar om menneske som lever under ulike vilkår, og drøfte kvifor dei tenkjer, handlar og opplever hendingar ulikt. - kunne gje ei forklaring på begrepet «renessanse». - kunne seie noko om sentrale trekk ved tidsepoken. - Kjenne til samanhengen mellom renessanse og oldtid - nemne namna på nokon av renessansekunstnarane. Kunne problematisere oppdagingsreisene og starten på imperialismen - kunne fortelje om Colubus og hans nye oppdagingar. - kunne seie noko om den første jordomseglinga. - kunne seie noko om menneskehandelen og slavearbeidet. - kunne forklare kva som var sentralt i opplysningstida, og gje døme på nokon av dei viktigaste kritikarane. - kunne forklare kva ein fredsavtale er. - kunne komme med forslag til løysing av ei internasjonal konflikt, gjennom debatt. - Kunne sjå på nokre av årsakane til konflikten i Syria Søke på internett etter informasjon Finne og samtale om musikk, kunst og arkitektur frå perioden. Lese tekstar og trene på å trekke slutningar Diskusjon. Debatt. Problemløysings strategiar Sjå nyhendereportas jar Munnleg tilbakemelding. Prøve Vurdere tidslinjen Munnleg tilbakemelding. Sjekklister ifm. dataarbeid.

5 11-12 Menneske på flukt - registrere flyktningstraumar, forklare kvifor somme rømmer frå heimlandet sitt, og drøfte korleis det kan vere å kome til eit framandt land som flyktning. - gjennomføre og presentere undersøkingar som krev teljing og rekning, ved å bruke informasjon frå tabellar og diagram - kunne seie kva ein flykning er. - kunne fortelje kvifor nokon flyktar frå heimlandet sitt. - kunne fortelje om flyktningstraumar. - kunne bruke og lage tabellar og diagram til å presentere kva land som har flest flyktningar - Bruk av tabellar og diagram. - Excel. gjennomgang Påskeferie Tobakk og rusmidlar bruk og misbruk - drøfte spørsmål omkring og konsekvensar av bruk og misbruk av tobakk og ulike rusmiddel. fagomgrep og fleire kjelder. - forklare forskjellen på bruk og misbruk. - skrive faktatekst om alkohol, tobakk og narkotika. gjennomgang - Skrive lesarinnlegg. Tilbakemeld ing på teksten Forelsking og kjærleik Arbeid med eit emne - samtale om kjærleik og respekt, variasjon i seksuell orientering og samliv og familie og diskutere konsekvensar av manglande respekt for ulikskap. - gjennomføre og presentere undersøkingar som krev teljing og rekning, ved å bruke informasjon frå tabellar og diagram - finne og trekke ut samfunnsfaglig informasjon ved søk i digitale kilder, vurdere funnene og følgje regler for nettvett og nettetikk - bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfagleg arbeid og følgje reglar for personvern og opphavsrett. fagomgrep og fleire kjelder - kunne forklare kva forelske er. - kunne fortelje og vite forskjellen på heterofili og homofili. - kunne seie noko om korleis ein kan sette grenser rundt egen kropp - kunne velje eit samfunnsfagleg emne og lage eit arbeid ut av dette. - bruke søkemotorar som «Google» på ein god måte. - bruke spørsmål som «kven, kvifor og korleis» i arbeidet. - kunne forklare kva ei kjelde er. gjennomgang. - Samtalar - Digitale hjelemiddel. - Framføringar. Munnlege tilbakemeldingar. e tilbakemeldingar.