Grunnleggende ferdigheter

Transkript

1 Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemåla, der de medvirker til å utvikle fagkompetansen og er en del av den. I samfunnsfag forstår man grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig i samfunnsfag innebærer å fortelle om hendelser i fortiden og samtiden, å greie ut om steder og fakta og å bruke definisjoner, begreper og faguttrykk til å forklare årsaker og virkninger knyttet til samfunn og kultur. Det innebærer å kunne presentere resultater av eget arbeid tydelig og forståelig for andre, og å kunne samtale om sine egne og andre sine presentasjoner. Skriftlig og muntlig uttrykksevne betyr også å kunne reflektere over meningsinnholdet i tekster, bilder, film og gjenstander, og å kunne sammenligne, argumentere og drøfte verdier i informasjon og kilder, i hypoteser og i modeller. Å kunne lese i samfunnsfag innebærer å sette seg inn i, granske, tolke og reflektere over faglige tekster og skjønnlitteratur med stigende vanskegrad for å oppleve kontakt med andre tider, steder og mennesker. Å kunne lese betyr også å kunne behandle og bruke variert informasjon fra bilder, film, tegninger, grafer, tabeller, globus og kart. For å forstå og delta aktivt i samfunnet vi lever i, er det også nødvendig å kunne lese og samle informasjon fra oppslagsverk, aviser og internett og vurdere dette kritisk. Å kunne regne i samfunnsfag innebærer å behandle og sammenligne tallmateriale om faglige temaer, og å bruke, tolke og lage tabeller og grafiske framstillinger. Regning i samfunnsfag handler også om å gjøre undersøkelser med telling, bruke målestokk på kart og regne med tid. Å kunne bruke digitale verktøy i samfunnsfag innebærer å gjøre beregninger, søke etter informasjon, utforske nettsteder, utøve kildekritikk og nettvett og velge ut relevant informasjon om faglige temaer. Digitale ferdigheter betyr også å være orientert om personvern og opphavsrett, og kunne bruke og følge regler og normer som gjelder for internettbasert kommunikasjon. Å bruke digitale kommunikasjons- og samarbeidsredskaper innebærer å utarbeide, presentere og publisere egne og felles multimediale produkter, kommunisere og samarbeide med elever fra andre skuler og land.

2 8. trinn Uke: Tema: Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmåter og innhold: Samfunnskunnskap: Demokrati og valg 38 Historie: Sporene fra fortida 39 Historie: Hvem skal ha makt i et land Gjøre rede for politiske institusjoner i Norge og sammenligne dem med institusjoner i andre land Gi eksempel og drøfte demokrati som styreform. Gi eksempel på politisk innvirkning og maktfordeling i Norge og bruke digitale kanaler for utøving av demokrati Søke etter og velge ut kilder, vurdere dem kritisk, og vise hvordan ulike kilder kan gi forskjellige framstillinger av historien Finne eksempel på hendelser som har vært med på å forme dagens Norge, og reflektere over hvordan samfunnet kunne ha vært hvis disse hendelser hadde utviklet seg annerledes. Drøfte ideer og krefter som førte til den amerikanske frihetskampen og den franske revolusjonen, og følger dette fikk for den Kunne noe om politiske partier i Norge og kunne sammenlikne dem med andre land Vite hva et demokrati er demokratiets intensjon Kunne bruke digitale kanaler for utøving av demokrati Kunne finne og velge kilder Kunne være kritisk til bruk av kilder Kunne vise til hendelser som har forma Norge i dag Kunne reflektere over hvordan samfunnet kunne ha vært dersom hendelsene hadde utvikla seg annerledes Kunne noe om den amerikanske og franske revolusjon Vite hvilke følger revolusjonene fikk for Valgbrosjyrer Eldre kilder Vurdering: Presentasjon om partier

3 41-42 Historie: Den amerikanske revolusjon Historie: Den franske revolusjon demokratiske utviklingen i Norge. Drøfte ideer og krefter som førte til den amerikanske frihetskampen og følger dette fikk for den demokratiske utviklingen i Norge Drøfte ideer og krefter som førte og den franske revolusjonen, og følger dette fikk for den demokratiske utviklingen i Norge den demokratiske utviklinga i Norge Vite hva en revolusjon er Kjenne til opplysningsfilosofer som Voltaire og Montesquieu. Kjenne de samfunnsmessige forholdene som var utløsende årsaker til revolusjonene. Kunne forklare hovedtrekkene ved et demokrati, herunder maktfordelingsprinsippet og parlamentarismen Kunne vise hvordan idéene fikk innvirkning på den norske demokratiseringsprosess en Vite hva en revolusjon er Kjenne til opplysningsfilosofer som Voltaire og Montesquieu Kjenne de samfunnsmessige forholdene som var utløsende årsaker til revolusjonene. Kunne forklare hovedtrekkene ved et demokrati, herunder Det var en gang et menneske Det var en gang et menneske Fremføring Lekseprøve Prøve

4 46-47 Historie: Napoleon 48 Samfunnskunnskap: Familien Samfunnskunnskap: Vennskap Finne eksempel på hendelser som har vært med på å forme dagens Norge, og reflektere over hvordan samfunnet kunne ha vært hvis disse hendelser hadde utviklet seg annerledes. Drøfte ideer og krefter som førte til den amerikanske frihetskampen og den franske revolusjonen, og følger dette fikk for den demokratiske utviklingen i Norge. Beskrive roller i sin egen hverdag og undersøke hva forventninger som knytter seg til disse rollene Gjøre greie for en aktuell konflikt og drøfte framlegg til løsning maktfordelingsprinsippet og parlamentarismen. Kunne vise hvordan idéene fikk innvirkning på den norske demokratiseringsprosess en Kunne vise til hendelser som har forma Norge i dag Kunne reflektere over hvordan samfunnet kunne ha vært dersom hendelsene hadde utvikla seg annerledes Kunne noe om den amerikanske og franske revolusjon Vite hvilke følger revolusjonene fikk for den demokratiske utviklinga i Norge Vite noe om ulike familiekonstellasjoner Finne ut av rollene man har i hverdagen Kunne løse konflikter Forstå viktigheten av ærlighet Legge fram en aktuell konflikt og komme med ulike forslag til løsning Film: Napoleons nye klær Gruppearbeid; storyline Gruppearbeid; storyline

5 2-3 Geografi: Verdensrommet 4 Geografi: Globus og kart mellom natur og samfunn Lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart og beherske målestokk og karttegn. Vite hvordan jorda er bygd opp Kunne noe om solsystemet Kunne gjøre greie for tyngdekraften Vite noe om galaksen vår Vite hva sola gjør Kunne forklare hvorfor vannstanden i havet har ulik høyde Kunne forklare jordas bane rundt sola Kunne lese, bruke og tolke et kart. Kunne bruke målestokk og karttegn Kunne bruke digitale kart. Trigger 8 Kart Gruppearbeid og framføring 5 Geografi: Jordas indre krefter 6 Geografi: Vite hva naturgrunnlag er og varme) er. og vegetasjon natur og samfunn Vite hva naturgrunnlag er Prøve

6 Store katastrofer 7 Geografi: forvitring og erosjon 8 Geografi: Isen arbeider Beskrive og forklare naturog kulturlandskapet i lokalsamfunnet. Beskrive og forklare naturog kulturlandskapet i lokalsamfunnet. og varme) er og vegetasjon natur og samfunn Vite hva naturgrunnlag er og varme) er. og vegetasjon. natur og samfunn. Vite hva naturgrunnlag er. og varme) er. og vegetasjon.

7 natur og samfunn. 10 Geografi: Luftlaget rundt oss Geografi: Været 13 Geografi: Vannets kretsløp Vite hva naturgrunnlag er. og varme) er. og vegetasjon. natur og samfunn. Vite hva naturgrunnlag er og varme) er og vegetasjon natur og samfunn Vite hva naturgrunnlag er Prøve

8 15 Geografi: Natur og samfunn på kollisjonskurs 16 Geografi: Klimasoner og planteliv mellom natur og samfunn Vurdere bruk og misbruk av ressurser, konsekvenser det kan få for miljøet og samfunnet, og konflikter det kan skape lokalt og globalt og varme) er og vegetasjon. natur og samfunn. Vite hva naturgrunnlag er. og varme) er. og vegetasjon. natur og samfunn. Vite hva naturgrunnlag er og varme) er og vegetasjon

9 17-19 Geografi: Verdensdelene Samfunnskunnskap: Grunnloven Historie: Den industrielle revolusjon Lokalisere og dokumentere oversikt over geografiske hovedtrekk i verden og sammenligne ulike land og religioner. Forklare og drøfte variasjoner i levevilkår i ulike deler av verden og sammenligne og vurdere de store forskjellene mellom fattige og rike Finne eksempel på hendelser som har vært med på å forme dagens Norge, og reflektere over hvordan samfunnet kunne ha vært hvis disse hendelser hadde utviklet seg annerledes. Presentere viktige utviklingstrekk i norsk historie på 1800-talleet Forklare teknologiske og samfunnsmessige endringer som følge av den industrielle revolusjonen. natur og samfunn Kunne vise verdensdelene på kart Kunne forklare i hovedtrekk hvordan landskapet og klimaet er i de ulike verdensdelene Kunne vise til hendelser som har forma Norge i dag Kunne reflektere over hvordan samfunnet kunne ha vært dersom hendelsene hadde utvikla seg annerledes Kunne presentere grunnloven Kunne noe om Grunnloven i dag Vite hva Grunnloven ikke sier noe om? Kunne forklare hvordan jordbruket i Storbritannia endra seg Atlas Framføring Prøve Tverrfaglig gruppearbeid

10 24 Samfunnskunnskap: Rettigheter og plikter for barn og unge Forklare forskjellen mellom å leve i et demokrati og i et samfunn uten demokrati. Gjøre greie for grunnleggende menneskerettigheter og drøfte verdien av at de blir respektert. Kunne forklare overgangen til bruk av maskiner Kunne forklare hvordan transportsystemet bygges ut Kunne noe om de nye arbeiderne Kunne noe om barns rettigheter og plikter

11