LOKAL FAGPLAN SAMFUNNSFAG. Midtbygda skole. Utarbeidet av: Marit Moe, Kari Anne Saltnessand og Kari-Anne Olsen

Transkript

1 LOKAL FAGPLAN SAMFUNNSFAG Midtbygda skole Utarbeidet av: Marit Moe, Kari Anne Saltnessand og Kari-Anne Olsen

2 Samfunnskunnskap SAMFUNNSFAG 1. KLASSE 1. Bruke begrepene fortid, nåtid og fremtid om seg selv og familien sin 2. Fortelle om sin egen familie for en til to menneskealdre siden, og om hvordan levemåter og levekår har endret seg. 3. Skape fortellinger om mennesker i fortiden og snakke om forskjeller og likheter før og nå. 4. Forklare hvorfor man feirer 17. mai og 6. februar og fortelle om nasjonaldagene til andre land. 1. Sette navn på å plassere hjemstedet sitt og hjemkommunen, hjemfylket og landet sitt på kartskisser eller modeller. 2. Beskrive landskapsformer og geografiske navn ved å utforske landskapet nær skolen og hjemmet. 1. Gjøre samfunnsfaglige undersøkelser som krever telling og regning, og presentere resultatene av undersøkelsene. 2. Samtale om oppgavene til familien og om variasjoner i familieformer, inkludert aleneforsørgerfamilier, storfamilier, familier der de foresatte har samme kjønn, og familier med flere sett foresatte. 3. Gi eksempler på ulike forventninger og drøfte hvordan forventingene kan oppleves. 4. Utforme og praktisere regler for samspill med andre og være med å ta demokratiske avgjørelser i skolesamfunnet. 5. Drøfte oppfatninger om rettferdighet.

3 Samfunnskunnskap SAMFUNNSFAG 2. KLASSE 1. Bruke begrepene fortid, nåtid og fremtid om seg selv og familien sin. 2. Presentere historiske emner ved hjelp av skrift, tegninger, bilder, film, modeller og digitale verktøy. 3. Skape fortellinger om mennesker i fortiden og snakke om forskjeller og likheter før og nå. 4. Utforske kilder og bruke dem til å lage etterlikninger av gjenstander fra fortiden. 5. Fortelle om sin egen familie for en til to menneskealdre siden, og om hvordan levemåter og levekår har endret seg. 6. Gjenfortelle myter, sagn og eventyr med historisk innhold. 7. Beskrive hvordan steinalderfolk levde som jeger og samlere, ved å fantasere rundt de første menneskene som kom til landet vårt etter istiden. 1. Sette navn på å plassere hjemstedet sitt og hjemkommunen, hjemfylket og landet sitt på kartskisser eller modeller. 2. Beskrive landskapsformer og geografiske navn ved å utforske landskapet nær skolen og hjemmet. 3. Samle opplysninger fra globus, kart og digitale kilder og bruke de til å samtale om steder, folk og språk. 4. Peke ut og orientere seg etter himmelretninger og gjøre greie for hvorfor det er tidsforskjeller. 1. Gjøre samfunnsfaglige undersøkelser som krever telling og regning, og presentere resultatene av undersøkelsene. 2. Utforme og praktisere regler for samspill med andre og være med å ta demokratiske avgjørelser i skolesamfunnet. 3. Samtale om oppgavene til familien og om variasjoner i familieformer, inkludert aleneforsørgerfamilier, storfamilier, familier der de foresatte har samme kjønn, og familier med flere sett foresatte. 4. Gi eksempler på ulike forventninger og drøfte hvordan forventingene kan oppleves. 5. Drøfte oppfatninger om rettferdighet. 6. Følge enkle regler for personvern når man bruker Internett.

4 Samfunnsfag SAMFUNNSFAG 3. KLASSE 1. Bruke begrepene fortid, nåtid og fremtid om seg selv og familien sin. 2. Presentere historiske emner ved hjelp av skrift, tegninger, bilder, film, modeller og digitale verktøy. 3. Skape fortellinger om mennesker i fortiden og snakke om forskjeller og likheter før og nå. 4. Utforske kilder og bruke dem til å lage etterlikninger av gjenstander fra fortiden. 5. Kjenne igjen historiske spor i lokalmiljøet og undersøke lokale samlinger og minnesmerker. 6. Fortelle om hvordan jordbruket forandret levemåten i Norge og Norden og beskrive hovedtrekk ved bronsealderen. 7. Fortelle om samene, urfolket i Norge, og om sentrale trekk ved kulturen og levekårene til samene frem til vikingtiden. 1. Sette navn på å plassere hjemstedet sitt og hjemkommunen, hjemfylket og landet sitt på kartskisser eller modeller. 2. Beskrive landskapsformer og geografiske navn ved å utforske landskapet nær skolen og hjemmet. 3. Bruke bilder, film og andre kilder for å fortelle om viktige landskap og landskapsformer i Norge. 4. Peke ut verdenshav og verdensdeler og bruke sentrale geografiske begrep. 5. Sammenlikne liv og virke i Norge og noen andre land. Peke ut og orientere seg etter himmelretninger og gjøre greie for hvorfor det er tidsforskjeller. 6. Samle opplysninger fra globus, kart og digitale kilder og bruke de til å samtale om steder, folk og språk. 1. Utforme og praktisere regler for samspill med andre og være med å ta demokratiske avgjørelser i skolesamfunnet. 2. Gjøre samfunnsfaglige undersøkelser som krever telling og regning, og presentere resultatene av undersøkelsene. 3. Følge enkle regler for personvern når man bruker Internett. 4. Finne frem i trykte og digitale medier, sortere innholdet i kategorier og produsere materiell som kan publiseres. 5. Planlegge og presentere reiser til nære steder ved hjelp av kart og internett.

5 Samfunnskunnskap SAMFUNNSFAG 4. KLASSE 1. Presentere historiske emner ved hjelp av skrift, tegninger, bilder, film, modeller og digitale verktøy. 2. Skape fortellinger om mennesker i fortiden og snakke om forskjeller og likheter før og nå. 3. Utforske kilder og bruke dem til å lage etterlikninger av gjenstander fra fortiden. 4. Kjenne igjen historiske spor i lokalmiljøet og undersøke lokale samlinger og minnesmerker. 5. Fortelle om hvordan jordbruket forandret levemåten i Norge og Norden og beskrive hovedtrekk ved jernalderen. 6. Gjenfortelle myter, sagn og eventyr med historisk innhold. 1. Sette navn på å plassere hjemstedet sitt og hjemkommunen, hjemfylket og landet sitt på kartskisser eller modeller. 2. Samle opplysninger fra globus, kart og digitale kilder og bruke de til å samtale om steder, folk og språk. 3. Planlegge og presentere reiser til nære steder ved hjelp av kart og internett. 1. Utforme og praktisere regler for samspill med andre og være med å ta demokratiske avgjørelser i skolesamfunnet. 2. Følge enkle regler for personvern når man bruker Internett. 3. Finne frem i trykte og digitale medier, sortere innholdet i kategorier og produsere materiell som kan publiseres. 4. Beskrive pengebruken til jenter og gutter og samtale om forhold dom påvirker forbruk. 5. Samtale om toleranse om hvordan møte mellom ulike kulturer kan være både givende og konfliktfylte. 6. Lage en oversikt over normer som regulerer forholdet mellom mennesker og samtale om konsekvenser ved å bryte normene.

6 Samfunnskunnskap SAMFUNNSFAG 5. KLASSE 1. Bruke begrepet periode og vise sammenhenger mellom fortida og nåtida ved å plassere de ulike hendelsene på en tidslinje. 2. Presentere historiske hendelser ved å lage to fortellinger om samme hendelsen, sett fra ulike ståsteder. 3. Skape fortellinger om menneskene i fortida og bruke dem til å vise hvordan menneskene tenker og handler ut fra det samfunnet de lever i. 4. Fortelle om sentrale trekk ved kulturen og levekårene til samene fra vikingtida til slutten av dansketida og om forholdet deres til statene på Nordkalotten i denne perioden. 5. Utforske kilder, illustrere hvordan de kan gi ulik informasjon om fortida, og forklare hvordan historikere bruker dem til å lage historiske beretninger. 6. Lage visuelle framstillinger av to eller flere tidlige elvekulturer ved hjelp av digitale verktøy. 7. Undersøke greske og romerske samfunn i antikken og finne eksempler på hvordan kulturen har påvirket vår egen kultur. 1. Lese og bruke papirbaserte og digitale kart og lokalisere geografiske hovedtrekk i sitt eget fylke, nabofylkene, de samiske bosettingsområdene og Norge. 2. Registrere og ordne spor etter istida på hjemstedet og forklare hva istiden hadde å si for dannelse av landskap og hele landet. 3. Forklare sammenhenger mellom naturressurser, næringer, bosted og levevis. 4. Forklare hvordan vi i Norge bruker ressurser fra andre steder i verden 1. Velge ett tema, forme spørsmål og kaste lys over dem ved å bruke ulike kilder. 2. Beskrive roller i sin egen hverdag og undersøke hvilke forventninger som knytter seg til disse rollene. 3. Gjøre greie for hva et samfunn er, og reflektere over hvorfor menneskene søker sammen i samfunn. 4. Gjøre greie for hovedtrekk i samiske samfunn i dag. 5. Gjøre greie for en aktuell konflikt og drøfte framlegg til løsning.

7 SAMFUNNSFAG 6. KLASSE 1. Bruke begrepet periode og vise sammenhenger mellom fortida og nåtida ved å plassere de ulike hendelsene på en tidslinje. 2. Presentere historiske hendelser ved å lage to fortellinger om samme hendelsen, sett fra ulike ståsteder. 3. Skape fortellinger om menneskene i fortida og bruke dem til å vise hvordan menneskene tenker og handler ut fra det samfunnet de lever i. 4. Utforske kilder, illustrere hvordan de kan gi ulik informasjon om fortida, og forklare hvordan historikere bruker dem til å lage historiske beretninger. 5. Fortelle om hovedtrekk ved samfunnsutviklingen i Norge fra vikingtida til dansketida, og gjøre nærmere greie for et sentralt tema i denne perioden. 6. Gjøre greie for sentrale trekk ved tidsepokene middelalder. 7. Bruke historiske kart og framstille oppdagelsesreiser som europeerne gjorde, skildre kulturmøtene og samtale om hvordan de ulike kulturene opplevde møtene. 1. Lese og bruke papirbaserte og digitale kart og lokalisere geografiske hovedtrekk i Norden og Europa. 2. Forklare sammenhenger mellom naturressurser, næringer, bosted og levevis. 3. Sammenlikne og påvise likheter og forskjeller mellom land i Europa. 4. Forklare hvordan vi i Norge bruker ressurser fra andre steder i verden. 5. Planlegge og presentere reiser i Europa ved å bruke digitale verktøy.

8 Samfunnskunnskap 1. Velge ett tema, forme spørsmål og kaste lys over dem ved å bruke ulike kilder. 2. Forklare hvordan informasjon fra massemedier og kommersiell påvirkning kan virke inn på forbruksvaner. 3. Samtale om variasjon i seksuell orientering i tilknytning til kjærlighet, samliv og familie. 4. Forklare forskjeller mellom å leve i et demokrati og et diktatur, og gjøre greie for de viktigste maktinstitusjonene i Norge. 5. Samtale om hva vi mener med identitet og kultur, kjenne igjen kulturelle symboler og lage en visuell presentasjon av dem. 6. Gjøre greie for en aktuell konflikt og drøfte framlegg til løsning.

9 SAMFUNNSFAG 7. KLASSE 1. Bruke begrepet periode og vise sammenhenger mellom fortida og nåtida ved å plassere de ulike hendelsene på en tidslinje. 2. Presentere historiske hendelser ved å lage to fortellinger om samme hendelsen, sett fra ulike ståsteder. 3. Skape fortellinger om menneskene i fortida og bruke dem til å vise hvordan menneskene tenker og handler ut fra det samfunnet de lever i. 4. Utforske kilder, illustrere hvordan de kan gi ulik informasjon om fortida, og forklare hvordan historikere bruker dem til å lage historiske beretninger. 5. Fortelle om hovedtrekk ved samfunnsutviklingen i Norge i dansketida, og gjøre nærmere greie for et sentralt tema i denne perioden. 6. Gjøre greie for sentrale trekk ved tidsepokene renessanse og opplysningstid i Europa. 7. Gjøre greie for hvilke nasjonale minoriteter som finnes i Norge, og beskrive hovedtrekk ved historien og levekårene til minoritetene. 8. Bruke historiske kart og framstille oppdagelsesreiser som europeerne gjorde, skildre kulturmøtene og samtale om hvordan de ulike kulturene opplevde møtene. 1. Lese og bruke papirbaserte og digitale kart og lokalisere geografiske hovedtrekk i andre verdensdeler. 2. Forklare sammenhenger mellom naturressurser, næringer, bosted og levevis. 3. Sammenlikne og påvise likheter og forskjeller mellom land i Europa og andre land i andre verdensdeler 4. Fortelle om regnskog, gresslette, ørken og andre landskapstyper og forklare hvordan menneskene gjør seg nytte av dem. 5. Forklare hvordan produksjon og forbruk kan ødelegge økosystemer og forurense jord, vann og luft og drøfte hvordan dette kan hindres og repareres. 6. Forklare hvordan vi i Norge bruker ressurser fra andre steder i verden. 7. Registrere flyktningestrømmer, forklare hvorfor noen rømmer fra hjemlandet sitt og drøfte hvordan det kan være å komme til et fremmed land som flyktning.

10 Samfunnskunnskap 1. Velge ett tema, forme spørsmål og kaste lys over dem ved å bruke ulike kilder. 2. Forklare hvordan informasjon fra massemedier og kommersiell påvirkning kan virke inn på forbruksvaner. 3. Samtale om variasjon i seksuell orientering i tilknytning til kjærlighet, samliv og familie. 4. Drøfte spørsmål omkring bruk og misbruk av tobakk og ulike rusmidler. 5. Samtale om hva vi mener med identitet og kultur, kjenne igjen kulturelle symboler og lage en visuell presentasjon av dem. 6. Gjøre greie for en aktuell konflikt og drøfte framlegg til løsning. 7. Gi eksempler på hvordan Norge er med i internasjonalt samarbeid gjennom FN og andre organisasjoner, også internasjonalt urfolkssamarbeid.