Årsplan i samfunnsfag 2. trinn

Transkript

1 Årsplan i samfunnsfag 2. trinn Tidspunkt (uke eller mnd) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: 35 En regel: - Utforme og praktisere regler for samspill med andre og være med og ta demokratiske avgjørelser i skolesamfunnet - Lage en oversikt over normer som regulerer forholdet mellom menneske, og samtale om konsekvenser ved å bryte normene - La elevene se nødvendigheten av å ha regler - Drøfte hvilke konsekvenser det kan få å bryte regler - Cumulus s Cumulus oppgavebok s Mylder s (kap. 6) - Mylder oppgavebok s. 74 Muntlig og skriftlig arbeid. - Drøfte oppfatninger av rettferdighet 36 Demokrati: - Utforme og praktisere regler for samspill med andre og være med og ta demokratiske avgjørelser i skolesamfunnet - Øve oss i å argumentere for et syn og tolerere andres meninger - Innse at alle har den - Cumulus s Mylder s og s

2 - Lage en oversikt over normer som regulerer forholdet mellom menneske, og samtale om konsekvenser ved å bryte normene - Drøfte oppfatninger av rettferdighet samme rett til medbestemmelse - Mylder oppgavebok s. 68, 69, 72, 73, 75, 76, Å stemme: - Utforme og praktisere regler for samspill med andre og være med og ta demokratiske avgjørelser i skolesamfunnet - Lage en oversikt over normer som regulerer forholdet mellom menneske, og samtale om konsekvenser ved å bryte normene - Drøfte oppfatninger av rettferdighet - Gi elevene et redskap til å avgjøre uenigheter på fredelig og demokratisk vis - Bevisstgjøre elevene på at alle stemmer teller like mye - Lære hva det vil si at et forslag får flertall - Cumulus s Cumulus oppgavebok s Mylder s Mylder oppgavebok s

3 38 40 Eventyr: - Gje att mytar, segner og eventyr med historisk innhald - La elevene få lære de viktigste særmerkene ved eventyr; hvordan eventyrene begynner, hva noen av eventyrskikkelsene heter, at i eventyr er skikkelsene enten slemme eller snille, i eventyrene er det få begrensninger. - Litt om tallmagien i eventyrene - Hva folkeeventyr er - Få vite litt om eventyrsamlerne Jørgen Moe og Peter Christen Asbjørnsen. - Cumulus s Cumulus oppgavebok s Tverrfaglig norsk - Høytlesing av eventyr - Dramatisere noen av eventyrene - Ivo Caprinos eventyrfilmer - Lage tegneserier - Lage felles eventyr (f. eks med utgangspunkt i bilder) - Elevene leser tekster selv 41 høstferie Overtro: - Gje att mytar, segner og eventyr med historisk innhald - Gjøre elevene kjent med hva overtro er - Gi eksempler på overtro - Vise at mange fortsatt er overtroiske - Cumulus s Cumulus oppgavebok s Mylder kapittel 8: Fjord og fjell, fra s

4 44 46 Sagn: - Gje att mytar, segner og eventyr med historisk innhald - Bli kjent med noen sagn og kunne gjenfortelle dem - Lære litt om hva som skiller sagn fra eventyr - Cumulus s Cumulus oppgavebok s Mylder kapittel 8: Fjord og fjell, fra s. 123 Tverrfaglig norsk - Høytlesing av sagn - Dramatisere noen av sagnene - Lage tegneserier - Lage felles fortellinger (f. eks med utgangspunkt i bilder) - Elevene leser tekster selv Myter: - Gje att mytar, segner og eventyr med historisk innhald - Gjøre elevene kjent med hva myter er - Gi eksempler på myter - Cumulus s Cumulus oppgavebok s Mylder kapittel 8: Fjord og fjell, fra s. 123 Redskap: Snakke om forskjeller og likheter før og nå - Bruke begrepene fortid, nåtid - Forstå at gjenstander er en kilde til kunnskap om før og nå - Forstå at gjenstander er en - Cumulus s Cumulus oppgavebok s

5 og fremtid om seg selv og familien sin - Utforske kilder og bruke de til å lage etterligninger av gjenstander fra fortida historisk kilde - Få en begynnende forståelse av begrepene fortid og nåtid - Lære ord og uttrykk knyttet til redskaper - Mylder s Finn redskapene (kopiorginal) - Tverrfaglig: kunst og håndverk (uteskole?). Lage redskaper: Spikke, tegne, forme, lage pil og bue. 2 4 Arkeolog: - Snakke om forskjeller og likheter før og nå - Bruke begrepene fortid, nåtid og fremtid om seg selv og familien sin - Utforske kilder og bruke de til å lage etterligninger av gjenstander fra fortida - Lære om hvordan vi finner kunnskap om fortida vår, at gjenstander er en kilde til slik kunnskap - Lære om arkeologiske utgravninger og hva en arkeolog gjør - Forstå og erfare at mange gjenstander brytes ned - Cumulus s Cumulus oppgavebok s Mylder s Istid: - Beskrive hvordan steinalderfolk levde som jegere og samlere ved å fantasere rundt de første - Lære om istiden og hvordan leveforholdene var i Norge i istiden og like etter - Lære om de første som slo - Cumulus s Cumulus oppgavebok s. 41 og 43 - Mylder s

6 menneskene som kom til landet vårt etter istiden seg ned i landet og hvordan de levde - Forstå at mennesker, planter og dyr kan leve i et kaldt klima - Erfare hvordan mat kunne bli laget - Lage steinaldermat (uteskole) 8, 10, 11 Steinalder: - Beskrive hvordan steinalderfolk levde som jegere og samlere ved å fantasere rundt de første menneskene som kom til landet vårt etter istiden - Lære om steinalderen; hvor de første bosetterne kom fra og hvordan de kom hit - Lære om hvordan steinaldermennesket levde og hvilke redskaper de brukte - Forsøke å lage en enkel gjenstand fra steinalderen - Cumulus s Cumulus oppgavebok s. 42, 44-45, 46 - Mylder kapittel 7, s Mylder oppgavebok s Lage steinaldermat (uteskole) - Lage steinalderkrukke (leire eller plastilin) - Steinalder su doku (kopiorginal) - Navn og navneskikk: vi lager oss steinaldernavn vinter/påskeferie 6

7 Globus: - Samle opplysninger fra globus, kart og digitale kilder og bruke de til å samtale om steder, folk og språk - Peke ut verdenshav og verdensdeler og bruke sentrale geografiske begrep - Lære at globus er en modell av jorda - Finne og bli kjent med storformer og enkelte land - Knytte egne reiseerfaringer til globusen - Støtte arbeid med kart - Cumulus s Cumulus oppgavebok s. 47 (Mylder kapittel 10, s ) - Mylder oppgavebok s , 15, 16 Kart: 17, 18 - Sette navn på og plassere hjemstedet, hjemkommunen, hjemfylket og landet sitt på tegninger, kartskisser eller modeller - Beskrive landskapsformer og geografiske nemningar ved og utforske landskapet nær skolen og hjemmet - La elevene få den mest grunnleggende innføring i kart og kartforståelse - Lære å kjenne igjen navnet på hjemstedet på skilt i nærmiljøet - Bli bevisste på hvilke landskapsformer som er i nærmiljøet - Cumulus s Cumulus oppgavebok s Mylder s Lage skattekart og dra på skattejakt 7

8 19 20 Himmelretninger: - Samle opplysninger fra globus, kart og digitale kilder og bruke de til å samtale om steder, folk og språk - Peke ut verdenshav og verdensdeler og bruke sentrale geografiske begrep - Lære om himmelretninger og enkelte kjennetegn ved dem - Øke kartforståelse - Kunne nytte himmelretningene til å orientere seg på ulike kart og globus - Cumulus s Cumulus oppgavebok s Mylder s Mylder oppgavebok s Nasjonaldag, 17.mai: samtale om hvorfor og hvordan vi feirer 17. mai og 6. februar, og fortelle om nasjonaldagene i noen andre land - Lære om hvorfor vi feirer 17. mai - Lære om hvorfor vi feirer 6. februar - Lære om nasjonaldager i andre land - Mylder s Mylder oppgavebok s Salaby.no: 17.mai - Oppsummering 8