Årsplan i samfunnsfag, 5. klasse

Transkript

1 Årsplan i samfunnsfag, 5. klasse Uke Tema Kompetansemål Kjennetegn (eleven skal kunne) 34 Lese tekster om mennesker som lever under ulike vilkår, og drøfte hvorfor de tenker, handler og opplever hendelser ulikt. Lese en tekst om mennesker som lever under ulike vilkår og gjenfortelle det de har lest 35 Samfunn Gjøre greie for hva et samfunn er, og reflektere over 36 hvorfor mennesker søker sammen i samfunn. 37 Fortelle noe om hva et samfunn er, og forklare hvorfor mennesker søker sammen i samfunn. Fortelle noe om hva et demokrati, og en maktinstitusjon er Gjøre rede for de viktigste maktinstitusjonene i Norge og deres hovedoppgaver og diskutere Delta i en idemyldring om noe de lurer på og finne ut om det er mulig å finne svar på spørsmålene. Tenke ut en problemstilling i klassen, gjøre en undersøkelse og prøve å

2 forskjeller mellom å leve i et demokrati og i et samfunn uten demokrati. finne en løsning på problemstillingen. Planlegge og gjennomføre en undersøkelse som krever telling Formulere et samfunnsfaglig spørsmål, foreslå mulige forklaringer, og belyse spørsmålet gjennom en undersøkelse Gjennomføre og presentere undersøkelser som krever telling og regning ved å bruke informasjon fra tabeller, diagrammer Anvende digitale kilder for å hente ut samfunnsfaglig informasjon.

3 38 Norge som samfunn Finne og trekke ut samfunnsfaglig informasjon ved søk i digitale kilder. 39 Finne og trekke ut samfunnsfaglig informasjon ved søk i digitale kilder, vurdere funnene og følge regler for nettvett og nettetikk 40 Høstferie Høstferie Høstferie

4 41 Samfunn Presentere en aktuell samfunnskonflikt og drøfte forslag til løsninger Vite hva en samfunnskonflikt er, fortelle om en aktuell konflikt i verden Fortelle om hovedtrekk ved samfunnsutviklinga i Norge fra vikingtida til slutten av dansketida, og gjøre nærmere greie for et sentralt tema i denne perioden. 42 FN- dagen Diskutere formålet med FN og annet internasjonalt samarbeid, inkludert urfolksamarbeid, og gi eksempler på Norges rolle i samarbeidet 43 Diskutere og fortelle hva FN er, og gjøre rede for barnas rettigheter. Søke i digitale kilder, vurdere funnene og følge regler for nettvett og nettetikk

5 44 Norge som samfunn Beskrive utviklinga hos kvinner og menn sine levekår og fremveksten av likestilling i Norge. Beskrive noen forskjeller mellom kvinner og menn sine levekår, før og nå. Kjenner begrepet likestilling. 45 Beskrive utviklinga hos kvinner og menn sine levekår og fremveksten av likestilling i Norge. 46 Historie: Det gamle Egypt plassere tidligere elvekulturer på kart og tidslinje og presentere sentrale trekk ved dem. Kunne beskrive tidlige elvekulturers sentrale trekk, plasserer de på kart, på tidslinje og presentere sentrale trekk 47

6 48 Det gamle 49 Hellas... finne informasjon om greske og romerske samfunn i antikken og finne eksempler på hvordan kulturen deres har påvirket vå egen tid Trekke ut relevant informasjon om gresk og romersk kultur i antikken, fra ulike kilder, og gi eksempler på hvordan kulturen deres har påvirket oss plassere en hendelsesrekkefølge i historie og samtid på tidslinje og kart. bruke digitale verktøy til å presentere samfunnsfaglig arbeid og følge regler for personvern og opphavsrett 50 Greie ut om sentrale trekk ved tidsepokene 51 middelalder, renessanse og opplysningstid i Europa, og diskutere grunner til denne tidsinndelinga. Gjør greie for sentrale trekk ved middelalderen 2

7 3 Skrive samfunnsfaglige tekster ved å bruke relevante fagbegreper og flere kilder 4 Finne og trekke ut samfunnsfaglig informasjon ved søk i digitale kilder, vurdere funnene og følge regler for nettvett og nettetikk Skrive en fagtekst etter fastsatte kriterier om et samfunnsfaglig tema, bruke og forklare fagbegreper i teksten Anvende digitale kilder for å hente ut samfunnsfaglig informasjon og følge regler for nettvett og nettetikk 5-6 Gjøre greie for hovedtrekk ved samiske samfunn i dag Samtale om hvordan samene lever i Norge i dag, og fortelle og forklare om samisk kultur og historie Plassere de samiske bosetningsområdene på et kart

8 7 Gjøre greie for de nasjonale minoriteter som finnes i Norge, og beskrive hovedtrekk ved rettigheter, historien og levevilkårene til de nasjonale minoritetene. Gjøre rede for aktuelle nasjonale minoriteter i Norge, forklare deres rettigheter, historie og levevilkår.

9 6.februar: Samenes nasjonaldag Historie Plassere en hendelsesrekke i historie og samtid på tidslinje og kart. 11 Produsere en tidslinje og plassere inn epoker som elvekulturer, gresk romersk samfunn, samt andre aktuelle hendelser fra vår samtid. Lokalisere områdene på et kart

10 Beskrive roller i sin egen hverdag og undersøke hvilke forventninger som knytter seg til disse rollene Geografi Bruke atlas, hente ut informasjon fra papirbaserte temakart og digitale karttjenester og plassere nabokommunane, fylka i Noreg, de tradisjonelle samiske område og de største landa i verda på kart. 17 Forklare sammenhenger mellom naturressurser, 18 næringer, bosetning og levevis. Beskrive roller i sin egen hverdag for eksempel på skolen, hjemme, med venner og fritidsklubber, samt undersøke hvilke forventninger som knytter seg opp mot disse rollene. Plassere fylkene i Norge på et kart. Plassere de største landene i verden på et kart. Fortelle noe om hvorfor mennesker bor der de bor både før og nå Gi eksempler på ulike kulturelle symboler og redegjøre for hva i mener med begrepene identitet og kultur Beskrive hvordan produksjon og forbruk kan ødelegge økosystem og forurense jord, vann og luft, og drøfte hvordan dette kan hindres og repareres Gi eksempler på kulturelle symboler, og samtale om hva vi mener med identitet og kultur.

11 Beskrive hvordan produksjon og forbruk kan forurense og ødelegge økosystem 19 Utforskeren Sammenligne noen likheter og ulikheter mellom land i Europa og land i andre verdensdeler. Gi eksempler på forskjeller mellom land i Europa. Registrere og tolke spor etter istida på hjemstedet og forklare hva istida hadde å si for danning av landskap og hele land. Finne og vise eksempler på spor etter istida i et nærmiljø