Årsplan Samfunnsfag 5.trinn

Transkript

1 Tid Emne Kompetansemål Eleven skal kunne: Uke Demokrati gjere greie for kva for - Barns rettigheter -Utforskarmål medverknad i forbindelse med valg/stemmin/ opptelling. UKE og KIS III Lesing av statistikk Kart (obs: Agora språkbok s. 36) Årsplan Samfunnsfag 5.trinn moglegheiter, plikter og rettar barn og unge har til gjere greie for dei viktigaste maktinstitusjonane i Noreg og deira hovudoppgåver og diskutere skilnader mellom å leve i eit demokrati og i eit samfunn utan demokrati gjere greie for kva eit politisk parti er, (og diskutere nokre sentrale motsetnader mellom dei politiske partia i Noreg) gjennomføre og presentere undersøkingar som krev teljing og rekning, ved å bruke informasjon frå tabellar og diagram Gjøre rede for hva et samfunn er, og reflektere over hvorfor mennesker søker sammen i samfunn. bruke atlas, hente ut informasjon fra papirbaserte temakart og digitale karttjenester og plassere nabokommunene, fylkene i Norge, de tradisjonelle samiske områdene og de største landene Delmål Arbeidsmåter Vurdering Jeg vet hva et demokrati Jeg vet hva forskjellen på et demokratisk og et ikke-demokratisk samfunn Jeg kan forklare hva ytringsfrihet Jeg kan si noe om hvilke muligheter, plikter og rettigheter barn og unge har til medbestemmelse. (Barnekonvensjonen) Jeg kan gjennomføre og presentere en undersøkelse. hva et kommunevalg og et fylskestingsvalg Jeg kan slå opp i et atlas. Jeg vet hva målestokk Jeg forstår hva forskjellen er på 1:2 og 2:1. Jeg kan de ulike Diskusjon Lage undersøkelser Presentere undersøkelser. Klassesamtale Bruke atlas og internett Orientering i nærområdet Presentasjon av undersøkelser med elevene. KIS: Digitale ferdigheter

2 UKE 41 UKE ok uke 1-2 Kilder til kunnskap Mesopotamia Det gamle Egypt i verden på kart. plassere ei hendingsrekkje i historie og samtid på tidsline og kart plassere tidlege elvekulturar på kart og tidsline og presentere sentrale trekk ved dei finne informasjon om greske og romerske samfunn i antikken og finne døme på korleis kulturen deira har påverka vår eiga tid Gjøre rede for hva et samfunn er, og reflektere over hvorfor mennesker søker sammen i samfunn. Elevane skal kunne gjere målretta søk i ulike søkemotorar og digitale medi himmelretningene. Jeg kan hente ut informasjon fra kart. Jeg kan orientere meg i nærområdet ut i fra kart. HØSTFERIE Jeg vet hva en tidslinje verdens første bønd livet ved elvene Eufrat og Tigris. Jeg kan plassere Mesopotamia på kartet. Jeg vet hvem som oppfant hjulet og skrivekunsten. Jeg kan fortelle hva de tenkte om liv og død i det gamle Egypt. oversvømmelse i Nilen. Jeg kan fortelle hva hieroglyfer byggingen av pyramid Oppgaveløsning Lage faktabokser til tidslinjen (gaia) (Alle tidsepokene) Lage veggbilde m/nilen, pyramider, egyptiske guder, mumi (Egypt) med elevene Det gamle Elevane skal vurdere truverdigheit på nettsid greske bystater, sport, språk, guder og gudinner id et gamle Hellas. demokrati, filosofi, kunst og kultur i det gamle

3 Hellas Romerriket Hellas. livet i Roma for nesten 2000 år siden. Jeg kan fortelle hvordan det romerske samfunnet var bygd opp. hva vi har fått og lært i fra romerne. hvordan disse kulturene har påvirket vår tid. UKE UKE 3-5 UKE 6-11 Roller og forventning beskrive roller i egen hverdag og undersøke og samtale om forventninger som knyter seg til disse rollene gi eksempler på hvordan kjønnsroller (og seksualitet) blir fremstilt i ulike medium og diskutere de ulike forventningene det kan skape Norge forklare samanhengar mellom naturressursar, næringar, busetnad og levevis beskrive korleis Noreg brukar ressursar frå andre stader i JULEFERIE Jeg kan forklare hva en rolle ulike forventninger som knyttes til ulike roll vanskelige valg en kan møte. elevrollen og gutt/jenteroll Jeg kan fortelle hvor folk bor i Norge og hvorfor. Jeg kan forklare sammenhengen mellom naturressurser Klassesamtale Oppgaver i grupper diskusjon. Hjemmeoppgave: roller før og nå. Bruke internett til å finne oppdatert informasjon. Bruke kart til å samtale om Prøve

4 UKE verda næringer og ulikheter i landet vårt. bosetting. Jeg vet hva en råvare Jeg vet hva en ressurs Jeg kan si noe om de ulike næringsveiene. Jeg kan forklare hvorfor noen ressurser blir brukt opp. ressurser vi kan utnytte i fremtiden. Jeg kan bruke digitale hjelpemidler til å finne ny informasjon. VINTERFERIE og PÅSKEFERIE UKE Spor etter is Kilder til kunnskap registrere og tolke spor etter istiden på hjemstedet og forklare hva istiden hadde å si for danning av landskap og hele landet Jeg vet hvordan en isbre dannes. Jeg vet hvordan en isbre beveger seg. Jeg kan si noe om hvilke merker og spor vi kan finne etter istiden. Jeg kan si noe om hva istiden har hatt å si for landskapet. Jeg kan registrere og tolke spor i. Film Ut i nærområdet for å se etter spor skrive rapport. Innlevering av rapport. Egen vurdering KIS: Digitale ferdigheter

5 UKE Landsdeler i Norge Kart bruke atlas, hente ut informasjon frå papirbaserte temakart og digitale karttenester og plassere nabokommunane, fylka i Noreg, dei tradisjonelle samiske områda (og dei største landa i verda på kart) nærområdet. Jeg kan plassere de fem landsdelene på kartet. Jeg vet hvilke fylker som hører til de ulike landsdelene ressursene i de ulike landdelene. Jeg kan bruke digitale hjelpemidler til å finne ny informasjon. Prosjekt Vi lager veggavis om de ulikelandsdelene i grupp Tilbakemelding på presentasjon. Kameratvurdering