Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE I SAMFUNNSFAG 8.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 7

Transkript

1 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE I SAMFUNNSFAG 8.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 7

2 Periode 1: UKE Gjøre greie for hvordan ulike politiske parti fremmer ulike verdier og interesser, knytte dette til aktuelle samfunnsspørsmål og argumentere for eget syn Gjøre greie for politiske institusjoner i Norge og deres rollefordeling og sammenligne disse med institusjoner i andre land Gi eksempler på hva samarbeid, medvirkning og demokrati innebærer nasjonalt, lokalt, i organisasjoner og i skolen lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart, målestokk og karttegn lokalisere og dokumentere oversikt over geografiske hovedtrekk i verden og sammenlikne ulike land og regioner Forklare hva politikk er og hva politikere gjør. Forklare hvordan politikk utføres på kommune, fylke og nasjonalt plan Forklare hva som kjennetegner et demokrati Kunne gi en forklaring på kartets historie og ulike typer kart, målestokk og hvordan bruke et kart. Kunne gjøre rede for hvordan Norge deles opp i landsdeler og peke på geografiske særtrekk ved hver landsdel. Skal kunne fylkene i Norge Kunne forklare hva et valg er og hvordan det gjennomføres Vite hva de ulike partiene står for Kunne gi eksempler på medvirkning og demokrati i klasserommet og samfunnet Kunne gjør rede for hvordan Norge deles inn fylker, landsdeler og hva disse kalles. Kunne forklare hva som kjennetegner verdensdelen Kunne bruke Atlas til å finne informasjon Kunne si noe om kartets historie og betydning Side 2 av 7

3 Periode 2: UKE Gjøre greie for indre og ytre krefter på jorda, rørelser i luftmassene, kretsløpet til vannet, vær, klima og vegetasjon og drøfte sammenhenger mellom natur og samfunn Lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart, målestokk og karttegn Kunne gjengi fakta om de ulike værtypene og se sammenheng mellom vær og temperatur Fortelle om ulike landskapstyper, vite hva jordskjelv, tsunami og vulkanutbrudd er Kunne gjengi fakta om de ulike værtypene og se sammenheng mellom vær og temperatur Kunne forklare noen sammenhenger mellom vær og temperatur Kunne forklare hvorfor jordskjelv og vulkanisme oppstår og si noe om hvordan disse kreftene kan få følger for oss mennesker Periode 3: UKE Gjøre rede for ideer og krefter som førte til den amerikanske frihetskampen og den franske revolusjonen, og beskrive følgjer dette fikk for den demokratiske utviklinga i Norge Drøfte ideal om menneskeverd, diskriminering og utvikling av rasisme i et historisk og nåtidig perspektiv Gjøre rede for årsaker og konsekvenser av den amerikanske frigjøringskampen og finne likheter mellom denne og den franske revolusjonen. Kunne trekke frem demokratiske grunntanker fra den den amerikanske uavhengighetserklæringen franske revolusjonen og den franske menneskerettserklæringen og se disse i sammenheng med demokratiutøvelsen i Norge. Elevene skal kunne forklare hvorfor det ble revolusjon i Frankrike Elevene skal kunne forklare hvordan samfunnet i Frankrike var delt opp i «første, andre og tredjestanden» og hvem som hørte hjemme i de ulike stenderne. Elevene skal kunne sammenlikne den amerikanske uavhengighetserklæringen og den franske menneskerettserklæringen og finne likheter mellom dem Forklare hvordan og hvorfor slaveriet tok til Side 3 av 7

4 Periode 4: UKE 1-6 Gjøre greie for ideer og krefter som førte til den amerikanske frihetskampen og den franske revolusjonen, og beskrive hvilke følger dette fikk for den demokratiske utviklinga i Norge Finne eksempler på hendelser som har vært med på å forme dagens Norge, og diskutere hvordan samfunnet kunne ha vært dersom disse hendelsene hadde utvikla seg annerledes Kunne trekke frem demokratiske grunntanker fra den den amerikanske uavhengighetserklæringen franske revolusjonen og den franske menneskerettserklæringen og se disse i sammenheng med demokratiutøvelsen i Norge. Kunne fortelle om unionstiden og gjøre rede for hvordan unionen ble oppløst. Gjøre rede for bakgrunnen for og konsekvensene av grunnloven fra Elevene skal kunne forklare hvorfor det ble revolusjon i Frankrike og hvorfor dette henger sammen med den norske grunnloven Elevene skal kunne sammenlikne den amerikanske uavhengighetserklæringen og den franske menneskerettserklæringen og finne likheter mellom dem Vite hvordan og hvorfor vi fikk egen grunnlov i Norge Elevene skal kunne vite hvorfor Norge gikk ut av en union og inn i en annen union Side 4 av 7

5 Periode 5: UKE 6-12 Finne eksempler på hendelser som har vært med på å forme dagens Norge, og diskutere hvordan samfunnet kunne ha vært dersom disse hendelsene hadde utvikla seg annerledes Gjøre greie for teknologiske og samfunnsmessige endringer som følge av den industrielle revolusjonen Kunne fortelle om unionstiden og gjøre rede for hvordan unionen ble oppløst. Gjøre rede for bakgrunnen for og konsekvensene av grunnloven fra Kunne beskrive og forklare hvilke teknologiske nyvinninger som ble skapt. Kunne peke på den industrielle revolusjonens årsak, opprinnelse og spredning Du skal forklare hvordan grunnloven forandret oss som nasjon. Kunne reflektere over sammenhengen mellom den amerikanske og franske revolusjon og hva dette hadde å si for grunnloven i Norge. Kunne beskrive og forklare hvilke teknologiske nyvinninger som ble skapt. Kunne forklare årsaker til den industrielle revolusjonen, opprinnelse, spredning og konsekvenser. Side 5 av 7

6 Periode 6: UKE Gjøre greie for teknologiske og samfunnsmessige endringer som følge av den industrielle revolusjonen Beskrive hvordan forbruksmønsteret har utvikla seg i Norge, og gjør greie for rettighetene til forbrukeren Kartlegge variasjoner i levekår i ulike deler av verden, forklare de store forskjellene mellom fattige og rike og drøfte tiltak for å få til en jevnere fordeling Undersøke og diskutere bruk og misbruk av ressurser, og hvilke konsekvenser det kan få for miljøet og samfunnet, og konflikter det kan skape lokalt og globalt Kunne beskrive og forklare hvilke teknologiske nyvinninger som ble skapt. Kunne peke på den industrielle revolusjonens årsak, opprinnelse og spredning Forklare begrep som forbruk, forbruker, varer, tjenester, husholdning, forbruksmønster, konsumprisindeks, boikott, solidaritet, Fair Trade og miljømerkede produkter Kunne beskrive og forklare hvilke teknologiske nyvinninger som ble skapt. Kunne forklare årsaker til den industrielle revolusjonen, opprinnelse, spredning og konsekvenser. Du skal kunne forklare økonomiske prioriteringer og sette opp et budsjett Side 6 av 7

7 Periode 7: UKE Gjør greie for begrepene holdninger, fordommer og rasisme og vurdere hvordan holdninger kan bli påvirket, og hvordan den enkelte og samfunnet kan motarbeide fordommer og rasisme Gi eksempler på og diskutere kulturelle variasjoner og drøfte muligheter og utfordringer i flerkulturelle samfunn Beskrive hvordan forbruksmønsteret har utviklet seg i Norge, og gjør greie for rettighetene til forbrukeren Være i stand til å gjøre greie for begrepet holdninger, fordommer og rasisme Kunne forklare noe om begrepet kultur Forklare begrep som forbruk, forbruker, varer, tjenester, husholdning, forbruksmønster, konsumprisindeks, boikott, solidaritet, Fair Trade og miljømerkede produkter Du skal kunne forklare og diskutere begrep som kultur, multikulturell, flyktning, asylsøker Kunne reflektere rundt problemstillinger som; "Hva vil det si å være norsk?" Du skal forklare begrep som forbruk, forbruker, varer, tjenester, husholdning, forbruksmønster, konsumprisindeks, boikott, solidaritet, Fair Trade og miljømerkede produkter Du skal forklare hvordan forbruksmønsteret har utviklet seg og hvorfor Du skal si noe om hvilke rettigheter vi som forbrukere har Side 7 av 7